База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. «Мы с Юрасем...» — так начинает каждую свою реплику в разговоре по дороге к бабушке Тасе Динка. Как вы думаете, почему?
- 3. О чём размышлял Юрась во время «длинных сончасов», к каким нерадостным умозаключениям он пришёл? Какую роль в этом сыграл его читательский и зрительский опыт?
- 2. «Интересной жизни и новых друзей...» — как вы думаете, кого цитирует Юрась, с каким чувством он это делает? Что мы можем предположить о том, как складывалась жизнь Юрася в детском лагере? В чём причина сложившейся ситуации? Обсудите ответ на этот вопрос с одноклассниками.
- 1. Заинтересовала ли вас повесть Т. Михеевой, захотелось ли прочитать её полностью? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Самостоятельная работа 7.2 Системы линейных уравнений с двумя переменными Вариант 2 A1. Решите систему уравнений: a) { y = 2x - 1, { -2x + 3y = 9; б) { 3x - 7y = 32, { x = -5y - 4; в) { 4x + 7y = 40, { -4x + 9y = 24; г) { 2x - 3y = -4, { 5x + y = 7; д) { -3x + 5y = -9, { 11x - 3y = -13. B1. Решите систему уравнений: { 2x + (x-y)/4 = 11, { 3y - (x+y)/3 = 1.
- Самостоятельная работа 7.2 Системы линейных уравнений с двумя переменными Вариант 1 A1. Решите систему уравнений: a) { y = 2x + 5, { 2x + 3y = 31; б) { 5x - 7y = -24, { x = -3y + 4; в) { 2x + 5y = -8, { 2x + 3y = -4; г) { -3x + 7y = 29, { 6x + 5y = 13; д) { 3x + 7y = -5, { 5x + 4y = 7. B1. Решите систему уравнений: { x+y/2 + x-y/3 = 6, { x+y/4 + x-y/3 = 6. Задания А1 соответствуют уровню обязательной подготовки.
- На изготовление одного пододеяльника требуется 4 м 90 см полотна, а на одну наволочку — 70 см полотна. Всего было израсходовано 70 м полотна. Пододеяльников сшили 10 штук. Сколько сшили наволочек?
- 4) (8z + 10z): 9 = 16.
- 3) (10z - 4z) : 4 = 12;
- 2) (9x - 4x) 72 = 1080;
- 1) (3x + 5x) 45 = 1080;
- 1. Тип 16 № 14 В треугольнике АВС проведена биссектриса СЕ. Найдите величину угла ВСЕ, если ВАС = 46° и ∠ABC = 78°.
- Что из перечисленного ниже относится к деятельности Корнелия Суллы?
- 21. Постройте график функции y = -10x + 40, выбрав масштаб: по оси x — в 1 см одна единица, по оси y — в 1 см 10 единиц. Найдите по графику: a) значение y, соответствующее x = -2,5; 0,8; 3,5; б) значение x, которому соответствует y = 70; -10; -30.
- 7. Построй формулу, выражающую зависимость переменной y от переменной x:
- 6. Найди значение выражения: $$8 \frac{3}{19} - \left(6 - 2 \frac{5}{19}\right) + 5 \frac{11}{19}$$
- Рассмотри рисунок и выпиши номера: 1) разносторонних треугольников; 2) равнобедренных треугольников. Подчеркни номера равносторонних треугольников.
- 6. 1) Сумма двух чисел больше одного из них на 12 и больше другого на 18. Найди эту сумму. 2) Вычитаемое меньше уменьшаемого на 32. Найди разность.
- 5. Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение.
- 4. На 6 одинаковых пар детских ботинок расходуют 24 дм² кожи. Сколько квадратных дециметров кожи нужно на 18 пар таких ботинок?
- 3. В двух театральных кассах было 705 билетов. Когда из первой кассы продали 267 билетов, а из второй — 123 билета. Сколько билетов было в каждой кассе сначала?
- 2. 1) Сумма двух чисел 648. Одно из чисел 255. Найди другое число. 2) Разность двух чисел 156. Одно из чисел 127. Найди сумму этих чисел.
- 1. Вычисли: 348 - 168 723 - 229
- Выберите событие, с которым связано появление данной достопримечательности
- Сопоставь организмы и роль, которую они играют в круговороте веществ в природе.
- 2. Вставь на место пропусков глаголы в форме прошедшего времени, которые подходят по смыслу.
- 4. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- 3. Пользуясь результатами задачи 1, найдите медиану показаний термометров. Сколько показаний больше и сколько показаний меньше медианы?
- 2. Пользуясь результатами задачи 1, составьте таблицу отклонений показаний термометров от среднего значения. Сколько показаний меньше, чем среднее? Сколько показаний больше, чем среднее?
- 1. в) Найдите среднее значение температуры и размах полученного набора.
- 1. б) Расположите полученные значения по возрастанию.
- 1. В сосуд с теплой водой погрузили 10 термометров. Термометры показали следующие результаты: 34,5°; 35,1°; 34,4°; 34,2°; 34,7°; 34,6°; 35,0°; 34,2°; 34,5°; 34,8°. а) Чем может объясняться изменчивость в показаниях термометров? Назовите хотя бы две возможные причины.
- 91 350 : x = 15; 81 744 : x = 16.
- She thinks she ... to Saint Petersburg in two weeks.
- Заполните таблицу, выбрав соответствующие утверждения в ячейках.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- №3. Устно определи порядок действий. Реши, надписав результаты.
- №2. Запиши столбиком и реши. 65 ⋅ 3 =, 28 ⋅ 8 =
- №1. В первый день магазин продал 38 кг яблок, во второй день - в первый, а в третий день - в 3 раза больше яблок, чем продал магазин в третий день?
- Найдите периметр прямоугольного треугольника, гипотенуза которого равна 26 см, а радиус вписанной окружности — 4 см.
- Perform the division.
- А10. Продолжительность фильма 1\frac{4}{13} ч, а спектакля на 2\frac{7}{13} ч больше. Сколько времени длится спектакль?
- А9. Расположите в порядке убывания числа 3,78; 3,784; 3,7801.
- А8. Округлите число 0,6539 до сотых.
- А7. Вычислите: 20,4 : 0,8.
- А6. Вычислите: 0,34 ⋅ 0,8.
- А5. Вычислите: 3,34 + 28,7.
- А4. Замените неправильную дробь \( \frac{29}{4} \) смешанным числом.
- А3. Представьте в виде неправильной дроби 7\frac{2}{3}.
- А2. Вычислите: 34707 : 69.
- А1. Вычислите: 507 ⋅ 308.
- История
- 27) 82,34 : 8,234
- 26) 0,01 : 0,05
- 25) 50,104 · 0,01
- 24) 22,7 : 10
- 23) 3,4 : 1,7
- 22) 0,048 · 100
- 21) 42,105 : 3,5
- 20) 0,0368 : 4
- 19) 21,2544 : 0,9
- 56*
- 64*
- 9*2=10
- 6*6=1
- (750-150-50):5
- 750-150-50:5
- 750-(150-50):5
- Write the -ing forms of the verbs.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ответ запишите в порядке возрастания. Другие сучат бечёвку (1) на белугу (2) и на камбалу (3) и для этого с серьёзным (4) деловитым видом бегают взад (5) и вперёд по мостовой с верёвкой через плечи (6) беспрерывно (7) суча перед собой клубок ниток.
- 2. Запиши имя выдающегося полководца, маршал Советского Союза, руководившего штурмом Берлина в 1945 году во время Великой Отечественной войны.
- 1. Соедини стрелками названия и даты начала войн.
- Глаголы имеют ____ наклонения. С помощью ____ глагол выражает отношение действия к действительности. Глаголы в ____ наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить. Глаголы в ____ наклонении выражают побуждение к действию.
- 8. В чем смысл Немой Сцены?
- 7. Как меняется поведение и самоощущение Городничего от начала 5 действия к моменту чтения письма? Какие чувства (кроме страха) он испытывает в финале?
- 6. Как вы считаете, что стало для Городничего и его свиты наиболее страшным ударом: письмо Хлестакова или приезд настоящего ревизора? Почему?
- 5. Как вы объясните фразу Городничего: «Чему смеетесь? Над собою смеетесь!» (подумайте, к кому она обращена)
- 4. На кого хотел бы свалить всю вину за происшедшее Городничий и его свита?
- 3. Что прочел почтмейстер в письме Хлестакова? (опишите поподробнее)
- 2. Как отнеслись окружающие к «свалившемуся на городничего счастью»? Какое отношение к городничему показано в репликах «в сторону»?
- 1. О чем мечтают Городничий и Анна Андреевна в явл. 1 д.5.?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 325 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и автобус. Автомобиль едет с постоянной скоростью 85 км/ч, автобус — с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Площадь двухкомнатной квартиры равна 54 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять девятых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 16 кв. м. Найдите площадь второй комнаты.
- Задание 4. Сравнительная таблица
- Задание 3. Верно или неверно?
- Задание 2. Заполни пропуски
- 1.5. Единственный материк без постоянного населения:
- 1.4. Какая раса составляет наибольшую долю населения мира?
- 1.3. Какой процент населения Земли живёт в Северном полушарии?
- 1.2. Откуда началось расселение человека по планете?
- 1.1. Человек разумный (Homo sapiens) появился на Земле примерно:
- Вычисли объём данной фигуры, если объём одного кубика равен 1 СМ³?
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 180 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 39°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 6) x \cdot (x - 2 \frac{7}{8}) \cdot (x + 0,56) = 0
- e) \(\frac{2x^2-5x+2}{x-2} = 4x + 1\)
- Д) \(\frac{4}{1-9y^2} + \frac{3}{3y^2+y} = \frac{4}{9y^2+6y+1}\)
- На рисунке изображён правильный шестиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии шестиугольника?
- Перед футбольным турниром измерили рост игроков футбольной команды. Оказалось, что рост каждого из футболистов этой команды больше 170 см и меньше 190 см. Укажите номера истинных утверждений.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.