База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- x:20=40、3 210:x=420:6 ・110=110 480:x=480 エ-260=0 y+0=300
- Сурет бойынша топпен мәтін құраңдар.
- Найди пару глаголу в прошедшем времени.
- Посмотри на картинки и соотнеси их со словами.
- В парикмахерской «Мимоза» есть два зала: мужской и женский. На диаграмме представлены данные о посетителях за неделю по залам.
- Треть пакета изюма весит 72 грамма. Сколько граммов весят два таких пакета изюма?
- 2) Запишите число 4\frac{7}{25} в виде десятичной дроби.
- 1) Вычислите: 3-\frac{3}{8}:\frac{3}{4}+\frac{1}{2}.
- Вычислите: -19+51-43.
- 5. Напиши, когда у этих ребят дни рождения. 1. Alina's birthday/May 5 Alina's birthday is on the fifth May.
- Напиши подходящее прилагательное. 1. Denis was late. The teacher was angry. 2. The book wasn't interesting and Ann was 3. The boy has no presents. He is 4. The girl sees a big angry dog. She is 5. I can't do my homework now. I am 6. Diana has breakfast at home. She isn't at school.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали – расстояние от пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- В прямоугольнике АВС, угол С равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 20. Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит ёж. В ответе запи- шите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Ответ:
- 19. Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использо- вать для экологического описания паука. Список характеристик: 1 - паразит; 2 - плотоядное животное; 3 - хищник; 4 - фитофаг; 5 - консумент второго порядка; 6 - теплокровное животное. Запишите в таблицу номера выбранных характеристик. Ответ:
- 1) Найди периметр этого квадрата. Ответ: 16 2) Проведи на рисунке прямую линию, которая разделители прямоугольника, так, чтобы площадь одного из них была равна 4 ке си
- 5. Напишите уравнение прямой, которая проходит через точку (8; -20) и параллельна прямой у = -2 х.
- 4. На координатной прямой отмечены числа 0, а и b. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: х – а > 0, - x + b > 0, abx 0.
- день x3428 x 9238 x 573일 27 9274 56 87 476 *253 219 X X день 5846 372 8431 752 X X 736 583 3728 834 6947 453 2635 587 x 4938 645 578 396 72 6845 729
- Задание 4. Заполните пропуски в тексте подходящими по смыслу словами. Что значит быть культурным человеком? Культурным можно считать человека образованного, воспитанного, ........ Он ....... себя и окружающих. Культурного человека отличает также творческий стремление к высокому, умение быть благодарным, ........ к природе и родине, сострадание и сочувствие к ближнему, доброжелательство. Культурный человек никогда не Главная цель такого человека - увеличивать ........ в мире, стремиться к тому, чтобы все люди были........ Идеалом культурного человека является подлинная ........
- 5. Определите полезную работу по подъему поддона кирпича краном с мощностью двигателя Р = 4,0 кВт за время t = 20 с. КПД крана п = 80%. 6. На концах А и В легкого стержня длиной 1 = 0,8 м висят грузы массой т₁ = 0,20 кг и т₂ = 0,15 кг.
- Контрольная работа по теме «Статика» Вариант 1 1. Основной единицей момента силы в СИ является а) 1 Дж; б) 1 Н. м; в) 1 Дж. м; г) 1 2. Простыми механизмами являются а) рычаг; б) блок; в) винт; г) наклонная плоскость; д) веревка; е) сахар. 3. Найдите момент силы М, если ее модуль F = 10 Н, а плечо силы 1 = 10 см. 4. Какую силу нужно приложить рабочему (см. рис.), чтобы поднять груз массой т = 120 кг?
- 17.3 Через пункты А и Б, расстояние между которыми 180 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали гру- зовик и легковой автомобиль. Грузовик едет со скоростью 60 км/ч, автомобиль - со скоростью 90 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час? Найдите все возможные варианты. Запишите решение и ответ.
- 17.2 Через пункты А и Б, расстояние между которыми 240 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали ве- лосипедист и мотоциклист. Велосипедист едет со скоростью 20 км/ч, мотоциклист - со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет меж- ду ними через час? Найдите все возможные варианты. Запишите решение и ответ.
- 17.1 Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали ав- томобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус - со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомоби- лем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты. Запишите решение и ответ.
- Какое правило отражает этот знак?
- 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть в зоопарке?
- 6.2. Сделай вывод, какое деревце будет расти быстрее и развиваться лучше. Ответ обоснуй. Ответ:
- В детском театре есть три вида билетов: для взрослых, для школьников и для дошкольников. На диаграмме приведены данные о продажах билетов за театральный сезон (с сентября по май).
- В конкурсе чтецов принимают участие 48 человек, из них 18 человек — девочки. Какую часть участников составляют мальчики?
- 2) Вычислите: 14,4 : 1,6.
- 1) Вычислите: (\frac{2}{3}+\frac{4}{5}):\frac{11}{5}.
- 1 Вычислите: 2.(46-65).
- 5 Впиши пропущенные буквы и проч- ти. 1. Nanny Shine has got f___r ha__. 2. Lulu has got gr__n e__s. 3. Chuckles has got b__g ea__s. 4. The puppet has got a__i__ n__e. 5. The teddy bear has got sm__l__ yes. 6. The clown has got a b___ mo__h. 7. The toy soldier has got d__k __air.
- 6. The text explains how often students write to their pen friends. не выбрано
- 5. Students often communicate with foreign peers through school projects. не выбрано
- 4. Teachers ignore conflicts between students. не выбрано
- 3. Conflicts at school are often caused by poor communication. не выбрано
- 2. All teenagers enjoy studying every school subject. не выбрано
- social skills. не выбрано
- В равнобокой трапеции длина боковой стороны 8 см, длины оснований 20 см и 28 см. Найдите периметр трапеции в см. Найдите градусную меру меньшего угла трапеции. Найдите градусную меру большего угла трапеции.
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 8:00 была самая низкая температура воздуха, а в 16:00 самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения Температура воздуха, °С
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены три точки: А, В и С. Найди расстояние от точки А до прямой ВС.
- 194 Используя данные рисунка 113, докажите, что BC || AD. 195 На рисунке 114 AB=BC, AD=DE, ∠C=70°, ∠DAC=35°. Докажите, что DE || AC. 1% Середина ЕК — биссектриса треугольника 113. Через точку К проведена прамая, пересекающая сторону ВС в точке М так, то BM = МК. Докажите, что прямые КМ и АВ параллельны. 17 В треугольнике ABC угол А равен 40°, в угол ВСЕ, смежный с углом АСВ, равен 30°. Докажите, что биссектриса угла ВСЕ параллельна прямой АВ. 138 В треугольнике ABC ∠A = 40°, ∠B=70°. Че рез вершину В проведена прямая BD так, что луч ВС — биссектриса угла ABD. Дока- жите, что прямые АС и BD параллельны. 100 Начертите треугольник. Через каждую вер шину этого треугольника с помощью чер- тежного угольника и линейки проведите прямую, параллельную противоположной стороне. 200 Начертите треугольник АВС и отметьте точку D на стороне АС. Через точку D с помощью чертёжного треугольника и ли- нейки проведите прямые, параллельные двум другим сторонам треугольника.
- Часть 1. Хронология и даты (умение работать с датами) Заполни таблицу, соединив событие и год. Впиши правильную дату в пустую колонку. Событие Начало правления Ивана III Год Великое стояние на реке Угре. Падение ордынского владычества Присоединение Новгорода к Москве Принятие первого общерусского Судебника Часть 2. Работа с текстом (историческое мышление) Прочитай отрывок из летописи о стоянии на Угре и ответь на вопросы. «Пришли татары с ханом Ахматом к реке Угре, а русские полки стояли на другой стороне. И пришли татары и начали стрелять, а наши стреляли по ним... И стояли два войска друг против друга, и отступили русские от берега... И стояли недели три, и четыре, и пришли холода, и река стала. И испугались татары, потому что не было у них корма коням, и побежали...» Вопросы: 1. Почему татары не смогли переправиться через Угру и выиграть битву? 2. Какую роль сыграла природа (холода, корм для коней) в исходе событий? 3. Почему летописец подчёркивает, что русские «отступили от берега»? Как это повлияло на ход стояния?
- Выберите вариант правильной расстановки знаков препинания. 1. Роща (1) залитая (2) солнцем (3)казалась сказочной. 2. Товары (1) выходящие с рынка (2) мануфактуры (3) вытесняли продукцию ремесленников. 3. Портрет Лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей (5) истинный замысел художника. 4. Встречный ветер (1) треплющий освещённый прожектором (2) флаг с теплохода (3) не тревожит речную гладь. 5. Эпоха (1) начавшая (2) после открытий Галилео Галилея (3) и завершившаяся работами Исаака Ньютона (4) обозначила новый этап в развитии науки и техники. 6. Вытащенные на берег (1) рыбачьи (2) лодки (3) образовали длинный ряд. 7. Грохочущие (1) волны бились о скалы (2) преградившие (3) нам (4) дорогу. 8. За домиком (1) видневшимся (2) сквозь сосновые лапы и кусты ивы (3) протекала река (4) окаймленная (5) густым лесом. 9. Сгибаемые (1) порывами ветра (2) трещат и стонут сосны. 10. За рекой виднелись скалистые горы (1) очерченные внизу (2) ломаной линией (3) сильно чернеющих кустов. 11. Леонид Леонов (1) являющийся классиком русской литературы ХХ века (2) был защитником русского леса (3) названного им (4) «зеленым другом». 12. Образованный на речке (1) пруд (2) пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной границей двора и парка (4) раскинувшегося к юго- востоку от усадебного дома. 13. Гроза звенела (1) по траве (2) давно ожидавшей влаги (3) и прохлады. 14. Слова (1) образованные от географических названий (2) часто ставят перед нами (3) вопросы (4) связанные с нормативным словоупотреблением. 15. Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без физических усилий (3) оказалась близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.
- Упростите выражение и приведите подобные слагаемые: 1) 7(4a+6)- 12a; 2) 8x-4(16-2x); 3) 1,7(a4) + 0,6(6-2a); 4) 1,5(8x6y) (5y3x) 2,4; 5)-(4,3x-2,4) (5,8-2,6x); 8 3 5 3(6-4). 6) -(m--n) - 15 4 16 20
- Решите пропорцию: б) 67,8 a = 7,62. 6,35' B) b:: 4 20. 721 r) 5% : 3 = 5: x; ж) х : 5 = 16 : 0,8; 3) 0,2: (x - 2) =:2 и) 23: 0,24 = 1: (x + 0,06). д) 12,3 = 7; 6 4,2'
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён квад 1) Найди периметр этого квадрата.
- 10. Какова основная проблема, поднимаемая Шукшиным в рассказах о деревенской жизни? а) Конфликт города и деревни б) Поиск правды и справедливости в) Влияние техники на человека г) Экологические проблемы
- 9. В каком рассказе герой сталкивается с непониманием и осуждением односельчан из-за своей мечты? а) «Сапожки» б) «Крепкий мужик» в) «Обида» г) Все перечисленные
- 8. Как зовут жену главного героя рассказа «Микроскоп»? а) Зина б) Надя в) Валя г) Лида
- 7. Какой литературный приём часто использует Шукшин для раскрытия внутреннего мира своих героев? а) Сатира б) Гротеск в) Внутренний монолог г) Аллегория
- 6. Какова основная тема рассказа «Мастер»? а) Труд и мастерство как смысл жизни б) Семейные конфликты в) Поиск справедливости г) Отношения с властью
- 5. В каком рассказе герой мечтает о сапожках для жены, но сталкивается с непониманием окружающих? а) «Сапожки» б) «Микроскоп» в) «Обида» г) «Мастер»
- 4. Кто из героев Шукшина отличается особой физической силой и упрямством, что приводит к разрушению собственного дома? а) Глеб Капустин б) Чудик в) Крепкий мужик г) Мастер
- 3. Какое чувство становится главным мотивом поступков героя рассказа «Обида»? а) Зависть б) Обида в) Страх г) Гордость
- 2. В каком рассказе Шукшина герой покупает микроскоп, чтобы увидеть микробов и доказать свою правоту жене? а) «Обида»б) «Микроскоп»в) «Мастер»г) «Крепкий мужик»
- Тест по рассказам В. М. Шукшина 1. Как зовут главного героя рассказа «Срезал», который любит спорить и «срезать» приезжих интеллигентов? а) Егор Капустин б) Глеб Капустин в) Константин Журавлёв г) Василий Князев
- Внимательно рассмотри изображение тела человека. На рисунке стрелкой отмечена голень. Покажи стрелками и подпиши бедро, лёгкие и головной мозг.
- Рассмотрите внимательно представленную файловую систему. Какой каталог содержит наибольшее количество графических файлов?
- Что случилось с женой и сыном Енакиева?
- Написать сочинение- рассуждение на тему «ЧТО Может поВЛИЯТЬ на выбор, который совершает человек?»
- Чему равна площадь ромба?
- Площадь ромба Диагонали ромба относятся как 2: 3, а их сумма равна 25. Чему равна большая диагональ ромба?
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён квадрат. Найди периметр этого квадрата.
- Сергей с родителями едут на выходные к бабушке. Дорога занимает Во сколько им нужно выехать из дома, чтобы приехать в 22 ч 20 ми
- I once saw a bear while camping. It was such a ........ experience.
- 6.1. Сравни условия проведения опыта. Подчеркни слово, которое верно отражает эти условия. Саженцы: Почва для выращивания: Полив: Условия выращивания:
- ва правила подбери к началу каждой фразы из левого столбца продолжение на правого столбца. Начало фразы Оправа поведения и автобусе предци- сывают пассажирам (3) Правила безопасного поведения в авто- бусе предписывают пассажирам
- times connecting each matching time. Name 10:20 12:15 6:35 9:05 quarter to four twelve fifteen five to eight ten twenty 3:45 six thirty-five 10 five past nine 3:00 quarter past three 7:55 three o'clock 4:10 10 ten past four 3:15 10 half past nine 1:40 twenty to noon 9:30 Enchantedlearning.com
- 963. Какие пары чисел являются решениями уравнения: 1) 0x + 4y = 20; 2) -3x + Oy = 27?
- 962. Постройте график уравнения: 1) x + y = -3; 2) 6x + y = 0; 3) 2x – 3y = 9.
- 961. Постройте график уравнения: 1) x - y = 4; 2) 4x + y = 3; 3) x – 5y = 5; 4) 3x + 2y = 6.
- 960. Найдите какие-нибудь три решения уравнения: 1) 6x + y = 7; 2) 2x - 3y = -4.
- 959. Найдите какие-нибудь три решения уравнения: 1) x - y = 10; 2) 2y - 5x = 11.
- 958. Выразите из данного уравнения переменную у через переменную х и найдите какие-нибудь два решения этого уравнения: 1) 4x - y = 7; 2) -2x + y = 11; 3) 5x - 3y = 15.
- 957. Выразите из данного уравнения переменную х через переменную у и найдите какие-нибудь три решения этого уравнения: 1) x + y = 12; 2) x - 7y = 5; 3) 2x + 8y = 16; 4) -6x + 5y = 18.
- 956. Проходит ли график уравнения 3х + y = -1 через точку: 1) M (-3; 10); 2) N (4; -13); 3) K (0;-1)?
- 955. Графику какого из уравнений принадлежит точка М (1; 4): 1) 4y - 2x = -4; 2) 6x + 1ly = 50?
- 954. Известно, что пара чисел (х; 6) является решением уравнения 8x - 3y = 22. Найдите значение х.
- 953. Известно, что пара чисел (-5; у) является решением уравнения 2х + + 9у = 17. Найдите значение у.
- 952. Решением каких из уравнений является пара чисел (3; -2): 1) 4x + 5y = 2; 2) 3x - 2y = 5; 3) 0,2x - 0,5y = 1,6?
- 951. Какие из пар чисел (7; 1), (0;-2), (8; 2), (-7; -5), (10; 3) являются решениями уравнения 3х – 7y = 14?
- 950. Является ли линейным уравнением
- 12. Спиши, изменяя падежи в скобках. Выдели окончания имён прилагательных. Укажи падежи. Смеялись над (весёлые клоуны), разослать по (известные адреса), пролетали над (большие города), вышивали (цветные нитки), пришили к (льняные рубашки), вручить (хорошие ученики).
- Занятие 2 1. Подчеркни варицательные имена существи тельные Книга, Москва, девочка, Ох, город, телефон. 2. Запиши данные глаголы во множественном чи ле. Думаю, пою, летит 3. Запиши словосочетания, добавляя подходяща
- 7. Задание на слайде. Спиши полные прилагательные, вставив в них пропущенные буквы. Образуй от них краткие формы.
- 6. Найди краткие прилагательные. Если в них есть ошибки, исправь. Запиши все краткие прилагательные. (1)Жил в сказочном лесу таинственный волшебник. (2)Он был умен и всемогущь. (3)Поскольку лес был дремуч и темен, волшебник охранял лесные тропы от злых обитателей. (4)Рядом с волшебником жил добродушный гном. (5)Он был живучь, силен и всегда помогал волшебнику. (6)В болоте неподалеку обитал старый Леший. (7)Он был тих и печален. (8)Поговаривали, что он знал ответы на все загадки Бабы-Яги. (9)В темных уголках леса обитал грозный дракон. (10)Его боялись все, ведь он был очень могучь и страшен. (11)Но самым коварным из всех был Кащей. (12)Он был хитер и зловещь, любил строить козни и делать мелкие пакости. (13)Но в дни, когда ветер становился свеж и чист, а погода была спокойна и ясна, волшебные жители, забыв обиды, собирались на опушке сказочного леса и говорили обо всем на свете, как старые добрые друзья.
- 5. Укажи, в каких случаях была верно определена синтаксическая функция выделенных прилагательных. 1) Моряки усталы (определение), но довольны (определение) путешествием. 2) Цвет корабля был белым (сказуемое). 3) С моря подул резкий (сказуемое) ветер. 4) Парусный (определение) корабль нуждался в ремонте. 5) Течение усилилось, и начался сильный (определение) шторм.
- 4. Укажи, в каких случаях была верно определена синтаксическая функция выделенных прилагательных. 1) Обсерватория нашего города достаточно темна (сказуемое). 2) Молодые (определение) астрономы наблюдали за планетами. 3) В ночном (определение) небе можно увидеть огромное (определение) количество звёзд. 4) Эта комета красива (определение). 5) Мимо нас пролетела яркая (сказуемое) звезда.
- 3. Найди краткие прилагательные, в правописании которых содержатся ошибки. Запиши эти слова в исправленном виде. 1) кроток 2) свеж 3) колюч 4) сыпучь 5) погожь
- 2. Укажи (подчеркни), какие из слов являются краткими прилагательными. Вставь, где необходимо, букву в. 1) моч(...) 2) доч(...) 3) прыгуч(...) 4) мощ(...) 5) летуч(...)
- 1. Выдели верные утверждения. • Краткие прилагательные отвечают на вопросы каков?, какова?, каково?. 2) Полные прилагательные не склоняются (не изменяются по падежам). 3) краткое прилагательное добра женского рода, единственного числа. 5) От полного прилагательного ледяной нельзя образовать краткую форму.
- 20. Дайте определение понятию РЕЛИГИЯ - это......
- 19. Согласно Конституции Российской Федерации свобода принимать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними — это 1) свобода мысли и слова 2) свобода литературного творчества 3) свобода совести и вероисповедания 4) свобода массовой информации
- 18. Сравните две области духовной культуры: науку и религию. 1) объяснение природных и общественных явлений 2) формирует теологическую картину мира 3) влияет на мировоззрение человека 4) подвергает результаты познания критическому анализу Черты сходства Черты различия
- 17. Установите соответствие. В ответ запишите последовательность цифр. ПРИЗНАК А) вера в потусторонний мир Б) плюрализм мнений В) соблюдение определенного ритуала Г) отражение личной позиции автора в произведении ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ 1) религия 2) искусство
- 16. Установите соответствие. В ответ запишите последовательность цифр. ПРИЗНАК А) выдвижение и проверка гипотез Б) создание художественных образов В) формирование чувства прекрасного Г) эстетическое наслаждение Д) стремление получить новое, истинное знание Е) регулирование поведения людей с позиции добра и зла ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ 1) искусство 2) наука 3) мораль
- Верны ли следующие суждения о религии? 1. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека. 2. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное. 3. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил. 4. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру. 5. Религия предполагает возможность общения человека с Богом. 6. В современном мире сохраняется разнообразие религиозных верований и культов. 7. Иудаизм является одной из мировых религий. 8. Язычество считается первой мировой религией. 9. Характерной чертой религии является вера в сверъхестественные силы. 10. К мировым относятся религии, наиболее распространённые среди народов различных стран и континентов. 11. В современном мире сохранились ранние формы религиозных верований такие как: тотемизм, анимизм, фетишизм. 12. Христианство, конфуцианство, буддизм, ислам относятся к мировым религиям. 13. Свобода совести это конституционная обязанность гражданина иметь определённые убеждения. 14. Свобода совести предполагает, что гражданин может свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения. 15. Древнейшей из мировых религий является буддизм, наиболее молодая из мировых религий ислам.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.