База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Where did you spend your last holiday? What did you do/see there?
- What is the letter about?
- Рассмотрите изображение листа диффенбахии и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части.
- 3. Во сколько раз уменьшится количество радиоактивных ядер за 32 дня?
- 2. Какая часть радиоактивных ядер останется через 24 дня?
- 1. Чему равен период полураспада данного изотопа?
- 7. Рассмотри график радиоактивного распада и ответь на вопросы. На графике представлена зависимость количества нераспавшихся ядер N (в процентах от начального числа N₀) от времени t (в сутках).
- 6. Реши задачу, используя формулу дефекта массы: $\\Delta m = Z \cdot m_{p}+N \cdot m_{n}-M_{я}$ $\Delta m$ — дефект массы (а.е.м.), Z — число протонов, $m_{p}$ — масса протона (1,00728 а.е.м.), N — число нейтронов, $m_{n}$ — масса нейтрона (1,00866 а.е.м.), $M_{я}$ — масса ядра (а.е.м.) Рассчитай дефект массы ядра гелия-4, если масса ядра составляет 4,00150 а.е.м. Число протонов Z = 2, число нейтронов N = 2.
- 5. Реши уравнения ядерных реакций, используя закон сохранения массового и зарядового чисел: 1. ${ }_{92}^{238} \mathrm{U} \rightarrow{ }_{90}^{234} \mathrm{Th}+\mathrm{X}$ 2. ${ }_{7}^{14} \mathrm{~N}+{ }_{2}^{4} \mathrm{He} \rightarrow{ }_{8}^{17} \mathrm{O}+\mathrm{Y}$ 3. ${ }_{13}^{27} \mathrm{Al}+{ }_{0}^{1} \mathrm{n} \rightarrow{ }_{12}^{27} \mathrm{Mg}+\mathrm{Z}$
- 17. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает нивяник?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- – морфологический анализ слова;
- 13. Ниже приведены две точки зрения на опричнину Ивана IV. Укажите, какая точка зрения вам кажется более убедительной. Приведите не менее двух фактов, которые могут служить аргументами.
- 12. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. а) Из какого документа приведён данный отрывок? Укажите название документа и год его принятия. б) Назовите не менее двух других положений этого документа.
- 11. Запишите пропущенное слово.
- 10. Расположите события в хронологическом порядке.
- 9. Установите соответствие между событиями и годами.
- 8. Кто был избран царём на Земском соборе 1613 года?
- 7. В каком веке Россия была провозглашена империей?
- 6. Что было одной из причин Смутного времени?
- 5. Какой собор был построен в честь взятия Казани?
- 4. Кто возглавил второе народное ополчение в 1611–1612 гг.?
- 3. Какое событие произошло в 1581 году?
- 2. Кто из правителей первым принял титул «царя»?
- 1. В каком году был созван первый Земский собор?
- $x + 1 = <?> ?? ?? x^3 + 2x^2 + x$
- $x - 2 = <?> ?? ?? x^2 - 8$
- ${\\sqrt{9-x^2}} = \\sqrt{x+9}$
- $2x + 1 = \\sqrt{x^2 - 2x + 1}$
- $\\sqrt{2x-1}=x-2$
- $\\sqrt{x+1}=x-5$
- 9 Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Повышенное содержание в помещении оксида углерода (II) опасно для жизни и здоровья человека. 2) Выпаривание растворов следует проводить в фарфоровой ступке, перемешивая её содержимое пестиком. 3) Перед применением любого препарата бытовой химии необходимо внимательно изучить инструкцию. 4) Делительная воронка используется для разделения смеси двух твёрдых веществ. Ответ:
- 8 Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) иод Б) хлор В) гидроксид кальция Г) хлорид натрия ПРИМЕНЕНИЕ 1) для обеззараживания воды в бассейнах 2) в автомобильных аккумуляторах 3) в качестве пищевой добавки в кулинарии 4) в медицине как антисептик 5) для побелки стволов деревьев Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- Часть 2 ) Теплоход прошёл от пристани по течению реки 36 км за 2 часа. Следующие 2 часа теплоход шёл по озеру. А на обратный путь к пристани теплоход затратил 5 часов. Считая, что собственная ско- рость теплохода была всё время постоянной, опре- делите, какое расстояние прошёл теплоход за всё время движения. Ответ выразите в км. шение:
- В театральной кассе было 480 билетов. Кассир продал билеты на 5 спектаклей, по 16 билетов на каждый. Сколько ещё билетов осталось в кассе? Составь задачу, обратную данной, и реши её.
- 14.1. Какой цифрой на рисунке обозначен головной мозг млекопитающего?
- 13.2. Установите соответствие между частями конечности насекомого, обозначенными буквами (А-В) на рисунке, и их названиями. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 13.1. Рассмотрите рисунок. Какой тип конечности насекомых изображён на рисунке?
- К какому типу конечностей относятся конечности собаки (стопоходящие, пальцеходящие, фалангоходящие)?
- 12.2. Сколько позвонков в шейном отделе млекопитающих?
- 70 - (38 + 7)
- 50 - (17 - 9)
- 42 + (20 - 8)
- 28 / 4
- 36 / 9
- 20 / 4
- 24 / 6
- 14 / 7
- 32 / 4
- 7 * 4
- 8 * 4
- 9 * 4
- Почему важно подписывать тему работы на контурной карте?
- Каков порядок действий при закрашивании территории на контурной карте?
- Что рекомендуется использовать в качестве образца при работе с контурной картой?
- Что такое «легенда карты» и каково ее назначение?
- Какие цвета используются для обозначения различных объектов на карте и что они означают?
- Как следует писать названия на карте?
- Какими инструментами можно пользоваться при работе с контурной картой, а какими нельзя? Обоснуйте.
- Какие правила работы с контурной картой приведены в тексте?
- Как называется ветер, направление которого показано на рисунке?
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину
- В каком из следующих высказываний содержится информация о бассейне реки Миссисипи?
- Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Материки со всех сторон омываются водами океанов и принадлежащих им морей. Отметьте знаком «V» на карте море, омывающее северное побережье Африки.
- На карте цифрами обозначены крупнейшие заливы мира. Определите, какой цифрой обозначен залив Аляска.
- Укажите год, когда окончилась война, которой посвящено данное изображение. Почему советские солдаты – участники этой войны – пользуются безграничным уважением людей во всём мире?
- 10. Установите соответствие между веществами, вступающими в химическое взаимодействие и признаками данной реакции.
- 9. С соляной кислотой не будет взаимодействовать:
- 8. Металл, проявляющий переменную степень окисления в соединениях:
- 7. При взаимодействии магния с кислородом образуется:
- 6. Самопроизвольным разрушением металлов называется:
- 5. Наиболее активно с водой при комнатной температуре будут взаимодействовать оба металла из пары
- 4. Ряд химических элементов, расположенных в порядке увеличения их атомных радиусов:
- 3. Верны ли следующие суждения о свойствах металлов? А. С водой при обычных условиях реагируют только щелочные металлы. Б. Металлы в химических реакциях проявляют только восстановительные свойства.
- 2. Какая химическая связь возникает между атомами элементов с порядковыми номерами 11 и 16:
- 1. Какому из атомов соответствует электронная конфигурация 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶4s²3d⁶:
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштабной карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от колодца расположена мельница.
- На каком берегу реки Быстрой находится колодец? Подчеркните верный ответ.
- Постройте профильные проекции деталей на чертежах, представленных на рисунке 26, а и в.
- На чертеже детали (рис. 25, а) недочерчен вид слева — на нем не показаны изображения полукруглого выреза и прямоугольного отверстия. Дополните чертеж недостающими линиями. Какие линии (сплошные основные или штриховые) вы используете для этой цели? Проведите недостающие линии также на рисунках 25, b-d.
- 10.Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил. Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 9. Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире? А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире. Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 8. Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях? А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбу Родины. Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 7.Верны ли следующие суждения о системе образования в РФ? А. Наличие основного общего образования даёт возможность человеку поступить в учре-ждение высшего профессионального образования. Б. Наличие среднего общего образования позволяет человеку поступить в учреждения среднего и высшего профессионального образования. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 6.К духовной сфере общества относятся отношения между 1) режиссером кинофильма и актерами 2) зрителем кинотеатра и кассиром в кассе кинотеатра 3) зрителем кинотеатра и охранником кинозала 4) директором кинозала и ремонтной бригадой, проводившей в нем ремонт
- 5.Науку от других форм (областей) духовной культуры отличает 1) доказательность теоретических положений 2) особая значимость субъективного восприятия мира 3) отражение мира в художественных образах 4) ориентация на представления о добре и зле
- 4. Право человека исповедовать любую религию или быть атеистом, распространять религиозные или антирелигиозные убеждения называется 1) суверенитетом 2) свободой совести 3) свободой слова 4) гуманизмом
- 3.К объектам материальной культуры относится (-ятся) 1) паровая машина 2) правила поведения в кино 3) ритуал смены воинского караула 4) миф о подвигах Геракла
- 2. Принцип: «Поступай по отношению к людям так, как хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе», выражает требование 1) морали 2) науки 3) искусства 4) права
- 1. Владимир учится в 8-м классе общеобразовательной школы. Он увлекается авиамоделированием и верховой ездой. На какой ступени образования находится Владимир? 1) начальное образование 2) основное общее образование 3) полное (среднее) образование 4) среднее профессиональное образование
- 6) Yesterday I (read) _______ a very interesting English book.
- 5) I (read) _______ a book at 3 o'clock yesterday.
- 4) I (write) _______ a letter to my granny when my mother (come) _______ in.
- 3) I (write) _______ a letter to my friend last week.
- 2) My brothers (play) _______ football yesterday.
- 1) When we came to the sports ground they (play) _______ football.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: 1.Ра(н, нн)ее утро. 2.Поёж..ваясь от утре(н, нн)его хол..да м..лодые люди прошли через соверше(н, нн)о пустой город и (з/с)б..жали по каме(н, нн)ой лестнице в порт. 3.Голуби на пр..чале нежно воркуя кл..вали ра(з/с)сып.. (н, нн)ые ячме(н, нн)ые зёрна. 4.На пл..щадк.. (яхт) клуба хол..дно г..рела на солнце серебря (н, нн)ая ш..к..ладная бумажка вид..мо кем(то) брош..(н, нн)ая. 5. Свежий ветер дул с моря разводя (тёмно)лиловую зыбь тронутую резким глянц..м. 6.В гаван.. спали высокие пар..ходы покач..ваясь на в..лнах. 7. На бакенах с..дели чайки от..желевшие от росы. 8.На путях и стрелках возле складов и среди (не)п..движных в..гонов ещ.. пр..таилась ноч... 9. Она напр..ж.. (н, нн)о устало см..трела обе(з/с)сил..(н, нн)ыми огнями эл..ктрических лампоч..к. 10. Яхта тихо поскрип..вая со(н, нн)о покач..валась у пр..чала. 11. Канат то натяг..вался то опускался л..жась плашмя на воду то (с)нов.. п..днимался. 12. Свёрнутый парус мокрый от дождя прилёг (в)доль палубы. 13. Вся яхта к..залась (из)дали безукоризне(н, нн)ым тв..рением об..щавшим (не)вероятные пр..ключения. 14. Юноши пр..бравшись на яхту по пр..вяз..(н, нн)ым шлюпкам постав..ли паруса и подн..ли якорь.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.