База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 35:5(32:32) =
- 72:9:8=
- 46 + (6134) – 29 + 56 =
- 19+ (84-36) + 13 =
- 24:3.4 =
- (72-63). 5 =
- 36:4+63 : 7 =
- 7.6+7.4 =
- 9. (31-25) =
- 100-6.8 =
- 998 Вследствие радиоактивного распада уран 2382U пре- 840 вращается в свинец 282Pb. Сколько а- и в-превращений при этом он испытывает?
- 997 Какой химический элемент образуется после четырёх 839 а-распадов и двух в-распадов элемента тория 233Th?
- 996 Какое ядро образуется в результате а-распада изо 226Ra? топа радия 881
- 995 Какое ядро образуется в результате электронного 837 В-распада ядра трития (изотопа водорода (Н)?
- 994 Какое ядро образуется в результате а-распада ядра 836 изотопа урана 232U?
- 72. На гипотенузу АВ прямоугольного треуголь- ника АВС опущена высота СН, АН-3, BH-27. Найдите СН.
- 71. На гипотенузу АВ прямоугольного треутоль- ника АВС опущена высота CH, AH=6, BH=54. Найдите СH.
- 70. На гипотенузу АВ прямоугольного треуголь- ника АВС опущена высота СН, АН=7, BH-28. Найдите СНH.
- 69. На гипотенузу АВ прямоугольного треутоль- ника АВС опущена высота СН, АН=4, BH=16. Найдите СH.
- 68. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке О, AN=18, СМ-21. Найдите СО.
- 67. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке O, AN=6, CM=9. Найдите СО.
- 66. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке O, AN=9, CM=27. Найдите Ом.
- 65. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке О, AN=12, СМ-36. Найдите ОМ.
- 64. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке О, AN =24, CM=9. Найдите АО.
- 63. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке O, AN-27, CM-18. Hайдите АО.
- 54. Прямая, параллельная стороне АС треуголь- ника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках Ми № соответственно, AB=9, AC=18, MN=8. Найдите АМ.
- 53. Прямая, параллельная стороне АС треуголь- ника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках Ми № соответственно, AB=24, AC=21, MN=14. Найдите АМ.
- 52. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 42, сторона ВС равна 44, сторона АС равна 62. Найдите МΝ.
- 51. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 26, сторона ВС равна 39, сторона АС равна 48. Найдите ΜΝ.
- 50. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 66, сторона ВС равна 37, сторона АС равна 74. Найдите ΜΝ.
- 49. Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС, сторона АВ равна 21, сторона ВС равна 22, сторона АС равна 28. Найдите MN.
- 48. На стороне АС треугольника АВС отмечена точка D так, что AD=2, DC=13. Площадь тре- угольника АВС равна 75. Найдите площадь тре- угольника ABD.
- 47. На стороне АС треугольника АВС отмечена точка D так, что AD=3, DC=10. Площадь тре- угольника АВС равна 39. Найдите площадь тре- угольника ABD.
- _________ личности преступника – это систематизация индивидуальных особенностей формирования готовности субъекта к совершению преступного деяния или поддержания такой готовности при систематическом осуществлении преступной деятельности.
- 7. Подготовьте сообщение об исследователях или гор Южной Сибири (по выбору).
- 6. С помощью различных источников информации создайте образы Урала или гор Южной Сибири (по выбору).
- 5. Используя географические карты, выясните, как природные условия и ресурсы влияют на размещение населения на Урале и в Южной Сибири.
- 4. Используя текст параграфа и географические карты, установите черты сходства и различия Уральских гор и гор Южной Сибири. Заполните таблицу.
- Вопрос 7 (1 балл) ВНИМАНИЕ! В ответ записывайте вид с ЗАГЛАВНОЙ буквы. Например, Безличное Говорят, что в городе откроют новый театр. Напишите ответ Введите ответ SHOT ON REDMI 9 AI QUAD CAMERA T
- Перед Вами текст. Заполните пропуски правильными грамматическими формами, подходящими по смыслу к пропускам, обозначенным буквами А-Е. Только одно слово верно из списка четырёх вариантов (1, 2, 3 или 4). A Good Deed Last weekend my brother showed A________ it truly means to be a good person when he decided to help out a neighbour in need. While B________ of us were lounging around on our phones or playing video games, he noticed Mrs. Thompson, an elderly widow who lives C________ doors down, trying to carry her groceries up the stairs. Without a second thought, he rushed over, introduced D________ and offered his help. She hesitated at first, but his sincere smile made her relax. It was heartwarming to watch him E________ her bags and share a friendly conversation. I thought that this simple action brought a smile to her face and also reminded me that small acts of kindness can have a big impact. A 1) that 2) why 3) which 4) what B 1) many 2) more 3) most 4) the most C 1) a few 2) a little 3) little 4) few D 1) his 2) him 3) himself 4) themselves E 1) carry 2) carried 3) to carry 4) carrying
- E. The experience of the trip was ... for Allsa. 1) educative. 2) ordinary. 3) useless. 4) boring.
- ell him ☐o look a ☐he ☐able.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) красивейший пейзаж 2) о полуторах сутках 3) об том рисунке 4) поедешь домой
- Из второго предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «действующее лицо литературного произведения». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Почему, по мнению автора текста, «к одному произведению разные художники создают абсолютно разные иллюстрации»? Запишите ответ.
- Ученик 10 класса решил изучить, как дорога влияет на качество воздуха, используя метод биоиндикации. Он двигался от дороги в глубь парка и через каждые 5 метров оценивал количество и разнообразие лишайников на стволах деревьев. Оказалось, что чем глубже в парк, тем большую площадь на стволах занимали лишайники и тем большее многообразие лишайников наблюдалось. Какую гипотезу проверял ученик в своём исследовании? В чём суть метода биоиндикации?
- Рассмотрите рисунки 1-3, на которых изображён глаз человека. Какой отдел вегетативной нервной системы контролирует изменение зрачка, изображённое на рисунке 2? Какое влияние на работу пищеварительной системы человека оказывает этот отдел вегетативной нервной системы?
- 8. На координатной прямой точками К, М, №, Р и Q отмечены числа. Известно, что 30 20 59 и среди отмеченных есть числа 13 7 18 KMN PO + + 0 1 Установите соответствие между тремя числами и точками. A) 30 13 Б) 20 7 B) 59 18 ЧИСЛА 1) K 2) M 3) N 4) P 5) Q ТОЧКИ В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- 7. Найдите значение выражениях - 3(х-11) при 6. Ответ: 21
- Китай занимал 2 место. Определите по диаграмме, какое место по производству пшеницы занимала Аргентина. Ответ: Седьмое место
- (1) (На)завтра Тема пр..нёс (не)ожиданную нов..сть. (2) Он срезался по трём пр..дметам (?) а передер..ку дают только по двум. (3) Если особе..о пр..сить (?) то ра...решат и по трём. (4) Это(то) последнее обстоят..льство и вынуд..ло его открыть свои карты (?) так(как) пр..сить должны были р..дители. (5) Тёма (не) мог вын..сти пристального (?) пр..зрительного в..гляда мат..ри (?) устремлё..ого на него (?) и смотрел куда (то) (в)бок. (6) Т..мительное м..лчание прод..лжалось д..вольно долго. - (7) (Не)годяй! — проговорила мать (?) т..лкнув ладон..ю Тёму по лбу. (8) Тёма ждал (?) конечно (?) сцены гнева (?) неудовольствия (?) упрёков (?) но такого выражения пр..зрения он (не) предусмотрел. (9) Он с..дел в ст..ловой (?) и чу..ств..вал себя очень скверно. (10) С одной ст..р..ны (?) он н.. мог н.. созн...вать (?) что всё его пов..дение было достаточно пошло. (11) С другой ст..р..ны (?) он сч..тал себя уже сли..ком оскорблё...ым. (12) А между тем какое (то) ра..др..жение (?) и тупая злость ра..6..рали его (?) и искали выхода. (13) Отец приш..л. (14) Ему уже ск..зала мать. - (15) Болван! — проговорил с тем (же) о..тенком пр..небр..жения отец. (16) В кузнец.. о..дам... (17) Тёма молча высунул ему (в)догонку язык (?) и подумал (?) «Н.. капельки (не) испугался». (18) Тон отца ещ.. больше опошл..л перед ним его собстве..ое пол..жение. (19) Нет! (20) Р..шительно ничего нет (?) за что (бы) уцепит..ся (?) и почу..ствовать себя хоть чуточку (не) так пошло (?) и га..ко! (По Н. Г. Гарину-Михайловскому)
- 3 Определите коэффициент выражения: a) 5a (-7); б) -2(-x); в) -10 (-0,5x); г) т; д) 12а. (-10); 12 e) 2m (0,5)n.
- 1) {3x+2y=7 x - 2y=-3 2){ - Sm-3n=8 12m-3n=10 1)x-4=3 x+y=5 ㅍ 132-t=4 32+t=8 32
- 8. Выбери правильный ответ. A. Larissa is a girl. 1) pretty 2) prettier 3) prettiest B. Vera is the student in the class. 1) good 2) better 3) best C. Alex is than Danya. 1) loud 2) louder 3) loudest D. Our English teacher is the tea the school. 1) kind 2) kinder 3) kindes E. Zina and Tonya are very students 1) clever 2) cleverer 3) cleve F. Rita is the girl I know. 1) shy 2) shier 3) shies
- Как звали коня из прошлого рассказчика? А) Рыжуха Б) Карько
- Как в старину относились к лошадям в деревне? А) Их берегли и любили Б) Их использовали только для работы В) Их часто продавали Г) Их держали подальше от дома
- Как отреагировали другие лошади на рассказ Рыжухи? А) Поверили и обрадовались Б) Попросили спеть ещё В) Не поверили и высмеяли Г) Никак не отреагировали
- От кого Рыжуха узнала о прежних счастливых временах для лошадей? А) От рассказчика Б) От старой кобылы В) От конюха Г) От других лошадей
- Что необычного заметил рассказчик в поведении Рыжухи? А) Она весело встретила его Б) Она стояла неподвижно и плакала В) Она убежала от него Г) Она громко ржала
- Где обычно паслись лошади? А) В лесу Б) На лугу возле деревни В) В конюшне Г) В поле
- Как звали любимую лошадь рассказчика? А) Воронка Б) Рыжуха В) Гнедуха Д) Карька
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания не менее 60 слов. Вспомните, какие герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, проявляют находчивость, смекалку. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 30 Вставьте необходимую форму глагола to be. 1. Our grandparents ........ in the garden 3 hours ago. 2. That pupil ........ at the circus 2 weeks ago. 3. We......... in the restaurant last week-end. 4. My mobile phone ........ on the table yesterday. 5. It......... cloudy yesterday evening. 6. Nancy ........ at the library last Monday. 7. They ........ in the living room 10 minutes ago. 8. I......... in Paris last spring. 9. This book ........ on the shelf 4 days ago. 10. He ........ a worker in 2001.
- ► 29 Вставьте необходимую форму глагола to be. 1. We ........ at the cinema yesterday. 2. He ........ in Moscow 2 days ago. 3. They ....... at the zoo not long ago. 4. I.......... at school on Saturday. 5. She ........ in the kitchen 5 minutes ago. 6. You ........ in the shoe shop last week. 7. It........ rainy yesterday. 8. Tom and Dan ........ at the museum last month. 9. Our teacher ........ in hospital the day before yesterday. 10. Sally ........ in the kindergarten 3 hours ago.
- Что необходимо сделать, если наложение второй давящей повязки поверх первой не остановило кровотечение?
- Карточка №10 Найдите значение выражения: 1 23 1. 10 20 51 2. -+- 25 8 3. 5.4 1 4. 1 1+- 4 1 5. 1 +- 36 45 8 13 5 6. (+-):- 33 22 18 1 7. (2-1)-28 3 8. 4- (+-) 4 16 14 2 15 5 2 1 9. 9.-19.- 9 19 7 13 10. (-)-. 25 13 12
- Решение систем линейных неравенств Вариант 1 1){3x + 6 ≥ 0 1)10-2x ≥ 0 2){57-7x > 3x-2 2)22x -1 < 2x + 47 3)-3<2x-1<3
- А) ликвидация независимости боярских республик во второй половине XV начале XVI в. Б) создание Франкской империи В) взаимоотношения Руси и Золотой Орды в ХІІІ в. Г) формирование Древнерусского государства 8. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.
- Тема: Грибы. Общая характеристика Задание 1. Тест с выбором ответа Выбери один правильный ответ По способу питания большинство грибов являются: а) автотрофами 6) гетеротрофами в) хемотрофами Тело гриба состоит из: а) корней и стеблей 6) мицелия (грибницы) в) плодового тела и шляпки Грибы размножаются: а) только семенами 6) только спорами в) спорами, вегетативно и половым путём Твой ответ: Задание 2. Вставьте пропущенные слова Вставь в текст подходящие по смыслу слова Грибы - это особая группа организмов, сочетающая признаки и растений, и животных. Их тело состоит из тонких нитей По способу питания так как не грибы являются способны к фотосинтезу. Они поглощают питательные вещества из окружающей среды всей поверхностью Размножаются грибы с помощью _, которые образуются в специальных органах. Многие грибы вступают в симбиоз с корнями деревьев, образуя
- Вероятность выпадения четвёрки на кубике равна 1/6. Какое количество раз выпадет четвёрка, если кубик кинуть 660 раз?
- ите соответствие между ами функций и формулами, которые их
- Постройте в одной системе координат графики функций у = хиу = √х. Найдите по рисунку координаты их общих точек.
- Общее число потерянных видов по 3 зонам вместе? (тыс.)
- В какой зоне потеряно наибольше видов в абсолютных числах?
- Сколько видов потеряно в тропическом лесу за 50 лет? (тыс.)
- ام 1 Orm? VITY n DISCUSS useum The Memorial Museum of Cosmonautics contains an incredible of space travel. record of Russia's history There are many things to see and do at the museum. You can touch the capsule in which Yuri Gagarin became the world's first cosmonaut in 1961, and you can see the Voskhod 2 spacecraft that Aleksei Leonov left behind when he made the first spacewalk in 1965. You can also view a space kitchen, a space shower and even a space toilet! If you want to know what it's like to be in space, then this is your chance to find out. You can enter a replica of the Mir Space Station and sit in the crew commander's or the flight engineer's chair. When you enter the descent module of the Soyuz spacecraft, you can operate many of the important control handles. You will feel just like a real cosmonaut, floating in space, ready for re-entry into the Earth's atmosphere. Wow! Going round the space museum was really fun and it shows how far space travel has come in the last 60 years. Maybe in another 60 years' time we'll be writing for Spotlight on the Moon! ACTIVITY • What do you think it is like to travel in space? Share your thoughts with your partner. • What other interesting things about space would you like to see? bilod • What will people do in space in 1,000 years? Share your ideas with the class. 7
- Цифрою 3 позначено
- №5 На рисунке – схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- №4 На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн.тонн). а) в каком году производство пшеницы было больше 45 млн. т.? б) Какие три года из данных в таблице были наиболее урожайными? в) определите примерный прирост производства пшеницы в России в 1999 году по сравнению с 1998 годом. Дайте приблизительный ответ в млн. т.
- №3 В лыжных гонках участвуют 13 спортсменов из России, 2 спортсмена из Норвегии и 5 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- №2 На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет- магазинах некоторого города в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- №1 Рассмотрите ряд чисел: 24, 23, 31, 27, 24, 25, 26, 32, 24. Найдите моду, размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда
- Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме. зима лето Н.д океан суша В.д. В.д. океан суша Н.д. Н.д. - низкое давление В.д. - высокое давление Ответ:
- 5) Типичные представители животного мира: бурый медведь, лисица, волк, белка. Ответ:
- Выберите ТОЛЬКО ОДНО значение, которое примет переменная sum после выполнения программы:
- 4.Вставьте в пропуски a little или a few: 1. I'll add honey to my tea. 2. Could you buy bananas on your way home? 3. There's milk left in the bottle. 4. I'd like slices of cheese with my crackers. 5. She put salt into the soup. 6. We have apples. 7. Add olive oil to the salad for extra flavour. 8. He took cookies from the jar. 9. There's still rice in the pot. 10. I need eggs to bake this cake?
- 3.Вставьте в пропуски how much или how many: 1. salt do you usually add to your soup? 2. oranges can you buy with 10 dollars? 3. honey is left in the jar? 4. slices of bread do you need for your sa ndwich?
- 2. Вставьте в пропуски much или many: 1. How sugar do you put in your tea? 2. There aren't apples left in the basket. 3. We need flour to bake this cake. 4. How eggs did you buy at the supermarket? 5. I don't drink coffee in the evening. 6. There are too potatoes in this dish. 7. How olive oil should I add to the salad? 8. We don't have strawberries for the dessert. 9. There is too salt in this soup. 10. How biscuits can you eat at once?
- 1.Вставьте в пропуски some или any: 1. Can I have cookies, please? 2. There isn't milk in the fridge. 3. I'd like water with my lunch. 4. Are there bananas in the fruit bowl? 5. We've got sandwiches for the picnic. 6. Do you need sugar for your tea? 7. She bought apples at the market. 8. There aren't vegetables left in the basket. 9. Would you like cake? 10. Is there cheese on the pizza?
- Самостоятельная работа Вариант 1 Решите методом алгебраического сложения систему уравнений: a) (x + y = 2, (x - y = 3, 6) (2x – 3y = 1, y 4x = 2,
- Сораулар һәм биремнәр 1. Акъәбинең шәһәрдәге һәм авылдагы тормышын чагыштырыгыз. Кайдагы шартлар әйбәтрәк? Ул үзен кайда иркенрәк, рәхәтрәк хис итә дип уйлыйсыз? 2. Балаларының, оныкларының әбигә карата мөнәсәбәте турында сөйләгез. Әби, калада яшәгәндә, үткәне, бүгенгесе, балаларының тормышы турында ниләр уйлый? Сезнеңчә, әби ни өчен мондый уйларга бирелә? 3. Акъәбинең оныкларына карата мөнәсәбәтен әйтегез. 4. Автор әсәргә шагыйрь образын нинди максат белән керткән? 5. Ни өчен Акъәби белән шагыйрь бик тиз уртак тел табалар? 6. Тәэсирлелекне арттыру өчен, автор нинди чаралардан файдалана? җавабыгызны әсәрдәге мисаллар белән дәлилләгез.
- 6. Работа с картой. Задания: 1)Обозначьте два крупных города в Поволжье, которые удалось взять войскам Степана Разина (подчеркните синим). Обведите синим название города под которым восставшие потерпели поражение.
- Война с продолжилась с г. по Γ. Особенно тяжелыми были бои за город , в результате которых Итогом войны стало подписание в Γ. мира, по которому
- 1686 г. в Москве был подписан «Вечный мир» с Речью Посполитой. Договор подтвердил права России на Смоленск, Чернигов, Левобережную Украину и Киев. Россия вошла в состав антитурецкого союза. 5. Во второй половине XVII неизбежным становился конфликт России с Причиной этого стало
- 4.Война с Речью Посполитой 1654 г. - 16672. Война осложнялась тем, что затяжньше хорачтеро th Итогом войны стало подписание которому Во время этой войны Россия также вела войну с Итогом этой войны стало подписание мира, по которому
- 3. Национально - освободительная борьба на Украине: Причины: усилеше феодальной жспидаточни ущеньление прав мишение привелений недовольств Ее лидером стал: богдон хасивницкий Гетман- это историческое звание которое имело несколько сочени Какое решение принял Земский собор 1653 г. в отношении Украины? принять под свого государеву воссокую руку Когда состоялась Переяславская рада? Каково ее решение? К чему привели эти события? Навраря 16542 представитесси избрами русского даря
- Эпизод левое "крыло"» до слов «Начал полк отступать к Непрядве» 8. От Слов «Шум боя долетал и до Засадного полка, что был спрятан в зелёной дубраве меж- ду Доном и Смолкой» до слов «Татары мимо нас прошли. Уже спину нам кажут, к Дону вы- ходят»
- What was the main lesson for Kirill?
- What did Kirill discover about radio during his experiment?
- What grammar tense did Kirill use to describe his experience? (Find the example in the text.)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.