База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Сделайте выводы об обеспеченности Бразилии природными ресурсами и их влиянии на хозяйство страны.
- Was Sherlock Holmes a real detective?
- 4) Как изменялась эта сила по мере того, как увеличивалось количество карандашей, лежащих на картоне?
- 3) В какую сторону направлена сила упругости?
- 2) Какая сила приложена к карандашам со стороны полоски картона?
- ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14 Наблюдение возникновения силы упругости при деформации Ход работы 1. Положите полоску картона на книги, как показано на рисунке. 2. На середину полоски положите один, а за- тем два, три карандаша. 3. Ответьте на вопросы. 1) Что произошло с полоской картона?
- 1. Выполни действия 250 - 70 54 - 86
- Горы Южной Сибири вытянуты вдоль южной границы России с...
- The image contains a world map with geographical coordinates and a legend explaining different geological layers. Map details: - A world map is displayed with lines of latitude and longitude. - Latitude lines are marked at 0°, 20°, 40°, 60°, 80°. - Longitude lines are marked in increments of 20° and 40°, extending from 0° to 180° east and west of the Prime Meridian (Greenwich). - The Equator is labeled. - Tropics (Northern and Southern) are indicated. - A point labeled 'A' is marked in the Atlantic Ocean. Legend details: - The legend is titled "УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ" (Conventional Symbols). - It shows four diagrams labeled "Рисунок 1" (Figure 1) through "Рисунок 4" (Figure 4), each illustrating different geological layerings. - Each diagram is accompanied by a label describing the layer: - "осадочный слой" (sedimentary layer) is depicted with horizontal dashed lines within a rectangle. - "гранитный слой" (granitic layer) is depicted with plus signs (++). - "базальтовый слой" (basaltic layer) is depicted with inverted Vs (VVVV). Figure 1 shows: sedimentary layer on top, followed by granitic layer, and then basaltic layer. Figure 2 shows: sedimentary layer on top, followed by basaltic layer, and then granitic layer. Figure 3 shows: sedimentary layer on top, followed by granitic layer, and then basaltic layer (similar to Figure 1). Figure 4 shows: sedimentary layer on top, followed by basaltic layer, and then granitic layer (similar to Figure 2). There's also an instruction: "ните соответствующую цифру." (match the corresponding number.) What are the geological compositions depicted in Figures 1, 2, 3, and 4, based on the legend provided?
- прямую, заданную уравнением 6х + Бу = 13, заполнив таблицу.
- Заметили ли вы в повести изменение отношения подрост-ков нашего времени к родителям в сравнении со школь-никами 70-80-х годов прошлого века?
- Что из, казалось бы, несбыточных мечтаний Вити стало обычным, само собой разумеющимся в начале нашего века?
- Каково отношение к чтению у подростков конца ХХ века и их сверстников начала XXI столетия? Согласны ли вы с позицией авторов повести, верны ли их наблюдения?
- ло причиной столь заметных изменений в языке школь-ников?
- 56. ____ the cat ____ (play)? No, _______________
- 55. ____ you ____ (like) the present? Yes, _______________
- 54. ____ the baby ____ (cry) yesterday? Yes, _______________
- 53. ____ you ____ (help) your sister? Yes, _______________
- 52. ____ it ____ (rain) last morning? No, _______________
- 51. ____ Tom ____ (finish) his sandwich? Yes, _______________
- 50. ____ you ____ (visit) London last year? No, _______________
- 49. ____ Mum ____ (cook) fish for dinner? Yes, _______________
- 48. ____ the dog ____ (bark) loudly? Yes, _______________
- 47. ____ they ____ (clean) the classroom? Yes, _______________
- 46. ____ she ____ (watch) the cartoon? No, _______________
- 45. ____ you ____ (play) with your friends yesterday? Yes, _______________
- 44. The lesson _______________ (not start) on time.
- 6. Запишите ядерную реакцию, происходящую при бомбардировке азота-14 (¹⁴₇N) альфа-частицей, в результате которой образуется кислород-17 (¹⁷₈O).
- 5. Определите силу тока в проводнике длиной 50 см, находящемся в однородном магнитном поле с индукцией 8 Тл, если на него действует сила 16 Н. Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции.
- 4. Период колебаний математического маятника на Земле составляет 4 с. Как изменится период колебаний, если длину нити уменьшить в 4 раза?
- 3. Снаряд массой 5 кг, летящий со скоростью 300 м/с, попадает в неподвижную платформу массой 25 кг и застревает в ней. С какой скоростью начнёт двигаться платформа после попадания снаряда?
- 2. Тело массой 10 кг опускают вертикально вниз с ускорением 1,5 м/с². Определите силу натяжения нити.
- 1. Велосипедист, начиная движение из состояния покоя, за 8 с проехал 128 м. Определите ускорение велосипедиста и его скорость в конце пути.
- Рассмотри рисунок и запиши вывод. 15
- Охарактеризуйте живой организм по плану: царство, строение клетки, значение в жизни человека
- В предложениях 39–43 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
- В предложениях 1–5 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
- В предложениях 57–63 найдите один фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
- 1) Мой пр..ход я это мог заметить (с)начал.. (не)сколько смутил гостей. (И. Тургенев) 2) Однажды (не)помню почему сп..ктакля (не) было. (А. Куприн) 3) Я ра(с, сс)каз..ваю про одну человеч..скую жизнь которая как мне каж..т(?)ся сто..т вн..мания и размышлений. (Д. Гранин) 4) Ивану пр..шла в гол..- ву какая(то) как видно т..лковая мысль. (В. Шукшин) 5) Анна Моисеевна так зва- ли Лёвину ж..ну была старше его пр..- мерно на пять лет. (А. Рыбаков) 6) Пруд на котором когда(то) по ра(с, сс)казам ст..- рожилов плавали лебеди то(же) был за- брошен. (Ю. Домбровский)
- 1) Так(же) говорят и мужики в особые и важные минуты: негромко, сурово, покачивая головой. 2) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть. 3) От(чего) вы отказываетесь: от прогулки в лесу или от купания в реке? 4) Рисовать я не умею, (за)то леплю из глины неплохо.
- 1) Миша увидел, что его товарищи то(же) волнуются. 2) Роза всё так(же) была хороша, как и всегда. 3) Инженер получил премию за(то), что внедрил новый метод исследования. 4) Пётр на встречу не явился, за(то) приехал его брат.
- 1) Что(бы) ветретить приезжающих, мы приехали на вокзал заблаговременно. 2) Девушка прекрасно учится, (по) тому что усердно занимается. 3) Разные цветы гочно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так(же) закрываются к вечеру. 4) Что(бы) мне вам рассказать?
- Задание 3 Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- 1) (В)течени.. долгих лет Олег вспоминал школьных друзей. 2) Ученик отсутствовал на уроке (в) следстви.. недомогания. 3) Учитель математики указал (на) подобие двух геометрических фигур. 4) (Не)смотря на схему метро, я сам проложил завтрашний маршрут.
- 1) Я ждал этой долгожданной встречи (в) течени.. долгого времени. 2) Автор обещал (в) продолжени.. книги внести некоторые важные изменения. 3) Все пришли (на)встречу с одноклассниками в городской парк. 4) (Не)смотря на плохую погоду, мы пошли в запланированный поход.
- Задание 2. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 2. Write the dates. the twenty-third of February February September October April July twenty-six 23 4 21 15 20 9 May
- в) 1,01 * x - 80,5 = 3
- б) x : 8,02 + 4,7 = 11
- a) x : 14,4 = 4,8; x =
- Рассмотрите изображение рабочего места столяра и ответьте на вопросы: 1. Какие инструменты и приспособления для выпиливания изображены на картинке? 2. Как расположено полотно лобзика относительно плоскости заготовки? 3. Почему положение рук ученика считается правильным с точки зрения техники безопасности? 4. Какое влияние на качество пропила оказывает правильная осанка и фиксация заготовки на выпиловочном столике?
- Определите, какие из утверждений о правилах техники безопасности при работе с инструментами для пропильной резьбы являются верными:
- Решите задачу по шагам: Для выполнения пропильной резьбы на декоративной доске необходимо выпилить внутренний узор в форме равностороннего треугольника со стороной 12 см. Для ввода пилки лобзика нужно просверлить вспомогательное отверстие. Диаметр сверла составляет 4 мм. Рассчитайте общую площадь заготовки, если доска представляет собой квадрат со стороной 20 см, и определите, сколько процентов площади доски будет удалено при выпиливании треугольного отверстия (площадь равностороннего треугольника вычисляется по формуле S = (а в квадрате корень из 3)/4, примите корень из 3 за 1,73). Решение:
- 1. В чём состояла деятельность Иваново-Вознесенского Совета уполномоченных? 2. Определите причины революционных выступлений на флоте. 4. Всероссийская октябрьская политическая стачка и Манифест 17 октября. В ночь на 7 октября на все железнодорожные станции России были отправлены телеграммы от Центрального комитета Всероссийского железнодорожного союза с призывом прекратить с 12 часов дня движение поездов, работу на магистралях и в депо. К железнодорожникам повсюду стали присоединяться фабрично-заводские рабочие, служащие, студенты. Так началась Всероссийская политическая стачка. Правительство лишилось возможности использовать телеграфную и телефонную связь. В Петербурге, Москве, большинстве других городов полностью . Не работал городской транспорт, закрывались мага-
- E Complete the sentences using the Present Perfect Continuous form of the verbs in brackets.
- D What does/doesn't Sarah have to do today?
- Какие из пословиц соответствуют содержанию "Сказания о Кише" Джека Лондона.
- Дана система линейных уравнений: \begin{cases} -2s+9t=13,\\ 6s+17t=10. Умножьте первое уравнение на 3 и прибавьте его ко второму уравнению. Результат после приведения подобных запишите вместо второго уравнения системы:
- 9.3. При расшифровке генома папоротника было установлено, что во фрагменте молекулы ДНК доля тимина составляет 10%. Пользуясь правилом Чаргаффа, описывающим количественные соотношения между различными типами азотистых оснований в ДНК (А = Т, Г = Ц), рассчитайте количество (в %) в этой пробе нуклеотидов с гуанином. Ответ: %
- Определите последовательность участка иРНК, матрицей для синтеза которого послужил этот фрагмент ДНК, и аминокислотную последовательность белка, которая кодируется этим фрагментом ДНК. При выполнении задания воспользуйтесь правилом комплементарности и таблицей генетического кода. Таблица генетического кода (иРНК) | Первое основание | Второе основание | Третье основание | |---|---|---| | | У | Ц | А | Г | | | У | Фен | Сер | Тир | Цис | У | | | Фен | Сер | Тир | Цис | Ц | | | Лей | Сер | - | Три | А | | | Лей | Сер | - | Три | Г | | Ц | Лей | Про | Гис | Арг | У | | | Лей | Про | Гис | Арг | Ц | | | Лей | Про | Глн | Арг | А | | | Лей | Про | Глн | Арг | Г | | A | Иле | Тре | Асн | Сер | У | | | Иле | Тре | Асн | Сер | Ц | | | Иле | Тре | Лиз | Арг | А | | | Мет | Тре | Лиз | Арг | Г | | Г | Вал | Ала | Асп | Гли | У | | | Вал | Ала | Асп | Гли | Ц | | | Вал | Ала | Глу | Гли | А | | | Вал | Ала | Глу | Гли | Г | Правила пользования таблицей Первый нуклеотид в триплете берётся из левого вертикального ряда, второй – из верхнего горизонтального ряда и третий – из правого вертикального. Там, где пересекутся линии, идущие от всех трёх нуклеотидов, и находится искомая аминокислота. Ответ: 9.1. иРНК: 9.2. Белок:
- 6. Что выгоднее для ныряльщика сделать перед погружением несколько вдохов и выдохов или набрать в лёгкие как можно больше воздуха?
- 5. Вспомните, какие органоиды являются основными потребителями кислорода, поступающего в клетку. На что он расходуется? Какова ценность этих процессов для организма?
- 4. Опишите, с участием каких мышц происходит вдох; выдох.
- 3. Какие физические закономерности лежат в основе газообмена в лёгких; тканях?
- 2. Каков механизм газообмена в тканях?
- 1. Расскажите, какие процессы происходят в лёгочных альвеолах.
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Мальчика вытащили на корабль. Корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Мальчик покраснел, бросился за обезьяной на мачту. Обезьяна вытянулась и повесила шляпу на край последней перекладины. Обезьяна подпрыгнула к мальчику, сорвала с головы шляпу и взобралась на мачту. Мальчик опомнился, глянул вниз и зашатался.
- На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. Рассказ «Прыжок» – это история о том, как мальчик, увлёкшись погоней за обезьяной, оказался в опасной ситуации. Б. Лев Николаевич Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей и сам вёл в ней уроки. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 10. Найдите значение выражения 1⅓ × 14/25 : 1⅗/6.
- 9. Найдите значение выражения 7,5 : (3,54+2,46).
- 8. Найдите значение выражения 4,4 : (2,56+2,94).
- 7. Найдите значение выражения (5/12 - 3/8) : 5/12.
- 6. Найдите значение выражения 6,8 : (1,21 - 5,21).
- 5. Найдите значение выражения 32 × (15/16 - 1/8).
- 4. Найдите значение выражения 4,4 : (2,56+2,94).
- 3. Найдите значение выражения (3⅙⅒⅖ - 1⅓/1⅓) × ⅑3/44.
- 2. Найдите значение выражения 1⅓: (⅑ - ⅔).
- 1. Найдите значение выражения 4,5·4,8+0,8.
- Найдите х.
- 57. Найдите Р<sub>АВС.</sub>
- 55. Найдите отрезок х.
- 5.6.25 - 0.32 ÷ 0.08 =
- 4.8.04 ÷ 0.6 - 0.35 =
- 3.4.96 - 0.75 ÷ 0.4 =
- 2.9.99 ÷ 0.3 - 0.2 =
- 1.7.99.2÷0.5 =
- (*) Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 36 и 39.
- (*) Найдите площадь прямоугольного треугольника, если его катет и гипотенуза равны соответственно 28 и 100.
- (1 балл) Постройте график функции y = -3/x и перечислите её свойства (область определения, множество значений, нули функции, промежутки знакопостоянства, промежутки монотонности).
- 1 вариант Укажите вид глагола
- 4. Построить рисунок по координатам, определить название рисунка:
- 3. Отрезки АВ и СМ пересекаются в точке О. Построить рисунок и найти координаты точки О, если А(-5; 2), B (3;-1), C(-7; -3) и М(1; 3).
- 2. Определите координаты точек K, L, M, N, P, Q (изображены на рисунке)
- 1. Найти длину отрезка, расположенного на координатной прямой, если координаты его начала точка К(-7), а координаты конца точка P(10).
- Determine the main theme and subject of the image. Provide a brief description of the image content.
- 2.1. Вычисли: 1/8 + 4/7 : 16/21. Если число получается дробным, запиши его в виде обыкновенной несократимой дроби, используя символ «/». Пример: 3/7
- 3. Гриша и Соня решили составить кроссворд. Они уже подобрали необходимые слова, но не могут придумать вопросы. Помоги им.
- 2. Составь цепочку действий. Впиши букву в необходимую ячейку.
- 1. Подпиши авторов и названия басен, в которых говорились данные фразы.
- 18. Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.