База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Кто из окружения первых Романовых был поклонником европейских «новин»?
- 1. Какие европейские новшества проникали в Россию в XVII в.? Как простолюдины и духовенство относились к европейским новшествам? Почему?
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ А) y = f(x), Б) y = f(x), B) y = f(x), Г) y = f(x) ФОРМУЛЫ 1) y = √x; 2) y = -3/x; 3) y = -x²; 4) y = x-3. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: А Б В Г
- Установите соответствие между схемой реакции и веществом Х, которое принимает в ней участие: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. СХЕМА РЕАКЦИИ А) Х + Zn → циклопропан Б) Х + Na → гексан В) Х + Mg → пропен Г) Х + Mg → метилциклопропан ВЕЩЕСТВО Х 1) 1-хлорпропан 2) 1,2-дихлорпропан 3) 1,3-дихлорпропан 4) 1-хлорбутан 5) 1,3-дихлорбутан 6) 1,4-дихлорбутан Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4) Задана следующая схема превращения веществ: метан → X → Y → бромэтан Определите, какие из указанных веществ являются X и Y. 1) хлорметан 2) пропан 3) гексан 4) этан 5) этилен Запишите в таблицу номера выбранных веществ под соответствующими буквами: X Y
- 13) Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагирует глицерин. 1) 2-метилпропан 2) бутен -1 3) натрий 4) раствор гидроксида меди (ІІ) 5) соляная кислота
- 12) Из предложенного перечня выберите два вещества, с которыми реагирует бензол. 1) NaHCO3 2) H2SO4 раствор 3) Cl2 в присут. катализатора 4) HCl раствор 5) CH3Cl
- 11) Из предложенного перечня выберите два вещества, которые реагируют с водой в присутствии катализатора. 1) пропилен 2) бензол 3) толуол 4) бутин - 2 5) циклогексан
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 13x - 8y = 28 \\ 11x - 8y = 24 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 4x - 7y = 30 \\ 4x - 5y = 90 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 8x - 17y = 4 \\ -8x + 15y = 4 \end{cases}\)
- Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 2x + 11y = 15 \\ 10x - 11y = 9 \end{cases}\)
- Find the word: h_t_v_r _t_i_n m_i_k_t t_t_r
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник ABC. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-1 3/17).
- 14. На окружности взяты точки М, №, К так, что дуга MN больше дуги NK на 42°, а дуга МК больше дуги №К в 4 раза. Найдите величины этих дуг.
- 13. В равнобедренный треугольник АВС вписана окружность. Точка касания делит боковую сторону на отрезки 6см и 10см. Вычислите периметр треугольника АВС.
- Найдите корень уравнения 15 – 4(8 – x) = 5.
- 12. Описанная около треугольника окружность изображена на рисунке:
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с макаронами и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. Укажите номера истинных утверждений.
- 11. Центром вписанной в треугольник окружности является точка пересечения:
- 10. Центр окружности, описанной около треугольника, лежит в точке пересечения:
- 9. Около любого треугольника можно
- The OCR of the image is: --- OCR Start 2 НОВИЙ ПОДХОД В этом учебном пособии дан принципиально к организЕЦИИ самостоятельной и под руководством учителя Работы школьника. Оно рассСЧИТ школьно на разные уров Снежными каврами покрылись, и деревья, и усты, и дерьме. Камин часто и гуйно ухал. елую неделю движется каравам по пескам поесть и напиться негде. Журавли палот, но реки не повидают высоко 15 B 1, то нел городе, 1. --- OCR End
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами.
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии жирафа, бобра, зебры и амурского тигра. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
- 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка (А): Название материка (Б):
- What do you think a cell phone novel is?
- 5. Даны прямая и две точки вне её. Найдите на этой прямой точку, равноудалённую от этих двух точек. Сколько решений может иметь задача?
- 4. Постройте треугольник по двум сторонам и медиане, проведённой к одной из них.
- 3. В окружности с центром О проведены диаметр MN и хорды NF и NK так, что NF = NK (рис. 65). Докажите, что \angle MNK = \angle MNF.
- 2. К окружности с центром О проведена касательная АВ (А — точка касания). Найдите радиус окружности, если ОВ = 10 см и \angle ABO = 30°.
- 1. На рисунке 64 точка О — центр окружности, \angle MON = 68°. Найдите угол MKN.
- Является ли линейная функция y = 1 - x возрастающей?
- Часть 3. Решение ситуационной задачи
- Часть 2. Дать определение
- 8. Как должен себя вести человек, если он оказался заложником?
- 7. Что не относится к поражающим факторам пожара?
- 6. Здоровый образ жизни – это
- 5. Правильное соотношение непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких?
- 4. Вы пришли домой и заметили, что входная дверь распахнута, замок на входной двери сломан. На ваш вопрос «Есть кто дома?» ответа не последовало. Как вы поступите?
- 3. Вы заметили, что напротив вашего дома несколько подростков громко шумят, совершают хулиганские действия. Как вы намерены поступить? Из предложенных вариантов ответа выберите верный:
- 2. Калибр АК - 74
- 1. Что такое пожар?
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: паслен клубненосный, порфира пёстрая, хламидомонада. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 30°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- полните таблицу истинности логического выражения. -(-AV-BAC)
- 2. Одно из направлений «зелёной химии», развиваемое в России, — синтез новых материалов, очистка химических веществ с использованием сверхкритических жидкостей. Чаще всего используют сверхкритический оксид углерода (IV). При каких условиях оксид углерода (IV) становится сверхкритическим? Где уже используют сверхкритический оксид углерода (IV)? Ответы на вопросы можно найти на сайте www.greenchemistry.ru.
- 1. Подготовьте сообщение о наиболее крупных экологических катастрофах последнего десятилетия, вызванных химическим загрязнением.
- 7. Предложите уравнения реакций, в результате которых разрушаются памятники архитектуры.
- 6. Составьте уравнения реакций образования кислотных дождей.
- 5. Какие международные соглашения регулируют систему мер по охране окружающей среды от химического загрязнения?
- 4. Почему охрана Мирового океана является глобальной проблемой?
- 3. Почему озоновый слой называют также озоновым щитом планеты? Что такое озоновые дыры? Каковы причины их возникновения?
- 2. Что представляет собой парниковый эффект? Почему его так называют? К каким последствиям приводит парниковый эффект?
- 1. Как образуются кислотные осадки? Какой вред окружающей среде, промышленным и сельскохозяйственным предприятиям они наносят? Как влияют кислотные осадки на здоровье человека?
- 12. Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- 11. На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине Е?
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 отмечены точки А и В. Найдите длину отрезка АВ.
- 1. От набегов каких врагов, на некото Русь Александр Невский? 2. Почему Александр Невский был вын 3. Почему Русская Православная Ярославича святым? (3 б.)
- Укажите решение неравенства 81x² ≥ 16.
- Укажите решение неравенства 81x² ≤ 16.
- Укажите решение неравенства 49x² ≥ 36.
- Решите неравенства
- 3) From: Sam To: Friend Subject: drama stories I like reading drama stories I keen on feel many senses. Do you like reading? What is your favourite book? Have you reading drama stories?
- 2) At/on/in: Pan and Lucy play chess ___ Fridays.
- 1) cafe/go/a/often/wz to/the/evening/in
- Семья Гвоздикиных состоит из пяти человек: супругов Людмилы и Вадима и их троих детей-школьников. Вадим офицер, Людмила учитель английского языка. Доходы всех членов семьи складываются и совместно расходуются. Около 30% бюджета отводится на организацию досуга (посещение кино, театров, музеев) и занятия спортом. Сбережения размещаются на депозите в банке. Семья владеет собственной квартирой, загородным домом и автомобилем, на приусадебном участке выращивает овощи и фрукты. Какой факт из условия задачи позволит сделать вывод об уровне доходов семьи Гвоздикиных? Какие экономические функции домохозяйства описаны в условии задачи? (Укажите любые две функции, кроме формирования и использования бюджета.)
- Из каких людей, согласно данному фрагменту, «взял» царь Алексея Адашева? Что, согласно данному фрагменту, поручил царь Алексею Адашеву? Ответ:
- Укажите название неофициального правительства, в состав которого входил государственный деятель, имя которого названо в отрывке. Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «В это время расположение царя к Алексею Адашеву достигло высшей степени, пожаловал Адашева в окольничие и при этом сказал ему: „Алексей! Взял я тебя из нищих и самых незначительных людей. Слышал я о твоих добрых делах и теперь взыскал тебя выше меры твоей для помощи душе моей. Поручаю тебе принимать челобитные от бедных и обиженных и разбирать их внимательно. Не бойся сильных и славных, похитивших почести и губящих своим насилием бедных и немощных“. И с тех пор начал сам царь судить многие суды и разыскивать праведно. Так кончилось правление боярское». Назовите царя, о котором идёт речь в отрывке. Ответ:
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение основной денежной единицы для всей России - московского рубля Б) заключение Аугсбургского религиозного мира В) деятельность Первого ополчения УЧАСТНИКИ 1) П.П. Ляпунов 2) А.Л. Ордин-Нащокин 3) Оливер Кромвель 4) Елена Глинская 5) Карл V Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В Ответ:
- 14)
- 13) q² +
- 12) p² – 24p + 121
- 11) n² +22n + 121
- 10) 100 - 20m + m²
- 9) 81 + 18k + k²
- 8) 64 – 16h + h²
- 7) 49 + 14g + g²
- 6) 36 - 12d + d²
- 5) c² + 10c + 25
- 4) b² - 8b + 16
- 3) y² + 6y + 9
- 2) a² - 4a + 4
- 1) x² + 2x + 1
- 12 Укажите номера утверждений, которые являются ложными высказываниями.
- 11 На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- 10 На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его гипотенузы.
- Прочитай фрагмент из рассказа А. П. Чехова. Выпиши междометие, укажи его тип по строению.
- 4. Какие события описывались в произведениях древнерусской литературы? 1) смешные случаи из жизни людей; 2) любовные истории 3) биография писателей;
- 3. Какой из этих размеров стиха является трёхсложным: 1) дактиль: 2) ямб 3) корей.
- 2. Во время какого праздника исполнялись колядки? 1) Масленица; 2) Троица: 3) Новый год и Рождество; 4) Иван Купала.
- 1. Поговорка- это... 1) меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения; 2) вид художественного произведения; 3) сказания, передающие представления древних народов о мире; 4) короткая рифмованная народная песенка.
- Какой процесс изображен на рисунке? Дайте определение новому термину.
- Установите соответствие между структурой и характеристикой. Поставьте галочки в соответствии с условными обозначениями. От листьев органические вещества передвигаются ко всем органам растения Образованы мертвыми клетками Расположены в лубе Имеют поперечные перегородки с порами Восходящий ток веществ Состоят из живых вытянутых клеток Вода и минеральные вещества передвигаются ко всем органам растения Нисходящий ток веществ Расположены в древесине Ситовидные трубки Сосуды
- Рассмотрите изображения шести организмов. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены организмы, общее название для каждой группы организмов и перечислите организмы, которые вы отнесли к этой группе.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции.
- 13. Установи соответствие глагола и его характеристики А. Над городом реют флаги. Б. Собака побежала за машиной. В. Мы обязательно увидим Кремль. A Б B 1. переходный глагол совершенного вида 2. непереходный глагол несовершенного вида 3. непереходный разноспрягаемый глагол 4. переходный глагол несовершенного вида
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.