База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. (Работа с источником) Прочитайте отрывок из «Письма царя Ивана Грозного князю Андрею Курбскому»: «...когда мы с братом остались без родителей, нам не на кого было надеяться... они кормили нас с родным братом, как чужеземцев или как убогую челядь...» Ответьте на вопросы: а) О каком периоде жизни Ивана IV идёт речь? б) Кого царь называет «они»? в) Как этот опыт повлиял на характер Ивана IV?
- Кирпич..к — у этого существительного в Р. п. гласный в суффиксе Выбери ответ поэтому пишем букву Выбери ответ B суффиксе: Выбери ответ
- Бараш..к — у этого существительного в Р. п. гласный в суффиксе Выбери ответ поэтому пишем букву Выбери ответ B суффиксе: Выбери ответ
- Огонёч..к — у этого существительного в Р. п. гласный в суффиксе (Выбери ответ поэтому пишем букву выпадает В суффиксе: Выбери о
- При полном сгорании органического амина образовалось 42,85 объёмных % СО2 и 3,57 объёмных % N2. Определите молекулярную формулу вещества и, исходя из предположения, что амин третичный, укажите количество его возможных структурных изомеров.
- Лизе на день рождения подарили 17 шариков, 8 из которых голубые, а ос- тальные сиреневые. Лиза хочет на четырёх случайных шариках нарисо- вать рисунки маркером, чтобы подарить маме, папе и двум сёстрам. Выбе- рите утверждения, которые будут верны при указанных условиях вне зависимости от того, на каких шариках Лиза нарисует рисунки. 1) Найдётся 3 сиреневых шарика без рисунков. 2) Не найдётся 2 шариков с рисунками. 3) Если шарик голубой, то на нём есть рисунок. 4) Найдётся голубой шарик без рисунка.
- При полном сгорании органического амина образовалось 42,85 объёмных % СО2 и 3,57 объёмных % №2. Определите молекулярную формулу вещества и, исходя из предположения, что амин третичный, укажите количество его возможных структурных изомеров.
- 10. В каком случае приложение пишется через дефис?
- 7. Родной язык для человека это тот, на котором он.....
- 6. Язык, на котором говорит исторически сложившийся коллектив людей, проживающих на общей территории, связанных общей экономикой, культурой, особенностями быта – это (какой?)... язык.
- 5. Быть одним из средств выражения чувств и эмоций – сущность (какой?)... функции языка.
- 4. Использование языка в качестве средства накопления и передачи информации – это реализация (какой?).... функции языка.
- 3. Быть важнейшим средством общения людей, обеспечивать их взаимопонимание – сущность (какой?)... функции языка.
- 2. Использование языка в качестве средства мышления, средства познания окружающего мира – это реализация (какой?)... функции языка.
- Задание по русскому языку Переписать и дополнить высказывания: 1.Закономерно возникшая в человеческом обществе и развивающаяся система знаков, служащая основным средством общения и способная выразить все представления человека о мире это....
- 9. Какая масса кокса (условно чистый углерод) потребуется для получения цинка из 216 т рудного концентрата, содержащего 75% оксида цинка, если кокс необхо- димо взять в двукратном избытке?
- 8. Напишите уравнения реакций углерода с оксидом меди(II), серой, оксидом свинца(IV), магнием. Определите, какие свойства – окислительные или восстано- вительные – проявляет углерод в каждой из реакций.
- 7. Используя метод электронного баланса, определите коэффициенты в схеме реакции C + HNO3 → CO2 + NO2 + H2O Укажите окислитель и восстановитель.
- 6. Какой процесс называют коксованием каменного угля? Назовите продукты кок- сохимического производства.
- 5. Охарактеризуйте химические свойства углерода. Ответ подтвердите уравнениями соответствующих реакций.
- 4. Что такое адсорбция? Расскажите о применении этого явления (на примере ак- тивированного угля).
- 3. Что представляет собой аморфный углерод? Какие виды такого углерода раз- личают? Где их применяют?
- 2. Сравните свойства алмаза и графита.
- 1. Дайте характеристику элемента углерода на основании его положения в Перио- дической системе Д. И. Менделеева.
- Решите неравенство 7log12(x² - 13x + 42) ≤ 8 + log12(x - 7)² x-6
- 9. Укажите предложения с несогласованным определением (несколько вариантов): Дом из кирпича стоял на пригорке. Мы ехали по широкой дороге. Девочка в красном платье подошла к нам. Наступило жаркое лето.
- параграф 5-6 готовиться к проверочной работе. параграф 7-8 прочитать 1. Одному из двух одинаковых металлических шариков сообщили заряд другому заряд Затем шарики соединили проводником. Какими станут заряды шариков после соединения? 2. Металлическая пластина, имевшая положительный заряд, по модулю равный 10 е, при освещении потеряла шесть электронов. Каким стал заряд пластины? 3. В процессе трения о шелк стеклянная палочка приобрела положительный заряд. Как при этом изменилось количество заряженных частиц на стеклянной палочке и шелке при условии, что обмен атомами при трении не происходил? 4. В процессе трения о шерсть эбонитовая палочка приобрела отрицательный заряд. Как при этом изменилось количество электронов и протонов на шерсти при условии, что обмен атомами при трении не происходил? 5. Имеются два одинаковых проводящих шарика. Одному из них сообщили электрический заряд +8q, другому -4q. Затем шарики привели в соприкосновение и развели на прежнее расстояние. Какими стали заряды у шариков после соприкосновения?
- Выбери слово, написанное с ошибкой.
- Вычисли. (40+3).2 (30+2).3
- 8. 100:50 7.2+7.8 30.3-10.4 8.9-48 60:10 4.6+6.6 20.4+60:3 56-7.6
- 7. 15:5 15:3 4 дм 47 см 1+8 1.8 24:3 18:3 5 мм 1 см 6+0 6-0
- 6. На 4 одинаковых платья пошло 16 м ситца. Сколько таких платьев получится из 20 м ситца? из 40 м?
- 5. Построй диаграмму по таблице результатов бега трёх мальчиков на 60 м. Обозначай 10 с одной клеткой. Имена детей Результат Игорь 60 с Слава 50 c Толя 70 c
- 4. Реши уравнения. x:1=9 x + 48 = 48 1.x=5
- 3. 6 чайных ложек стоят 60 р., а 2 столовые - столько, сколько 4 чайные. Сколько стоит одна столовая ложка?
- 2. Вычисли с устным объяснением. (3+5).4 (20+7) 2 (6+4).8
- 2. На рисунке ниже изображены треугольник №МС и прямая SX, которая пересекает стороны №М и NC в точках Р и К соответственно. Сопоставьте буквенные обозначения углов и их названия.
- 1. На рисунке ниже изображены две прямые НК и МХ, которые пересекаются секушей FE в точках D и В соответственно. Сопоставьте буквенные обозначения углов и их названия
- г) В буфет привезли d пирожков. всех пирожков продали. Сколько пирожков ещё осталось?
- в) В аквариум вмещается 20 л воды. Нали- ли с л. Какая часть аквариума заполнена водой?
- б) В зверосовхозе b зверей. 30% всех зверей составляют лисицы. Сколько лисиц в зверосовхозе?
- 3 Составь выражения: а) В вазе а тюльпанов. Тюльпаны состав- ляют всех цветов, стоящих в вазе. Сколько всего цветов в вазе?
- б) Запиши в виде неправильной дроби числа: 3= 4= 1= 2=
- 2 а) Отметь на числовом луче число 43. Запиши это число в виде неправильной дроби.
- 1 Представь числа в виде дробей со знаменателем 3: 1= 2 = 4 = 16 =
- 8. Укажите предложения, в которых нужно поставить ТИРЕ (несколько вариантов):
- Название 1. 2. Клеточная мембрана 3. Цитоплазма 4. 5. Вакуоль 6. Ядро с генетическим аппаратом
- 40. Лукашин встряхнулся, чтобы ноша удобнее легла на пле- чо. (В. Панова) 2) Рыбы выскакивали из воды, для того что- бы похвастаться перед Петей пестрой чешуей. (К. Паустовский) 3) Чтобы волосы не падали на лоб, Никита повязал их веткой берёзы. (М. Горький) 4) Командир бригады принял решение пре- кратить преследование до рассвета, с тем чтобы к утру подтянуть
- 199. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. На что указывают придаточ- ные цели? На какие вопросы они отвечают? К чему присоединяется придаточное предложение? Какие указательные слова могут быть использованы в главной ча- сти? С помощью каких средств связи придаточные цели присоединяются к глав- ному предложению? Какой из союзов употребляется в разговорной речи, какой в книжной является устаревшим)? Могут ли придаточные цели стоять перед глав- ным?
- 21. Задание 4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) иксы 2) слАла 3) столяр 4) сливовый 5) включит
- 3.41. Решите уравнение: @ 5x + 50 = 0; б) 13 - 2x = 0; B) 7x - 2 = 10; г) 32 - 5x = 6.
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: a) 0x = 0; б) -x = 4; в) 0x = 1; г) 5x =$$\frac{1}{3}$$; д) 0x = -9; e) $$\\\frac{1}{7}$$x = 0.
- 3.39. Приведите пример линейного уравнения, не имеющего корней.
- 3.38. Решите линейное уравнение: a) -6x = 18; г) -6x =$$\frac{2}{7}$$; ж) -1$$\frac{2}{3}$$x = -2$$\frac{1}{3}$$; (д) 3х = 0; ③$$\frac{x}{9}$$ = -2; б) 15x = 5; в) -x = -3,4; e) -1,2x = 24; и) -0,1х =$$\frac{2}{15}$$.
- в) 2x + 4 = -3x + 6 и 2x + 3x = 6 - 4; г) 15x = -55 и 3x = -11?
- 2. Задайте, используя символы, множество Р, если оно состоит из натуральных чисел: а) больших 100, но меньших 200;
- 1. Запишите с помощью знака равенства и фигурных скобок предложения: а) Х — множество чисел 0, 1, 2, 3, 4, 5; б) Y — множество букв a, b, c.
- 8. Скорость пешехода 1,2 м/с. За 1 мин он проходит путь А. 1,2 м Б. 7,2 м в. 72 м г. 0,02 м
- 7. Отдыхающий на водном велосипеде проплывёт расстояние 15 м за 30 с. Скорость движения водного велосипеда равна А. 0,5 м/с Б. 2 м/с В. 450 м/с Г. 1,8 км/ч
- 6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым они определяются. А. скорость тела Б. путь В. время 1) t = υ S 2) v = t 3) s = vt
- 5. Человек, поднимающийся на эскалаторе метро, движется относительно А. людей, стоящих рядом с ним Б. внутренней стены здания В. ступеней эскалатора
- лить плотность тела?
- 7. Выберите предложения с простым глагольным сказуемым (несколько вариантов): Солнце скрылось за тучами. Девочка была красивой. Мы будем петь песни. Птицы улетели на юг. Он вешал мне лапшу на уши.
- 3.1-8. В компании «ЛА' Буттель» работает больше 250 человек, а её доход превышает 2 млрд руб. в год. У компании есть представительства в нескольких регионах страны. Можем ли мы отнести данную компанию к крупному бизнесу? Свой ответ обоснуйте.
- 3.1-7. Бизнес относят к определённой категории, если хотя бы один из двух показателей достигает нужного значения. Например: ИП Гаязова с пятью сотрудниками и доходом 15 млн руб. в год - это микробизнес. Но при выручке в 200 млн руб. и тех же пяти сотрудниках это уже малый бизнес. Смоделируйте два примера, которые бы отвечали показателям крупного предприятия (бизнеса).
- Какие стратегии развития для небольших интернет-магази- нов, на ваш взгляд, могут быть эффективны?
- 1 + \frac{5}{11} =
- 34. Прочитайте. Обсудите, все ли данные имена существительные изменяются по числам. Очки¹, шофёр, молоко, рисунок, газета, творог, ножницы, синица, сахар, шашки, дружба, тетрадь, санки, пальто, мёд¹, сливки, шоссе, яблоко, брюки. Выпишите слова в таком порядке: а) имена существительные, которые изменяются по числам; б) имена существительные, которые употребляются только в единственном числе; в) имена существительные, которые употребляются только во множественном числе. • Догадайтесь, у каких имён существительных нет оконча-ния.
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: e) 1/7 x = 0.
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: д) 0x = -9;
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: г) 5x = 1/3;
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: в) 0x = 1;
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: б) -x = 4;
- 3.40. Из данных уравнений выберите уравнения, имеющие единственный корень: a) 0x = 0;
- 3.38. Решите линейное уравнение: и) -0,1x = 2/15.
- 3.38. Решите линейное уравнение: з) x/9 = -2;
- 3.38. Решите линейное уравнение: ж) -1 2/3 x = -2 1/3;
- 3.38. Решите линейное уравнение: e) -1,2x = 24;
- 3.38. Решите линейное уравнение: д) 3x = 0;
- 3.38. Решите линейное уравнение: г) -6x = 2/7;
- 3.38. Решите линейное уравнение: в) -x = -3,4;
- 3.38. Решите линейное уравнение: б) 15x = 5;
- 3.38. Решите линейное уравнение: a) -6x = 18;
- 20. Задание 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) В актовом зале одиннадцатиклассники собрали учителей и учеников и организовали праздничный концерт. 2) Писатель достал из ящика тяжёлые списки романа и черновые тетради и начал их жечь. 3) По ночам земля быстро выхолаживалась и к рассвету степь покрывалась налётом хрупкого инея. 4) Опустилась на город ночь и снег стал падать ещё тише. 5) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.
- 3 You should have phoned her to tell her the game was cancelled. GIVE You were supposed __________ to tell her the game was cancelled.
- 2 Buying the equipment for this sport is cheaper than hiring it. MORE It's __________ the equipment for this sport than to buy it.
- 1 We'd like all our students to participate in the sports programme. PART We are keen on all our students __________ the sports programme.
- Сопоставьте, какая стадия жизненного цикла в каком хозяине проходит (в классическом ареале обитания этого организма). Одному хозяину могут соответствовать несколько этапов жизненного цикла.
- 19. Задание 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Квартиры в доходных домах начинались с третьего этажа и здесь располагались самые роскошные апартаменты по семь комнат и более. 2) Темнота скрывала и дачи и огороды. 3) Из мелких пернатых в средней полосе России зимуют в основном синицы и воробьи снегири и свиристели. 4) Не слышно ни звука и не шевелится на деревьях ни один листок. 5) Тепло светящаяся в углу комнаты зеленая лампа была символом нашего дома.
- Упростите выражение: 1) 2a³ (-5a⁴b⁵)²; 2) (-x⁶y)³. 11x⁴y⁵; 3) (-0,6a³b⁵c⁶)². 3a²c⁸; 4) -1 3/11 m⁴n⁹. (-1/7 mn³)²; 5) 1 7/9 x⁷y². (3/4 x²y⁹)⁴; 6) -(-2c²d⁵)⁷. (-1/2 c⁴d⁵)⁴.
- Read the text and decide if the statement is true, false or not stated. The author's grandfather and Jacques-Yves Cousteau were great friends.
- 18. Задание 16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Торговля всегда была главным двигателем истории и коммерческие связи диктовали выбор политических союзов и даже вероисповедания. 2) А. С. Пушкин не боялся разговорных слов и выражений и смело вводил их в поэзию. 3) Даже старые серыми лишаями покрытые ветви деревьев зашептали о прошлых днях. 4) Ещё немного посижу и потом спущусь на ужин. 5) В нашей поэзии есть и раздумье и грусть и горечь разлук и печали неосуществлённых встреч.
- Что делает программа?
- 13. У человека глаукома наследуется как аутосомно-рецессивный признак (а), а синдром Марфана, сопровождающийся аномалией в развитии соединительной ткани, — как аутосомно-доминантный признак (В). Гены находятся в разных парах аутосом. Один из супругов страдает глаукомой и не имел в роду предков с синдромом Марфана, а второй дигетерозиготен по данным признакам. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей, вероятность рождения здорового ребёнка. Со-
- Сопоставьте, какая стадия жизненного цикла в каком хозяине проходит (в классическом ареале обитания этого организма). Одному хозяину могут соответствовать несколько этапов жизненного цикла. A-
- 5) В комнате 12 щенков, каждый из них шумный или кусачий. Кусачих щенков 8, а шумных 9. Сколько среди них шумных и кусачих одновременно?
- 4) Найди и подчеркни значения величин, равные 3 м² 5 дм², а остальные записи зачеркни. 350 дм² 305 дм² 35 дм² 30 500 см²
- 3) Вычисли разность: a) 1-\frac{4}{9}=\frac{9}{9}-\frac{4}{9}=\frac{5}{9} 6) 5-\frac{2}{3}=4\frac{3}{3}-\frac{2}{3}=4\frac{1}{3} B) 7-2\frac{3}{8}=6\frac{8}{8}-2\frac{3}{8}=4\frac{5}{8} г) 3\frac{2}{5}-\frac{4}{5}=2\frac{7}{5}-\frac{4}{5}=2\frac{3}{5} д) 4\frac{1}{6}-1\frac{5}{6}=3\frac{7}{6}-1\frac{5}{6}=2\frac{2}{6}=2\frac{1}{3} e) 6\frac{6}{15}-2\frac{9}{15}=5\frac{21}{15}-2\frac{9}{15}=3\frac{12}{15}=3\frac{4}{5}
- 2) а) Попробуй найти разность чисел: 3-1\frac{5}{6}=2\frac{6}{6}-1\frac{5}{6}=1\frac{1}{6} 2\frac{1}{4}-1\frac{3}{4}=1\frac{5}{4}-1\frac{3}{4}=\frac{2}{4}
- 1. Запиши число 1 в виде дроби с указанным знаменателем и выполни вычитание:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.