База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Өй башынан ... Талдар ... аса. Көньяҡтан .... ... . йырғанаҡтар йыра. (тамсы тама, сыйырсыҡтар ҙа, беҙҙең яҡҡа, малайҙар, бөрөһөн, ҡайта)
- 5. В школьную библиотеку привезли 136 учебников, что составляет 40% от всех заказанных учебников. Сколько учебников должны привезти в школьную библиотеку?
- 2. Один из углов при пересечении двух параллельных прямых секущей на 40° больше другого. Найдите все образовавшиеся углы
- выделенного слова в предложении.
- Chairs have four legs. In Mark's flat there are chairs next to the table in the (1) _________. Mark's family sit and eat their (2) _________ there. There's a chair in Mark's bedroom too. Mark sits on his chair and reads his (3) _________, listens to his radio or plays on his (4) _________. There's a big red and blue (5) _________ on the floor under his chair.
- Какую тактику при отступлении использовал русский царь согласно тексту? В чём было преимущество армии царя по сравнению с армией короля?
- Назовите упоминаемого в тексте царя. Укажите название войны, события которой описываются в тексте.
- Изменение глаголов по временам 1. Прочитайте текст. Выпишите глаголы, распределите по группам, определите вид. На окраине одного маленького шведского городка вы увидите очень запущенный сад. А в саду стоит почерневший от времени ветхий дом. Вот в этом-то доме и живет Пеппи Длинныйчулок. Ей исполнилось девять лет, но, представьте себе, живет она там совсем одна. У нее нет ни папы, ни мамы, и, честно говоря, это имеет даже свои преимущества - никто не гонит ее спать как раз в самый разгар игры и никто не заставляет пить рыбий жир, когда хочется есть конфеты. Прежде у Пеппи был отец, и она очень его любила. Мама, конечно, у нее тоже когда-то была, но Пеппи ее уже совсем не помнит. Мама умерла давно, когда Пеппи была еще крошечной девочкой, лежала в коляске и так ужасно кричала, что никто не решался к ней подойти. Пеппи говорит, что ее мама живет теперь на небе и смотрит оттуда сквозь маленькую дырочку на свою дочку. Поэтому Пеппи часто машет ей рукой и всякий раз приговаривает: - Не бойся, мама, я не пропаду! Зато отца своего Пеппи помнит очень хорошо. Он был капитаном дальнего плавания, его корабль бороздил моря и океаны, и Пеппи никогда не разлучалась с отцом. Но вот однажды, во время сильного шторма, огромная волна смыла его в море, и он исчез. Но Пеппи верила, что в один прекрасный день ее папа вернется, она никак не могла себе представить, что он утонул. Она решила, что отец попал на остров, где живет много-много негров, стал там королем и день-деньской расхаживает с золотой короной на голове. Прошедшее время Настоящее время Будущее время 2. Найдите в каждой строчке лишний глагол. Спишите без лишнего. Определите вид, время, лицо, число глаголов. 1. Принёс, принесут, будут носить, занесёт. 2. Направляем, направляют, направят, направляю. 3. Решаю, решу, решат, будут решать. 3. Придумайте увлекательный рассказ по данному началу. Вспомнились мне первые весенние дни. Просыпаюсь я рано утром, открываю глаза и вижу. ... - Запиши получившийся рассказ, определите время глаголов.
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему словарь Даля ценят во всём мире? Запишите ответ.
- Найдите значение выражения |2х+6|-5х при х=-4
- Найдите значение выражения х-3(х-11) при х=6
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3(8+х)-6x=3.
- Сравните плановую и рыночную экономические системы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера общих черт, характерных для обеих экономических систем, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия плановой и рыночной систем. 1) разрешение проблемы ограниченности ресурсов 2) экономическая свобода производителя 3) преобладание внеэкономического принуждения к труду 4) закрепление законами отношений собственности
- Какое историческое и культурное наследие XVIII века вы считаете самым важным для современного человека. Обоснуйте одним-двумя аргументами.
- Сравните образ монарха в искусстве барокко и классицизма. Приведите примеры портретов (например, портреты Петра І, Екатерины II, Людовика XIV).
- Оцените вклад Петра I в культурное наследие России. Какие перемены в искусстве, образовании и быте были самыми значительными?
- Какие изменения произошли в науке в XVIII веке? Назовите имена Линнея, Лавуазье, Ломоносова и их вклад.
- Что такое «роман воспитания» Назовите одного писателя XVIII века и его произведение (например, Руссо «Эмиль», Гёте «Годы учения Вильгельма Мейстера»).
- Сравните развитие театра и музыки в XVIII веке. Кто из композиторов (Бах, Моцарт, Гендель, Глюк) представляет этот век Какие жанры появились
- Как изменилась архитектура Санкт-Петербурга в XVIII веке Назовите двух архитекторов и их постройки (Растрелли, Ринальди, Кваренги, Баженов, Казаков).
- В чём суть политики «просвещённого абсолютизма» Екатерины II. Приведите конкретные реформы (Уложенная комиссия, Жалованная грамота дворянству и городам).
- Какие технические изобретения XVIII века изменили экономику и повседневную жизнь (паровая машина Уатта, ткацкий станок, хронометр и др.)
- Почему XVIII век называют эпохой Просвещения. Как идеи просветителей повлияли на политическое устройство Европы и Америки
- Сравните стиль рококо и классицизм в искусстве XVIII века. Укажите не менее трёх отличий (темы, формы, настроение).
- Назовите три знаменитые битвы Семилетней войны (1756-1763).
- Что такое «просвещённый абсолютизм» Назовите двух монархов, которые его проводили (например, Фридрих II Прусский, Екатерина II, Иосиф II Австрийский).
- Кто правил в России в XVIII веке. Назовите императоров и императриц в хронологическом порядке (от Петра I до Павла І).
- Назовите основные художественные стили XVIII века. (барокко, рококо, классицизм, сентиментализм - начало)
- Перечислите трёх главных мыслителей эпохи Просвещения и их основные идеи (например, Вольтер, Руссо, Монтескье, Дидро, Кант - на выбор).
- 1) Какая из указанных пещер самая глубокая? 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Капова глубже пещеры Геофизической.
- Задание 3. Разгадайте ребус и напишите определение.
- a) 4x12(x + 0,3); 6)x+1=2x-3; 3 B) 5 = 2x-1 3x-2
- 14) Как ты думаешь, какую ошибку допустили два паренька? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так счита ешь?), опираясь на содержание текста 2.
- 4) Рассказчик бродил в лесу осенью. 5) Пареньки спилили дерево, в котором свиристель дырки наделала. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- 13) Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Лесной доктор»? 1) Дятел сначала сел на вершину дерева, затем скачками спустился ниже. 2) Пареньки вели заготовку дров для стеклянного завода. 3) Дятел выстукивает дерево своим клювом, чтобы найти пустоту, оставляемую червём.
- 12) Как дятел «лечить дерево? 1) поедает мохнатых гусениц, которые прячутся в листве 2) делает дырочки в стволе, доставая вредителей деревьев 3) поедает испорченные ягоды 4) собирает насекомых с поверхности стволов дерь ьев
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- 11) На основе содержания текстов установи соответствие между словосочетанием и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбике, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) дуденные пшцы Б) сухостойные деревья В) сельский атрресагольден?
- 9.2. К какому классу относят перечисленных в таблице животных?
- Для какого животного из перечисленных в таблице может быть характерна частота дыхания в минуту, равная 30?
- 9.1. Какой диапазон температуры тела характерен для верблюдов?
- 13. Организация «Васильки» получила 5% голосов на прошедших выборах в парламент. Она выступает с критикой действующего руководства в отношении социальной политики. Это организация представляет собой 1) политическую партию 2) гражданское общество 3) профессиональное сообщество 4) корпоративный союз
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Наш ёжик ворчливый и опасливый. 2. Удивительно красива песня соловья.
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. фильм более интереснее 2. пятидесятью шагами 3. красивый какаду 4. трое мальчиков
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Я шёл по городу поздно и случайно забрёл в какой-то незнакомый район.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Банты, включит, понял, создала.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
- 5. I'm sure Amy post the photos on Facebook so that we can all see them.
- 4. She be able to phone you. I don't know if her mobile works there.
- 3. There be enough time to discuss it in class, so let's talk about it on the forum.
- 2. He's not answering his email. He be on holiday. I don't know.
- 1. I'm not sure, but my parents give me a smartphone for my birthday.
- Найдите площадь сектора. В ответе укажите значение площади, деленное на π.
- Найдите радиус сектора.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 3x-8x+44 = 0.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и О отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 67/14, 64/15 и 11/16. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки. A) 67/14 Б) 64/15 B) 11/16
- Найдите значение выражения х-3(х-11) при х = 6.
- Выбери цифру, которой обозначен яйцевод.
- Вычислите: 53 + 6 * (29 - 45).
- Определите относительную влажность воздуха, если при температуре +20 °С в 1 м³ этого воздуха содержится 9 г водяного пара. Максимально возможное содержание водяного пара при этой же температуре составляет 17 г/м³. Результат округлите до целого числа. Ответ запишите в виде числа.
- На рисунках изображены четырехугольники. Выберите те рисунки, на которых четырехугольник имеет хотя бы одну пару равных противоположных сторон.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к характеристикам объекта, изображённого в задании 1.1 над буквой Б. Выпишите эту характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Неограниченный рост, активный образ жизни, клеточное строение, половое размножение.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, животные, грибы.
- 5. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос в бланк ответов.
- 4. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. Каждый пункт плана сформулируй в виде предложения.
- 3. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. Обведи номер слова, в котором все согласные звуки звонкие.
- 1. Обведи номера двух слов, в которых ударение поставлено верно.
- 182. Прочитайте. 1. Почему весной нельзя поджигать стерню и траву? 2. Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, насекомые и птицы. Не убежать от огня тем, чьи гнезда находятся в траве. 3. Давайте не будем бездумно уничтожать то, что природа создавала миллионы лет.
- 181. Прочитайте. 1. Почему слово Москва надо писать с заглавной буквы? 2. Почему растение подорожник так названо? 3. Почему слова он и пенал — это разные части речи? 4. Почему на конце слова мороз надо писать букву «за»? С какого слова начинается каждый вопрос? Какое слово вы употребите, отвечая на эти вопросы? Произнесите любой из данных вопросов, а потом ответьте на него. При ответе используйте слова: потому что или так как. Так вы составите текст-рассуждение.
- Какой результат выведет программа?
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда (способность к фотосинтезу). Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: зелёные водоросли, мхи, сумчатые грибы, красные водоросли.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Решите уравнение 4x² + x = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (10⁴)⁻⁶ / 10⁻²³.
- Одно из чисел √40, √46, √53, √58 отмечено на прямой точкой А. Какое это число?
- Найдите значение выражения 33(2/11)² - 28(2/11)²
- Бумагу формата А3 упаковали в пачки по 120 листов. Найдите массу пачки, если масса бумаги площади 1 кв. м равна 96 г. Ответ дайте в граммах.
- Найдите площадь листа формата А3. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Найдите ширину листа бумаги формата А4. Ответ дайте в миллиметрах и округлите до ближайшего целого числа, кратного 10.
- Сколько листов формата А5 получится из одного листа формата A0?
- Установите соответствие между форматами и номерами листов. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов.
- Какое слово или словосочетание является обобщающим по отношению к остальным?
- 32. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Прол_тал над г_рами, п_ложил между л_стами, сп_сал у сосе_ки, кр_чали под _кном, з_ступился за м_лыша, л_жал под кры_кой.
- 31. Спиши загадку. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Стеклянный домик на ...кне С прозрачною в...дой, С к...мнями и песком на дне И с ры...кой з...л...той.
- 11. Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 17/24 78/65 7/29 47/120 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 0,25, но меньше 0,5. 2) Число меньше 0,25. 3) Число больше 1. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. A, Б, В, Г
- Напиши глаголы с окончанием -s/es, используя правила написания. ski - rest - enjoy - fly- march - hope pass catch get - take -
- Identify the geographic features on the image.
- Вычисли: (2-3 3/7 : 8/7) : 1/21
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- Периметр ромба равен 24, а один из углов равен 30°. Найдите площадь этого ромба.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён параллелограмм. Найдите его площадь.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- В каком разделе программы Тандер-Склад можно распечатать штрих-код магазина?
- С каким подтипом необходимо оформить некондиционный товар, обнаруженный в процессе приемки?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 972: A=81
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.