База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- К4. Соотношения между сторонами и углами треугольника Вариант 2 1. В прямоугольном треугольнике АВС АВ – гипотенуза, BD - биссектриса; DH – высота треугольника BDA. Найдите DH, если CD = 7 см. 2. Из вершины R прямого угла треугольника SRT проведена высота RQ. Найдите угол SRQ, если угол T равен 32°. 3. В треугольнике один из внутренних углов равен 59°, а один из внешних — равен 129°. Найдите внешние углы треугольника.
- 18. Тип 17 № 11424 i Задумали двузначное число, которое делится на 12. Когда к этому числу справа приписали его последнюю цифру, получи- лось трёхзначное число, которое даёт остаток 3 при делении на 9. Какое число задумали? Запишите решение и ответ.
- 17. Тип 16 № 13636 i Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в полтора раза меньше, чем Элина, а Юля на 25% больше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 40 ромашек?
- 16. Тип 15 № 13193i Масса восьми одинаковых ящиков с черносливом равна 100 кг. Масса пустого ящика равна 500 грамм. Чему равна масса чернослива в одном ящике?
- 15. Тип 14 № 12962 i Диаметр циферблата часов Биг-Бена приблизительно равен 7 м. Найдите площадь циферблата. Число л принять рав- ным 3,14.
- 9. Создателем какого из приведённых памятников культуры был Симон Ушаков? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 8. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Отказался участвовать в коллективной работе, потому что "это неинтересно".
- Успокоил плачущего малыша.
- Спрятал чужую вещь, чтобы посмеяться.
- Поделился обедом с другом, у которого не было денег.
- Нарочно толкнул одноклассника на перемене.
- Задание 2. Определение добрых и злых поступков. Практическое задание Распределите приведённые ниже поступки на две группы: «Добрые» и «Злые». Кратко (1-2 предложения) объясните, почему вы отнесли поступок к той или иной категории. Помог бабушке донести сумки.
- 1. Что помогает человеку понять, какой поступок будет добрым, а какой — злым? Назовите 2-3 ориентира (например, совесть, правила поведения, мнение близких).
- 1. Бывает ли так, что добрый поступок может привести к плохим последствиям? Приведите короткий пример и объясните, почему так произошло.
- Сочинение на морально-этическую тему: «Почему важно быть добрым?» Задание 1. Выбор между добром и злом: как понять, что правильно? Подумайте и ответьте на вопросы (письменно, 1-2 предложений на каждый): 1. Представьте ситуацию: вы нашли на улице кошелёк с деньгами и документами. Что вы сделаете? Объясните свой выбор с точки зрения добра и зла.
- 1. Почему лошади вызывали такое острое чувство жалости у автора? Какую роль в повествовании играет описание лошади? 2. Как объяснить название рассказа и слова: «В каждом из нас, долж- но быть. живёт пушкинский вещий Олег…»? В чём рассказчик обма- нул Рыжуху?
- Оцените правильность утверждений об особенностях сезонного поведения млекопитающих. На этапе выведения потомства звери ведут скрытный образ жизни или устраивают жилища
- Оцените правильность утверждений об особенностях сезонного поведения млекопитающих. Звери, впадающие в спячку, линяют в осенний период
- Оцените правильность утверждений об особенностях сезонного поведения млекопитающих. У зверей, зимующих в активном состоянии, волосяной покров становится более густым
- Оцените правильность утверждений об особенностях сезонного поведения млекопитающих. К вертикальным миграциям млекопитающих относится переселение на зиму в более южные регион
- Оцените правильность утверждений об особенностях сезонного поведения млекопитающих. В период подготовки к зимовке хищники активно запасают корма в норах и жилищах
- Оцените правильность утверждений об особенностях сезонного поведения млекопитающих. Брачное поведение самцов млекопитающих предшествует выведению потомства
- 25. Тип 25 № 1639 i Пользуясь таблицей «Развитие и биология насекомых-вредителей» и знаниями курса биологии ответьте на следующие вопросы. 1) Какие из названных насекомых развиваются с неполным превращением? 2) В какой стадии развития наносят вред растениям капустная белянка и озимая совка? 3) Какими частями растения питается капустная белянка?
- 1) Какое вещество способствует склеиванию пищевого комка? 2) Какова роль соляной кислоты в пищеварении? 3) Какие еще железы пищеварительной системы были изучены учеными- физиологами конца XIX начала ХХ в.? Укажите три любые железы.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку \(A\left(-2\frac{6}{7}\right)\).
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- Деление ядер урана. Цепная реакция
- IV. Задание на выбор заповедника: студенты желают увидеть в естественной среде обитания лотосы. Какой заповедник
- Определите годовую амплитуду температур в природной зоне, если самая высокая температура +40°С, а самая низкая -30°С.
- 7. Соотнесите природную зону и типичное растение:
- 6. Соотнесите природную зону и климатические условия:
- 5. В какой природной зоне можно встретить бурого медведя?
- 4. Какой тип почвы характерен для зоны степей?
- 3. В какой природной зоне можно встретить верблюда?
- 2. Какая культура является основной для земледелия в зоне полупустынь?
- 1. Какая природная зона характеризуется холодной зимой, теплым летом и хвойными лесами?
- В результате нескольких α- и β-распадов ядро урана \({}_{92}^{238}U\) превращается в ядро свинца \({}_{82}^{206}Pb\). Определите количество α-распадов и количество β-распадов в этой реакции.
- В результате реакции синтеза ядра дейтерия с ядром \({}_{Y}^{X}Z\) образуется ядро бора и нейтрон в соответствии с реакцией: \[{}_{1}^{2}H + {}_{Y}^{X}Z \rightarrow {}_{5}^{10}B + {}_{0}^{1}n.\] Каковы массовое число X и заряд Y (в единицах элементарного заряда) ядра, вступившего в реакцию с дейтерием?
- Ядро \({}_{12}^{21}Mg\) испустило протон, а затем захватило электрон. Сколько протонов и сколько нейтронов входит в состав ядра, которое образовалось в результате этих реакций?
- Тип 3 № 6599 i рос..ных артистов. О них писали книги, снимали докум..нтальные лых извес..ных ру(с, сс)ких балерин. Она р..дилась в конце Викто (не)занимался иску (с,сс)твом. Однажды р..дители пр(е/ ая Аня (не)отрывала глаз от сцены. Велик..лепный спектакль (3) навсегда. лища Анну пр..гласили р..ботать в Мариинский театр (П,п)етер- ю стала миниатюра «Ум..рающий лебедь». Балерина так и к..залось, будто на сцене печальная лебеди(н,нн)ая история. сём мире. В Австрали.. в честь неё н..звали знаменитый десерт, тюльпанов.
- Тип 2 № 6511 i Дальние (3) горы, овеянные син..ватой мглой, реяли и распл..влялись у г..ризонта. Лё..кий ветер ш..велил густые травы, п..стревшие разн..цветными г..ловками. Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, будто упавшие на землю и оправленные в изумрудную зел..нь. Мы миновали (не)большую кучку юрт, распол..жившихся на холме над озером. 3..лёный луг опять принял нас в свои молчаливые об (в/ъ)ят (в/ъ)я. Горы на другом берегу уже (не) туманились. Всё ближе подступали холмы, разделённые у..кими лужками. Врем..нами (2) в ущельях ра(с/з)да- вался топот конских копыт, и табун, одичавший и об(ь/ъ)евшийся на буйных травах, выскакивал на луговину. Его пр..влекло ржание наших л..шадей (4). Свернуть (По В.Г. Короленко) Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) морфемный и словооб- разовательный разборы слова; (3) морфологический разбор слова.
- Тип 1 № 85 i Дальние (3) горы, овеянные син..ватой мглой, реяли и распл..влялись у г..ризонта. Лё..кий ветер ш..велил густые травы, п..стревшие разн..цветными г..ловками. Кое-где открывались вдруг небольшие озерки, будто упавшие на землю и оправленные в изумрудную зел..нь. Мы миновали (не)большую кучку юрт, распол..жившихся на холме над озером. 3..лёный луг опять принял нас в свои молчаливые об(ь/ъ)ят(в/ъ)я. Горы на другом берегу уже (не)туманились. Всё ближе подступали холмы, разделённые у..кими лужками. Врем..нами (2) в ущельях ра(с/з)да- вался топот конских копыт, и табун, одичавший и об(ь/ъ)евшийся на буйных травах, выскакивал на луговину. Его пр..влекло ржание наших л..шадей (4). Свернуть (По В.Г. Короленко) Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выбери среди предложений односоставное.
- 11. Запишите пропущенное слово. (2 балла) «В 1551 году был созван собор, на котором были приняты решени единстве церковных обрядов и об ограничении монастырского землевладения». Ответ:
- 10. Расположите события в хронологическом порядке. (2 балла) 1) Восстание под предводительством Степана Разина 2) Ливонская война 3) Избрание Михаила Романова на царство 4) Присоединение Сибири к России Ответ:
- Ответ: А Б B Γ
- 421 a) 2-\frac{5}{6}-\left(1\frac{5}{9}+\frac{1}{4}\right);
- Почему согласно данному отрывку Гаутама считал, что всюду живут так же беззаботно, как он? Какое событие, согласно данному отрывку, позволило Гаутаме понять, что старость неизбежна?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначеца эта тема.
- Станция 4.docx Инструкция для участников 1. Вам дан зашифрованный текст. 2. Используется шифр Цезаря каждая буква исходного текста заменена на букву, находящуюся на определённом расстоянии в алфавите (сдвиг). 3. Русский алфавит: А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я. 4. Попробуйте разные варианты сдвига (от 1 до 5), чтобы найти осмысленный текст. 5. Запишите расшифрованное сообщение в бланк ответов. Задания: Зашифрованный текст: «Бепмфб жфегпгьмщк дилим».
- Балахнин Иван 16 1. Найдите значение выражения 9/10 - 1/3 * 13/15. 2. Вычислите: 6.5-(3.1-9.9).= 3. Автомобиль едет со скоростью 54 км/ч. Сколько метров он проезжает за одну секунду? 4. При взвешивании животных в зоопарке выяснилось, что бегемот тяжелее зебры, горилла легче бегемота, а тигр легче зебры. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) Тигр тяжелее бегемота. 2) Тигр легче бегемота. 3) Бегемот самый тяжёлый из всех этих животных. 4) Горилла тяжелее бегемота. 5. Решите уравнение 2-4(6-х)= -26. 6. Решите уравнение -2(х + 3.2) = -4х. 7. Отметьте на координатной прямой точку А(-4). 8. Отметьте на координатной прямой точку А(-2.81). 9. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён треугольник №КХ. Найдите медиану NF треугольника NKX. 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки: Н, Е, Р и О. Найдите расстояние между серединами отрезков НР и ЕО. 11. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечено девять точек. Сколько из них удалено от прямой DE на расстояние 17
- Глобальное потепление климата может привести к повышению уровня Мирового океана и вследствие этого к затоплению территорий некоторых стран. Определите, часть территории какой из перечисленных стран может оказаться затопленной вследствие повышения уровня Мирового океана. 1) Монголия 2) Афганистан 3) Канада 4) Белоруссия Ответ:
- В какой из перечисленных горных систем расположена высочайшая горная вершина России? 1) Урал 2) Саяны 3) Кавказ 4) Алтай Ответ:
- Какое утверждение о крайних точках территории России верно? 1) Крайняя западная точка территории России находится на границе с Белоруссией. 2) Крайняя восточная материковая точка России находится в Заналном полушарии. 3) Крайняя северная материковая точка России находится на Кольском полуострове. 4) Крайняя южная точка территории России находится на границе с Грузией. Ответ:
- Какое из перечисленных озер относится к числу самых крупных как в России, так и в Евразии? 1) Таймыр 2) Ханка 3) Телецкое 4) Ладожскос Ответ:
- Упражнение 1 Расставьте знаки препинания, объясните их постановку, подчеркните обособленные обстоятельства. 1) Наш учитель обладая даром рассказчика объяснял материал так, что мы слушали затаив дыхание. 2) Играя Городничего актер каждый раз выходил на сцену насупив брови для большей выразительности. 3) Разинув рот гуляли ребята по городу рассматривая местные достопримечательности. 4) Не взвесив всех возможных трудностей я сломя голову пустился в рискованное предприятие.
- 16. В треугольнике MNK на стороне МК отметили произвольную точку Р. В треугольнике MNP провели биссектрису РТ. В треугольнике NKP построили высоту PQ. Угол TPQ равен 90°, PK = 8. Найди NP.
- a) Und nun ein Kleidungskreuzworträtsel b) Schreibe die Wörter mit den Artikeln hinein.
- Here is the original image:and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints:
- 4. Измерьте время Д 40 полных колебаний (М). 5. Повторите измерения Д (не изменяя условий опыта) и найдите среднее значение At cp 6. Вычислите среднее значение периода колебаний Тор по среднему значению А сp. 7. Вычислите значение gор по формуле: Дид =- 4π2 -1. Tño 8. Полученные результаты занесите в таблицу: N Номер 1, м опыта 1 2 3 At, c At cp, c cp At cp TcpN 8 cp M ычисли tep= 2) a = = 3) V = a Выве Sbe LCE 9. Сравните полученное среднее значение для д ср относительную погрешность измерения по формуле: = 8-8 Eg g Контрольные вопросы Вариант 1 1. Что называется математическим маятником?. 2. Что называется механическим колебанием?. co значением g =9.8м/с² и рассчитайте 3. Чтобы помочь шоферу вытащить автомобиль, застрявший в грязи, несколько человек раскачивают автомобиль, причем толчки, как правило, производятся по команде. Важно ли, через какие промежутки времени подавать команду?. 4. Математический маятник за 10 с совершил 20 полных колебаний. Найти период колебаний. 5. Во сколько раз изменится частота колебаний математического маятника при увеличении длины нити в 3 раза?. Вариант 2 1. Какие колебания называют вынужденными?. 2. Что называют резонансом?. 3. Спортсмен раскачивается при прыжках на батуте со строго определенной частотой. От чего зависит эта частота?.
- Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство Объясните, что обозначает это слово (словосочетание). 4. Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбран ной вами теме. Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите событие (явление процесс), которое относится к выбранной вами теме. Строительство храма царя Соломона, строительство пирамиды фараона Хеопса жизнь по законам царя Хаммурапи, проведение Олимпийских игр, возникновение конфуцианства, борьба между патрициями и плебеями. Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении, процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов. Перечень тем А) Древняя Палестина Б) Древняя Греция В) Древний Китай Г) Вавилонское царство 5 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбран- ной вами теме. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой страны. Перечень тем
- 3. Соотнесите предложения и синтаксическую характеристику. Ответ дайте в виде четырёх цифр без пробелов и запятых. ПРЕДЛОЖЕНИЯ А. Родилась я, милые внуки мои, под Киевом, в тихой деревне. (Н. Некрасов) Б. Дорогие товарищи, мы спаяны неразрывной дружбой. (Н. Островский) В. Так вот судьба твоих сынов, о, Рим, о, грозная держава. (А. Пушкин) Г. Вы не в церкви, вас не обманут. (И. Ильф, Е. Петров) СИНТАКСИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА 1. Предложение осложнено однородными обращениями. 2. В предложении отсутствуют осложняющие элементы. 3. Предложение осложнено распространённым обращением и уточняющим обстоятельством. 4. Предложение осложнено нераспространённым обращением. 5. Предложение осложнено распространённым обращением.
- В результате нескольких α- и β-распадов ядро урана ²³⁸₉₂U превращается в ядро свинца ²⁰⁶₈₂Pb. Определите количество α-распадов и количество β-распадов в этой реакции.
- В результате реакции синтеза ядра дейтерия с ядром X Y Z образуется ядро бора и нейтрон в соответствии с реакцией: ²₁H+X Y Z→¹⁰₅B+¹₀n. Каковы массовое число X и заряд Y (в единицах элементарного заряда) ядра, вступившего в реакцию с дейтерием?
- Ядро ²¹₁₂Mg испустило протон, а затем захватило электрон. Сколько протонов и сколько нейтронов входит в состав ядра, которое образовалось в результате этих реакций? В ответе запишите число протонов и нейтронов слитно без пробела.
- 11. Индивидуальная работа с учащимися (письменно на листочках; 5-6 человек). а) Рабочая тетрадь (вып. 2), задание № 32 (с. 23-24). б) Решите задачу. лимп - гора в Северной Греции с крутыми склонами, изрезанными ущельями, и скалистыми нами. соко на светлом Олимпе царит Зевс, окруженный богами и богинями. Здесь и супруга его Гера, дрый Аполлон с сестрой своей Артемидой, и златая Афродита, и могучая дочь Зевса Афина... лют боги в своих роскошных дворцах, построенных сыном Зевса Гефестом. Царь Зевс восседает золотом троне. У трона его богиня мира Эйрена и постоянная спутница Зевса крылатая боги Ника. Вот входит величественная богиня Гера, все боги встают и склоняются перед жен ца. А она идет к золотому трону и садится рядом с Зевсом. боги. Дочь Зевса, юная Геба, и сын царя Трои, Ганимед, любимец Зевса, получивший от в подносят им амброзию и нектар - пищу и напиток богов. Веселее становится пир олимпий к решают боги все дела, на них определяют они судьбу мира и людей. рассылает Зевс свои дары и утверждает на земле порядок и законы. В руках Зевса су и несчастье, добро и зло, жизнь и смерть. Горе тому, кто нарушает установленный З блюдает его законов. Разгневается великий Зевс, и страшно поднимутся волосы на г ся нестерпимым блеском; взмахнет он своей рукой - удары грома раскатятся по всему ая молния и сотрясется высокий Олимп. рдей в Греции ХI-IX вв. до н. э. была похожа на жизнь олимпийских богов? Чем похо
- 5 Подбери правильный ответ. (15 баллов) 1 What's in the fridge? 2 How many cookers are there? 3 Where's lan?
- 4 Напиши существительные во множественном числе. 1 baby 2 glass 3 shelf 4 box 5 dish 6 sandwich 7 body 8 family
- 7. *Найди корни уравнения (2,5у - 4) (бу + 1,8) = 0.
- 6. *На хлебозаводе испекли 19 т хлеба. До обеда с завода вывезли хлеба в 3, больше, чем после обеда. После этих вывозов осталось на заводе 4,3 т хле Сколько хлеба вывезли с завода?
- 5. Упрости выражение: а) 5(n-2) -6(n + 3) -3(2n - 9);
- 4. Реши уравнение: 2,8x-3,7х=-18、
- 3. Приведи подобные слагаемые: а) ба-2a; 6) 8c+4c-c; c) 4m-6m-3m+7+m.
- 2. Упрости выражение. Подчеркни коэффициент в полученном выражении: a) 5x-3,2; 6) y⋅(-4)⋅2,5; в) -100⋅a⋅в⋅(-0,15)
- 1. Раскрой скобки и найди значение выражения: a) 4,5+(11+6,2); 6) 3,3-(2,5-6);
- Какие изменения произошли в российских городах во второй половине XVIII в.?
- Составьте в тетради таблицу «Обязанности различных категорий крестьян в России во второй половине XVIII в.».
- Почему, несмотря на принадлежность к привилегированному сословию, рядовые представители духовенства нередко поддерживали выступления крестьян против властей?
- Какие изменения в положении дворян произошли во второй половине XVIII в.?
- ловкие ловок легко легок когти коготь близко близость щетки щетина беречь. вещь косише. рожа убирать. этаж... высечка надпис хочеш леч
- Определи границы предложений. Спиши текст.
- Запиши семь имён существительных 2-го склонения.
- mpona тробаки трояк целкие цепкие узкие узок улки утка ковка ковать зубки зубы чуркие чуток шёрстка шерсть гладкая гладок беседка Беседа младше молодой доски носок град if Глед. Оле Спиши словосочетания, вставь, где нужно, ь. ловиш. 6. мыш.6 тратиш. мелочь надеват. плащ... запеч. корж... спрячь кирпич... • Запиши семь имён получиш... выигрыш... срезаешь камыш оказываеш... помощь плач. малыша слышишь. фальш... существительных 2-го склонения. • Определи границы предложений. Спиши текст.
- координаты графики ф-й точки пересечения: a) y = -1/3x+3 и y=2x-4 не найдите ковруд ни координаты графика ф-й: 1) y=6x-2 2) y = 1/3x+4
- Постройте в одной системе координат и укажите координаты: a) y=x+1 и y=-3x+5 22) Не выполняя построение, точев пересечения с ося 1) y=2,5x-10, 2) y = 2/7x+4,
- 10. Выберите два утверждения, которые описывают одну и ту же природную зону: а) Преобладают многолетние травы. б) Лето короткое и прохладное. в) Почвы - подзолистые. г) Здесь обитают северные олени. д) Характерны высокие температуры и обилие осадков круглый год.
- 9. Студенты желают увидеть в естественной среде обитания редкого амурского тигра. Какой заповедник вам стоит посетить? а) Баргузинский б) Саяно-Шушенский в) Уссурийский г) Окский д) Кавказский
- 8. Определите, какое атмосферное давление будет наблюдаться на вершине горы высотой 700 метров, если у ее подножия его значение составляет 760 миллиметров и известно, что давление изменяется на 10 миллиметров на каждые 100 метров. Ответ запишите в виде числа.
- 7. Соотнесите природную зону и типичное растение: Природная зона А) Тундра Б) Пустыня В) Смешанные леса Г) Широколиственные леса Растение 1) Дуб 2) Лишайники 3) Верблюжья колючка 4) Ель
- 6. Соотнесите природную зону и климатические условия: Природная зона А) Тайга Б) Степь В) Полупустыня Г) Широколиственные леса Климатические условия 1) Жаркое лето, сухая зима 2) Холодная зима, теплое лето, небольшое количество осадков 3) Холодная зима, теплое лето, много осадков 4) Умеренный климат с хорошо выраженными сезонами
- 5. В какой природной зоне можно встретить белого медведя? а) Тундра б) Арктические пустыни в) Тайга г) Степь
- 4. Какой тип почвы характерен для зоны субтропиков? а) Черноземы б) Подзолистые в) Красноземы г) Серые лесные
- 3. В какой природной зоне преобладает многолетняя мерзлота? а) Тундра б) Смешанные леса в) Степь г) Широколиственные леса
- 2. Какая культура является основной для земледелия в степной зоне? а) Рис б) Пшеница в) Кукуруза г) Картофель
- 1. Какая природная зона характеризуется жарким летом, сухой зимой? а) Тундра б) Тайга в) Субтропики г) Пустыни
- Проверочная работа по теме «Давление твёрдых тел на поверхность. Сила давления» 1 вариант 1. Давление - это физическая величина, характеризующая результат действия силы и равная отношению а) Силы тяжести к площади поверхности б) Весы тела к площади поверхности в) Силы, действующие перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности 2. Как давление зависит от площади поверхности, к которой приложена сила? а) Не зависит б) При уменьшении этой площади уменьшается и давление в) Уменьшение площади вызывает увеличение давления г) Увеличение площади не изменяет давления 3. Площади нижних поверхностей брусков одинаковы. Какой из них давит на стол меньше? а) № 1 6) №2 в) №3 г) Все равно 4. Какие особенности строения конечностей и зубов животных предназначены для уменьшения давления? а) Широкие, мягкие ступни верблюда 6) Клык кабана в) Когти кошки г) Копыта горной козы 5. По какой формуле рассчитывают давление твёрдого тела? a) p = Fv 6) p = mv в) р = pgh г)p = F/S 6. Как называют единицу давления? а) Ньютон (Н) б) Килограмм (кг) в) Паскаль (Па) г) У неё нет специального названия 7. Какое давление на снег оказывает лыжник массой 60 кг, если площадь одной лыжи 0,15 м²?
- 15. С первой грядки собрали по 4 кг клубники с квадратного метра, со второй — по 5 кг, а с третьей - по 3 кг. Площадь первой грядки равна 15 м², второй — 25 м², третьей — 10 м². Сколько килограммов клубники собрали в среднем с одного квадратного метра со всех трёх грядок?
- 5. He/paint pictures every day (X)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.