База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4) Сколько тонн щебня перевезёт за 9 рейсов второй са-мосвал?
- 3) Сколько тонн щебня перевезёт за 12 рейсов первый самосвал?
- 2) Сколько тонн щебня перевозит один самосвал за каж-дый рейс?
- 1) На сколько рейсов больше сделал за день первый самосвал, чем второй?
- 25. Ответь на вопросы, составив математические выражения, и реши задачу. Два одинаковых самосвала работают на строительстве тоннеля. За день один самосвал сделал 12 рейсов, другой — 9 рейсов. Первый самосвал доставил на стройку на 15 т щебня больше, чем второй. Сколько тонн щебня доставил на стройку за день каждый самосвал?
- 3) Сколько всего пакетов сахара израсходовали?
- 2) Сколько пакетов сахара израсходовали на 90 кг земляничного варенья?
- 1) Сколько пакетов сахара израсходовали на 120 кг брус-ничного варенья?
- План противопожарных мероприятий на 202_ год
- Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного. Задание 1. Разминка. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в два столбика.
- Заполните схему смены природных зон, учитывая связь с широтами и климатическими параметрами.
- 3. Прочитай текст. Выпиши словосочетания «прилагательное + существительное». Поставь вопрос от существительного к прилагательному. Определи род, число и падеж имени прилагательного.
- 3. Найди неизвестное:
- В вазе стояли 17 белых и красных роз. 5 роз были красными. Сколько белых роз в вазе?
- Запиши только решение и ответ: Из сада принесли 16 стаканов малины и смородины. Малины принесли 6 стаканов. Сколько принесли смородины?
- 2. Задачи на нахождение суммы, неизвестного слагаемого. Реши задачу, обязательно запиши краткую запись. Зина купила 5 тетрадей в клетку и 2 в линейку. Сколько всего тетрадей купила Зина?
- Домашнее задание по теме: «Растительный и животный мир Земли. Его разнообразие.»
- Р.яз. Раздели слова на слоги и запиши их число.
- 31. После завершения данной образовательной программы, направленной на развитие профессионального мышления и навыков решения задач, важно оценить, насколько слушатель способен применять полученные знания в реальной деятельности. Какой из перечисленных критериев наиболее полно отражает способность к интерпретации и распространению ключевых понятий курса в профессиональной среде?
- 5. Представь сумму в виде произведения и вычисли.
- 3. Вычисли удобным способом.
- 2. Запиши слова в транскрипции.
- 1. Запиши слова, распределяя их на группы и вставляя пропущенные буквы, где это необходимо.
- 2. Подбери к местоимениям существительные.
- 1. Запиши глаголы в форме настоящего, будущего и прошедшего времени.
- Перечислите три ключевых подхода или метода деятельности, изученных в программе, и кратко поясните их смысл.
- Заполните текст словами из рамки. Два варианта можно не использовать. Уроки физкультуры: велопрогулка, ранний подъем, фруктовые чипсы, йога, лежание в постели Почему так важно оставаться здоровым? Почему так важно быть в хорошей форме: от головы до ___? На этот вопрос легко ответить: когда вы здоровы, вы прекрасно себя чувствуете, отлично выглядите, полны энергии и позитивного настроя. Ваше физическое здоровье влияет на все сферы вашей жизни: вы можете проводить время с друзьями, ___ куда угодно, куда вам захочется! У вас достаточно сил, чтобы ___ , ходить в парк, в кафе или в кино, или просто заниматься в тренажерном зале или в парке. Все ваше время принадлежит вам и тому, что вам нравится! Вам не следует ___ тратить время на посещение больниц и врачей. Быть здоровым на самом деле несложно. Вам помогут основные правила: - ешьте больше ___ и овощей, избегайте жирной пищи и фастфуда, ___ и шоколада; - пейте больше чистой воды; - чаще мойте руки; - всегда будьте в хорошем настроении!
- Система управления базами данных представляет собой программный продукт, входящий в состав Выберите один ответ: а. системы программирования в. операционной системы с. системного программного обеспечения d. прикладного программного обеспечения
- Я случайно съел твое мороженое.
- Я никогда не прощу тебя за то, что ты испортила мою любимую юбку!
- Прости, что твоя кошка убежала.
- Почему бы тебе не научиться водить?
- Мне ужасно жаль, что ресторан, который я тебе порекомендовала, оказался плохим.
- Мне очень жаль, что я не смог отвезти тебя в аэропорт.
- 27. Кейс (практическое задание). После прохождения данной образовательной программы вы получили представление о ключевых причинах, по которым современный работник образования должен ориентироваться на принципы непрерывного обучения и регулярного обновления своих профессиональных знаний и навыков. В рамках программы особое внимание уделялось анализу факторов, вызывающих необходимость постоянного развития, а также умению аргументировать необходимость переподготовки в условиях меняющейся профессиональной среды. Ниже представлены четыре утверждения и четыре возможных обоснования, соответствующих основным положениям, рассмотренным в рамках курса. Сопоставьте каждое утверждение с логически вытекающим из него объяснением, исходя из содержания данной программы. Утверждения: 1. Профессиональная компетентность со временем неизбежно возможно может снизиться по различным причинам. 2. Практические методы работы регулярно пересматриваются и совершенствуются. 3. Изменения законодательства и достижения науки требуют периодической переподготовки. 4. Появление новых технологий и инноваций усложняет выполнение стандартных задач. Обоснования: А. Это создаёт необходимость постоянного мониторинга и освоения актуальных требований, чтобы не допускать ошибок. В. Даже освоенный однажды навык или знание становится недостаточным без своевременной актуализации и регулярного повторения. С. Существующие подходы постепенно утрачивают эффективность, уступая место более продвинутым и результативным решениям. D. Для сохранения эффективности нужно регулярно интегрировать в свою практику знания и умения, адаптированные под новые методы, формы и средства обучения и воспитания. Выберите правильный вариант сопоставления:
- 1349. 1) Найдите число, 28% которого равны значению выражения. 2) Найдите число, 35% которого равны значению выражения.
- 1348. 1) Найдите 40% от значения выражения. 2) Найдите 54% от значения выражения.
- При двукратном броске кубика.
- При однократном подбрасывании кубика.
- 10 июня M. Реши задачу, используя краткую запись. I день - 10 км II день – на5 км больше III день -?
- Кубик, монета и невозможные события Невозможное событие — это событие, которое точно не произойдет. Например, если подбросить монету 3 раза, орел не может выпасть 4 раза. Выберите невозможные события.
- Формулой для электронной таблицы среди приведенных записей является
- Устройством ввода текстовой информации является Выберите один ответ: a. жесткий диск b. монитор c. клавиатура d. мышь
- 2. Подчеркни, чему равна седьмая часть от 2 м 10 см, 3 см, 27 см.
- 1. Вычисли площадь. 7 м, 4 м, 3 м, 2 м
- Какова вероятность исхода РРО?
- Сколько различных исходов возможно?
- 164. Изобразите на координатной прямой промежуток, представляющий множество А, если: a) A = {x|x > -3}; б) A = {x|x < 5}; в) A = {x|-1 < x ≤ 4}; г) A = {x| 4 < x < 6}; д) А = {x| 1 < x < 5}; e) A = {x | x ≥ 2}.
- 7. Реши примеры, записывая столбиком. Сделай проверку.
- з) Длина третьей части отрезка равна 4 см. Найди длину всего отрезка и начерти его.
- 326 \(\times\) 3 = ?
- 136 \(\times\) 7 = ?
- 124 \(\times\) 6 = ?
- 115 \(\times\) 5 = ?
- 481 \(\times\) 2 = ?
- 187 \(\times\) 4 = ?
- 109 \(\times\) 8 = ?
- 290 \(\times\) 3 = ?
- 133 \(\times\) 6 = ?
- 353 \(\times\) 2 = ?
- 142 \(\times\) 7 = ?
- 276 \(\times\) 2 = ?
- 105 \(\times\) 9 = ?
- 409 \(\times\) 2 = ?
- 260 \(\times\) 3 = ?
- 177 \(\times\) 5 = ?
- 106 \(\times\) 8 = ?
- 184 \(\times\) 5 = ?
- 103 \(\times\) 9 = ?
- 224 \(\times\) 4 = ?
- 456 \(\times\) 2 = ?
- 128 \(\times\) 7 = ?
- 125 \(\times\) 8 = ?
- 278 \(\times\) 3 = ?
- 391 \(\times\) 2 = ?
- 464 \(\times\) 2 = ?
- 317 \(\times\) 3 = ?
- 154 \(\times\) 6 = ?
- Точечный элемент экрана дисплея Выберите один ответ:
- 8) (-13,6 + 5,1) \(\cdot\) 1\(\frac{3}{17}\) + \(2\frac{7}{23} - 1\frac{45}{46}\) : 1\(\frac{7}{23}\);
- 7) \(\frac\){-0,4 - \(-6,3 : 3,15 + \frac{5}{6} - 0,9\)}{-48 - \(\frac{2}{7}\) \(\cdot\) (-91)};
- 6) \(\frac{-2\frac{7}{24} : 1\frac{5}{6} - 1,6 \cdot (-0,3)}\){-9,5 : \(\frac{5}{7} - \frac{4}{35}\)};
- 5) \(\frac{-2\frac{2}{11} \cdot 4,125 + 1,6 \cdot \frac{3}{4}}{9-5\frac{5}{6}\cdot 2\frac{4}{7}}\);
- 4) \(-3\frac{1}{3} \cdot 1,9 + 19,5 : 4\frac{1}{3}\) : \(0,16 - \frac{62}{75}\);
- 3) \(5\frac{5}{28} - 5\frac{1}{3}\) : 1,25 - 1\(\frac{16}{21}\) : (-1,5);
- 2) -24,6 : \(-2,35 + 0,7 : 2\frac{1}{3}\) - 15,36;
- 1347. Найдите значение выражения:
- Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6563) и ответьте на вопрос: когда участие педагога в профессиональных конкурсах может считаться обязательным?
- Влияет ли высота, с которой бросают кубик, на вероятность выпадения числа 2?
- Сколько различных исходов может быть у случайного опыта с однократным броском кубика?
- Текстовый редактор является программой, предназначенной для Выберите один ответ:
- Текстовый редактор представляет собой программный продукт, входящий в состав Выберите один ответ: а. прикладного программного обеспечения • в. системного программного обеспечения О с. систем программирования Од. операционной системы
- Может ли монета, рассматриваемая в случайном эксперименте, при броске встать на ребро?
- Монету подбросили три раза и получили результат ОРО. Сколько раз выпал орёл?
- Текстовый редактор – это программа, предназначенная для Выберите один ответ:
- Complete the sentences. Use the present simple or the present continuous.
- 20. Вы прошли программу и хотите понять, насколько хорошо применяете знания. Какой признак будет самым точным и объективным показателем того, что вы действительно внедрили новые знания в свою работу?
- Текстовую информацию С помощью компьютера можно
- 2. Подчеркни слова, в которых один гласный звук. Алеет край неба По улице ветер гнал перья, стружки, пыль.
- 2.2. Какую функцию выполняет семядоля?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.