База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?
- 110. Прочитайте выразительно.
- 109. Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.
- What is shown in the image?
- В чём их главное отличие?
- Найди 4 названия памятников стран Азии. Распредели их на две группы. Дополни своими вариантами.
- 7. Вычислите координаты точек пересечения графика функции у = 0,3х-1,5 с осями координат.
- 6. Не выполняя построение, найдите точки пересечения графиков функций: y = -2x и y = 2x+1
- 5. Постройте функцию f(x)=
- 9. На рисунке представлена картина линий магнитного поля от двух полосовых магнитов, полученная с помощью железных опилок. Каким полюсам полосовых магнитов, судя по расположению магнитной стрелки, соответствуют области 1 и 2?
- 8. На рисунке изображён проводник с током, помещённый в магнитное поле. Стрелка указывает направление тока в проводнике. Вектор магнитной индукции направлен перпендикулярно плоскости рисунка от нас. Как направлена сила, действующая на проводник с током?
- 7. Обруч радиусом 20 см равномерно вращается вокруг оси, проходящей через его центр перпендикулярно плоскости обруча. Известно, что модуль скорости точек обруча равен 0,4 м/с. Модуль центростремительного ускорения точек обруча равен
- 6. На рисунке даны графики зависимости смещения от времени при колебаниях двух маятников. Сравните амплитуды А₁ и А₂ колебаний маятников.
- 5. Два шара разной массы (см. рисунок) относительно поверхности стола. Сравните потенциальные энергии шаров E₁ и E₂. Считать, что потенциальная энергия отсчитывается от уровня крышки стола.
- Задание 3. Соотнести. Соедините стрелками гриб и его тип.
- 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник ABC. Найдите сумму углов ABC и ACB. Ответ дайте в градусах.
- Write the correct form. We ... our grandparents last week. (to visit)
- Write the correct form. He ... a new ball two weeks ago. (to buy)
- Реши систему уравнений: 2x + 3y = -3, 6x + 12y = -6.
- Контрольная работа 2-вариант. Координаты и графики функций. 1. Принадлежат ли точки A(4;2), B(1;-4) и C(1,4) графику функции, заданной формулой y=2x-8. Укажите ещё две точки, координаты которых принадлежат графику, а другая - нет. 2. Постройте графики функций y=2,5x, y=-2. 3. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y=10x-8 и y=-3x+5.
- 20. Вычисли с устным объяснением.
- 19. Вырази в указанных единицах.
- 18. Составь задачу по таблице и реши ее.
- 4 Зоя решила поехать за бабушкой на автомобиле по проселочной дороге через деревню Горнянка, а затем по просёлочной дороге в торговый центр. Анна на велосипеде сразу поехала в торговый центр. Кто из сестёр проведёт в пути времени меньше? В ответе укажите разницу во времени в минутах.
- 3 На сколько километров меньше проедет Зоя от посёлка Носово до деревни Дядьково, если поедет не через деревню Тимоново по шоссе, а по просёлочной дороге до Горнянки и затем по шоссе до Дядьково?
- 2 Найдите расстояние от деревни Дядьково до деревни Мелихово по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 1 Определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты, используя описание. В ответ запишите последовательность цифр без пробелов и запятых.
- The user wants me to analyze the provided image and extract information from the table.
- На меньшее плечо рычага действует сила 300 Н, на большее — 20 Н. Длина меньшего плеча 5 см. Определите длину большего плеча.
- На концах рычага действуют силы 20 Н и 120 Н. Расстояние от точки опоры до большей силы равно 2 см. Определите длину рычага, если рычаг находится в равновесии.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Известно, что угол B равен 83°, угол А меньше угла D на 20°. Найдите угол С.
- В четырёхугольнике ABCD AB = 6, BC = 9, CD = 14. Найдите AD, если известно, что в четырёхугольник ABCD можно вписать окружность.
- 11. Тип 10 № 12556 Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 53 А) - 36 23 Б) 14 13 B) 12 61 г) 28 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1,25, но меньше 1,5. 2) Число меньше 1,25. 3) Число больше 2. 4) Число больше 1,5, но меньше 2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- 10. Тип 9 № 12485 i Число 3С12 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы С? В ответ запишите одну подходящую цифру
- 9. Тип 8 № 9550 Из маленьких кубиков собрали параллелепипед (см. рис.). Его покрасили снару- жи со всех сторон. Когда краска высохла, параллелепипед разобрали на кубики. Сколько получилось кубиков, у которых нет окрашенных граней?
- 5. Два мотоциклиста едут на встречу друг другу. Скорость одного равна 85 км/ч. Сейчас расстояние между ними 60 км. Найти скорость второго, если время в пути до встречи 0,4 ч?
- 4. На 4 платья и 5 джемперов израсходовали 6,8 кг пряжи. Сколько пряжи идёт на одно платье, если на один джемпер ушло 0,6 кг пряжи?
- 3. Найти значение выражения 48,7 : m, если: a) m = 10; б) m = 100.
- 2. Найти значение выражения 12,378 - y, если: a) y = 10; б) y = 10000.
- 1. ДЗ Выполнить действия: a) 0,206*65; б) 3,5*100; в) 2,07*3,7; г) 1,2:0,01; д) 82,44:12; е) 4,794:8,5; ж) 3,42:100; з) 3,05:0,01.
- 4. Автобус и автомобиль выехали из одного города в противоположных направлениях. Через 2 ч расстояние между ними было 281,8 км. Автобус ехал со скоростью 60,4 км/ч. Найти скорость автомобиля.
- 3. Найдите значение выражения: 2,15-(3,24:0,9 - 2,37).
- 2. Выполнить деление: a) 13,5:9; б) 1,926:1,8; в) 7,56:100; г) 2,44:0,01.
- 1. Выполнить умножение: a) 3,17*41; б) 2,4*3,01; в) 0,48*1000; г) 4,18*100; д) 4,18*0,01.
- Четвероклассники Зинаида и Анатолий после изучения произведения В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел» высказали свое мнение. Зинаида: «На мой взгляд, рассказ учит тому, что человек счастлив только в коллективе, а в одиночестве ему всё кажется скучным.» Анатолий: «А мне кажется, автор призывает нас не прогуливать занятия в школе.»
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок.
- пары, в которых вещества взаимодействуют с образованием осадка.
- 4. Прочитай предложения. Выполни характеристику предложений. Подчеркни главные члены предложения. Подпиши части речи над словами.
- Рассмотри рисунок и определи значение m. Запиши ответ числом. m =
- 7. Вычислите работу силы трения. Результат вычислений запишите в таблицу.
- 6. Вычислите КПД наклонной плоскости. Результат вычислений запишите в таблицу.
- 5. Вычислите полезную работу и полную работу. Результаты вычислений запишите в таблицу.
- 4. Прицепите динамометр к крючку бруска и равномерно двигайте брусок вверх по наклонной плоскости. Измерьте силу тяги F₂.
- 3. Измерьте силу тяжести бруска F₁ с помощью динамометра.
- Примечание: Результаты измерений записывайте с указанием погрешности. Для динамометра погрешность равна половине цены деления, для линейки она равна 2 мм, для измерительной ленты 1 см. Вычисления производите без учёта погрешности.
- 1. Измерьте высоту h и длину l наклонной плоскости. Эти и последующие результаты измерений запишите в таблицу:
- Заполните пропуски в тексте. Присоединение к Российскому государству территории..., существенно увеличившей его размер, произошло благодаря присоединению Пскова, Рязани и Смоленска. В Москве был основан монастырь, посвященный иконе Божией Матери. Монастырь был основан в 1524 году в честь возвращения города
- What is the number at the bottom right of the image?
- What are the countries listed in the image?
- 10. Какая цифра должна стоять вместо буквы I? Число 53I0 делится на 2. В ответ запишите одну подходящую цифру.
- 9. В коробку размером 9 см х 30 см х 60 см плотно уложили кубики размером 3 см х 3 см х 3 см, полностью заполнив коробку. Затем из коробки достали 50 кубиков. Сколько кубиков осталось в коробке?
- 8. Масса одинаковых коробок с конфетами 72 кг. Масса конфет в одной коробке равна 8 кг 600 г. Чему равна масса пустой коробки?
- 17. Расстояние между школами №3 и №4 по прямой грунтовой дороге составляет 17 км. Утром из школ №3 и №4 по этой дороге одновременно вышли в поход две группы пятиклассников. Группа учеников школы №3 шла со скоростью 5 км/ч, группа учеников школы №4 — со скоростью 2 км/ч. Какое расстояние будет между группами учеников через час? Найди все возможные варианты. В ответ запиши числа в порядке возрастания, используя символ «;», без пробелов. Пример: 20;35;49;51
- В каком варианте ответа правильно указаны морфологические признаки глагола УБЕЖАТЬ. Запишите номер ответа.
- На полоске плотной чёрной бумаги с помощью швейной иглы сделайте двойное отверстие (два маленьких отверстия, расположенных на расстоянии долей миллиметра друг от друга). Хорошо, если диаметры отверстий получатся порядка 0,2–0,3 мм, а расстояние между ними — 0,4–0,6 мм. Посмотрите через двойное отверстие на точечный источник света. Вы увидите, что центральное светлое пятно разбито тёмными полосами на ряд светлых полос. Объясните, с какими явлениями связана наблюдаемая картина.
- На полоске плотной чёрной бумаги с помощью швейной иглы диаметром 0,6–0,8 мм сделайте отверстия всё уменьшающихся диаметров, начиная с диаметра иглы. Чтобы отверстия получились круглыми, полоску бумаги при прокалывании поворачивайте вокруг иглы. Посмотрите на точечный источник света (можно использовать фонарик мобильного телефона, проводя наблюдения на расстоянии 2–3 м от него) последовательно через каждое отверстие, помещая его перед глазом. Как изменяется наблюдаемая картина при уменьшении диаметра отверстия? С каким явлением это связано?
- 8. В каких опытах обнаруживается дифракция световых волн?
- 7. При каких условиях дифракция проявляется наиболее отчётливо?
- 6. Что называют дифракцией?
- 5. Что можно сказать о частоте (или длине волны) световых волн разных цветов?
- 4. В чём заключалась суть опыта Юнга, что этот опыт доказывал и когда был поставлен?
- 3. При каких условиях можно наблюдать интерференционную картину?
- 2. Какое явление называют интерференцией волн?
- 1. Какие два взгляда на природу света существовали с давних пор среди учёных?
- Сделайте вывод о том, какое значение палеонтологические остатки имеют для организмов
- Ископаемая переходная форма между рептилиями и млекопитающими?
- Ископаемая переходная форма между рептилиями и птицами?
- Ископаемая переходная форма между рыбами и земноводными?
- 4. Сумма трёх чисел равна 170. Первое число составляет 15% этой суммы. Второе число в пять раз больше первого. Найдите третье число.
- 3. Даны числа: 2,4; 4,2; 5,2; 3,4 и 3,8. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и числами.
- 2. Вычислите 9,3-11,4: 1,5.
- Постройте фигуру по заданным координатам: А(4;-2); B(0; 2); C(4; 2).
- 5. В три вагона поезда погрузили 212 т зерновых культур. В первый вагон погрузили в 3 раза меньше культур, чем во второй, а в третий вагон – на 9 т больше, чем в первый. Сколько тонн зерновых культур погрузили в каждый из вагонов?
- №4. В прошлом месяце пылесос стоил 45000 руб. Сейчас его продают со скидкой 15%. Сколько стоит пылесос?
- №3. Решите уравнение: 1) 3x + 18 = 5x - 4; 2) 6x - 2(2x + 8) + 1 = -6x + 9; 3) 10(6x - 6) = (3x + 4)5.
- №2. За 11 минут Ирина собирает 0,55 кг клубники. Сколько килограмм клубники она соберет за 25 минут?
- №1. Вычислите: 1) 1\frac{1}{2} : 2\frac{1}{3} + \frac{9}{11} \cdot 3\frac{1}{7} + \frac{16}{21}; 2) -6,2 \cdot 2 - 0,42 : 0,06 + (-12) \cdot 0,3 + 23; 4) 6 + |12 - 38| - 3 \cdot |2,5 + 6,5|.
- число отмечено точкой А. Точка В находится на расстоянии 5 от точки А. Какие координаты может иметь точка В?
- Выберите в списке формы политического участия граждан:
- 4. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Для (М,м)олодого (П,п)исателя, (В,в)ерная (С,с)обака, (К,к)ошка (Ж,ж)учка, (Б,б)оря (К,к)лимов, (Х,х)удожник (Р,р)епин, (Д,д)еревня (3,3)вягино, (Г,г)ора (Э,э)льбрус, (П,п)ёс (Т,т)резор, (В,в)есёлый (Щ,щ)енок, (Л,л)учший (Д,д)руг.
- Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ A) y = -x^2 - x + 5 Б) y = - 3/4 * x - 1 B) y = 12 / x ГРАФИКИ 1) 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ: A | Б | B --|---|-- | |
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, x-b>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна -35, а их произведение равно 300. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 12х-7+4х^2=0.
- Найдите значение выражения 5,5-1,4+5,4.
- Выпиши имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа.
- 9) In the given circle, AB is parallel to CD. The angle ABC is 44 degrees. Find x and y.
- 8) In the given circle, AB is parallel to CD. The angle COB is 35 degrees. Find x and y.
- 7) In the given circle, the angle BOC is 68 degrees. Find x and y.
- Task 3. Put the verbs in brackets in the correct tense form (active or passive).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.