База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Периметр квадрата 240 см. Найдите площадь данного квадрата.
- 8. Прошла половина високосного года. Сколько дней этого года прошло?
- 7. Запишите наименьшее пятизначное число, прибавьте к нему 500 и запишите ответ.
- 6. Запишите число, которое предшествует числу 80 000.
- 5. Запишите число, которое следует за числом 13 069.
- 4. Запишите число, в котором 36 тысяч и 8 десятков.
- 3. Неизвестное число уменьшили в 2 раза и получили 380. Найдите неизвестное число.
- 2. Запишите произведение чисел, если первый множитель - 6000, а второй - 5.
- Вариант 2 1. Запишите число, в котором 657 единиц класса тысяч и 213 единиц класса единиц.
- 4. Отметьте галочкой правильные варианты свойства бумаги
- 3. Ответьте на вопросы (да, нет) 1. Можно ли выполнять чертежи без учета требований государственного стандарта (ГОСТ)? 2. Можно ли размещать на чертеже основную надпись в левом углу рамки? 3. Будет ли ошибкой обозначать линию видимого контура чертежа детали штриховой линией?
- 2. На каком этапе проектирования необходимо подготовить материал к защите проекта? А) На первом этапе — поисково-исследовательском Б) На третьем этапе — заключительном В) На втором этапе — конструкторско-технологическом
- 1. Выберите правильные утверждения (да, нет) • Изготовление изделия из фанеры, ткани, пластмасс, выращивание сельско-хозяйственных животных относятся к преобразующей деятельности. • Электрическая энергия может тоже преобразовываться. • Работа с информацией относится к преобразующей деятельности.
- Какие страны указаны в таблице в качестве примеров?
- Какая информация должна быть заполнена в таблице?
- В какой области знаний находится данный материал?
- Как называется часть атмосферы, обозначенная на рисунке цифрами 3, 4 и 5?
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину?
- В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Оби?
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой В.
- 35. На координатной плоскости изображены векторы а и Б. Найдите cosa, где а – угол между векторами а и Б.
- Fill in have or has. 1. ................. he ever travelled by plane? – No, he n't.
- Fill in the gaps with can or can't. 1. I take my camera with me on holiday so that I ................. take photos. 2. Mum says you ................. stay up too late or you will be tired in the morning. 3. After you finish your homework, you ................. go out and play. 4. We ................. go by bike because it is very far away.
- Из каких людей, согласно данному фрагменту, «взял» царь Алексея Адашева? Что, согласно данному фрагменту, поручил царь Алексею Адашеву?
- Укажите название неофициального правительства, в состав которого входил государственный деятель, имя которого названо в отрывке.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «В это время расположение царя к Алексею Адашеву достигло высшей степени, он пожаловал Адашева в окольничие и при этом сказал ему: „Алексей! Взял я тебя из нищих и самых незначительных людей. Слышал я о твоих добрых делах и теперь взыскал тебя выше меры твоей для помощи душе моей. Поручаю тебе принимать челобитные от бедных и обиженных и разбирать их внимательно. Не бойся сильных и славных, похитивших почести и губящих своим насилием бедных и немощных“. И с тех пор начал сам царь судить многие суды и разыскивать праведно. Так кончилось правление боярское». Назовите царя, о котором идёт речь в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 8. Одна сторона треугольника равна 12 м, а другая равна 16 м. Какой может быть длина третьей стороны при условии, что периметр треугольника больше 48 м?
- 7. При каких значениях а система неравенств не имеет решений? {3x>12, x<a
- 6. Решите систему неравенств: a) {x>4; x>7; x<15; 6) {2x>15; 3x<1; 7x<21; B) {x-4>12; 2x-1>3; 3x+2<56.
- 5. Решите систему неравенств: a) {0.2(3x-4)-1.6 < 0.3(4-3x); 0.4(1+x)-0.3x<0.5; 6) {x-1/2 - x-2/3 > x-3/4 - x; 1-x>0.5x-4.
- have you got a pet?
- can you run?
- What is your favourite subject?
- Where are you from?
- How old are you?
- What is his favourite subject?
- What year is he in?
- How old is Dima?
- Задание 2. Установите соответствие. Установи соответствие между типом растительного сообщества и его характерным растением.
- 3. Marc doesn't like Maths.
- 2. Emma has lessons in a small classroom.
- 1. Hasan is seven years old.
- Вариант 4, №7. В первый день собрали 148,86 т картофеля, во второй — в 1,2 раза меньше, чем в первый, а в третий — в 2,3 раза больше, чем во второй. Найти общую массу
- Вариант 4, №6. Вычислить: 63,48:(24-21,5)+18,27
- Вариант 4, №5. Решить уравнения: A) (x-5,1):1,2=4,5 Б) 7,5х+х=25,5
- Вариант 4, №4. Перевести обыкновенную дробь 7/25 в десятичную.
- Вариант 4, №3. Вычислить: 8,9 × 3,4
- Вариант 4, №2. Вычислить: 478,5 – 392,67
- Вариант 4, №1. Округлить 9,36472 до сотых. Выбрать верное утверждение: А) 9,36 Б) 9,37 В) 9,4 Г) 9,35
- Вариант 3, №7. В первый день туристы прошли 162,72 км, во второй — в 1,6 раза меньше, чем в первый, а в третий — в 2,35 раза больше, чем во второй. Найти общий пройденный путь
- Вариант 3, №6. Вычислить: 84,7:(20,3-17,8)+5,63
- Вариант 3, №5. Решить уравнения: A) (t+1,8)-4=30,8 Б) 2,3m+m=9,24
- Вариант 3, №4. Перевести обыкновенную дробь 9/20 в десятичную.
- Вариант 3, №3. Вычислить: 5,6 × 3,9
- Вариант 3, №2. Вычислить: 234,6 – 187,89
- Вариант 3, №1. Округлить 0,28593 до тысячных. Выбрать верное утверждение: А) 0,285 Б) 0,286 В) 0,29 Г) 0,3
- Вариант 2, №7. В первый день проехали 156,8 км, во второй — в 2,5 раза меньше, чем в первый, а в третий — в 1,8 раза больше, чем во второй. Найти весь путь.
- Вариант 2, №6. Вычислить: 56,28:(15,2-12,7)+12,34
- Вариант 2, №5. Решить уравнения: A) (z-1,2):0,6=21,1 Б) 5х+х=7,8
- Вариант 2, №4. Перевести обыкновенную дробь 5/16 в десятичную.
- Вариант 2, №3. Вычислить: 7,2 · 4,8
- Вариант 2, №2. Вычислить: 105,3 – 78,64
- Вариант 2, №1. Округлить 12,9547 до десятых. Выбрать верное утверждение: А) 12,9 Б) 13,0 B) 12,95 Г) 12,10
- Вариант 1, №7. В первый день продали 284,6 кг яблок, во второй день — в 4 раза меньше, чем в первый, а в третий — в 3,5 раза больше, чем во второй. Сколько всего кг яблок продали за три дня?
- Вариант 1, №6. Вычислить: 42,15:(18-15,5)+23,07
- Вариант 1, №5. Решить уравнения: A) (t-8,6)-4,2=67,2 Б) 0,6p+p=4,32
- Вариант 1, №4. Перевести обыкновенную дробь 7/8 в десятичную.
- Вариант 1, №3. Вычислить: 6,3 · 5,2
- Вариант 1, №2. Вычислить: 56,7 – 32,89
- Вариант 1, №1. Округлить десятичную дробь 7,83641 до сотых. Выбрать верное утверждение: А) 7,83 Б) 7,84 В) 7,8 Г) 7,9
- ...
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577–1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов _______(А), направился к берегам _______(Б), пересёк Атлантический океан, прошёл через Магелланов пролив, прошёл вдоль берегов Америки на север до параллели _______(В), пересёк с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув её, вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Пиренейского полуострова 2) острова Великобритания 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) 40° с. ш. 6) 60° с. ш. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта). 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии. Запишите номера выбранных ответов.
- 4. Какое ключевое слово пропущено в записи цикла? Дан фрагмент программного кода на языке Python. while q > 0: q = q - 1 ____ print(q)
- 12)
- 11)
- 8)
- 7)
- 4)
- 3)
- № 2. Найдите неизвестную сторону х или неизвестный угол у треугольника АВС.
- Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его периметр 34 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 5*. Катер плыл 3,5 ч по течению реки и 0,6 ч по озеру. Найдите путь, пройденный катером за всё это время, если собственная скорость катера 16,5 км/ч, а скорость течения реки 2,1 км/ч.
- 4. Начертите треугольник BDS, в котором угол BSD равен 110°.
- 3. Объём прямоугольного параллелепипеда равен 1,35 м³, высота 2,25 м, а длина 8 дм. Найдите его ширину.
- 2. Решите уравнение 6,7х + 13 + 3,1х = 86,5.
- 1. Найдите значение выражения 7,8 ⋅ 0,26 − 2,32 : 2,9 + 0,672.
- А какую пользу приносят эти отрасли? Запиши. Подготовься рассказать об этом в классе. Послушай сообщения одноклассников.
- Все эти отрасли загрязняют окружающую среду, в частности воду, воздух. Что думают по этому поводу одноклассники?
- 1. Рассмотри рисунки. Запиши, какие разные отрасли наносят вред окружающей среде.
- Сравните с нулём значение степени: -13⁻⁴ ? 0.
- 3. Алгебра и начала анализа, Мордкович А.Г.: № 1018, 1026, 1027, 1038.
- 2. Вычислите массу участка стержня от x = 1 до x = 2, если его линейная плотность задается формулой ρ(x) = 4x² + 5x + 1.
- 1. Вычислить площадь фигуры, ограниченной графиком функции y = x² - 4x + 9, касательной к графику этой функции в точке x₀ = 3 и осью ординат.
- Напишите сочинение о том, каким вы представляете рассказчика, по предлагаемому плану:
- 7. Найдите юмористические эпизоды и подумайте, каким образом писателю удаётся вызвать смех.
- 6. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название своего рассказа?
- 5. Как вы думаете, в чём состоит главная идея этого произведения? Постарайтесь в одном-двух предложениях сформулировать вашу мысль.
- 4. Как вы понимаете слова «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»? Умеете ли вы относиться к себе и к собственным поступкам с чувством юмора?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.