База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В. Бочарников Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания имён прилагательных. Объясните значение последнего предложения. Составьте свой текст на эту тему. Подготовьтесь его рас- сказать.
- 246. Прочитайте. Какие виды предложений по цели высказывания и по интонации встретились вам в тексте? Запишите заголовок. Спишите текст, вставляя пропущен- ные буквы. Объясните их правописание. Какого цвета лето? Лето цветное². Оно и зелёно, и красное, и белав син..., оранжевое, малиновое. Так наридили его цветы: лютики, р.- анютины ..дуванчики, незабудки, иван-чай. Сколько цветов украшают лето! И каждый цветок чудо! машки, гла..ки,
- -4,16-(-2,56)13,2-1,2*(-0,6)=
- 1/2,9+(-6,1)= 2/8,5-(-4,6)=
- 49 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)? 2) Это была мало посещаемая людьми глухая сторона. поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости. 1) Только родное слово познанное и постигнутое в детстве может напоить душу
- A8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Она (1) пробираясь сквозь живую изгородь (2) изорвала свою одежду (3) и (4) вернувшись домой (5) решила потихоньку от всех подняться к себе. 1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5
- А7 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания. 1) водо(непроницаемый), (во)время, (еле)еле 2) (во)первых, (русско)английский, (юго)западный 3) (пяти)этажный, (кое)где, (научно) фантастический 4) (древне)русские, (бархатисто) серый, (на)против
- 7. Тип 6.1 № 4139 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4. Какую функцию он выполняет?
- 6. Тип 6.1 № 4112 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3. Какую функцию он выполняет?
- 5. Тип 6.1 № 4085 Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 1. Какую функцию он выполняет?
- 4. Тип 6.1 № 4058 Напишите название структуры папоротника, обозначенной на рисунке цифрой 3. Какую функцию он выполняет?
- 3. Тип 6.1 № 4031 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 3. Какую функцию он выполняет?
- 2. Тип 6.1 № 4004 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 1. Какую функцию он выполняет?
- 1. Тип 6.1 № 3934 Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4. Какую функцию он выполняет?
- Установите соответствие между процессом жизнедеятельности растения и его определением.
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке 7. Choose the correct answer. There are не выбрано old trees in the park. a little few much little Ответить Отменить Подтвердить
- 6. Нарисуйте схему алгоритма выявления и описания опасностей на дорогах.
- 5. Охарактеризуйте пешеходов как источник опасности.
- 4. По каким причинам водители могут стать источником опасности?
- 3. Приведите примеры причин, по которым транспортные средства могут стать опасными.
- 2. Нарисуйте общую схему дорожно-транспортной ситуации Что на зывают средством индивидуальной мобильноети? Приведите при меры таких транспортных средств.
- 1. Назовите возможных участников дорожной ситуации. Кто или что может стать источником опасности в дорожной ситуации?
- -12 + (3x-6) * 8 = 4x
- в виде таблицы. Система административного управления в XII-XV вв. Орган власти, должности Вече (народное соб- рание) Посадник Тысяцкий Функции ... Система административного управления в конце XV – XVI в. Орган власти, должности Новгородский дворец Дворецкий Дьяк Функции ...
- 1) В воздухе уже (не)так сильно пахло в нём снова как буд(то) разливалась сырость. (И. Тургенев) 2) Звон воды был другой в нём как буд(то) чувствовался холод помертвевших окрес(?)ностей. (В. Короленко) 3) На ц.. почках прокрадёшься (на)верх в классную смотр..шь Карл Иванович с..дит себе один на своём кресле. (Л. Толстой) 4) (Н..)какое государство (не) может развива(т, ть)ся без науки его ун..чтожат с..седи. (А. и Б. Стругацкие) 5) Хотел я встать передо мной всё закружилось с быстротой... (М. Лермонтов) 6) Глин.. стая дорога ра.. кисла преходилось жа(т, ть)ся к мокрым кустам сворачивать в сторону. (Ф. Абрамов) 7) Комната была устро..на с замечательной роскошью стены были обиты пёстрыми бухарскими к..врами... (Д. Мамин-Сибиряк)
- Узнай героев рассказа по описанию. Соедини стрелками. Во время путешествия он руководил, говорил, что нужно делать. Он сам ничего не придумывал, а только делал то, что ему говорили. Проявила сообразительность и придумала,
- Что взяли с собой в путешествие дети из рассказа М. М. Зощенко «Великие путешественники»? Соедини названия этих предметов с мешком.
- Контрольная работа по теме «Квадрат суммы и квадрат разности. Разность квадратов» 1. Преобразуйте в многочлен: A) (x + 4)²; Б) (3b - с)²; 2. Разложите на множители: A) b² -0,36; 3. Выполните действия: Вариант 2 B) (2y + 5)(2y - 5); Г) (у² – x)(у² + x). Б) в² + 10b + 25. A) 4(5x-3y) (5x + 3y); 4. Решите уравнение: Б) (а - 7)² - (а +7)². A) (3x - 2)² - (3x-4)(3x + 4) = 0; Б) 4у² - 81 = 0.
- №3 Игра «Верно или неверно?» Отметьте утверждения как «верно» или «неверно». Если утверждение неверно, кратко (1- 2 предложения) исправьте его. 1. Римская республика была установлена в 509 г. до н. э. 2. Галлы разграбили Рим в IV веке до н. э. 3. Самниты были союзниками Рима в борьбе против греков. 4. Царь Пирр одержал полную и лёгкую победу над Римом. 5. Римляне часто давали покорённым народам права гражданства или союзнические договоры. 6. Легион был разделён на более мелкие отряды манипулы. 7. Завоевание всей Италии Римом завершилось к 265 г. до н. э.
- №2 «Исторический детектив: найди ошибку» M Прочитайте текст. В нём допущено 5 исторических ошибок. Найдите их, выпишите и рядом напишит е правильный вариант. Текст с ошибками: В 509 году до н. э. в Риме свергли царя Тарквиния Гордого и установили империю. Рим сразу начал з авоевания. Сначала римляне подчинили этрусков, живших на юге Италии. Затем они столкнулись с г реческими колониями на севере полуострова. Самая тяжёлая война была с царём Пирром из Македон ии. Он привёл с собой боевых верблюдов. После победы над Пирром Рим стал хозяином всей Италии
- №1 Хронологическая цепочка Расставьте события в правильном хронологическом порядке (от самого раннего к самому позднему). Рядом с каждым событием укажите примерную дату (век или год до н. э.). События: победа Рима над царём Пирром; установление Римской республики: нашествие галлов и осада Капитолия («Гуси Рим спасли»); подчинение Римом греческих колоний на юге Италии; войны Рима с самнитами.
- написать рассказ об алисе селезнёвой из рассказа девочка, с которой ничего не случится
- 5. Каким образом с помощью имеющейся катушки с током изготовить электромагнит с изменяющейся подъёмной силой?
- 4. Приведите примеры использования электромагнитов в быту и технике.
- 3. Какими способами можно усилить магнитное действие катушки с током?
- 2. Как формулируется правило правой руки?
- Соленоид; магнитное поле катушки с током; правило правой руки; электромагнит 1. Как ориентирована катушка с током, подвешенная на длинных и тонких проводниках?
- шите уравнение 1- 1 2-x = 6-x 3x² - 12 - 1 x-2
- Задание 9. Рассмотрите репродукцию картины художника В.Г. Перова «Суд Пугачёва» (с. 28 учебника). Устно обсудите в классе вопросы. 1. Кого судит Пугачёв? Какие обвинения Пугачёв может предъявить? 2. Опишите людей, которые окружают Пугачёва. Кто они? 3. Можно ли, на ваш взгляд, суд Пугачёва считать справедливым? Объясните свой ответ.
- Задание 8. Рассмотрите репродукцию картины художника И. Дроздова «Крестьяне встречают Пугачёва» (с. 27 учебника). Устно обсудите в классе вопросы. 1. Определите отношение крестьян к Пугачёву. Как художник выразил на картине это отношение? 2. Найдите в тексте пункта 2 обещания, которые Пугачёв давал крестьянам. 3. Объясните, почему крестьяне верили в то, что Пугачёв — «чудесно спасшийся» император Пётр ІІІ.
- Задание 7. Дайте определение следующего понятия. Самозванцы Перечислите известные вам имена самозванцев в русской истории XVII-XVIII вв. За кого они себя выдавали? Почему, по вашему мнению, Е.И. Пугачёв объявил себя императором Петром ІІІ? Приведите не менее двух объяснений.
- 3. Стрелками красного цвета покажите поход главных сил повстанцев. Отметьте города и населённые пункты, осаждённые повстанцами и взятые ими. 4. Стрелками синего цвета покажите действия правительственных войск против повстанцев.
- Задание 6. Работа с контурной картой. Восстание под предводительством Е.И. Пугачёва 1. Подпишите на карте крупные реки и города, отмеченные пунсонами. 2. Покажите зелёным цветом примерную границу района, охваченного Пугачёвским восстанием.
- Задание 5. Прокомментируйте слова генерала А.И. Бибикова: «Не Пугачёв важен, важно всеобщее негодование» (с. 28 учебника). Напишите не менее двух пояснений к этому высказыванию.
- 3. Сторона ромба равна 10 см, а одна из диагоналей 16 см. Найдите площадь ромба. 4. Выберите правильный ответ. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? С 1) Площадь квадрата равна произведению двух его смежных сторон. 2) Диагональ трапеции делит её на два равных треугольника. 3) Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. В ответ запишите номер истинного высказывания. 5. Биссектриса угла А параллелограмма ABCD пересекает сторону ВС в точке К. При этом угол АКВ равен 65°. Найдите острый угол параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Are there picture galleries in Moscow?
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- §3 Кукша - креститель вятичей 1 Язычество вятичей. Окончательному включению земли вяти- чей в состав Руси и Черниговской волости, помимо их тяги неза висимости, долгое время мешало ещё одно немаловажное обстоя- тельство: Вятичи оставались язычниками. Слово язычество происходит от церковнославянского слова языци, т. е. «народы», «иноземцы». Используя его, летописцы-христиане тем самым противопоставляли себя ещё не крещёным народам. Подобно другим славянам, вятичи обожествляли солнце, луну, землю, воду, огонь и т. д. Они поклонялись богам — повелителям стихий и природных явлений. В их числе выделялись верховные боги: Перун — бог-громовержец, стрелы-молнии которого были направлены против злых духов, Хорс — бог солнца, Велес — пове- литель леса (позже его почитали как покровителя скота), Стри- бог — бог ветра, Сварог — бог огня, небесный кузнец, а также многочисленные мелкие божества (духи) — домовые, лешие, водя- ные, русалки. Объектами поклонения были также некоторые деревья, священные камни, орудия охоты и рыбной ловли. При- ступая к какому-нибудь делу, люди прежде всего обращались к божествам (когда шли в лес, старались задобрить лешего, когда хотели искупаться в реке или озере — водяного). У богов просили защиты, им приносили жертвы. Языческие представления вятичей усиливали противостояние с киевскими и черниговскими князьями, ведь все князья, начи-
- 5 Put the verbs in brackets into the past simple.
- 5 A: What B: The children found a puppy on the street.
- 4 A: Who B: Sue met Paul on the bus.
- 3 A: Where B: We played football in the park.
- 2 A: What B: I had cereal for breakfast.
- 4 Complete the first speaker. 1 A: When ? B: She left for school an hour ago.
- 4 A: How many books did you by.... (you/buy)? B: I only buught (buy) one.
- 3 A: DD you meut... (you/meet) John last night? B: Yes, we....we went to the cinema together.
- 2 A: What you have (you/have) for breakfast yesterday? B: A glass of milk and cereal.
- 3 Put the verbs in brackets into the correct form of the past simple. 1 A bid you go. to school yesterday? B: No, I was sick A
- 2 Fill in -ing or -ed. 1 We are going in a helicopter! How exciting! 2 David is so smart, he is never bored with books. 3 The boy was very confus when the teacher saw him cheating. 4 Alice's guests were amused by the clown at her birthday party. 5 The girl cried out because the spider looked really scar Ind 6 Sam was worr about his younger brother.
- 4 Whosen.t... (send) Superman to Earth?
- 3 Disney Created (create) many famous cartoon characters.
- 2 A: What (do) John last night? B: He danced(dance) at Mary's party.
- 1 Put the verbs in brackets in the correct tense. 1 A: vished (visit) you the doctor at 5 o'clock yesterday? B: No, I was. (be) at the hospital.
- 1. Найдите напряжение на концах проводников R1 и R2 (рис. 99), если сила тока в цепи 2,5 А. Что покажет вольтметр, подключенный к клеммам АВ?
- 2. Три проводника сопротивлением 2, 3 и 6 Ом соединены па- раллельно и подключены к источнику тока с напряжением 12 В. Определите напряжение на каждом проводнике, силу тока в каждом из них и в неразветвленной части цепи.
- 2. Два резистора, имеющие сопротивления 7,5 и 30 Ом, соеди- нены параллельно. Найдите силу тока в каждом из них, если в подводящих проводах сила тока равна 7,5 А.
- 2. В сеть напряжением 220 В включены параллельно лампа и электрическая плитка, сопротивления которых соответствен- но равны 240 Ом и 60 Ом. Найдите силу тока в каждом потре- бителе тока и в подводящих проводах.
- Вариант 2 1. Вольтметр Ѵ, подключенный к точкам А и С цепи (рис. 97), показывает напряжение 5,25 В. Каково будет показание вольтметра, если его подключить к точкам А и В?
- 49 В каком предложении причастный оборот выделяется с двух сторон запятыми (запятые в предложениях не расставлены)? 1) Только родное слово познанное и постигнутое в детстве может напоить душу поэзией и пробудить в человеке первые истоки национальной гордости. 2) Это была мало посещаемая людьми глухая сторона.
- 48 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Она (1) пробираясь сквозь живую изгородь (2) изорвала свою одежду (3) и (4) вернувшись домой (5) решила потихоньку от всех подняться к себе. 1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 4 3) 1, 2, 3, 4, 5 4) 1,2,4,5
- А7 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания. 1) водо(непроницаемый), (во)время, (еле)еле 2) (во) первых, (русско) английский, (юго)западный 3) (пяти) этажный, (кое) где, (научно) фантастический 4) (древне) русские, (бархатисто) серый, (на)против
- Аб В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е? 1) по ведущ..й магистрал.. 2) дальнейш..м использовани..м 3) на высочайш..м уровн.. 4) в певуч..м стихотворении..
- А5 В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых НЕ пишется раздельно? Ни (1) каких разногласий не (2)было, и путешествие по местам, исхоженным нами не(4)раз. 1) 1,4 2) 2,4 мы не (3) медленно отправились в 3) 2, 3 4) 1,3,4
- А4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Хрупкое эхо в холмах, лай потревоже(1)ых собак, скрип деревя(2)ых половин в стари (3) ой усадьбе 1) 1, 3 2) 2 все это слилось в искус(4)ую ночную песнь. 3)4 4)2,3
- АЗ Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой -Е- 1) колебл..мый ветром 2) выкач..нная нефть 3) движ..мый чувством милосердия 4) замеш..нный в историю
- 11x-6+10x²=0 10x²+11x-6=0
- Самостоятельная работа. 1 вариант № 1. Представьте в виде многочлена выражение: 1) (x + 3)2; 4) (2m – 5)²; - 2) (4 - y)²; 5) (7a + 6b)². № 2. Упростите выражение: 1) (x - 4)² - 6; 2) 10a + (a - 5)2; 3) (3m - 7n)² – 9m(n – 5n). № 3. Решите уравнение: 1) (x + 5)² - (x – 1)² = 48. 3) (a + b/2)²; № 4. Замените звёздочки такими одночленами, чтобы образовалось тождество: 1) (* + 5)2 = x² + * + 25; 2) (6a5 + *)2 = * + * + 49b4; 3) (*_*)2 = 9x6 - * + 100x4y10; 4) (5b2 - *)2 = * - 30a2b3 + *.
- <
- Выберите утверждения, которые соответствуют содержанию текста 2. Запишите номера этих утверждений. 1) Иосиф Бродский - обладатель Нобелевской премии по литературе. 2) На формирование человека книги оказывают действие не меньшее, чем родители и эпоха. 3) Чаще всего книги пишутся для современников. 4) Отправляясь в путешествие, необходимо брать с собой путеводитель. 5) Чтение книг не более чем развлечение. Ответ:
- 2) Какой урок был у Зои сразу после урока физкультуры?
- 1) Какой урок был вторым по счёту?
- Повторим орфографию! > Правописание приставки пре- и при-: Укажите слова, в которых пропущена буква е: > 1) пр...ехать > 2) пр...красный > 3) пр... вокзальный 4) пр...открыть 5) пр...одолеть 6) пр...блудиться
- 7 a) Fill in the question tags in sentences 1-6. Listen and tick (✔) the boxes. Which question tags show that: 1 the speaker is (almost) sure about what he says and doesn't expect an answer? 2 the speaker isn't sure and expects an answer?
- Накануне периода массовых летних отпусков увеличивается спрос на туристические путёвки и товары для отдыха. Какой фактор в данном примере влияет на формирование спроса? 1) снижение цен 2) религиозные и культурные традиции 3) инфляционные ожидания 4) сезонность Ответ:
- К факторам производства экономисты относят 1) ренту 2) доход 3) товар 4) капитал Ответ:
- Семья Бурцевых состоит из пяти человек: супругов Игоря и Лидии, двоих сыновей и матери Игоря. Супруги занимаются индивидуальным предпринимательством, дети учатся в школе, бабушка получает пенсию. Часть своих доходов члены семьи объединяют, а часть оставляют на личные расходы. Около половины бюджета отводится на организацию досуга, путешествия, занятия спортом. Сбережения размещаются на депозите в банке. Какие экономические функции домохозяйства описаны в условии задачи? (Укажите любые две функции, кроме формирования и использования бюджета.) Какие три вида денежных доходов получают Бурцевы? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- Рассмотрите фотографию. Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью приведённого изображения? В чём заключается сущность этого вида деятельности? В каких формах может быть организована эта экономическая деятельность? (Укажите любые три формы.) Какое значение защита прав потребителей имеет для каждого человека? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- My O+ We→ KaO + HNO₂ → Box O + HNO₂→ 3
- IІ-12. Какая должна быть общая длина и минимальная площадь поперечного сечения никелиновой проволоки, имеющей сопротивление 2 Ом на длине 1 м, чтобы в изготовленном из нее нагревательном приборе при включении в сеть напряжением 220 В сила тока не превышала 4. А? (27,5 м; 0,2 мм²) 9.2. СОЕДИНЕНИЕ ПРОВОдников* ЗАДАЧИ І УРОВНЯ 1-1. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 48. (20,8 Ом) 1-2. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 49. (4 Ом) 1-3. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 50. (20 Ом) 1-4. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 51. (4 Ом) 1-5. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 52. (1 Ом) 1-6. Определите общее сопротивление цепи по рисунку 53. (3 Ом) 1-7. Определите общее сопротивление и силу тока цепи по рисунку 54. (10 Ом; 2,6 А) 1-8. Определите общее сопротивление и силу тока цепи по рисунку 55. (20 Ом; 1 А) / 1-9. По рисунку 56, определите общее сопротивление и силу тока цепи, если цепь находится под напряжением жением 2,4 В. (1,2 Ом; 2 A) 1-10. Определите показание амперметра и сопротивление В, по рисунку 57. (2 А; 2 Ом) 1-11. Вольтметр V1, подключенный к лампочке, показывает 4 В (рис. 58). Определите показания амперметра и вольтметра 12. (0,5 А; 6 B)
- 4. Возможно, вам известны и другие легенды, связанные с происхождением названия реки Самары. Расскажите их в классе и обсудите с одноклассниками.
- 3. Известный самарский краевед Е. Ф. Гурьянов высказал предположение, что слово «Самар» (так оно писалось на древних картах) состоит из двух корней: «сам» + «ар». Корень «сам» входит в состав выражений, связанных с жизнью в условиях пустынь и степей, а корень «ар» входит в словарь языка венгров, кочевавших на левобережье Волги в период раннего Средневековья, и означает «поток», «река». Определите, что может обозначать слово «Самар».
- 2. Какая версия о происхождении топонима «Самара» кажется вам наиболее достоверной? Поясните свой выбор.
- 1. Кто и почему стал небесным покровителем Самары?
- Внимательно прочитайте обе легенды. Какая из легенд, на ваш взгляд, является более реалистичной и почему?
- ЗАДАНИЕ 5 Выберите подходящий вариант в выпадающем списке 5. Choose the correct answer. There are не выбрано columns in the palace.
- Выберите верное утверждение. 1. Бактерии – диплококки представляют собой скопления плотных пачек. 2. На поверхности бактерий часто развиты жгутики и ворсинки. 3. Клеточная стенка бактерий образована целлюлозой. 4. У бактерий отсутствуют мембранные органоиды, например, митохондрии, пластиды. 5. В бактериальной клетке все ферменты, которые обеспечивают процессы ee жизнедеятельности, находятся в цитоплазме или на внутренней поверхности цитоплазматической мембраны. 6. Большинство бактерий автотрофы. 7. Некоторые бактерии синтезируют органическое вещество из неорганического за счет энергии окисления неорганических соединений. 8. Некоторые бактерии могут преобразовывать солнечную энергию. 9. Бактерии разрушают отмершие растительные и животные организмы. 10. Бактерии преобразуют органические вещества в неорганические и возвращают химические элементы в биологический круговорот. 11. Бактерии поражают только животных и человека. 12. Первые бактерии появились 7 млрд лет назад.
- Найдите площадь фигуры, ограниченной графиками функций у = 2х2 и у = 2.
- в какой точке А Б или С самое сильное магнитное поле
- АҚШ-тың батыс бағыттағы аумағы қалай кеңейді? 2-сабақ Сөйлемді толықтыр. - 1900 жж. – АҚШ тарихындағы «алтын безгек» пен ХХ ғасырдың басы аралығындағы қайғылы онжылдықтар. Бұл кезеңде ағылшын- американдықтар мен арасында қақтығыстар орын алып, жерді қайта құру, кен мен алтын өндіру, ауылдық жерлерде фермалардың дамуы және қалалардың тез өсуі, Калифорнияны орны ретінде қалыптастыру секілді nшаралар жүзеге асты.
- Задание 4. Письмо Вы получили электронное сообщение от вашего друга по переписке Джона из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов. Message: From: John@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Free time ...At the weekend I usually play football with my friends. I also like reading books about animals. What do you usually do at the weekend? What books do you like reading? Write back soon. Best wishes, John Start your reply with: Hello John,
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.