База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Часть І. 4. Выберите лишнее. Что не является частью света:
- Часть І. 3. Смена времен года на Земле обусловлена:
- Часть І. 2. Период вращения Земли вокруг своей оси:
- Часть І. 1. Отличительная черта планеты Земля от других планет Солнечной системы:
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 21° с. ш. если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Северной Америки в точке с координатами 21° с. ш. 97° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 21° с. ш. 17° з. д. Длину дуги 1° параллели 21° с. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 100° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Известно, что солнечные лучи достигают Земли за 8 минут 20 секунд. Скорость света в вакууме 299 792 км/с. Пользуясь таблицей, определите, в каких средах свет пройдёт то же самое расстояние менее чем за 12 минут. Ответ кратко поясните.
- Укажите время с точностью до половины века, когда в России были отменены кормления. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV были предприняты шаги, приблизившие окончательное оформление крепостного права в России»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, покрытосеменные, папоротники, плауновидные.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображен прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- Один из углов ромба равен 118°. Сколько градусов составляет угол между высотой и большей диагональю ромба?
- Найдите больший угол равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ АС образует с основанием AD и боковой стороной АВ углы, равные 33° и 13° соответственно. Ответ дайте в градусах.
- Диагонали АС и BD параллелограмма АВСД пересекаются в точке О. AC = 26, BD = 30, AB = 7. Найдите DO.
- Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 16√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой АВ. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 153°. Ответ дайте в градусах.
- Касательные в точках А и В кокружности с центром в точке О пересекаются под углом 82°. Найдите угол АВО. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС угол С прямой, ВС = 3, cosB= 0,6. Найдите АВ.
- В треугольнике АВС известно, что ВЛАС = 86°. AD биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- В треугольнике АВС известно, что DE средняя линия. Площадь треугольника CDE равна 89. Найдите площадь треугольника АВС.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Ваня с Прохором анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Оксаной — между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 20° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 20° ю. ш. 40° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 13° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию D1<sub>16</sub> < a < 323<sub>8</sub>?
- Переведите десятичное число 88 в двоичную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Среди предложений 3–5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Укажите номера верных утверждений.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображен параллелограмм. Найдите его площадь.
- Найдите площадь параллелограмма, изображенного на рисунке.
- 11.4. Каким способом происходит распространение семян Лилии кудреватой?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по параллели 14° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 14° ю. ш. 76° з. д. и восточное побережье материка в точке с координатами 14° ю. ш. 39° з. д. Длину дуги 1° параллели 14° ю. ш. считать равной 108 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2(х+3)=13.
- Даны числа: 0,03; 3,6; 3,4; 4,3 и 0,3. Три из них отмечены точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
- Найдите значение выражения 7х+|2х-10| при х=-4.
- Match the words.
- Write the adjective.
- Copy and complete the crossword.
- С2. Сколько энергии потребуется для полного расплавления и превращения в пар куска льда массой 2,5 кг, взятого при температуре -20 °С? (Удельная теплоемкость льда 2 Дж/кг.°С, удельная теплота плавления льда 340 кДж/кг, удельная теплота парообразования воды 23 МДж/кг.)
- С1. Сколько метров медной проволоки площадью поперечного сечения 0,25 мм² потребуется для намотки электродвигателя мощностью 360 Вт, рассчитанного на напряжение 120 В? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м.)
- В2. Прочитайте текст и, согласуя его с рисунком, установите соответствия букв А, Б и В в тексте с цифрами на рисунке. Запишите ответ в виде последовательности цифр в порядке их упоминания в тексте.
- 3. Вычислите: 4,9-5,5:0,5.
- Что из перечисленного является примером нерационального природопользования?
- 2. Вычислите: 1 - 4/7 : 16/21. (ответ запишите в виде дроби)
- 1. Вычислите: -23 +35: 5.
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира.
- 1. Заполните пропуск в таблице «Функции налогов». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- A. Hippos never live...
- Complete the sentences with: peel, stir, boil, bake, put.
- 2.2. Какую функцию выполняют ситовидные трубки, расположенные в жилках листьев у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. В каких органах растения, кроме листа, протекает данный процесс? Назовите один любой орган.
- 1.2. С помощью какого метода удалось выяснить, что в ходе данного процесса выделяется углекислый газ?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Над точкой А пролетел самолёт со скоростью 320 км/ч. Через 48 минут в том же направлении пролетел второй самолёт со скоростью 480 км/ч. В момент пролёта точки А второй самолёт мгновенно изменил свою скорость. После пролёта точки А самолёты не меняют своей скорости и направления движения. 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта? 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта? 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 1600 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- На заводе по производству подшипников работнику отдела контроля качества понадобилось проверить, различается ли материал подшипников по плотности. Вначале экспериментатор убедился в том, что подшипники имеют одинаковые размеры. Объём каждого подшипника оказался равен 2,4 см³. Далее он решил использовать весы. Работник каждый раз добавлял на чашу весов по одному подшипнику и записывал показания весов, соответствующие общей массе подшипников на весах. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что подшипники изготовлены из материала одинаковой плотности. Ответ кратко поясните.
- Какое давление оказывает Петя на горизонтальный пол, когда ровно стоит, отвечая у доски, если масса Пети 68 кг, а площадь подошвы одного его ботинка равна 0,017 м²? Ускорение свободного падения 10 Н/кг.
- На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от времени. Частота колебаний шара равна
- Тело массой 2 кг брошено вертикально вверх со скоростью 2 м/с. Потенциальная энергия тела в наивысшей точке подъёма равна
- Легкоподвижную тележку массой 3 кг толкают силой 6 Н. Определите ускорение тележки.
- На рисунках представлены графики зависимости модуля ускорения от времени для разных видов движения. Какой график соответствует равномерному движению?
- Какое расстояние пройдёт автомобиль до полной остановки, если шофёр резко тормозит при скорости 72км/ч, и через 6 с автомобиль останавливается?
- Радиус шара, описанного около куба, равен 3. Найдите площадь поверхности куба.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 60 г. до н. э.; 150 г. н. э.; 325 г. н. э. 90 г. н. э.
- Найдите корень уравнения 5=12-5(4x-1).
- Укажите номера истинных утверждений.
- Какой из приведённых памятников культуры создан в память о взятии Казани? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Вариант 3 Зная, что зависимость у от х является линейной функцией, заполните таблицу: б)
- Вариант 3 Зная, что зависимость у от х является линейной функцией, заполните таблицу: a)
- One jump of a kangaroo can be ... metres long.
- Kangaroos have got ...
- На рисунке изображён прямоугольник и отмечены точки K, L, M, N, Р и О. Какие из прямых МО, NL, LK, PO, МП являются осями симметрии данного прямоугольника?
- Перед мужским баскетбольным турниром измерили рост игроков баскетбольной команды. Оказалось, что рост каждого из баскетболистов этой команды больше 185 см и меньше 210 см. Укажите номера истинных утверждений.
- Из красных, 24 белых, 36 жёлтых и 29 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Какие объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО находятся на территории Дальневосточного района?
- Упростить выражение $\sqrt{\frac{23-24\sqrt{2}}{1-\sqrt{2}}}-\sqrt{2}$
- 2. Дайте определение научно-технической революции.
- 1. Чем отличается постиндустриальная структура экономики от индустриальной?
- Задание 3. Укажите к какому типу стран по структуре экономики относят: Эфиопию, Индию, Канаду, Японию, Бразилию, Судан, Польшу
- Задание 2. Сравните структуру экономики стран аграрных, индустриальных и постиндустриальных. Чем они отличаются?
- Задание 1. Приведите по 5 примеров стран с аграрной, индустриальной и постиндустриальной структурой экономики.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся иллюстрацию.
- Определите, что изображено на картинке.
- Определите, 1 кг какого продукта имеет наименьший объём.
- Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 2
- Задание 3.В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:
- Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Второе кругосветное плавание Джеймса Кука
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Земляники лесной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.