База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- B1. Какие органы обеспечивают вегетативное размножение растений? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) семена 2) клубни 3) надземные побеги
- 13) Верны ли следующие суждения о процессах жизнедеятельности растений? А. При дыхании растениями поглощается кислород. Б. Органические вещества при дыхании окисляются с выделением энергии. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 12) Плод картофеля называют А) коробочкой Б) ягодой В) столоном Г) клубнем
- 11) Чем является клубень картофеля? А) видоизменённым побегом Б) корнеплодом В) корневищем Г) сочным
- 10) Какой агротехнический приём используется для усиления отрастания придаточных корней и столонов у картофеля? А) рыхление Б) окучивание В) пасынкование Г) пикировка
- 9.Качественные изменения организма - это А)оплодотворение Б)размножение В)рост Г)развитие
- 8. Размножение свойственно: А) только животным Б) только растениям и животным В) всем живым организмам г) всем химическим веществам
- На траве всюду сверкала утренняя² роса.
- Какова формула бинарного соединения углерода и кислорода, содержащего 52,94% углерода по массе? Относительная плотность данного вещества по воздуху составляет 2,345. Молярная масса воздуха равна 29 г/моль. Запишите индексы арабскими цифрами, например, 2. C O
- 5 Fill in: some, any, much, many. A A: I'd like 1) ____________ milk, please. B: How 2) ____________ do you want? A: A glass, please. Have you got any crisps? B: Of course. How 3) ____________ packets do you want? A: Two
- 4*. Заполни магический квадрат.
- В треугольнике ABC угол BAC равен 40°, AC=CB. Найдите внешний угол при вершине C.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены три точки: А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Отметьте на числовой прямой точку A\((-2\frac{6}{7})\).
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Укажите номера истинных утверждений. 1) Таня и Даша одного возраста. 2) Среди указанных девочек нет никого младше Даши. 3) Таня старше Даши. 4) Таня и Катя одного возраста.
- Расставь реплики в правильном порядке, чтобы получился диалог. 1. Ben: Not bad. Did you watch the football match yesterday? 2. Anna: Hi Ben! How are you? 3. Ben: Me too! The second goal was amazing. 4. Anna: Of course! My favourite team won. It was a great game. 5. Anna: Hi there! I'm fine, thanks. And you? Запиши ответ в виде последовательности цифр: Правильный порядок:
- Выберите все вещества, с которыми реагирует углерод (графит).
- 12) На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- Соотнеси предложение и схему (выбери и перенеси нужное изображение схемы в пустую клеточку). Для удобства союзы на стыке обозначаются знаком С. Знаки препинания не расставлены. Я хотел сказать что когда я писал письмо господину Шумскому мною руководила уверенность в его честности (По Е. Салиас-де-Турнемиру). Он нарочно выражался так грубо и если бы посмел выразился бы ещё грубее (По М. Арцыбашеву).
- Вопрос 3 из 10 1. A wheel turning machine is a specialized piece of equipment used in the maintenan 2. A track is a hand tool used to tighten or loosen bolts on railway tracks.
- Упражнение 5. Определите вид сложного предложения: Друзья подготовили сюрприз, именинник и не знал об этом Ученики приуныли, потому что диктант был сложным.
- Упражнение 4. Из данных простых предложений составьте сложное, добавив союз. Запишите его. а) Над лугами шел холодный дождь. 6) Ветер налетал косыми ударами.
- Упражнение 3. Распределите данные ниже предложения на 3 колонки. В каждом предложении найдите грамматические основы: ССП (сложносочиненные предложения) СПП (сложноподчиненные предложения) БСП (бессоюзное сложное предложение) 1.Я пью чай, а сестра смотрит телевизор. 2.Я учу уроки, сестра смотрит телевизор, брат разговаривает по телефону. 3. Погас свет, и все громко закричали. 4. Погас свет, все громко закричали. 5. Солнце исчезло, зато ветер разбушевался не на шутку.
- Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя запятые. Составьте схемы предложений. (1) Сильно рванул ветер и со свистом закруж..л по степи. (2) Над осокой прол..тели знакомые три бекаса и в их писке слышались тр..вога и досада. (3) Обоз весь день прост..ял у р..ки и тронулся с места когда с..дилось со..нце. (4) 3..леный огонь погас и тени исчезли. (5) Юрта охранялась гр..мадными черными с..баками и они встретили нас свирепым лаем. Вскоре пок..зался хозяин и пригласил нас в свою юрту.
- Упражнение 1. Прочитайте. Выпишите сложные предложения, подчеркните в нихграмматическую основу. (1) Ягненок дрожал мелкой дрожью и валился с ножек. (2) Солнце всходило, но вместе с ним с востока шли облака, и как-то не светлело. (3) Изредка блеснет на солнце серебристой чешуйкой летучая рыбка, покажет черную спину играющий кит и шумно выпустит фонтан воды, высоко реет в воздухе темный фрегат (морская птица) или белоснежный альбатрос. (4) Убеждения внушаются теорией, а поведение же формируется примером. (5) Даша прощалась с ним и пошла домой.
- Каковы были основные направления внутренней политики Александра III? А. Расширение прав сословий. Б. Укрепление самодержавия. В. Завершение крестьянской реформы, отмена выкупных платежей. Г. Разработка рабочего законодательства.
- Выберите все аллотропные модификации углерода.
- на светлых волосах: мн число, род, П падеж
- Сильный ветер весело разметал осеннюю² листву.
- На траве всюду сверкала утренняя² роса.
- Выбери сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями (знаки препинания не расставлены).
- 8. Дополните 1. - свойство металлов изменять свою форму при ударе, прокатываться тонкие листы и вытягиваться в проволоку. 2. Формула жидкого неметалла 3. Название частиц, обуславливающих электропроводность металлов, 4. Название неметаллов, проводящих электрический ток,
- 7. Выпишите номер правильного ответа. Агрегатное состояние простых веществ неметаллов при комнатной температуре: 1) газообразное; 2) газообразное, жидкое; 3) газообразное, жидкое, твердое.
- 6. Дополните. 1. Число элементов-неметаллов в периодической системе равно 2. Число электронов на внешнем энергетическом уровне гелия равно 3. способность атомов одного химического элемента образовывать несколько простых веществ. 4. Число электронов на внешнем электронном уровне неона равно
- Выпишите номер правильного ответа. 5. Физические свойства металлов: 1) ковкость, электропроводность; 2) ковкость, металлический блеск; 3) ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность; 4) Ковкость, металлический блеск, тепло- и электропроводность, запах.
- Дополните. 1. Число элементов-металлов в периодической системе равно 2. Число атомов в молекуле фтора 3. ковкие, пластичные, тягучие вещества, имеющие металлический блеск, способные проводить тепло и электрический ток. 4. Название самого электропроводного металла -
- 305. Выборочный диктант с подготовкой. Прочитайте предложения. Объясните, какие смысловые отрезки нужно пунктуационно оформить. Запишите под диктовку только предложения с обобщающим словом при однородных членах. Графически объясните постановку знаков препинания. 1. Ромашов всех простил и Шурочку и Федоровского и корпусного командира. 2. Он думал также о священниках докторах педагогах адвокатах и судьях обо всех этих людях которым по роду их занятий приходится постоянно соприкасаться с душами, мыслями и страданиями других людей. (А.И. Куприн) 3. Вот и лыжи стоят дыбом у стенки.
- Раскрой скобки, поставив прилагательное в сравнительную или превосходную степень. 1. The weather today is ________ (good) than it was yesterday. 2. This is ________ (funny) film I have ever seen. 3. My brother is ________ (tall) than me. 4. Maths is ________ (difficult) subject for me. 5. A car is ________ (fast) than a bike.
- Белки —
- Жиры —
- Углеводы —
- Минеральные вещества —
- Я живо сунула ноги в ремешки взяла палки оттолкнулась и покатила по уклону. Солнце и редкие снежинки. Падает такая на рукав и не тает а сдувается несмятым кристалликом. Меня держит воздух меня несёт счастье. (Н.А. Тэффи) 306. Запишите данное предложение, расставляя знаки препинания. • Переконструируйте предложение так, чтобы обобщающее слово стоя- ло после однородных членов. Запишите получившийся вариант. Как ещё можно перестроить это предложение? Запишите третий вариант. • Проверьте постановку знаков препинания.
- 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните орфограммы. Выпишите номер предложения, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. ...(1) Днём он спит в людской кухн...(__) или балагурит с кухарками, ноч...ю(__) же ходит вокруг уса...ьбы (__) и стучит в свою колотушку. (2) За ним, опустив головы, ш...гают (_____) старая Каштанка и кобелёк Вьюн, прозванный так за свой ч...рный(_____) цвет и тело, дли(н/нн)ое² (____), как у ласки. (3) Этот Вьюн необыкновенно почтителен смотр...т(__) пользуе(т/ть)ся ( (4) Под его скрывае(т/ть)ся ( его не умеет вовремя подкрас(т/ть)ся(__) забра(т/ть)ся(__) мужика курицу. 2. Выполните морфемный разбор слов.
- Я живо сунула ноги в ремешки взяла палки оттолкнулась и покатила по уклону. Солнце и редкие снежинки. Падает такая на рукав и не тает а сдувается несмятым кристалликом. Меня держит воздух меня несёт счастье. (Н.А. Тэффи) 306. Запишите данное предложение, расставляя знаки препинания. • Переконструируйте предложение так, чтобы обобщающее слово стоя- ло после однородных членов. Запишите получившийся вариант. Как ещё можно перестроить это предложение? Запишите третий вариант. • Проверьте постановку знаков препинания.
- БИЛЕТ № 11. 1. Правила проведения бракеража. Зачем проводят бракераж, с какой целью? 2. Технология приготовления мясной котлетной массы. 3.Оборудование и инвентарь для приготовления блинников.
- 10) На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события д
- Раскрой скобки, поставив прилагательное в сравнительную или превосходную степень. 1. The weather today is _______ (good) than it was yesterday. 2. This is _______ (funny) film I have ever seen. 3. My brother is _______ (tall) than me. 4. Maths is _______ (difficult) subject for me. 5. A car is _______ (fast) than a bike.
- 305. Выборочный диктант с подготовкой. Прочитайте предложения. Объясните, какие смысловые отрезки нужно пунктуационно оформить. Запишите под диктовку только предложения с обобщающим словом при однородных членах. Графически объясните постановку знаков препина- ния. 1. Ромашов всех простил и Шурочку и Федоровского и корпусного командира. 2. Он думал также о священниках докторах педагогах адвокатах и судьях обо всех этих людях которым по роду их занятий приходится постоянно соприкасаться с душами, мыслями и страдани- ями других людей. (А.И. Куприн) 3. Вот и лыжи стоят дыбом у стенки.
- 12. Из текста выберите номера предложений, где указаны приспособления крота к почвенной среде обитания. 1) Кроты насекомоядные животные мелких и средних размеров: длина тела от 5 до 21 см; вес от 9 до 170 г, окрас однотонный, чёрный, чёрно-бурый или тёмно-серый. 2) Туловище у них вытянутое, округлое, покрытое густым, ровным, бархатистым мехом. 3) Кротовая шубка позволяет ему легко двигаться под землёй в любом направлении ворс свободно ложится и вперёд, и назад. 4) Линька происходит 3 раза в год: весной, летом и осенью. 5) Конечности укороченные, передние лапы лопатообразно расширены; когти крупные, уплощённые сверху, ушные раковины отсутствуют. 6) Кроты приносят пользу, разрыхляя землю и тем самым способствуя её аэрации и увлажнению.
- Ca(NO3)2 + Na3PO4→ 1) 2) NaOH + FeCl3 → 1) 2) Реакции между ионами в растворе, сопровождающиеся образованием газообразного вещества (выделяется газ (↑) — углекислый газ (СО2), сернистый газ (SO₂), сероводород (H2S) или аммиак (NH3)) 2. Составьте сокращенные, полные ионные и молекулярные уравне- ния реакций, протекающих при смешивании растворов следующих электролитов. HCl + K2CO3 → 1) 2) Na2SO3 + H2SO4 → 1) 2) Na2S + HBr → 1) 2) HCl + K2S → 1) 2) NH4Cl + NaOH → 1) 2)
- фи Петрова Марьяна 1. Реши задачу. На одной полке 35 книг, а на второй на 13 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке? 135-13=28(K) 235122-57 22+35+22=57/KMUR на з полке Ответ: 37 книг но третьла полке 2. Сосчитай, записывая решение в столбик где это возможно. 34+55 54+19 65-32 70-43 +34 54 65 19 78 27 18:2 7*2 48 42 x = 14 18:28 3. Начерти прямоугольник со сторонами 2 см и 3 см. Найди его периметр. 304 2 4 2+2+3+3=10см 4. Сравни (<,>, =). 3 см 4 мм 34 см 2 дм 8см 1 м 4 дм.739 см 15.415+15+15+15 7-040+16 84748
- В тупоугольном треугольнике: Выберите ответ(ы): сумма углов больше суммы углов в прямоугольном или остроугольном треугольнике один угол тупой не менее двух тупых углов все углы тупые
- Выберите все правильные утверждения об углероде как химическом элементе.
- Запиши, сколько запятых нужно поставить в предложении (ответ запиши цифрой). Франциск Ассизский называл уныние худшим из пороков и утверждал что если кто желает угодить Богу тот должен быть всегда весёлым (По Д. Мережковскому) — Его отношения с Акулиной имели для него прелесть новизны и хотя предписания странной крестьянки казались ему тягостными но мысль не сдержать своего слова не пришла даже ему в голову (По А. Пушкину) —
- Что означает понятие «пищевая пирамида»?
- Составь предложения, соединив слова из левой колонки с их определениями из правой. Слово 1. A librarian 2. A pilot 3. A nurse 4. A chef 5. A hairdresser Определение a. A person who flies a plane. b. A person who works in a hospital and h c. A person who works in a library and he d. A person who cuts your hair. e. A person who cooks food in a restaura Пример: 1 - с (A librarian is a person who works in a library...)
- Расставь знаки препинания: укажи цифр(-у, -ы), на месте котор(-ой, -ых) в предложении должн(-а, -ы) стоять запят(-ая, -ые). Женился мой приятель (1) как раз в этот промежуток времени (2) так что (3) когда мы снова встретились (4) его женитьба явилась для меня новостью (По А. Будищеву).
- 9) На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий див в некотором случайном опыте. В каждой из четырёх областей укажана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события АОВ.
- 396. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните лексическое значение выделенного слова. Составьте схемы 6-го и 9-го предложений. 1) Базаров поднял голову и увидал Павла Петровича. Одетый в лёгкий клетчатый п..джак и белые как снег пант..лоны он быстро шёл по дороге; (под)мышкой он нёс ящик завёрнутый в зелёное сукно. (И. Тургенев) 2) Часа три длилась беседа (не)торопливая разнообразная живая.4 (И. Тургенев) 3) Красивая борзая собака с голубым ошейником вбежала в гостиную стуча когтями по полу а вслед за нею вошла девушка лет восемнадцати черноволосая и смуглая с несколько круглым но приятным лицом с (не)большими тёмными глазами. Она держала в руках к..рзину наполненную цветами. (И. Тургенев) 4) Скоро появилась сама Одинцова в простом утреннем платье. (И. Тургенев) 5) Вошёл человек лет шестидесяти беловолосый худой и смуглый в коричневом фраке с медными пуговицами и в розовом платочке на шее. (И. Тургенев) 6) Волна хрустальная тяжёлая лизала подножие скалы. (И. Бунин) 7) Варвара Дмитриевна оказалась женщиной чуткой и деликатной. (А. Фадеев) 8) Вз(?)ерошенный (не)мытый Нежданов имел вид дикий и странный. (И. Тургенев) 9) Высунувшееся из кареты лицо Наташи сияло насмешливой ласкою. (Л. Толстой) 10) Молодому человеку влюблённому невозможно не проболтаться.4 (И. Тургенев)
- 4. Решите систему уравнений: x+y/2 + x-y/3 = 6, x+y/4 - x-y/3 = 6.
- 3. Решите систему уравнений: {3x +7 y = -5, 5x+4y=7.
- 2. Решите систему уравнений: a) {2x+5y = -8, 2x+3y=-4; 6) {-3x+7y=29, 6x+5y=13.
- 1. Решите систему уравнений: a) {y = 2x +5, 2x+3y=31; 6) {5x-7y=-24, x=-3y+4.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пе- ресекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з. д. и западное побережье Афри- ки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. Длина дуги 1° экватора равна 111,3 км. Запишите решение задачи. Резуль- тат округлите до целого числа.
- Составь предложения, соединив слова из левой колонки с их определениями из правой.
- Расставь знаки препинания: укажи цифр(-у, -ы), на месте котор(-ой, -ых) в предложении должн(-а, -ы) стоять запят(-ая, -ые). Он почувствовал (1) что (2) если она сейчас же не скажет (3) то он потеряет сознание от бешеного взрыва (4) и сделает что-то страшное (По М. Арцыбашеву).
- 20. Вычислите: (11⁻⁵)¹⁵ / (11¹⁴ ⋅ 5¹⁵).
- 19. Вычислите: (9⁻⁸ ⋅ 9¹⁵) / 9⁴.
- 18. Вычислите: (3⁵)⁻¹³ / 3⁻⁶⁹.
- 17. Вычислите: 5⁻⁵³ ⋅ (5⁹)⁶.
- 16. Найдите значение выражения √36d²-48dh + 16h² при d=11, h=18.
- 15. Найдите значение выражения √49c²+70cm +25m² при c=1 1/7, m=6 1/7
- 14. Найдите значение выражения √(1/16 u⁴c⁶) при u = 2, c = 4.
- 13. Найдите значение выражения √(k⁵³ / 9k⁶) при k = 15.
- 12. Найдите значение выражения √(f⁶⁰ / (16d¹⁶)) при f = 4 и d = 2.
- 11. Вычислите: √((-m)^12⋅m^4) при m = 2.
- 10. Вычислите: (√18+√128)⋅√2
- 9. Вычислите: (√10-1)²+2√10.
- 8. Найдите значение выражения (√3-√2)(√3+√2).
- 7. Найдите значение выражения (√6-8)(√6+8).
- 6. Вычислите: (√5⋅√48) / √6
- 5. Найдите значение выражения 3√3 ⋅ 11√6 ⋅ √2
- 4. Вычислите: √6 ⋅ √18 ⋅ √12.
- 3. Найдите значение выражения 40 / (2√8)²
- 2. Вычислите: √16³.
- 1. Вычислите: √6².
- БИЛЕТ № 11. 1. Правила проведения бракеража. Зачем проводят бракераж, с какой целью? 2. Технология приготовления мясной котлетной массы. 3. Оборудование и инвентарь для приготовления блинников.
- ЗАДАНИЕ 1 Напишите ответ в строке (без учета регистра) Оцените с помощью неравенства Чебышева вероятность того, что среди 1000 клиентов от 60 до 80 востребуют свои акции, если вероятность того, что акции, переданные на депозит, будут востребованы, равна 0,07 (в решении задания используйте неравенство Чебышева Р (ХЕХ > а) > 1-0). В ответе запишите величину 1.
- Соедините элементы попарно, сначала щёлкните на блок слева, далее на соответствующий ему блок справа (неверно соединенную пару можно разбить, щелкнув на крестик) to do to take to hold/organize to calculate to hand over to look for / find
- 6. Вычислите: \(\frac{\sqrt{2} \cdot \sqrt{48}}{\sqrt{6}}\)
- 5. Найдите значение выражения 3√3 ⋅ 11√6 ⋅ √2
- 4. Вычислите: √6 ⋅ 18 ⋅ √12.
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{40}{(2\sqrt{8})^2}\)
- 2. Вычислите: √16³.
- 1. Вычислите: √6⁴.
- На покраску коридоров использовали 14 банок белой 19 банок зелёной краски, причём зелёной краски - 20 л больше. Сколько литров отдельно белой и зелёной раски использовали?
- Укажите две области, в которых применяется графит:
- (3-2y)²-2y⋅(y+1)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.