База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задача 1. Вариант 2 Для цепи (рис. а), определить входное сопротивление, если известно: R₁ = R₂ = R₃ = R₄= 60 Ом.
- Задача 3. Найдите полное сопротивление цепи (см. Рис.), если сопротивление резисторов: R₁ = R₂ =R₅ =R₆=5OM R₃= 30 Ом R₄ = 24 Ом. Найдите силу тока, идущего через каждый резистор, если к цепи приложено напряжение 36 В.
- Задача 2. Участок цепи, который состоит из четырёх резисторов, подключён к источнику с 60 В (см. Рис). Вычислите силу тока в резисторах 1 и 2, напряжение на резисторе 3. Сопротивление первого резистора равно 4,5 Ом, второго и третьего - по 20 Ом, четвёртого - 30 Ом.
- Задача 1. Вариант 1 Для цепи (рис. а), определить входное сопротивление, если известно: R₁ = R₂ = R₃ = R₄=40 Ом.
- 12. Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу Цельсия позволяет формула tc = \frac{5}{9} \cdot (tF - 32), где tc — температура в градусах Цельсия, tF — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует — 22 градуса по шкале Фаренгейта?
- Правительство Российской Федерации: а) разрабатывает и представляет Государственной Думе и обеспечивает его ; представляет Государственной Думе федерального бюджета; представляет Государственной Думе ежегодные отчеты о результатах своей деятельности, в том числе по вопросам, поставленным Государственной Думой; б) обеспечивает проведение в Российской Федерации единой и денежной политики; в) обеспечивает проведение в Российской Федерации единой социально ориентированной государственной политики в области , здравоохранения, социального обеспечения, поддержки, укрепления и защиты , сохранения традиционных семейных ценностей, а также в области охраны окружающей среды; в1) обеспечивает государственную поддержку научно-технологического развития Российской Федерации, сохранение и развитие ее научного потенциала; в2) обеспечивает функционирование системы социальной защиты , основанной на полном и равном осуществлении ими прав и свобод человека и гражданина, их социальную интеграцию без какой-либо дискриминации, создание доступной среды для инвалидов и улучшение качества их жизни; г) осуществляет управление федеральной ; а) осуществляет меры по обеспечению страны, государственной безопасност реализации внешней политики Российской Федерации; осуществляет меры по обеспечению законности, и граждан, охр бственности и общественного порядка, борьбе с преступностью; осуществляет меры по поддержке институтов гражданского общества, в том оммерческих организаций, обеспечивает их участие в выработке и прове
- Тема: Организационно-правовые основы развития советской милиции и государственной безопасности в 1921-1928 гг. 1. Проанализируйте документ. Выделяя ключевые моменты. 2.Составьте схему «Структура НКВД» Положение ВЦИК и СНК РСФСР об НКВД РСФСР 24.05.1922
- Коллимационная погрешность – это Выберите один ответ: а. не перпендикулярность оси вращения зрительной трубы и оси вращения теодолита b. не перпендикулярность оси вращения теодолита и оси цилиндрического уровня с. не перпендикулярность визирной оси и оси вращения зрительной трубы d. не параллельность визирной оси и оси вращения теодолита
- Теодолит - это прибор, предназначенный для Выберите один ответ: а. измерения высот b. измерения углов с. измерения расстояний d. измерения превышений
- 9. Решите уравнение 4x² + x = 0. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения (\frac{(10^4)^{-6}}{10^{-23}}).
- 7. Одно из чисел √40, √46 ,√53 , √58 отмечено на прямой точкой А. Какое это число? 1) √40 2) √46 3) √53 4) √58
- 11. Установи соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ
- 2. Возьмите небольшую иголку. Вставьте её в пробку. Острый конец иголки должен быть на уровне нижнего края пробки, верхний на уровне верхнего. Затем поставьте пробку с иголкой на 10- или 50- копеечную монетку. (Монетку желательно положить на деревянную Резко ударьте молотком по пробке. Иголка пробьёт монетку.
- ди, равна \(\frac{1}{4}\) см² и найдите площадь подошвы.
- 1. Зная свою массу и площадь ботинка, вычислите, какое давление вы производите при ходьбе и какое стоя на месте. Указание. Площадь опоры ботинка определите следующим образом. Поставьте ногу на лист клетчатой бумаги и обведите контур той ча- сти подошвы, на которую опирается нога (рис. 94). Сосчитайте число полных квадратиков, попавших внутрь контура, и прибавьте к нему половину числа неполных квадратиков, через которые прошла ли- ния контура. Полученное число умножьте на площадь одного ква- дратика площадь квадратика на листе, взятом из школьной тетра- 1 см² и найдите площадь подошвы.
- 5. Пользуясь рисунком 5.38, расположите числа в пор дке возрастания \frac{1}{2}, \frac{1}{4}, 1, \frac{1}{3}, 0.
- Место нуля – это Выберите один ответ: a. отсчет по вертикальному кругу при горизонтальном положении визирного луча b. начальный отсчет по горизонтальному кругу c. отсчет по горизонтальному кругу при вертикальном положении визирного луча d. начальный отсчет по вертикальному кругу
- Горизонтирование теодолита выполняют с помощью Выберите один ответ: a. кремальеры b. визира c. подъемных винтов d. наводящих винтов
- 10. В фирме такси «Ромашка» в данный момент свободно 30 машин: 15 белых, 7 жёлтых, 5 чёрных и 3 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найди вероятность того, что к нему приедет такси белого цвета.
- 9. Найди корень уравнения 4 (x - 7) = -6.
- Лимб горизонтального круга имеет оцифровку через Выберите один ответ: a. через 50 по ходу часовой стрелки О в. через 10 против хода часовой стрелки с. через 10 по ходу часовой стрелки О д. через 5° по ходу часовой стрелки
- Центрирование теодолита производится для Выберите один ответ: a. установки теодолита в горизонтальное положение • в. установки оси вращения теодолита над вершиной наблюдаемого измеряемого угла c. установки теодолита в центр окружности O d. установки теодолита для нивелирования
- Вопросы и задания: 1. В чём особенность профессиональной деятельности психолога, работающего с детьми и родителями? 2. Почему автор считает, что хорошей теоретической подготовки психологу недостаточно? 3. С чем, прежде всего, может быть связано дальнейшее совершенствование профессиональной подготовки психологов? 4. Как вы думаете, с какой целью принимаются образовательные стандарты? Что призван обеспечить стандарт высшего профессионального образования в области психологии?
- Визирная ось – это Выберите один ответ: а. ось, проходящая через оптический центр объектива и точку пересечения сетки нитей О в. ось, проходящая через центр объектива и центр окуляра OC. ось, проходящая через визир O d. ось, проходящая через центр окуляра и точку пересечения сетки нитей
- 7. На координатной прямой отмечено число n. Какое из утверждений для этого числа является неверным? 1) n – 6 < 0 2) n – 5 > 0 3) 6 - n > 0 4) 5 - n > 0
- 406. Вычислите значение выражения x⁵ + x⁴ + x³ + x² + х при х = -1; 0; 10.
- 405. Чему равны значения выражений: а) x²; -x²; (-x)² при х = -9; 9; -6; 6; −2; 2; б) х³; -x³; (-x)³ при х = -4; 4; -3; 3; -1; 1?
- 404. Найдите значение выражения: а) 0,01у⁴ при у = -2; 2; -3; 3; −10; 10; б) 2c²+3 при с = -11; 11; 0; -15; 15.
- 6. Представь выражение \(\frac{6}{7} - \frac{3}{4}\) в виде дроби со знаменателем 56. В ответ запиши числитель полученной дроби.
- Вариант 1. Найдите площадь треугольника по формуле Герона. 1. a = 4, b = 13, c = 15 2. a = 26, b = 28, c = 30 3. a = 12, b = 35, c = 37
- 9. Решите уравнение 10х² = 3х. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 8. Найдите значение выражения (5²)^-⁸ / 5⁻¹⁸
- 7. Одно из чисел √18, √24, √26, √32 отмечено на прямой точкой А. Какое это число? 1) √18 2) √23 3) √27 4) √32
- 6. Найдите значение выражения 14.(1/7)² - 23·1/7.
- 5. Бумагу формата А2 упаковали в пачки бумаги площади 1 кв. м равна 96 г. Ответ дайте в граммах.
- Заполни пробелы в таблице с неправильными глаголами.
- 5. Чи это слова «Зачем та их очень сконфузил, мне их теперь очень жалко 1. О ком идет речь? и так соображал, что англичанам нет равных в искусстве» 11. Чья это слова « А покажите-ка нам ваших заводов сахар модво 12. О ком идет речь? «в тужурных жилетках и в фартуках и держат поднос, на котором ничего нет». 13. ком идет речь? начинает усиками водить, потом ножками стала перебирать в 14. Чьи это слова «Вы есть первые мастера на всем свете, и мои люди супротив вас сделать ничего не могуть 15. О ком идет речь? оглядывается на Платова очень ли он удивлен и на что
- 4. О ком моем речь? « захотел по Еврове проездиться и в разных государствах чудес посмотреть». 5. О ком идет речь? а. скучая по своему хозяйству, всё посударя домой конили 6. Онам зет речь? и сразу стали показывать разные удивления и пояснять, что к чему у них приноровлено для военных обстоятельств» 7.0 ком идет речь? не живая, а из чистой аглицкой стали» В. О ком идет речь? и был человек женатый и пустяки, которые не стоят воображения» Французские разговоры счита
- Задание № 1: назидате имя героя изи определите, кому принадлежат следужание сина из сказа. Н. С. Лескова «Ленск» (главна 1-3): 1. 0 и идет речь? и дег дома на досадную укушетку, да так всё и лежал и покуривал Жуков табак без перестачи» 2. О ком шост речь? «м) такое новое увеселение подстроили, что у Платова всю фантазию отняли 3. О ком идет речь усов вольца вьет», идет глаза опустивши, как будто ничего не видит, только из
- 10. Зависимость силы тока от напряжения I(U) для некоторого проводника имеет вид (рис. 35). Определите теплоту, которая выделится на этом проводнике за t = 10 с при силе тока I = 0,5 A. Ответ: Q = 2,5 Дж.
- ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ 1. Что менялось в хозяйстве и общественном строе восточных славян в ІХ-ХІ вв.? Какие из этих изменений были, на ваш взгляд, наиболее важными? 2. Какую роль в формировании государства Русь сыграли варяги? Что вы знаете о дискуссии среди учёных, связанной с этим вопросом? 3. С какими государствами Русь поддерживала наиболее тесные отношения? Что включали в себя эти отношения? Какие наиболее важные международные договоры были заключены русскими князьями? 4. Почему многие учёные считали самым важным событием в истории Руси принятие христианства? 5. Правители Руси были мужчинами. Но нам известно и одно исключение из этого правила. Какая женщина находилась на княжеском престоле? Почему она заслужила хвалебные отзывы летописцев?
- Вариант 1. Найдите площадь треугольника по формуле Герона. 1. a = 4, b = 13, c = 15 2. a = 26, b = 28, c = 30 3. a = 12, b = 35, c = 37
- С чего началась его коллекция?
- Кто основал Третьяковскую галерею? Почему его называют меценатом?
- Помоги реставратору. На рисунке части картины пропали. Дорисуй, что могло быть там, и раскрась получившуюся картину. Какую известную картину из собрания Третьяковской галереи тебе напоминает эта раскраска?
- Если бы ты создавал музей, то чему бы он был посвящён? Название музея: Описание музея: Экспонаты: 1. 2. 3.
- Кто работает в музее? Соедини профессию с её делом: Реставратор Хранитель Экскурсовод следит за сохранностью экспонатов проводит экскурсии чинит и восстанавливает картины
- Правила поведения в музее. Нарисуй рядом с правильными действиями: Говорить тихо Бегать по залу Слушать экскурсовода Фотографировать без вспышки
- Утро. 1. Как герой воспринимает разрыв своих отношений с Настенькой? Почему? Можно ли считать такое завершение несчастливым? 2. Как образ Настеньки (прочитайте выразительно ее письмо) помогает понять замысел автора, его идею?
- Ночь четвертая. 1. Почему герой решает связать свою судьбу с Настенькой? Насколько искренен его порыв?
- Ночь третья. 1. Почему герой так легко увлекся Настенькой? 2. Легко ли понять, что думает автор по поводу переживаний своего героя?
- 10. Найдите в предложениях согласованные или несогласованные определения, выпишите и укажите, какие из них согласованные, а какие несогласованные. 1. Скоро суда с четырёхугольными парусами замелькали по сторонам (Чуковский). 2. На палубах не было заметно сетей или бочек для соления рыбы (Чуковский). 3. На крылечке сидит пожилой мужчина в феске (Кублицкий
- 9. Перепишите, выполните синтаксический разбор предложения. 1. Однажды чёрный кот Степан сидел, как всегда, на крыльце и, не торопясь, умывался 2. Лев Толстой ездил в город Орёл осматривать губернскую тюрьму, когда писал роман «Воскресение».
- 8. Перепишите. Подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис. 1. В ничтожном художник создатель так же велик, как и в великом . 2. Посередине мостовой шла группа солдат сапёров. 3. B картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке. 4. Художника Петрова призвали в армию на второй год войны. 5. И эти обыкновенные глазки бусинки вспыхнули красным огнём.
- 7. Определите, где выделенные дополнения являются прямыми, а где косвенными. 1. Церковь эту построил некогда барин. 2. Тит взглянул на горевший огненным взглядом костер. 3. Люди равнодушно смотрели на проплывающие за окном поля.
- 6.1 Врач Иванова выступила с докладом о лечении гриппа. Приложением в этом предложении является слово 1) врач. 2) гриппа. 3) Иванова. 4) о лечении.
- 6. Журнал «Простор» один из лучших литературно-художественных журналов Казахстана. «Простор» в этом предложении это 1) дополнение. 2) приложение. 3) определение. 4) часть подлежащего.
- 5.1. На вопросы где? куда? откуда? отвечают обстоятельства 1) места. 2) условия. 3) причины. 4) образа действия.
- 5. Второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются 1) приложениями. 2) определениями. 3) обстоятельствами. 4) косвенными дополнениями.
- 4. Спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (Знаки препинания не расставлены) 1. Через минуту Марья Петровна вышла ко мне в сени. 2.В нашу гавань заходили корабли. 3. Ласковое слово словно солнышко в ненастье. 4. От усталости он еле держался на ногах. 5. Осенние листья летели и кружились в воздухе от ветра. 6. Все окружающие молчали задумчиво опустив головы.
- 3. Перепишите. Подчеркните обстоятельства и укажите их значение. 1. Вдали в море через равные промежутки времени зажигался свет маяка и быстро потухал. 2. Громадные тучи широко нависали над морем и медленно уходили за горизонт.
- 2. Отметьте предложения, в котором есть прямое дополнение. 1. Местность эта ещё не обследована учеными. 2.Я помню осенние ночи, березовый шорох теней. 3. Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака. 4. Никнут шёлковые травы, пахнет смолистой травой. 5.Но никто под окрик журавлиный не разлюбит отчие края 6.В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца.
- 1. Замените согласованные определения несогласованными. Птичьи крики, светловолосая девушка, лондонские улицы, керамическая посуда, волчья нора, громкоголосый оратор, парижские музеи, родниковая вода.
- 26. В пореформенной России сохранялись крепостнические пережитки: 1) основная часть земельных угодий в руках помещиков 2) круговая порука в общине 3) личная свобода крестьян 4) товарное производство 5) сохранение крестьянской общины
- 25. Расположите в хронологической последовательности события 1) проведение городской реформы 2) принятие « Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» 3) проведение военной реформы 4) одобрение Александром ІІ проекта Лорис-Меликова 5) проведение судебной реформы
- 24. Установите соответствие между историческим деятелем и сферой его деятельности Исторический деятель Сфера деятельности А) А.В. Головнин 1) генерал-губернатор, начальник Верховной распорядительной комиссии Б) Д.А.Милютин 2) министр внутренних дел, исполняющий обязанности с 1861г. В) М.Т. Лорис-Меликов 3) военный министр, участник разработки положений военной реформы Г) П.А.Валуев 4) генерал, Председатель Редакционных комиссий Д) Я.И.Ростовцев 5) министр просвещения, участник разработки положений реформы в области просвещения
- 23. В каком году была проведена военная реформа? 1) в 1861 г. 2) в 1864г. 3) в 1870 г. 4) в 1874 г.
- 22. Гимназии как основной тип учебных средних заведений разделялись на 1) государственный и церковно-приходские 2) семилетние и восьмилетние 3) земские и городские 4) реальные и классические
- 21. Рассматривали мелкие уголовные и гражданские дела: 1) уездные суды 2) мировые суды 3) сословные суды 4) губернаторские суды
- 20. Городское общественное самоуправление ведало: 1) охраной общественного порядка 2) обладало всей полнотой власти 3) занималось в основном политическими вопросами 4) исключительно хозяйственными вопросами
- 4. Как речь рассказчика характеризует его в сравнении с автором? Кто ведёт повествование в главе двадцатой и что можно сказать о повествователе, наблюдая за его речью?
- 2. Вспомните сказы П. П. Бажова. Как вы думаете, различна ли речь рассказчика у Н. С. Лескова и П. П. Бажова? Чем и почему?
- 8. Как речь рассказчика характеризует его в сравнении с автором? Кто ведёт повествование в главе двадцатой и что можно сказать о повествователе, наблюдая за его речью?
- 7. Вспомните сказы П. П. Бажова. Как вы думаете, различна ли речь рассказчика у Н. С. Лескова и П. П. Бажова? Чем и почему?
- Решите уравнение 5x² + 15x = 0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения (2^9)^(-3) / 2^(-29)
- Найдите значение выражения 18⋅(1/9)^2-20⋅1/9
- Одно из чисел √28, √33, √38, √47 отмечено на прямой точкой А. Какое это число? 1) √28 2) √33 3) √38 4) √47
- 1. В чём особенность профессиональной деятельности психолога, работающего с детьми и родителями? 2. Почему автор считает, что хорошей теоретической подготовки психологу недостаточно? 3. С чем, прежде всего, может быть связано дальнейшее совершенствование профессиональной подготовки психологов? 4. Как вы думаете, с какой целью принимаются образовательные стандарты? Что призван обеспечить стандарт высшего профессионального образования в области психологии?
- 271002 -110879 450928 +387902
- 804109 -19759 783250 Проверка: 784350 +19759 804109 831092 -656541
- 709432 -35628 673804 Проверка: 673804 +35628 709432 900100 -789101
- №111. Вычисли и сделай проверку. 3499 +4327 7826 Проверка: 7826 -4327 3499 14757 +49854
- Чему равна сторона $AD$?
- Если они равны, то по какому признаку?
- Равны ли треугольники $ABD$ и $CBD$?
- Периметр равнобедренного треугольника равен 37, а основание — 13 . Найди боковую сторону треугольника. Ответ:
- 10. О чём размышляли, спорили Онегин и Ленский? (строфа 16)
- 9. Как Автор определил дружбу между Онегиным и Ленским? (строфа 13)
- 8. Какой антитезой Автор подчеркнул разницу между Онегиным и Ленским? (строфа 13)
- 7. Что воспевал в своих романтических стихотворениях Ленский? (строфа 10)
- 6. Что «из Германии туманной» привёз Ленский? (строфа 6)
- 5. Как демонстрировал Онегин своё пренебрежение к соседям? (строфа 5)
- 4. Ради чего Онегин затеял реформы в своём хозяйстве? (строфа 4)
- 3. На основании чего соседи решили, что Онегин – «опаснейший чудак»? (строфа 4)
- 2. Найдите новые авторские определения героя (строфы 2,4)
- 1. Что делал Онегин в деревне? (строфы 1,2)
- 9. Чему посвящены авторские лирические отступления в 1-ой главе? (строфы 18-20, 29-34, 49, 50, 55-60)
- 8. Какие афоризмы встретились в 1-ой главе? (XXV, XLVI строфы)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.