База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. What year is he in?
- 1. How old is Dima?
- 7. Укажите, какой из трёх типов иллюзий изображён на картинках а, б, в.
- Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 138. Радиус вписанной в квадрат окружности равен 22√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 137. Радиус вписанной в квадрат окружности равен 16√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 136. Радиус вписанной в квадрат окружности равен 10√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 135. Радиус вписанной в квадрат окружности равен 7√2. Найдите радиус окружности, описанной около этого квадрата.
- 134. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 28√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 133. Радиус окружности, описанной около квадрата, равен 34√2. Найдите длину стороны этого квадрата.
- 4. Пушной торговый путь железного века по Уралу.
- 3. Описать иткульскую археологическую культуру.
- 2. Иткульский и Ананьинский (металлический век)
- 1. Возникновение кочевого и полукочевого скотоводства: причины и явление.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Выберите один из нескольких вариантов ...cinema?
- B1. Решите систему уравнений: {2x + (x-y)/4 = 11, 3y - (x+y)/3 = 1.
- A1. Решите систему уравнений: a) {y=2x-1, -2x+3y=9; б) {3x-7y=32, x=-5y-4; в) {4x+7y=40, -4x+9y=24; г) {2x-3y=-4, 5x+y=7; д) {-3x+5y=-9, 11x-3y=-13.
- B1. Решите систему уравнений: {x+y/2 + x-y/3 = 6, x+y/4 + x-y/3 = 6.
- A1. Решите систему уравнений: a) {y=2x+5, 2x+3y=31; б) {5x-7y=-24, x=-3y+4; в) {2x+5y=-8, 2x+3y=-4; г) {-3x+7y=29, 6x+5y=13; д) {3x+7y=-5, 5x+4y=7.
- 5. Три одинаковых насоса выкачали 450 л воды. Сколько литров воды выкачают 6 таких насосов?
- 4. Отрезок AB = 12 см. Начертить отрезок CD, который короче отрезка AB в 3 раза.
- 3. Поставить недостающие знаки действий, чтобы равенства были верными. 6 _ 8 = 70 _ 22 77 _ 7 = 5 _ 6 40 _ 5 = 9 _ 5 56 _ 50 = 54 _ 9
- 2. Начертить равносторонний треугольник.
- 1. Вычислить. 160:(100:5)·4= 303·2-560= 8·106-420= 350+640:8= 640:(8-4)·5= 608:2+680:2= 76:2+76-38= 180·4-320:4= 960-320·3=
- 34. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. При дыхании растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород. Б. Фотосинтез — процесс поглощения кислорода зелёными частями растения. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения
- 33. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. По сосудам растений передвигаются минеральные вещества, растворимые в воде. Б. По ситовидным трубкам передвигаются органические вещества. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 32. Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. По сосудам растений передвигаются органические вещества. Б. По ситовидным трубкам передвигаются минеральные вещества, растворимые в воде. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 31. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Между биологическими объектами и процессами, указанными в столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь. ОБЪЕКТ ядро митохондрия ПРОЦЕСС хранение наследственной информации
- 30. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? Между биологическими объектами и процессами, указанными в столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь. ОБЪЕКТ ядро митохондрия ПРОЦЕСС клеточное дыхание
- 29. В таблице приведены ткани растений и их функции. ТКАНЬ механическая ткань скорлупы ореха флоэма ФУНКЦИЯ придаёт большую твёрдость
- 28. Какой термин необходимо вписать на место пропуска? В таблице приведены ткани растений и их функции. ТКАНЬ столбчатая ткань листа ксилема ФУНКЦИЯ проведение воды
- 27. Выберите 3 признака образовательной ткани: (3 ответа из 6) 1) образована мертвыми клетками 2) проводит воду и минеральные соли 3) образована делящимися клетками 4) обеспечивает рост растения в длину 5) образует запас питательных веществ 6) обеспечивает рост растения в толщину
- 2 b) Read again. Where do they decide to go? When? Explain the words in bold.
- 2 a) Read the first exchange in the dialogue. What is the dialogue going to be about? Listen, read and check.
- Which ones did you visit last week/month/year What What did you do there?
- 1 b) In which of these places can you: relax? exercise? meet friends? see animals? buy things you need? have a picnic? read? eat a snack? see works of art? watch a film?
- 1 a) Which of the places 1-14 can you see in the pictures (A-F)? Describe the pictures.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 51 Вычислите
- 50 Постройте квадрат, сторона которого равна 3,7 см. Найдите его периметр и площадь.
- 7.48 На ри
- 7.47 Проведите лучи
- 7.46 Найди
- 1. Глава начинается с рассказа о том, как члены команды капитана Смоллетта обмениваются оружием, чтобы быть готовыми к сражению с пиратами. Как вы думаете, была бы возможной такая сцена у «джентльменов удачи»? Аргументируйте свой ответ.
- Африкада эссе көннәр күп була. Бу көннәрдә температура бик югары, шуңа күрә һәрвакыт су эчәсе килә. Өйләрдә кондиционерлар эшли. Бу көннәрдә томан да була. Иртә белән чык төшә.
- Антарктидада бик салкын һәм буранлы була. Буранлы көнне кар ява һәм җил исә. Кар күкне каплый. Бернәрсә дә күренми. Буранлы көндә кешеләр юлга чыкмыйлар.
- Россиядә кыш көне салкын. Бу көннәрдә температура минус 10–25 градус була. Елгалар, күлләр бозлана. Кыш көне җылы киенерга кирәк. Бик салкын көннәрдә мәктәпләр эшләми.
- Америка тропикларында томанлы көннәр күп була. Томанлы көндә җылы да, суык та була. Урамда бернәрсә дә күрмисең. Кешеләр томанлы көннәрдә юлга чыкмыйлар. Тропикларда мондый вакытта бик эссе була.
- 20. Найдите значение выражения $\left( 16a^2 - \frac{1}{25b^2} \right) : \left( 4a - \frac{1}{5b} \right)$ при $a = -\frac{3}{4}$ и $b = -\frac{1}{20}$.
- 19. Найдите значение выражения $\frac{x^2+4x+4}{x^2-25} : \frac{2x+4}{6x+30}$ при $x = 3$.
- 18. Найдите значение выражения $(4-c)(c-4)+c^2-4$ при $c = -0.5$.
- 17. Найдите значение выражения $\frac{7b^2}{a^2-9} : \frac{7b}{a-3}$ при $a = -4,5$ и $b = 6$.
- 111. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Выделите личные окончания глаголов. Балуешь, балую, повторим, повторишь. клею, клеишь, позвоним, позвонишь, хочешь. хотим, положу, положим, положишь, облегчит
- 110. Прочитайте. Распределите данные слова в 4 группы: в первую — имена существительные 2-го склонения, во вторую — имена существительные 3-го склонения, в третью — глаголы в неопределённой форме, в четвёртую — глаголы 2-го лица единственного числа. Обозначение звука из скобок заменяйте буквой или буквами. Пейза[ш], помо[ш'], сбере[ч'], угощае[ш]. ро[ш], похвали[ш], экипа[ш], кала[ч], заже[ч]. провожае[m], фини[ш], до[ч'], пострич'. мы[ш'], испе[ч'], плащ'].
- 109. Прочитайте. В чем сходство и различие глаголов в каждой группе? Ответы: отделять - отсекать шесть - шесть гореть - гореть стоять - принести гореть - сгореть Образуйте от каждого глагола глагол в форме 2-го лица единственного числа. Запишите.
- Choose one of the variants. Our nephews and nieces ... Novgorod last July.
- 5. Составьте уравнение касательной к графику функции $y = ext{sin}(3x - rac{2 ext{π}}{3})$ в точке $x = rac{ ext{π}}{3}$.
- 4. Найдите точки максимума и минимума: $f(x) = x^3 - 2x^2 + x + 3$.
- 3. Найдите промежутки возрастания и убывания функции y = x³ – 4x² + 5x – 1.
- 2. Прямая y = 7х – 5 параллельна касательной к графику функции y = x² + 6х – 8. Найдите абсциссу точки касания.
- 1. Функция y = f(x) определена на промежутке (-7; 7). На рисунке изображен график производной этой функции. Найдите точки минимума этой функции.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 23 сентября, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 60° с. ш. 2) 10° с. ш. 3) 40° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- Сопоставь организмы и роль, которую они играют в круговороте веществ в природе.
- №6. Периметр квадрата равен 180 см. Найдите площадь этого квадрата.
- 5) Значение Полтавской битвы состояло в том, что:
- 4) Выберите верное утверждение
- 3) Современником царя Петра І был
- 2) Чем известен в русской истории 1703 год?
- 1) В России начался период Дворцовых переворотов в
- Выберите один из нескольких вариантов Что такое микориза, или грибокорень?
- 3) Сколько вагонов было в составе, если длина локомотива и каждого вагона поезда = 25 м?
- 2) Определите длину поезда, если длина состава равна длине моста.
- 1) Сколько времени машинист ехал по мосту?
- Ольга получила от учителя задание определить протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. Длина дуги 1° экватора равна 111,3 км. Полученный результат Ольга округлила до целого числа. | Выберите верный ход решения и запишите правильный ответ.
- 20. Собака бросилась догонять лисицу, когда между ними было 185 м. Через 3 мин лисица юркнула в нору. На каком рассто-
- 19. Расстояние между посёлками 250 км. Из этих посёлков одновременно в одном и том же направлении выехали грузовик и автобус. Грузовик проехал за час 45 км, автобус — 68 км. Какое расстояние было между машинами в начале движения? Покажи на схеме. Какое расстояние стало между ними через час? Покажи на схеме. Увеличилось или уменьшилось расстояние между машинами через час? Что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос? Какое расстояние будет между машинами через 2 ч, если: а) автобус позади грузовика; б) автобус впереди грузовика?
- 1. Определите координаты точек А, В, С и Д. Найдите координаты точек пересечения прямой ВС с осью абсцисс и прямой АВ с осью ординат.
- Школьники получили задание составить план пришкольного участка. Размеры участка составляют 200 м х 250 м. План надо начертить на альбомном листе размером 31 см×21 см. Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать участок на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 5 метров 2) в 1 сантиметре – 10 метров 3) в 1 сантиметре – 50 метров 4) в 1 сантиметре – 100 метров Запишите номер выбранного ответа.
- Выберите подходящий вариант в выпадающем списке. Вставьте пропущенные буквы.
- Упростите выражение (a - 2)(a + 2) + 4.
- А14. Вычислите: 2,7 - 4,4.
- А13. Найдите разность 18 и 59.
- А12. Вычислите: 3,4 - 5,9.
- A11. Вычислите: -2,7 - 1,1.
- А10. Найдите корни уравнения |x| = 8,12
- А9. Вычислите: -19 + (-52)
- А8. Найдите: 1 - 3,02
- А7. Какое из чисел расположено на координатной прямой леве остальных?
- А6. Какие из чисел являются противоположными?
- А5. Найдите неизвестный член пропорции 9 : x = 4 : 12
- А4. Какие из чисел являются крайними членами пропорции 4 : 20 = 7 : 35?
- А3. Вычислите: 3-1/10
- А2. Вычислите: 4×6-3/8
- А1. Вычислите: 2-1/3
- 23. найди боковую сторону MN трапеции МПКР, если углы MNK и №КР равны соответственно 45° и 150°, а КР = 20. В ответе укажи длину MN, делённую на √2.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ответ запишите в порядке возрастания.
- What is the current name of the city known as Stalingrad?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.