База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите систему уравнений 2x-y/6 + 2x+y/9=3, x+y/3 - x-y/4=4.
- Запишите формулу, задающую линейную функцию, график которой представлен на рисунке.
- Решите систему уравнений 2(3x-y)-5=2x-3y, 5-(x-2y)=4y+16.
- Найдите координаты точки пересечения прямых 11х - у = 150 и у+7х=30.
- Постройте график уравнения Ох + 2y = 6.
- Решите систему уравнений {x+y= 12, x=3y.
- Укажите точку, принадлежащую графику уравнения 2х + 5y = 7: a) A(5; 2); б) B(2; 2); в) С (1; 1).
- Укажите систему, которая является системой двух линейных уравнений с двумя переменными: a)(x-y²=1, x-y=3; в)(3y+x=17, 0,1x-y=7.
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *122, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). On Saturdays I often go on an excursion. Sometimes I go with my parents and sometimes with my teachers and my classmates. Last Saturday we A_ on an excursion to the botanical garden with our biology teacher. Two specialists of the botanical garden met us at the entrance. They showed us the B plants and told us a lot of interesting things while we were looking at the plants. I liked the rose garden most of all. Some rosebushes were really huge. I saw some trees, flowers and plants. There exist some plants C can catch and eat insects! When we felt D tired, we sat on the benches in one of the alleys, ate cookies and drank lemonade, and talked about our favourite plants. We saw several squirrels on the branches of the trees. They E us.
- Попробуйте предположить, почему главными героями стихотворения оказываются три пальмы, а не караван и не ручей?
- Использует ли Лермонтов и в этом стихотворении олицетворение?
- В этом стихотворении, как во многих других стихотворениях Лермонтова, появляется мотив странника, путника. Какую роль здесь выполняют путники? Отличается ли она от роли путника в стихотворении «Листок»?
- На какие части оно распадается? Отличаются ли эти части друг от друга: по настроению, словесному строю и т. д.?
- Попытайтесь кратко рассказать, что происходит в этом стихотворении.
- Выпишите из стихотворения все словосочетания, состоящие из существительного и прилагательного. По каким признакам можно было бы объединить эти пары в группы (например: холодное — тёплое)? Какие зрительные и звуковые образы вводятся благодаря этим эпитетам?
- а) С помощью циркуля сравни длины отрезков.
- Найдите значение выражения (35814 – 20 556): 6-41.37.
- Какое слово в представленном ряду является лишним? Выпиши его. Конечно, полагаю, только, значит.
- Решите уравнение: 4 = 7-6(5x-1).
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «Волны высотой более 1,2 м достигли японской префектуры Исикава в 16:21 по местному времени 1 января 2024 г. после серии землетрясений, произошедших на западном побережье Японии во второй половине дня. Префектура Тояма на западном побережье Японии также зафиксировала волны в 16:23 по местному времени. Высота волн достигала 5 м. Власти призвали людей как можно быстрее бежать на возвышенности или подняться на крыши близлежащих зданий. Более 36 000 домов остались без электричества». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка, который будет получать наименьшее количество солнечного тепла.
- (12) Проснулся я поздно и поспешил навестить ли- сёнка. (13) Около сарая лежала птица — заботливая мать-лиса ещё раз приходила к лисёнку и принесла ему еду. (14) На следующий день около сарая лежала уже соседская курица. (15) Мы поняли, как тоскует мать по
- (7) Ночью я проснулся: жалобно плакал и лаял за- пертый лисёнок. (8) В окно было видно, как из кустов выбежала лисица, прислушалась и подбежала к сараю. (9) Тявканье в нём прекратилось, и вместо него послы- шался довольный визг. (10) Я потихоньку разбудил ро- дителей, и мы вместе стали наблюдать. (11) Лисица бе- гала у сарая, пробовала подрыть землю под ним, но у неё ничего не получилось.
- (3) Лисёнок был серый, мордочка тёмная, а хвост на конце беленький. (4) Зверёк спрятался в дальний угол сарая, испуганно смотрел по сторонам, прижимал уши и весь дрожал. (5) Когда мама налила лисёнку моло- ка, он от страха даже не прикоснулся к нему. (6) Папа сказал, что лисёнка надо оставить в покое: пусть при- выкнет на новом месте.
- (1) Как-то раз пастухи принесли нам лисён- 3. (2) Мы посадили лесного зверька в пустой сарай.
- Match the two parts of the sentences. Write full answer
- Управляющий кубит = 1, управляемый = 0, какое состояние получаем после применения вентиля CNOT
- Верны ли утверждения? А) Технический регламент должен содержать требования энергетической эффективности и ресурсосбережения. В) Содержащиеся в технических регламентах аментах обязательные требования к продукции и связанным с требованиями к продукции, процессам проектирования, производства, строительства, монтажа, наладки, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации, правилам и формам оценки соответствия, правила идентификации, требования к терминологии, упаковке, маркировке или этикеткам, и правилам их нанесения имеют прямое действие на всей территории Российской Федерации и могут быть изменены только путем внесения изменений и дополнений, в соответствующий технический регламент. Подберите правильный ответ.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- 7 4 4 2 0 ×50380 × 758 ६ ३० X X 396 X 6 0 4 0 7 0 8050
- 5. Каково историческое значение научных трудов исследователей XVIII в.?
- 4. Каковы цели и итоги деятельности академических экспедиций 1768-1774 гг.?
- 3. Кто был инициатором академических исследовательских экспедиций?
- 2. Что такое кантоны? Как их образование повлияло на башкирское и мишарское население края?
- На рисунке изображены графики зависимости пути, пройденного грузовым теплоходом вдоль берега, от времени при движении по течению реки и против её течения. 1) Определите скорость теплохода при движении по течению реки.
- Какое давление оказывает Егор на горизонтальный пол, когда ровно стоит, отвечая у доски, если масса Егора 64 кг, а площадь подошвы одного его ботинка равна 0,02 м²? Ускорение свободного падения 10 Н/кг.
- Настя решила проверить – справедлив ли закон Гука для резинки для волос. В кабинете физики она взяла набор одинаковых грузиков массой по 50 г каждый и стала подвешивать их к резинке. Определите, можно ли по имеющимся данным считать, что для изучаемой резинки выполняется закон Гука. Ответ кратко поясните.
- Автомобиль едет по дороге, проезжая 29 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно было продано цветочных композиций.
- 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения \(\frac{45}{7} : \frac{15}{56} : \frac{3}{8}\)
- Укажите выражения, которые тождественно равны выражению 2д - 2с.
- Приведите пример растения с листорасположением, изображённым на схеме, обозначен буквой В. Ответ:
- Марина и Вадим зарисовали схемы листорасположения у растений, но не подписали их. Подпишите названия типов листорасположения на соответствующих рисунках. A Б B
- 11.4. Каким способом распространяются семена Кориандра посевного? 1) саморазбрасывание 2) с помощью воды 3) с помощью ветра 4) при поедании животными 5) с помощью человека Ответ:
- Функция задана аналитически у = -6,1+х. Найди значения функции и заполни таблицу.
- Схема для заполнения
- 7. 156:26 216:54 2924:68 3456:54 29736:56 38 232:72 136576:64 191962:82
- В ответе укажи один из вариантов (только букву) расположения магнитной стрелки.
- 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании
- 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1. По словам Миши хоровой коллектив исполняет различные музыкальные произведения 2. Миша ответил что урок пения в хоре состоит из двух частей 3. Как проходят в студии уроки хорового пения Миша 4. Николай Дмитриевич заметил Миша должен поработать над постановкой дыхания
- 4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении. Под лучами солнца вспыхивают и переливаются капельки росы в траве.
- 3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Углубит, столяр, газопровод, щавель.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (1) - фонетический разбор; (2) — морфемный разбор; (3) — морфологический разбор; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие – на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами. Ответ: Материк Животные A Б
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии белого медведя, ехидны, утконоса и бизона. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено. 1) 2) 3) 4)
- 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле. Название материка A: Название материка Б:
- Котик a) (9,5;8), (11;8), (12;8,5), (12;11), (12,5;13), (14;14), (15;13), (15;9), (14,5;7), (13,5;3), (12;1,5), (11;1), (10;1,5), (10;2), (10,5;2,5), (11;2,5), (11;3),(10,5;4), (11;5), (6;5,5), (7;3), (6;2,5), (6;1.5), (7;1), (8,5;1,5), (9;2), (9;4), (10;3,5), (10,7;3,5); б) (7,6), (7,5;6,5), (9;7), (9,5;8), (10;8,5), (9,5;8,5), (10;9), (10;10), (6,5;7), (2;6), (3,5;6), (2,5;5,5), (4;5,5), (3,5;5),(4,5;5), (6,5;6), (7;6) в) (3,5;6,5), (3;7,5), (2;8), (2;10,5), (3;9,5), (4;10,5), (5;11), (6;11), (7;12), (8,5;13), (8,5;12), (9,5;10), (9,5;9,5) г) глаза (4,5;8) окружность R=5мм и окружность =6мм (7;9) окружность г=2мм и окружность R=6мм нос (6,5;7) полукруг рот (6,5;8) окружность R=2мм
- Вычисли сумму 248 слагаемых, каждое из которых равно: 1) 957; 2) 1 036; 3) 2 145.
- 5. Из одного гнезда одновременно вылетели в противопо\ сторону две вороны. Через 0,12 ч между ними был-\ Скорость одной вороны 32,8 км/ч. Найдите скорость\ второй вороны.
- 7 Тип 6 № 10015 Найдите значение выражения |16-9х|+7 при х = -6.
- 6 Тип 5 № 367 Цена на вальтрап сначала понизилась на 25%, после чего понизилась еще на 20%. Найди те разность между первоначальной и конечной ценой, если после всех превращений вальтрап стал стоить 12000 руб.
- { x-2y = -8, x/4 + (y-2)/3 = -1.
- Дзета-функция Римана
- ⑥ 가: 시계가
- ⑤ 가 : 우산이
- ④가: 가방이 어디에 있어요?
- ③ 가: 컴퓨터가 교실에 있어요?
- ②가: 의자가 교실에 있어요?
- ① 가: 칠판이 교실에 있어요?
- Белки отличаются от углеводов тем, что...
- Вычислите: 1,54 + 0,5 \cdot (-1,3).
- 1. Ознакомиться с материалами параграфа. 2. Выделить ключевые слова в тексте для лучшего запо- минания теоретического материала. 3. Узнать из справочников, Интернета дополнительную информацию по теме. 4. Проанализировать примеры, приведённые в учебнике. 5. Подобрать свои примеры. 6. Составить сложный план сообщения. 7. Выступить с сообщением на уроке.
- 5. ABCD – квадрат. Являются ли перпендикулярными отрезки: а) АВ и ВС? б) ВС и CD? в) AD и АВ? г) АС и BD?
- 2. Укажите пары взаимно перпендикулярных прямых. Сделайте запись, используя знак 1.
- 1. Вставьте пропущенное слово так, чтобы получилось верное высказывание. Две прямые, образующие при пересечении углы, называют перпендикулярными.
- С каким ответом Вы согласны? 1) При повышении температуры воздуха его относительная влажность не изменяется. 2) Между температурой воздуха и его относительной влажностью нет зависимости. 3) Относительная влажность воздуха больше, когда воздух нагревается. 4) Утром относительная влажность наибольшая, так как температура воздуха наименьшая.
- Соотнесите темы и иллюстрации.
- 12) (+)² = +a²b+
- 11) (+2,5c4)² = +5c7 +
- 10) (8m³n-)² = 64m6n² - +9p4
- 9) (7a5- )² = -56a5b2 +
- 8) ( -0,5x)² = 0,16c² - +
- 7) (2p³+ )² = +20p³q+
- В ларьке было 5 ящиков помидоров, по 3 кг в каждом. Сколько кг помидоров было в ларьке?
- 5. Укажите, какие существуют формы бактерий. В качестве подсказки используйте рисунок.
- Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Школьники получили задание составить план микрорайона, где расположена школа. Размеры микрорайона 600 м на 300 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см на 21 см.
- Определите протяжённость маршрута В-А на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от озера расположено отдельно стоящее дерево.
- На каком берегу реки находится родник? Подчеркните верный ответ.
- Что означало, согласно данному отрывку, «овладеть Мегиддо»? Чья, согласно данному отрывку, власть велика над всеми чужеземными странами?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Read, look and write the correct number.
- 11. Составь по задачам урав. 1) Какое число надо умн
- 10. Используя эти выражения, сос 32·40+32·6 23·50+23·4
- 9. Выполни деление с остатком и проверь решение. 387 : 50 5 893 : 70
- 8. 720 · 400 - 195 046 83 249 + 6 710 · 80
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.