База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите задачу. Возможны два варианта начисления процентов: 1) на сумму первоначального вклада простой процент; 2) на сумму вклада с начисленными в прошлом году процентами сложный процент. Рассчитайте и запишите в таблицу на с. 133 сумму вкла- да в конце каждого хода с учётом начисленных процентов. Первоначальный вклад составлял 50 тыс. руб., ставка - 10% годовых.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Часть 3 1. Установите соответствие между средой обитания организмов (1-4) и ее характеристи- кой (А-Г). СРЕДА ОБИТАНИЯ 1) почвенная 2) тело другого организма (человека) 3) наземно-воздушная 4) водная
- Часть 2 1. Приспособлениями для обитания в водной среде у щуки и карася являются а) обтекаемая форма тела б) дыхание жабрами в) малоподвижный образ жизни г) плавники и мощная мускулатура д) способность всасывать пищу всей поверхностью тела 2. Обитателями почвенной среды являются а) крот и личинка майского жука б) кузнечик и прудовая лягушка в) землеройка и дождевой червь г) коралловый полип и медуза д) еж и белка
- Тест по теме Среды обитания организмов для 5 класса Часть 1 1. Все, что окружает организм в процессе его жизни, называют а) природой б) биосферой в) атмосферой (г) средой обитания 2. Характерная особенность водной среды жизни а) резкие колебания температуры на глубине б) большое количество солнечного света, проникающего в толщи воды в) высокая плотность и выталкивающая сила г) большое количество газообразного кислорода для дыхания 3. Водные животные имеют обтекаемую форму тела и плотные покровы, снижающие трение, что связано с а) высокой плотностью воды в) способностью воды удерживать тепло б) высокой температурой воды г) способностью воды хорошо проводить электрический ток 4. Из перечисленных животных прикреплённый образ жизни в водной среде ведут а) тюлень и кит б) актиния и коралловый полип в) медуза корнерот и морская звезда г) морской еж и морской конек 5. Для наземно-воздушной среды характерно а) высокая плотность воздуха б) недостаток солнечного света г) высокая выталкивающая сила воздуха 6. Приспособлениями животных к обитанию в наземно-воздушной среде являются а) упрощение организмов за счет утраты некоторых органов б) дыхание жабрами в) прочный скелет г) отсутствие глаз 7. Плодородие — это свойство а) наземно-воздушной среды б) почвенной среды в) водной среды г) внутренней среды другого организма 8. Тела организмов могут представлять жизненную среду для паразитов — некоторых ви- дов бактерий, животных, грибов и растений, живущих за счет ресурсов хозяина. Такая среда обитания удобна для паразитов, потому что в ней а) всегда непостоянная температура б) большое количество воздуха в) высокое плодородие г) нет резких перепадов температур и много пищи
- 9. Две ласточки летят навстречу друг по со скоростью 23 м/с каждая. Через сколько секунд они встретятся, если расстояние между ними 920 м? Ответь на вопросы. 1) Чему равна скорость одной ласточки? 2) Чему равна скорость другой ласточки? 3) Ласточки сближаются или удаляются? 4) На сколько метров в секунду ласточки сближаются? 5) Через сколько секунд они встретятся? 6) Какое расстояние пролетит до встречи каждая ласточка?
- Внимательно рассмотри изображение тела человека. На рисунке стрелкой отмечена голова. Покажи стрелками и подпиши стопу, бедро и сердце.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРОЖАРЕННОЕ (мясо) — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН. 2) ПРЕДПОЛОЖИТЬ — написание приставки определяется её значением — присоединение. 3) ВОЛЧЬЯ (стая) — в слове пишется разделительный Ь. 4) БЕЗДУШНЫЙ (человек) — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква 3. 5) (С) КРЫШИ — в форме дательного падежа имени существительного 3-го склонения пишется окончание -И.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. Широка (1) и (2) кажется (3) бесконечна дельта великой русской реки Волги. Ниже Астрахани (4) от мощного русла (5) ответвляются многочисленные протоки (6) быстро несущие мутную воду (7) в Каспийское море. Здешние (8) болотистые берега их заросли тростником (9) да водолюбивыми кудрявыми ивами. Ответ:
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, если вторая часть указывает на причину совершения действия. Б) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. В) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Древняя Греция делилась на три природные зоны: северную, среднюю и южную. 2) Рыбак, типичный севастопольский старик с худым от ветра лицом, сидел на земле около моряка, штопал сети. 3) Филипп Филиппович, откинувшись в кресле, позвонил, и в дверях появилась Зина. 4) Старинный парк, разбитый на английский манер, тянулся на целую версту от дома до реки и здесь оканчивался обрывистым берегом, на котором росли сосны. 5) Наташа пошла открывать дверь и, взглянув, обомлела: в дверях стоял дальний родственник, приехавший с Сахалина. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10. Прочитай. Что обозначает каждое слово? Стол, кузнечик, диван, ученик, волк, мед- ведь, кресло, чайник, стрекоза, жук, стакан, врач, тарелка, лиса, художник. • Найди и прочитай слова, которые отвечают: ому а) на вопрос кто?; б) на вопрос что? ние • Распредели слова по группам, к которым они 100 относятся. ных этих • Запиши любую группу слов. Проверь себя. Люди: ученик, Мебель: Посуда: Насекомые: Звери: و ... و ... و ... ... و ... و ... و ... ....
- 9. Прочитай. Учитель, тетрадь, музыкант, шофёр. Чайка, море, скворец, сорока. • Поставь вопрос к каждому из слов: кто? учи- тель, что? тетрадь. • Найди лишнее слово в каждой строчке. Спиши любую группу слов без лишнего слова.
- Перечитайте текст протокола, составленного милиционером Ермолаем Кибяковым. Почему этот текст вызывает улыбку, какими языковыми средствами создаётся комическая ситуация?
- Почему деда так обозлило то обстоятельство, что городские гости улыбались, когда разговаривали с ним?
- Как вы думаете, почему «со взрослыми дед редко спорил об искусстве...»?
- В чём взгляды на кино деда и Петьки совпадали? Случались ли разногласия в их оценке фильма или киногероя? В чём? Почему?
- Что объединяло подростка Петьку и его деда?
- Почему рассказ называется «Критики»?
- 10)0,402 =
- 9) 0,006 =
- 8) 0,09 =
- 7) 0,50 =
- 6) 0,38 =
- 5) 91,305 =
- 4) 8,025 =
- 3) 238,07 =
- 2) 16,4 =
- №2. Запишите в виде обыкновенной дроби или смешанного числа: 1) 4,6 =
- Выберите верные окончания имён прилагательных. • Вы не сохранили ответ Интересн ый • фильм, син не выбрано васильки, лёгк не выбрано облако, длинн не выбрано коса, грязн не выбрано ботинок, жёлт не выбрано тюльпаны. Ответить ?
- 9. Реши уравнение х² + 6. х – 16 = 0. Если корней несколько, в ответ запиши больший из корней.
- 9. Угол при основании равнобедренного треугольника Условие задания: EF = DE; ∠F = 58°. Угол FED равен
- Вариант 2 1. Сераны, в которых женщин больше, чем мужчии: 1) Пакистан и Афганистан; 3) Алжир и Иран. 2) США и Канада: 4) Иордания и Бангладеш. 2. Наиболее высокая доля детей в возрастной структуре насе ления: 1) Уганды: 2) Германия; 3) Японии: 4) Италии 3. Буддизм страны: 1) Эстония; 2) Чили; 3) Египет: 4) Монголии. религия большинства верующего населения 4. Страва с наибольшей трудовой эмиграцией: 1) Швеция; 2) Норвегия; 3) Великобритания; 4) Вьетнам. 5. Регион с наименьшей средней плотностью населения: 1) Южная Азия; 2) Восточная Азия; 3) Северная Африка; 4) Европа. 6. Регион с наибольшим уровнем урбанизации: 1) Аргентина; 2) Египет: 3) Индия: 4) Непал. 7. Расположите страны в порядке возрастания в них естествен ного прироста населения (на 1 тыс, жителей): 1) Бангладеш; 2) Украина; 3) Бразилия; 4) Канада. 8. Установите соответствие между мегалополисами и относящи мися к ним городами. Мегалополисы: 1) Приозерный (США); 2) Токайдо (Япония); 3) Европейский; Города: А) Лос-Анджелес. Г. Кобе; Б) Питтсбург; В) Милак. 9. Выделите два утверждения, в которых содержится информа ция о миграциях населения: 1) потомки немецких иммигрантов составляют самую много- численную этническую общину в США; 2) Восточно-Флоридский и Примексиканский мегалополисы США находятся лишь в стадии формирования; 3) только десять пародов мира имеют численность более 100 млн человек; 4) паселение ОАЭ и Кувейта увеличивается как за счет есте ственного прироста, так и за счет иммигрантов. 10. Определите страву по характеристике ее населения: «Это крупнейшая по численности городского населения стра- на мира, более 50 ее городов имеют население свыше 1 мли человек. В стране проводится жесткая демографическая по- литика, направленная на сдерживание рождаемости, которая позволила за последние 50 лет снизить естественный прирост с 28 до 5%. Тесное переплетение обрядовых традиций буд дизма, конфуцианства и даосизма способствовало формиро ванию новой национальной религии саль-цзяо».
- Задание 6. Установите соответствие между графиками функций и форму лами, которые их задают. ГРАФИКИ 1) ФОРМУЛЫ 1 A) y=-x 2) Б) у=х²-3 3) B) y=√x В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ Ответ:
- Задание 5. На рисунке изображены графики функций вида у-ах²+bx+c. Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффи- циентов. ГРАФИКИ A) КОЭФФИЦИЕНТЫ: 1) a>0, c<0 Б) 2) a<0, c<0 B) 3) a<0,c>0 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ Ответ:
- #6 посмотри на картинки и задай вопросы.
- E. Which of these sentences is TRUE? 1) The author doesn't like the idea of visiting farms again. 2) The author hopes to visit the farm again. 3) The author didn't like travelling by bus. 4) The author was tired.
- D. While visiting the farm the author enjoyed eating ... 1) different plants. 2) only the watermelon. 3) the raw lady finger and the corn. 4) none of the plants they picked.
- C. The farmer showed the author how to ... 1) choose seeds. 2) water plants. 3) take vegetables from plants. 4) put a plant into the ground.
- B. When they got to the farm they were welcomed by ... 1) the tour guide. 2) the farmer. 3) the farmer's son. 4) the author's sister.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А- Е выберите один правильный вариант ответа из четырёх предложенных (1, 2, 3 или 4). Hello Granny and Grandpa, I am having a great time in India. I like Indian food and I have learned a lot about Indian culture. But I am not in the capital city Delhi. We are travelling in the south of the country. Luckily, in early summer there are long dry periods with temperatures above 18°C. I am going to share my exciting experience of my visit to an Indian farm with you. Recently, my sister, I and our family friends, have been to an organic farm. I know that you like gardening and I believe it will be interesting for you to learn about this place. This place is called "Urban gardening". It is very far from Chennai, about 100 km. Chennai is the capital city of Tamil Nadu, the southernmost Indian state. We went to the farm by bus. It took us a long time to get there. While we were travelling, the tour guide told us about organic farming. I was excited to see the farm and the different kinds of plants. We were welcomed by the owner of the farm and he took us round his farm. This organic farm was divided into sections. He showed us different seeds and told us that each plant was planted in a section. He taught us how to pick lady fingers. They are small green pods from a tropical plant. We also tasted the lady finger raw but I didn't like it. And then, we went to the corn field. My friend, my sister and I ran around and played together with the farmer's son in the corn field. The farmer gave us some corn which we cooked in the hotel. Then we saw flat beans. After that we saw peanuts (a nut that grows underground in a thin shell). I liked raw peanuts. Finally, we went to the watermelon patch and pulled out a huge watermelon. We all ate the tasty watermelon. Yummy! After seeing all these plants, we got on the comfortable bus and came back to the hotel. I was not tired at all. I enjoyed my trip to the farm and if I get a chance to visit the farm again, I won't miss it. This farm is a great place! Back next weekend. See you soon. Best wishes, James A. "Urban gardening" is situated ... 1) in Chennai. 2) near Delhi. 3) in the north of India. 4) a long distance from Chennai.
- \frac{3}{4} \cdot 4 \cdot \frac{1}{3}
- 130 В некотором графе 6 вершин, степени которых равны: a) 2, 2, 3, 3, 4, 4; б) 0, 1, 2, 2, 3, 4. Сколько всего рёбер в этом графе?
- Вычислите: 7 5 4 — - — ⋅ — . 9 6 15 (2 4) 3 (— - —) ⋅ — . 3 9 8 2 3 7 — + — : — . 7 8 32
- 101. Решите систему уравнений: a) {12x - 7y = 2, 4x – 5y = 6; б) {7u + 2v = 1, 17u + 6v = -9; B) {6x = 25y + 1, 5x - 16y = -4; г) {4b+7a = 90, 5а - 6b = 20.
- Демонстрационный вариант контрольной работы № 4 по теме «Системы линейных уравнений с двумя переменными» Система оценивания 1,2,3 задания оцениваются в 1 балл, 4,5,6 задания оцениваются в 2 балла. Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» Первичный балл 0-2 3 4-6 Время на выполнение работы - 40 минут. x+2y=2 x-3y=-3. +4x=5, №1. Решите методом подстановки систему уравнений №2. Решите методом сложения систему ур №3. Решите графически систему уравне 2y 6y-4x=7. y-x=2, y = 10. №4". За 7 кг яблок и 3 кг груш заплатили 185 рублей. Сколько стоит килограм стоит килограмм груш, если 3 кг яблок дороже килограмма груш на 45 рублей? №5". Решите систему уравнений: 134%+7 2 5y = 7x-69 = 11. №6". При каком значении 2x -ay = 4 6x-6y=12 14
- Почему на свету у растений рудно обнаружить процесс дыхания? Ка чительные особенности провессов фотосинтеза и дыхания и какова в между ними?
- 1. Какой процесс называют дыханием? 2. В чём состоит значение дыхания? 3. Почему нельзя закладывать на хранение влажные семена? 4. Как усилить доступ воздуха к корням?
- Какой точке соответствует число -0,047 ? 1) A Ответ: 2) B 8. Найдите значение выражения Ответ: 3) C при а = 3 и b = √2.
- Как называется орнамент из кручёной проволоки, напоминающей по виду плетёное кружево, применяющийся в оформлении финифти?
- Заполни пропуски так, чтобы вычитание было выполнено верно.
- 3. Подготовьте устный или письменный рассказ о герое, который вам особенно запомнился. Предварительно подберите цитаты и продумайте план рассказа.
- 2. Перескажите фабулу рассказа «Конь с розовой гривой», т. е. выделите последовательно события рассказа, связанные между собой.
- 1. Подготовьте художественный пересказ (близкий к тексту) одного из эпизодов или чтение его по ролям (на выбор).
- 4. Какие жизненные уроки извлек герой из этой истории? Как с этим связаны заключительные слова рассказа: «Сколько лет с тех пор прошло! Сколько событий минуло!.. А я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой»?
- 3. Почему бабушка, несмотря на обман внука, купила ему «пряник конем»?
- 2. Каким вы представляете героя рассказа? Нарисуйте устно его портрет.
- 1. Объясните, почему героя рассказа неудержимо тянуло к Левонтию. Что особенно привлекало его в этой семье?
- 3. Составьте небольшой словарь «сибирских» диалектиз- мов, местных слов. Подумайте, почему писатель ис- пользовал их в своем произведении, а не заменил их другими словами.
- Левонтия писатель называет так: «ребя- Диди Левонтия», «левонтьевские орлы», «бра- тья Левонтьевы», «левонтьевская орда», «народ». Что можно сказать об отношении писателя к этим детям? Как менялось оно и почему?
- 9/10 : (-3) =
- Какие из следующих утверждений являются истинными высказываниями? 1) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, па- раллельную этой прямой. 2) В тупоугольном треугольнике все углы тупые. 3) Любой квадрат является прямоугольником. В ответ запишите номера истинных высказываний без пробелов, запятых и дру- гих дополнительных символов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изобра- жён параллелограмм. Найдите его площадь.
- Высота равнобедренной трапеции, проведённая из вершины С, делит основание AD на отрезки длиной 17 и 19. Найдите длину основания ВС.
- Радиус окружности, вписанной в трапецию, равен 26. Найдите высоту этой трапеции.
- Катеты прямоугольного треугольника равны 30 и 40. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- В ходе распада радиоактивного изотопа его масса уменьшается вдвое каждые 7 минут. В начальный момент масса изотопа составляла 640 мг. Найдите массу изотопа через 42 минуты. Ответ дайте в миллиграммах.
- Укажите решение неравенства (x + 9)(x-4) < 0. 1) (-9;4); 2) (-00:-9) U (4; +00); 3) (-x:-9); 4) (-00:4).
- Рассмотри рисунки к рассказу В. Драгунско- го «Тайное становится явным». Восстанови после- довательность событий. Перескажи текст.
- 36x4-25y6 4a2-9b2 (2a²-3b²)(2a²+3b²) (x-y)(x+y) a2-b2 (2a-3b)(2a+3b) квадрат разности выражений амь (a-b)2 (6x2-5y3)(6x2+5y³) 4a4-9b4 (6x-5y²)(6x+5y²) x2-y2 разность квадра- тов выражений а ив 36x2-25y4
- 9/14 + (x-3/7) = 23/28
- Был собран урожай с 42 га, что составляет 7/12 площади поля. Сколько гектаров составляет площадь всего поля?
- Вика купила 56 тетрадей, из них 4/7 составили тетради • в клетку. Сколько тетрадей в клетку купила Вика?
- Вычислить (умножение и деление дробей) 1) 4/27 * 9/16 ; 2) 12/35 : 2/5 3) 4 : 6 2/3
- Вычислить ("+" и "-" дробей с разным знаменателем) 1) 4/7 + 2/5 ; 2) 7/12 - 5/9 3) 3 1/6 - 2 4/9
- В Генеральную прокуратуру Российской Федерации поступил запрос из Южной Кореи о возбуждении уголовного дела в отношении гражданина Российской Федерации Иванова П. К. по факту совершения изнасилования гражданки Южной Кореи Си Ван Пин. К запросу были приложены объяснения Си Ван Пин, протокол осмотра гостиничного номера, в котором останавливался Иванов П. К. во время служебной командировки в Южную Корею (в ходе производства которого было изъято постельное белье) заключение биологической экспертизы, согласно которой на простыне обнаружены следы спермы и иные следы биологического происхождения, принадлежащие Си Ван Пин и неизвестному лицу, записи камер наружного наблюдения, согласно которым в период времени предполагаемого преступления, совершенного в отношении Си Ван Пин, в гостиничный номер входили Иванов П. К. и Си Ван Пин. Достаточный ли пакет документов приложен для решения вопроса о возбуждении уголовного дела в отношении Иванова П. К. по факту совершения изнасилования Си Ван Пин? Какие документы должны быть приложены иностранным государством к запросу о возбуждении уголовного дела? Каков срок исполнения Российской Федерацией запроса?
- 1. Дата призвания варяг на Русь. Выберите правильный вариант ответа.
- Задание 6. В массиве представлены данные значений | атмосферного давления в Омске в июле 2024 г. 752; 754; 751; 753; 750; 748; 749; 750; 752; 751; 750; 753; 755; 754; 756; 757; 755; 754; 752; 751; 749; 748; 750; 751; 752; 754; 1755; 753; 751; 752; 750. Постройте диаграмму частот атмосферного давления в Омске с шагом в 2 мм рт.ст., предварительно заполнив таблицу:
- 1 Oliver A gets up early every day. B studies at home every day. C doesn't do sport during the week. D always finishes school at 4.45p.m.
- 2 Read the text. Choose the correct answer, (A-D). Homeschooling - how does that work?
- 1 Read the Strategy. Match A-E with 1-5. 1 I study. 2 I work. 3 It's popular. 4 It's unpopular. 5 It's possible. A I can. B I have a job. C People like it. D I have lessons. E People don't like it.
- На уровне моря при помощи всасывающего поршневого насоса мож- но поднять воду до высоты 10 м. На какую высоту можно поднять во- ду на горе, где давление 600 мм рт. ст.?
- Рассчитайте предельную высоту, на которую поршневым жидкост- ным насосом (см. рис. 145) вручную можно поднять нефть, ртуть при нормальном атмосферном давлении.
- Какие вы знаете приборы для измерения давления, большего или меньшего, чем атмосферное? 2. Каковы устройство и принцип дейст- вия открытого жидкостного манометра? 3. Как с помощью жидкост- ного манометра показать, что давление жидкости на одной глубине по всем направлениям одинаково? 4. Каковы устройство и принцип действия металлического манометра? 5. На каком явлении основано действие поршневого жидкостного насоса? Каков принцип действия такого насоса? 6. Объясните принцип работы поршневого жидкост ного насоса с воздушной камерой (см. рис. 146).
- 5. вис – рациональные числа, причем в < 0, ложите значения выражений в порядке убы b b b-b 3.-; -; 3;. c-c -c -c
- 4. Установите порядок действий и найдите зна жения: 1)54,12: 1,4 = -46,8 / 4/2-32 2) 4.324: (0,146) 7-9,8 (-57,12:1,4+4,324: (-0,46)). 2-3-. 25/30
- 3. Решите уравнение: 1 2 -1,2: a =-3-: -2-. 3 9
- 2. Найдите значение выражения:8. 72:(-9):(-0,04). 2)3-81-0,06)-200
- 1. Примените правила деления рациональных че берите верное равенство: a)-36: (-4) = -9; 6)-14:2=-7.
- 20.-1000÷(-125) =
- 19.-900÷30=
- 18. 750÷(-25) =
- 17.-810÷(-90) =
- 16. 560÷(-70) =
- 15.-420÷60=
- 14. 360÷(-40) =
- 13.-250÷(-25) =
- 12.-144÷12=
- 11. 120÷(-15) =
- Укажи часть речи выделенных слов. 1. В течение ( ) недели мы должны закончить ремонт. К выделенному в предложении слову нельзя задать вопрос. 2. (На что?) На встречу ( ) с друзьями он опоздал. 3. (Как? Что делая?) Не смотря ( ) мне в глаза, она улыбнулась. 4. Мы прошли мимо ( ) почты. К выделенному в предложении слову нельзя задать вопрос.
- Выводы: Жесткая вода обусловлена наличием ________. Временную жесткость можно устранить ________, постоянную жесткость можно устранить ________
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.