База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напишите слово, пропущенное в таблице.
- Назовите один из путей решения глобальных проблем.
- Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. «Понятие « <strong>(A)</strong» получило
- Какие чертёжные инструменты используют для построения перпендикулярных прямых?
- Каким знаком обозначают перпендикулярные прямые?
- Что такое перпендикулярные отрезки; лучи?
- Какие две прямые называют перпендикулярными?
- My brother is going to play soccer this Sunday.
- I'm going to visit my grandmother this Sunday.
- 5. Из стран Северной Европы к нам «приехали» многие литературные герои. Соедини героев со страной, откуда он родом, и с его создателем.
- 4. Финляндию называют страной тысяч озёр, Исландию — страной льда и огня. Какие другие страны тебе известны? Запиши их.
- 3. Прочитай текст учебника. Раздели его на смысловые части. Озаглавь главы их.
- 3. Составьте схемы строения вкусового и обонятельного анализаторов. Сделайте вывод, что общего и чем различаются два этих анализатора.
- 2. Какие виды вкусовых ощущений различает человек и какова локализация соответствующих рецепторов в ротовой полости?
- 1. Где расположены рецепторы вкусового анализатора?
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сетью (параллелями и меридианами), в котором располагался древний город Рим.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 330 г. до н.э., 50 г. до н.э., 90 г. н.э. Рождение Иисуса Христа
- Выберите название страны, к которой отошли территории, обозначенные цифрой 7.
- На прямоугольном участке длиной 25,5 м и шириной 30,5 м построили дом. Площадь дома в 6 раз меньше площади участка. Чему равна площадь дома? Ответ округлите до десятых.
- 2 вариант 1. В опыте Эрстеда... А. проводник с током поворачивался в магнитном поле постоянного магнита вдоль магнита Б. проводник с током поворачивался в магнитном поле постоянного магнита перпендикулярно магниту В. магнитная стрелка повернулась в магнитном поле проводника с током перпендикулярно проводнику Г. магнитная стрелка повернулась в магнитном поле проводника с током вдоль проводника 2. Магнитное поле существует: А. вокруг всех движущихся частиц Б. только вокруг движущихся положительных ионов В. только вокруг движущихся отрицательных ионов Г. только вокруг движущихся электронов 3. Как располагаются железные опилки в магнитном поле прямого тока? А. По замкнутым кривым, охватывающим проводник с током Б. Беспорядочно В. По прямым линиям вдоль проводника Г. По прямым линиям перпендикулярно проводнику 4. На каком рисунке правильно изображена картина линий магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа A. 1 Б. 2 B. 3 Г. 4 5. определите, как направлены магнитные линии магнитного поля прямого тока?
- 8 класс. Магнитное поле 1 вариант 1. В опыте Эрстеда... А. проводник с током поворачивался в магнитном поле постоянного магнита вдоль магнита Б. проводник с током поворачивался в магнитном поле постоянного магнита перпендикулярно магниту В. магнитная стрелка повернулась в магнитном поле проводника с током вдоль проводника Г. магнитная стрелка повернулась в магнитном поле проводника с током перпендикулярно проводнику 2. Магнитное поле существует: А. только вокруг движущихся электронов Б. только вокруг движущихся положительных ионов В. только вокруг движущихся отрицательных ионов Г. вокруг всех движущихся частиц 3. Как располагаются железные опилки в магнитном поле прямого тока? А. Беспорядочно Б. По прямым линиям вдоль проводника В. По прямым линиям перпендикулярно проводнику Г. По замкнутым кривым, охватывающим проводник с током 4. На каком рисунке правильно изображена картина линий магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленным перпендикулярно плоскости чертежа A. 1 Б. 2 B. 3 Г. 4 5. определите, как направлены магнитные линии магнитного поля прямого тока? А. По часовой стрелке. Б. Против часовой стрелки.
- 5.133 б) Найдите значение выражения: 66,69 : 2,7 - 18
- 5.133 б) Найдите значение выражения: 18,9 : 7/13 - 10,5 * 3/7
- 5.133 Найдите значение выражения: 43,4 : 1 3/4 - 7,2 * 5/6
- 5.132 Для приготовления травяного чая смешали зверобой и душицу. Душица составила 30% всей смеси. Если в эту смесь добавить ещё 120 г душицы, то она составит 45% смеси. Сколько граммов душицы было в травяной смеси первоначально?
- 5.131 Одна сеялка может засеять всё поле за 150 мин, а другая — за 120 мин. Какую часть поля засеют обе машины за 1 мин; за 5 мин?
- 5.130 Миша шёл в школу 0,25 ч со скоростью 4,8 км/ч. На сколько ему надо увеличить скорость, чтобы пройти это расстояние за 0,2 ч?
- 5.129 Когда для полива огорода из первой бочки израсходовали 1/4 имевшейся в ней воды, а из второй — 3/5, то в обеих бочках воды стало поровну. Найдите, сколько литров воды было в каждой бочке первоначально, если в двух бочках было 445 л воды.
- 5.128 В первом трамвае было в 3 раза меньше пассажиров, чем во втором. Когда на остановке из первого трамвая вышли 7 человек, а из второго — 25 человек, то в обоих трамваях людей стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом трамвае первоначально?
- 2. Выделите основу и окончание в любых трёх изменяемых словах текста, укажите их грамматическое значение
- Fill in the table.
- Вставьте глаголы в форме прошедшего времени.
- Вычислите: (−2\frac{1}{2})^{−2}
- Решите задачу: Ученик за 8 ч работы сделал столько же деталей, сколько мастер за 5 ч. Сколько деталей в час изготовил ученик, если известно, что мастер изготовлял в час на 6 деталей больше, чем ученик?
- Упростите выражение: (3m - 7n)^2 - 9m(m - 5n)
- Постройте графики функций и найдите координаты точки пересечения графиков функций y = -3 и y = 2x - 5
- Выполните разложение на множители: b^7 - 49b^5
- Соотнесите функции, заданные формулами, с их графиками
- Решите уравнение: 22 + 3х = 5(8-х)
- Упростите выражение 4а^2 - 4а + 1 и найдите его значение при а = 2,5.
- Выполните действия: (3c^5d^2)^3
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 5(m - 2n) + 2(5n - m)
- 18. Определите, какое атмосферное давление будет у подножья горы высотой 2000 метров, если на вершине горы его значение составляло 550 мм.рт.ст. и известно, что атмосферное давление изменяется на 10 мм.рт.ст. на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- 17. Определите, какая температура воздуха будет на вершине горы высотой 500 метров, если у подножия горы её значение составляет +10 °С, и известно, что температура воздуха понижается на 0,6°С на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- 16. Установите соответствие
- Обогащаем свою речь. Пользуясь ресурсами Интернета, составьте толковый словарик морских терминов, встретившихся в прочитанном тексте: кок, иллюминатор, каюта, кубрик, пассат, кортик, ялик, шхуна, юнга.
- Творческие задания. Прочитайте роман полностью, после этого посмотрите художественный или мультипликационный фильм, созданный по роману Р. Л. Стивенсона. Напишите отзыв. Что вам показалось в фильме наиболее удачным? Что вы сделали бы иначе на месте его авторов? Почему?
- 3. «„Спустить флаг? — возмутился капитан. — Нет, сэр. Пусть его спускает кто угодно, только не я“. И мы сразу с ним согласились». Как эти слова характеризуют героев романа? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 2. «Мы кинулись к бедному Тому», «Бедный старый товарищ!» — это слова доктора о погибшем слуге Томе. Сравните их с характеристиками пиратов, данными Сильвером. Насколько речь, поступки, отношения в стане пиратов и команде капитана Смоллетта различаются? Свой ответ подкрепите цитатами из текста романа.
- Can you buy me some aspirin from the _______?
- You can find nice rings at this _______.
- You can get lemons and tomatoes at a _______.
- There are a lot of shops at a _______.
- Can you tell me if this dress is in the _______?
- There are soft toys on the first _______.
- I need to buy a _______ of shoes.
- Hamleys is London's largest _______.
- В каком из перечисленных субъектов России наблюдается миграционная убыль населения?
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) русско-византийские войны Б) Четвёртый Крестовый поход В) ордынское владычество в русских землях и княжествах Г) политическое развитие Северо-Восточной Руси во второй половине XII в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Напишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: | А | Б | В | Г | |---|---|---|---| | | | | |
- Evaluate the expression: (5-a)(5-a) - a(a-4) when a = 1/4
- 13. Юра обедает в столовой. На обед он взял суп, плов и чай. Плов стоил 60% всей суммы, уплаченной за обед, суп — 30%. Чай стоил 25 рублей. Сколько рублей заплатил Юра за обед?
- 12. Решите систему уравнений y = -2x - 1, 6y = 5 - x.
- 5. Что такое итерация?
- Дано: \(\Delta ABC\) – прямоугольный, \(\angle C = 90^{\circ}\), CH – высота, \(\angle A = 30^{\circ}\), AB = 24 см. Найти HB.
- Кому, согласно данному отрывку, следует оказать помощь? Укажите всех, кому следует оказать помощь, названных в отрывке. Что, согласно данному отрывку, должно быть основой почитания людей?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ответ запишите в порядке возрастания.
- Выберите несколько вариантов ответов, в которых на месте пропусков пишется буква.
- 7. Do you feel like going to the theatre?
- 6. There is nothing to ______ from!
- 5. Don't worry. There is ______ of juice in the fridge.
- 4. You ______ visit the museum at eight. It is open till late.
- 3. These are my gloves. Give them to ______.
- 2. Can I have ______ ice cream, please?
- 1. What ______ for?
- 6. Рассмотрите иллюстрацию. Какую сцену нарисовал художник? Напишите мини-сочинение на тему «Какие загадки русской души открывает читателю К. Г. Паустовский в сказке о жуке-носороге?».
- 5. Разделившись на группы, найдите в тексте все описания неба, солнца, земли, деревьев. Почему в разных частях сказки эти описания разные?
- 4. Прочитайте по ролям фрагмент сказки, в котором Пётр потерял жука. Почему Петру был очень дорог жук-носорог?
- 3. Перечитайте фрагмент описания военной грозы. В чём иносказательный смысл картин, которые увидел жук?
- 2. Как Стёпу характеризует его подарок отцу?
- 1. Объясните название сказки. Как вы думаете, почему произведение имеет подзаголовок «Солдатская сказка»?
- Как пишутся частицы в предложениях? Вряд(ли) завтра снова будет дождь. Как(бы) нам добраться побыстрее до станции?
- 10. Anna and Ben (to build) a sandcastle at the beach now.
- 9. He (to wash) his hands now?
- 8. The birds (to fly) in the sky at the moment.
- 7. You (to do) your homework right now.
- 6. Tom (to fly) a kite in the field now.
- 5. We (to listen) to music at the moment.
- 4. She (not/to drink) juice now.
- 3. I (to clean) my room right now?
- 2. The children (to jump) on the trampoline at the moment.
- 1. My parents (to cook) dinner in the kitchen now.
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что даёт человеку честное отношение к жизни?». Дайте определение понятию ЧЕСТНОСТЬ сформулированный в теме сочинения.
- Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И чем труднее приходилось ему с большой и всё возраставшей семьёй, тем с большей чуткостью и исключительностью он отгораживал свою душевную независимость и гордость». Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- a. There are a lot of books in our school library. b. There is a lot of books in our school library.
- 6. a. In Technology, we make things. b. In Technology, we makes things.
- 5. a. The six lesson on Monday is Russian. b. The sixth lesson on Monday is Russian.
- 4. a. On Friday, we have six lessons. b. On Friday, we have sixth lessons.
- 3. a. The second lesson on Wednesday Reading. b. The second lesson on Wednesday is Reading.
- 10. Бабушка родилась в 1970 году. В каком году бабушке исполнится 60 лет?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.