База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- p
- o
- n
- m
- l
- k
- j
- i
- h
- g
- f
- e
- d
- c
- b
- a
- kdol
- new
- tripuod
- bsd
- koot
- ws2
- bib
- slow
- 916
- Do the crossword. Down:
- Тип 13 № 9528 Найдите значение выражения (3180-219)-12+3627: 13.
- Тип 12 № 9765 За 7 часов 3D принтер напечатал 98 деталей. Сколько деталей напечатал этот 3D принтер за 6 часов?
- Тип 11 № 12571 На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 80 см полотна, а на одну наволочку 70 см полотна. Всего было израсходовано 90 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек?
- Тип 10 № 12553 Установите соответствие между числами и утверждениями.
- В магазине продаётся кофе разных сортов. В таблице даны масса упаковки кофе и её цена. Нужно купить 1 кг кофе одного сорта. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4(1+2х) -3x = 5.
- Цена за 1000 листов 4-й упаковки:
- Цена за 1000 листов 3-й упаковки:
- Цена за 1000 листов 2-й упаковки:
- Цена за 1000 листов 1-й упаковки:
- Сложи два восьмеричных числа: 64 и 16. Ответ запиши в шестнадцатеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- What can Dan and his dog do?
- What can swim?
- What can Bonnie's bird do?
- What can Robbie's rabbit do?
- What is Gail?
- Who's got a mouse?
- Составить по 2 предложения, используя глаголы "собирать, замереть, расстелить, преодолеть, сражаться" в условном, повелительном и изъявительном наклонении
- Впишите морфологические признаки глагола.
- 4.2. Из какой части зародыша семени формируется главный побег растения?
- 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель, верхушечную почку, междоузлие.
- 210. Выберите из текста упр. 209 любое имя существительное и расскажите о нём по плану: 1. На какой вопрос отвечает это имя существительное? 2. Что оно обозначает? 3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое? 4. Имя существительное единственного или множестве
- 209. Прочитайте. Котенок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет — и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода... Н. Носов Назовите рассказ. А что было дальше? Расскажите. Спишите первое предложение. Над именами существительными укажите часть речи. Подчеркните предлоги. Проверьте себя.
- 208. Рассмотрите рисунок.
- 207. Все слова в русском языке объединяются в группы - части речи. Какие части речи вы знаете? (См. форзац учебника «Части речи».) По каким признакам вы научились распознавать части речи? В каких случаях мы используем в речи слова разных частей речи?
- 206. Прочитаите. Докажите, что каждая пара слов в первой группе — это однокоренные слова, а каждая пара слов во второй группе — это формы одного и того же слова. Масло маслице, яблоня яблонька, снежинки. Озеро озёра, картина картины, облако облака. Объясните, как найти корень и окончание в каждом слове. Спишите любую группу слов. Выделите в словах корень и окончание. Составьте схему состава выделенного слова.
- Начерти прямоугольник со сторонами 1 см и 10 см. Найди его периметр.
- Какими одинаковыми монетами можно набрать 15 р.? 8 р.? 10 р.? Решение запиши умножением.
- В столовой на приготовление щей и салата израсходовали 3 кочана капусты. Масса первого кочана 5 кг, второго — 4 кг. Узнай массу третьего кочана, если масса всех трёх кочанов 13 кг.
- На зиму семья заготовила 10 двухлитровых банок яблочного сока. К весне осталось только 2 л сока. Сколько литров сока выпито за зиму?
- Объясни, почему верны равенства.
- 7.2. Рассмотрите растения А и Б (рис. 2). У какого растения большее количество усть расположено на нижней стороне листа?
- Read and fill in the gaps with am, is, are, have or has.
- Перерисуйте рисунок и выполните построение изображений стрелок АВ и CD в линзе. Дайте характеристику полученным изображениям.
- 40 Найдите угол х.
- 39 Найдите угол х.
- 38 Найдите угол х.
- 37 Найдите угол х.
- 36 α + β = 90°. Найдите В.
- 35 α - β = 50°. Найдите В.
- 34 Найдите угол х.
- 33 Найдите угол х.
- 32 AB = 26, CD = 24. Найдите ОК.
- 31 Радиусы окружностей равны 18 и 30. Найдите АВ.
- y - 20 = 47
- решения уравнений и сделай проверку. 75 - x = 8
- 28 : 4 = 7
- 35 : 5 = 7
- Найдите разность чисел:
- При делении одного и того же числа на 5 и на 9 получаются одинаковые частные, но при делении на 5 получается остаток 4, а деление на 9 выполняется без остатка. Какое число делили?
- Начерти ломаную из трёх звеньев так, чтобы её длина была равна 12 см, а второе звено было на 2 см длиннее первого и на столько же сантиметров короче третьего.
- Садовник рассадил 90 луковиц тюльпанов на 3 клумбы: большую, среднюю и маленькую. На среднюю клумбу он посадил в 2 раза больше луковиц, чем на маленькую, а на большую — столько же, сколько на маленькую и среднюю вместе. Сколько луковиц тюльпанов на каждой клумбе?
- 25/54 : (7/12 - 10/18) + 2 * 2 2/3
- Дапоўні сказы неабходнымі звесткамі пра Мінск.
- Здагадайся, якія праспекты і плошчы Мінска «схаваліся» ў апісаннях. Запішы іх назвы.
- Запішыце назву горада, якому было прысвоена званне «Горад-герой».
- 8. Адзначце сказы, у якіх дапушчаны памылкі ў пастаноўцы знакаў прыпынку.
- 3. При работе в Интернете информация на одном из сайтов отобразилась так, как показано ниже. Это произошло:
- Составьте таблицу истинности логического выражения и определите значение функции: A v ¬B ∧ C → ¬(A ∧ B)
- 3.
- 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу.
- 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами.
- 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент.
- 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А и В.
- 3.2. Какой из приведённых в таблице газов тяжелее воздуха, поэтому при утечке из резервуара будет стелиться по земле? (Средняя молярная масса воздуха равна 29 г/моль.) Укажите номер вещества.
- 3.1. Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите полученные данные в таблицу.
- 7) Best wishes,
- 6) Write back soon!
- 5) Anyway, I've got to go now, it's time for my favourite TV show.
- 4) Well, _______ (ответ на 1ый вопрос) As for me, _______ (ответ на 2ой вопрос) So, _______ .(ответ на Зий вопрос)
- 3) In your email you asked me about _______ (общая тема).
- 2) Thanks for your message. I hope you're doing well.
- 1) Dear _______ (имя получателя),
- 2750.2040:556.203-2年,58392842fA
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.