База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы В сна пришла! Наступила в сна и лес проснулся. Ж вотные просыпаются после зимней спячки. Птицы прил тели с юга. Они св ими песнями встр ч ют нач ло в сны. Сне под луч ми в сеннего солнца начинает таят. Он оставит после себя луж. Воздух пахнет радост ю и новыми начинаниями. В сна пр шла! Задание: 1. В третьем предложении подчеркни главные члены, подпиши части речи. 2. Разбери по составу: заморозки, береговой. 3. Выпиши слово, в котором все звуки твёрдые. 4. Выпиши слово, в котором все звуки звонкие.
- 2. Прочитай предложения и подчеркни правильное слово.
- 1. Посмотри на картинки и разгадай кроссворд.
- Игральный кубик бросили два раза. Событие А — «при втором броске выпало меньше очков», событие В — «сумма выпавших очков меньше 5». Составь таблицу случайного эксперимента и найди Р (А ∩ В). Запиши ответ в виде обыкновенной несократимой дроби, используя символ /. Например, 1 3 как 1/3. P(A ∩ B) =
- 2. Установите соответствие между формой рельефа и её высотой. Запишите пары в формате: цифра - буква. (по 0,25 балла)
- It is ____ book in our library.
- На сторонах угла CAD отмечены точки В и Е так, что точка В лежит на отрезке АС, а точка Е на отрезке AD, причем АС = AD и АВ = АЕ. Докажите, что угол CBD равен углу DEC.
- При пересечении двух параллельных прямых секущей разность односторонних углов равна 70°. Найдите градусную меру большего угла.
- Объясните, какие утверждения называются аксиомами. Приведите пример аксиом. Какое утверждение называется следствием?
- Установите последовательность уровней организации органа растительного организма в порядке его усложнения. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- Установите соответствие между характеристиками и царствами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Если сегодня воскресенье, какой день будет завтра? Послезавтра? Какой день был вчера? Позавчера?
- Назови рабочие и выходные дни.
- Назови первый, третий, пятый и седьмой дни недели.
- С какого дня начинается неделя и каким заканчивается?
- Какой день недели в календаре стоит между понедельником и средой? Между четвергом и субботой?
- Какой после воскресенья, вторника, четверга, субботы?
- Какой день недели бывает до понедельника, среды, пятницы?
- Назови «соседей» вторника, четверга, субботы.
- Сколько дней в неделе? Назови дни недели последовательно.
- Рассмотри картинки. Какие времена года на них нарисованы? Что делает мальчик зимой, весной, летом, осенью? Раскрась квадраты в правильные цвета. Зима — зелёный, лето — красный, осень — голубой, весна — оранжевый.
- 10. Подберите соответствие иллюстраций и названий субъектов Азиатской части России:
- Практическая работа Тема: «Изучение строения плодовых тел шляпочных грибов» Цель: изучить строения плодовых тел шляпочных грибов Оборудование: муляжи грибов, лупа. Ход работы: 1. Рассмотрите внешний вид шляпочного гриба. Найдите их основные части. Зарисуйте строение шляпочного гриба, обозначив его части: 1- Шляпка 2- Пластинки 3- Ножка 4- Мицелий 5- Гиф 6- Плодовое тело 2. Рассмотрите особенности строения шляпочного гриба. С учетом их строения разделите грибы на пластинчатые и трубчатые. Заполните таблицу: Типы шляпочных грибов Грибы Трубчатые Нижний слой шляпки состоит из многочисленных трубочек, положенных вертикально. В трубочках созревают споры. (подберезовик, масленок) Пластинчатые Нижний слой шляпки образован пластинками, отходящими от центра шляпки и направленных к ее краю. На стенках пластинок созревают споры (ложный опёнок)
- Сократить дробь: а) y²+4y / y²; б) x²-6x / x²-36
- Выбери подходящий график функции y = kx, где k > 0.
- Выберите верные утверждения, характеризующие магнитное поле.
- Заполнить таблицу: Swimming, skiing, playing volleyball, walking, snowboarding, visiting museums, building snowmen, sightseeing, enjoying the colours, walking in parks, sunbathing, picking mushrooms.
- 9. Рассмотрите рисунок 56. Объясните, какие явления иллюстрируют и четвёртая блок-диаграммы.
- 8. На контурную карту нанесите штриховкой районы землетрясений
- 7. В каком из перечисленных городов наиболее вероятно а) Санкт-Петербург; б) Нью-Йорк; в) Париж; г) Мехико?
- 6. Участок земной поверхности, где с наибольшей силой проявляется _______, называется: а) разломом; б) очагом; в) эпицентром.
- 5. Почему происходят землетрясения?
- 4. Как изменяется залегание горных пород в результате движений земной коры?
- 3. Какие виды движений земной коры вы знаете? Приведите примеры.
- 2. На политической карте в атласе найдите страны, на территориях которых происходят частые и сильные землетрясения.
- 1. Найдите на карте в атласе: Скандинавский полуостров, Северная Байкал, горы Саяны, Алтай.
- 10. Тип 10 № 5139 i Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 8:00 была самая низкая температура воздуха, а в 16:00 — самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа. Время наблюдения Температура возду- ха, °C 08:00 12:00 16:00
- 10. Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «В чём заключается трагизм судьбы подлинно народного писателя, ставшего жертвой не только системы, но и "коварства" современников?»: сформулируйте позицию автора и приведите два примера из текста, важные для понимания этой позиции. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
- 9. Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.
- 8. Выпишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.
- 12. Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием.
- 11. На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине К?
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь.
- Укажите верный ответ задачи. Пешеход шёл со скоростью 6 км/ч и был в пути 4 часа. Сколько времени понадобится велосипедисту, чтобы преодолеть это же расстояние, если он будет ехать со скоростью 12 км/ч?
- Озеро Ньяса – одно из глубочайших озёр мира. Отметьте его знаком «V» на карте.
- Морские проливы являются важными транспортными артериями, через которые проходят торговые пути. Определите, какой буквой на карте обозначен Торресов пролив.
- Identify the regions marked on the map of Russia.
- 20. В феврале завод выпустил 380 холодильников, в марте — на 20 холодильников больше, чем в феврале, а в апреле — на 50 холодильников меньше, чем в марте. Сколько холодильников было выпущено в апреле?
- 19. На трёх этажах гаража стояло 280 автомашин. На втором этаже 100 автомашин, на третьем — 60. Сколько автомашин стояло на первом этаже? Составь и реши задачу, обратную данной, с ответом: 100 машин.
- 18. Выполни действия:
- 17. Определи, как можно, не изменяя чисел, сделать равенства верными. Выполни это.
- 16. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см. Площадь какой фигуры больше?
- 15. Сумма двух чисел равна 90. Одно из них в 2 раза больше другого. Что это за числа?
- Выразите в квадратных сантиметрах: 38 а +75 м² =
- На рисунке показана система из двух блоков, которая часто используется на практике. Рассчитай, с какой силой рабочий тянет за свободный конец верёвки, если масса бадьи с раствором 30 кг. Силу трения и массу верёвки с блоком не учитывай.
- Груз какой максимальной массы можно поднять с помощью подвижного лёгкого блока, прикладывая к верёвке силу 200 Н? Массой блока пренебречь.
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 80 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные.
- Площадь участка равна 810 га. Овсом засеяно 420 га, на ячмень выделена треть всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- Периметр прямоугольника равен 30 см. Одна из его сторон равна 13 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- Нужно купить 60 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Найдите значение выражения 20084 - 425 : (112 - 87) * 12.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 40 км/ч, другой — со скоростью 60 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 400 км?
- 3. Из одного улья одновременно вылетели в противоположных направлениях две пчелы. Через 0,2 ч между ними было расстояние 8,4 км. Одна пчела летела со скоростью 24,5 км/ч. Найдите скорость другой пчелы.
- МР и МК – касательные к окружности с центром O, ∠PMK = 60°. Точка М удалена от центра окружности на 24 см. Вычислите длину диаметра окружности PR и расстояние от её центра до секущей РК.
- На контурной карте обозначьте четырехугольник, образованный параллелями и меридианами, в котором полностью или частично была расположена страна, где родился принц Гаутама.
- 3. Цикл с предусловием (while) Задача: Вывести на экран все чётные числа от 2 до № (№ вводит пользователь, № ≥ 2). Входные данные: N – целое число ≥ 2 Выходные данные: Последовательность чётных чисел через пробел (например: 2 4 6 ...)
- 2. Разветвляющийся алгоритм (условный оператор if-else) Задача: Определить, является ли введённое целое число положительным, отрицательным или нулём. Входные данные: num – целое число Выходные данные: Строка: "Положительное", "Отрицательное" или "Ноль"
- 1. Линейный алгоритм (последовательный) Задача: Перевести температуру из градусов Цельсия в градусы Фаренгейта по формуле: F=C×1.8+32 F=Cx1.8+32 Входные данные: C – температура в Цельсиях Выходные данные: F – температура в Фаренгейтах
- 39 Проведите через точки К и N прямые (рис. 6.17), параллельные прямой а, и прямые, перпендикулярные прямой а.
- 3. Живородящая ящерица в различных климатических зонах имеет разную продолжительность активности. В Южной Европе особи этого вида активны 9 месяцев в году, в средней полосе европейской части России — 5,5 месяца, а на Европейском Севере — ещё меньше. Предположите, почему наблюдаются значительные изменения периода активности у ящерицы одного и того же вида.
- 2. Используя материал параграфа, сравните змей и ящериц между собой. Укажите отличительные особенности змей.
- 1. Дайте определения понятий. Зимняя спячка Выползок
- Решите систему уравнений: 5x - 2y = 11 4x - y = 4
- Семена какого растения из перечисленных в таблице имеют максимальный срок всхожести?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице можно заделывать на глубину 3 см?
- Семена какого растения из перечисленных в таблице сохраняют жизнеспособность более 5 лет и прорастают на 10-й день после посева?
- 3. Штриховкой красного цвета обозначьте положение Тихоокеанского огненного кольца — полосы действующих вулканов.
- 2. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов.
- 1. Специальным знаком отметьте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 7 часов
- В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, отрезок АН — высота. Угол ВСА равен 27°. Найдите угол ВАН. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- 22) (3,42 - 2 5/8) : 1/50
- 21) (2,04 - 1 1/4) : 1/20
- 10. Установи соответствие между числами и утверждениями.
- Подбери пропущенные числа и реши уравнения: x + ☐ = 36 x - 15 = ☐ ☐ - ☐ = 20
- 269. Напишите по образцу. (§§ 20-21)
- 3. Как вы думаете, с какой целью писатель ввёл в повествование эпизод с просьбой Сильвера дать ему яблоко? Какие чувства пережил в этот момент Джим?
- 2. Какую характеристику «джентльменам удачи» даёт Сильвер? Почему он заявляет сообщникам: «...у меня сердце болит, когда я думаю, что придётся возвращаться с такими людьми, как вы»?
- № 2. К окружности с центром О проведена касательная CD (D — точка касания). Найдите отрезок ОС, если радиус окружности равен 6 см и ∠DCO = 30°.
- № 1. На рисунке 62 точка О — центр окружности, ∠ABC = 28°. Найдите угол АОС.
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 40° с. ш. 2) 10° ю. ш. 3) 50° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 декабря. Петя с Васей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Оля с Оксаной – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 декабря: | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Петрозаводск | 62° с. ш. 34° в. д. | 7° | 05 ч 54 мин. | | Вологда | 59° с. ш. 40° в. д. | 9° | 06 ч 39 мин. | | Липецк | 52° с. ш. 40° в. д. | 16° | 08 ч 00 мин. | | Краснодар | 45° с. ш. 39° в. д. | 23° | 09 ч 01 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Петя: «1 декабря чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Вася: «1 декабря при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Оля: «1 декабря чем дальше на запад, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». 4) Оксана: «1 декабря чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- В обувном магазине продаётся 1523 пары мужской обуви и 1965 пар женской. На одну полку помещается 32 пары обуви. Сколько полок необходимо, чтобы разместить всю обувь?
- 749. Запишите данные глаголы в неопределенной форме и образуйте формы 3-го лица единственного и множественного числа. Учтите, что все формы глагола должны быть одного вида. Образец. Вскочу — вскочить (на -ить, II спр.) — вскочит — вскочат; вскакиваю — вскакивать (на -ать, I спр.) — вскакивает — вскакивают Обижаюсь, обижусь; объявляю, объявлю; закручиваю, закручу²; отвечаю, отвечу.
- 6. Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из приведённого списка.
- 5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лемминга? Запишите номера выбранных предложений.
- 2) Сколько всего желаний исполнил старик Хоттабыч за четыре последних дня недели?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.