База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выпішыце з прапанаваных слоў дзеясловы. Зіма, перазімуем, зімовы; бегавы, бег, бегчы; зелянець, зялёны, зелень; шум, зашумець, шумны.
- 1. Выпішыце з прапанаваных слоў дзеясловы. Белы, пабяліў, пабелка; смешны, смяяцца, смех; холад, халодны, пахаладала; весяліцца, вясёлка, вясёлы.
- №2 3. Запишите все целые решения неравенства |x| ≤ 4.
- №2 2. Найдите значение выражения: a) (19\(\frac{51}{97}\) - 25\(\frac{5}{18}\)) - (19\(\frac{51}{97}\) - 2\(\frac{11}{30}\)); б) 5\(\frac{6}{17}\) · (-7\(\frac{5}{6}\)) - 5\(\frac{6}{17}\) · 3\(\frac{1}{2}\).
- №2 1. Найдите коэффициент: а) -4 · 17с; б) -6\(\frac{2}{3}\)а · (-0,3b); в) -х · (-у) · (-4р) · (-t); г) -а · (-4\(\frac{2}{3}\)b) · (-6\(\frac{3}{7}\)); д) -abc · (-19\(\frac{31}{42}\)).
- №1 б) В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 1,5 раза больше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй — 40% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 140 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах?
- №1 а) В первый день Ваня прочитал четверть общего числа страниц книги. Во второй день — на 25% больше, чем накануне. Сколько страниц осталось прочитать Ване, если всего в книге 256 страниц?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Извес..но (не) и (з/с) ч..слимое колич..ство нас..комых имитиру..щих окраской и формой тела лист..я цветы ст..бельки р..стений. (2)Это пассивная но весьма надёжная 3..щита. (3)Созда(н, нн)а она конечно (не) «умом» ж..вотных. (4)В ход.. (не)пр..кр..ща..щейся эволюц..и какое (либо) (не)зн..чительное пятнышко в изм..нени.. окраски какой (то) случ..йный выр..ст на тел.. вдруг оказ..вались п..лезными з..кр..плялись усовершенств..вались обе(з/с) печ..вая луч..шую выж..ва..мость вида. (5) Безусловно наиболее развита покр..вительстве (н, нн)ая окраска и форма тела у бе(з/с) защитных и (мало) подвижных особей. (6) Пр..таит..ся спрятат..ся от врагов способны многие. (7)Но ведь и охотник нап..да..щий на жертву име..т пр..восходное зрение и чуткий нос. (8)Будучи обнаруж.. (н, нн)ой жертва уже (не) таит..ся а пыта..т..ся в свою очер..дь устр..шить нап..да..щих. (9) Птиц.. стараясь к..зат..ся больше ра(з/с)топыр..ва..т крыл..я. (10)У (не)которых ж..вотных угр..жа..ще рычащих поднима..т..ся дыбом шерсть. (11) И даже уступа..щий пр..тивнику в сил.. смелой атакой заст..вля..т его (с)начал.. опеш..ть пот..рять (не)много врем..ни зад..ржат..ся. (12) Такого п..в..дения (не)редко быва..т достаточно, чтобы выжить. (13)В противном случа.. остаёт..ся либо сп..сат..ся бегством либо кинут..ся в драку. (По В. Пескову)
- 5. Найти энергию связи ядра гелия 4 2 Не.
- 4. Допишите ядерные реакции:
- 3. Каков состав атомов: алюминия 27 13 Al, углерода 12 9 C?
- 2. Длина электромагнитной волны (в вакууме) равна 600 нм. Определите, чему равна её частота и к какому виду излучений она относится.
- 1. Расстояние от Земли до Венеры 2,3 * 10^7 км. Определите время, за которое радиосигнал, посланный на Венеру, отразится и будет принят на Земле.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл словосочетания «Ливонский орден» и какой событие связано с данным словосочетанием, какой событие обозначено как XII в.
- 6. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Взгляни-ка на эту трёхцветную фиалку в глиняном горшке! 2. Мы прочитали рекомендации по разведению фиалок в домашних условиях. 3. Настя любит домашнее цветоводство и увлекается разведением фиалок. 4. Расскажи подробнее Настя о махровых видах фиалок.
- 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1. Юра ответил что книгу он купил на международной ярмарке детской литературы 2. По словам Юры это лучшая книга из серии приключенческих романов 3. Елена Ивановна объявила Юра расскажет нам о самых интересных книжных новинках 4. Книги какого автора ты предпочитаешь Юра
- 4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении. Море зашумело непогодой и понесло к берегу холодные волны.
- 3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Алфавитный, партер, торты, положить.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (1) — фонетический разбор; (2) — морфемный разбор; (3) — морфологический разбор; (4) — синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 После ночной в..юги лес пох..р..шел и кажет..ся сказочным теремом царя (Б/б)ерендея. Зима х..зяйка этого снежн.. леса. Сл..пят глаза бл. стящие на со..нце г.ганские сугробы в л..дяных панц. рях. От..желевшие ветви под грузом снега поч..ти касаются земли. Сничка сяд..т а пуш..стая веточ..ка даже (не)дрогн..т. Под соснами зм...ит..ся сле(д/т) рыж. лисиц.. серого волка. (4) Ищ..т коварные» хищники бе(з/с) помощ..ного перед их зубами зайчика но найти (не) могут. Вечером в чащ.. хмур..т..ся хвойн..е потёмки. Только и вид. ш.. одни бел.. берё(з/с)ки в темн.. лесу. А вокру(г/к) притаилась зл..вещая тиш... Тут (не)отыщ..ш.. ни у(з/с)к..ю тр..пинку, ни бол..ш..ю д..рогу.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график погоды сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 1 ноября. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 1 ноября 2025 г.
- Спиши слова, распределяя их в три столбика: имена существительные, нена прилагательные, глаголы. ец, золотой, несёт, береза, снегирь, летит, легкое, сладкие, рубит, едут. вкий, пальто, язык, пьют, пушистая, ворчит, деревья, дружные.
- 5. Сократи дробь, если возможно:
- 4. Решить задачу. Первый провод длиной 7м разрезали на 12 равных частей. А второй провод длиной 10м разрезали на 21 равную часть. Одна часть какого провода, первого или второго, больше?
- Творческое задание Расскажите о событиях, описанных в повести, от лица Валека. При этом постарайтесь передать чувства и настрое- ния персонажа-рассказчика.
- The text in the image is: beat become begin end te w k cast was, were beat became began bent awoken been beaten become ple в) Дано n(CO₂)=12 моль V=D
- Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 1. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ А) y=..., Б) y=..., В) y=..., Г) y=.... ФОРМУЛЫ 1) y = -2x+4; 2) y = 2x-4; 3) y = 1/2 x; 4) y = -1/2 x. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Метафора - это...
- № 11 В треугольнике АВС проведена биссектриса AL угол ALC = 112, угол АВС = 106. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- № 10 Точки М и N являются серединами АВ и ВС треугольника АВС соответственно. Отрезки AN и СМ пересекаются в точке О, AN = 12, CM = 18. Найдите АО.
- № 9 Найдите величину угла DOK, если ОК — биссектриса угла AOD, ∠DOB = 108°. Ответ дайте в градусах.
- № 8 Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- № 7 Углы, отмеченные на рисунке одной дугой, равны. Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- № 6 Биссектрисы углов N и M треугольника MNP пересекаются в точке А. Найдите угол NAM, если угол N = 84°, а угол М = 42°.
- № 5 Углы треугольника относятся как 1: 2: 9. Найти величину большего из них.
- № 3 В треугольнике АВС угол А = 44°, BD и СЕ – высоты, пересекающиеся в точке О. Найти угол DOE.
- № 2 В треугольнике ABC AD – биссектриса, угол С = 42°, угол CAD= 35°. Найти угол В.
- № 1 В треугольнике АВС угол А = 35°, внешний угол при вершине В равен 133°. Найти угол С.
- Расположите события в хронологическом порядке (проставьте цифры от 1 до 7):
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в пять раз больше, чем Элина, а Юля на 28% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 18 ромашек?
- В работе над созданием какого из приведённых памятников культуры принимал участие А.Ф. Адашев? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена фигура. Найдите её площадь
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 102 метра за каждую секунду. Вырази скорость самолёта в километрах в час.
- В первый день туристы прошли четверть всей протяжённости маршрута. Во второй — пятую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 22 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- Вставьте пропущенные буквы: искре(н, нн)е, многозначительно, (по)волжски окая. 7. (За)пол- ночь ямщики засвистели (по степному, и сытые тройки рвану- ли (в)скач(?). 8. Он (чуть) чуть побледнел и (не)ожида(н, нн)о отвернулся. 9. (По) прежнему усиле(н, нн)о качается пароход. 10. Боцман (всё)таки поступил (по)своему. 11. Иван (волею не- волею согласился быть моим помощником. 12. Где(то), когда(то), (давно)давно тому назад, прочёл (не) чая (н, нн)о я одно стихотворение. 13. Он предполагал, (во)первых, сосре- доточить всю артиллерию в центре, (во)вторых, кавалерию пе ревести назад, на ту сторону оврага. 14. Прохожий пробова заговорить (по) итальянски, (по)французски, (по)английски. (По А. Н. Толстом
- Самолет, находящийся в полёте, преодолевает 115 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Обувь».
- На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в некотором интернет-магазине в выходные дни. Всего за выходные было совершено 50 000 покупок. 1) Каких товаров продано больше всего?
- Найдите значение выражения 33 — . 2 (2 1 +) 3 4
- Поставьте знак ударения в следующих словах. Каталог, премировать, сантиметр, торты.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Пятиклассник Антон, начав изучать географию, сказал младшей сестре, что хочет стать топографом. Что он мог ответить на вопрос сестры «Чем занимаются топографы?»
- Какая низменность обозначена на карте цифрой 1? Запишите название низменности
- Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами В и Г.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- 13. В своём проекте Агата и Семён обратили особое внимание на процесс, который характерен для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 12.2. Ребятам нужно рассмотреть и сфотографировать для презентации препарат корня рогоза. Каким прибором им надо воспользоваться? 1) световой микроскоп 2) штативная лупа 3) цифровой микроскоп 4) ручная лупа
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетания): 1) Растения 2) Рогоз 3) Покрытосеменные (Цветковые) 4) Рогоз узколистный
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Обоснуйте свой выбор:
- 2.1. Укажите, в каком из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. На котором изображён объект, содержащий индивидуальное химическое вещество.
- Было проведено 7 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел (s, t). Выбери ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "YES". В поле ответа запиши цифры, соответствующие выбранным парам, в порядке убывания (без пробелов и знаков препинания). 1) (5,5) 2) (0, 0) 3) (-12, 12) 4) (1, 11) 5) (-8,5) 6) (8, -5) 7) (12, -12)
- Рассмотрите рисунки с изображением представителей царства растений. Установите соответствие между растениями и группами, к которым они принадлежат. Для каждого растения выберите группу из выпадающего списка.
- Задание 3. Прочитай вопросы и выбери правильный ответ.
- Задание 2. Прочитай и выбери грамматически верный вариант.
- Задание 1. Прочитай слова и вспомни перевод.
- 26.8. Числа а и b таковы, что каждое из чисел а + 3 и b + 29 кратно 13. Докажите, что число а – b кратно 13.
- 26.7. Числа а, b и с таковы, что а : с и (a + b) : с. Докажите, что b : с.
- 26.6. Числа р и q таковы, что р: 5, q: 8. Докажите, что (8р – 5q): 40.
- 26.5. Числа с и d таковы, что с: 4, d: 6. Докажите, что (6с + 4d): 24.
- 26.4. Число и кратно 4. Докажите, что (п² + 8n): 16.
- 26.3. Число т кратно 6. Докажите, что (т² – 4m): 12.
- 26.2. Число b кратно 7. Докажите, что 6b: 42.
- 26.1. Число а кратно 5. Докажите, что 8а: 40.
- 5. Сформулируйте свойства делимости нацело.
- 4. Какое число называют кратным числа b?
- 3. Какое число называют делителем числа а?
- 2. Что означает запись а : b?
- 1. В каком случае говорят, что целое число а делится нацело на целое число b?
- Fill in the gaps with the demonstrative pronouns this, that, these, those. 1. ____ dress looks scruffy.
- Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного Русского литературного языка.
- В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Take introductory words. They make your head spin, They hinder the essence And slow down our speech. And yet they are convenient because They easily reveal to others How we relate to what We say, embarrassed. They will tell me: 'To happiness...' And then Let them say whatever they want, I listen with my mouth open And rejoice in everything indiscriminately. Me, like everyone else, not once, not twice Introductory words have saved, And most of all among them Words 'first of all', 'secondly'. They, starting from afar, Gave an excuse not to rush To gather my thoughts, while I don't know where my soul was.
- Проводнику во время подготовки вагона в рейс и в пути следования запрещается:
- Какое значение напряжение в высоковольтной подвагонной магистрали?
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 40 км/ч, другой — со скоростью 60 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 400 км?
- Fill in the blanks with the appropriate modal verb. A. can B. to be able 1. I ___ imagine how angry he is. 2. He ___ read a little Polish. 3. He ___ play a few tunes on the piano. 4. He will ___ to write to us from France. 5. I'll ___ to earn my own living soon. 6. We ___ discuss your paper after lunch. 7. You ___ use my car. 8. They won't ___ to drive a car. 9. Mike will ___ to go to the cinema. He won't do anything at this time. 10. If you take a taxi you will ___ to catch the train.
- Назовите части цветка
- 10. Если от задуманного числа отнять 12, то получится число, которое в четыре раза меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 9. Если от задуманного числа отнять 40, то получится число, которое в пять раз меньше этого задуманного числа. Найдите задуманное число.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.