База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Укажите все цифры, на месте которых пишется И. Как н(1) упрашивали отца остаться, какие доводы н(2) приводили, он н(3) на минуту н(4) задумался о перемене решения об отъезде. Ответ:
- Укажите формулы веществ, которые в химических реакциях могут быть только толь- ко окислителями, только восстановителями, а также проявлять как окислительные, к и восстановительные свойства: a) F₂; б) Са; в) HNO₂; г) Р; д) SO₂. Приведите
- 9. В какой из реакций сера выполняет роль восстановителя, а в какой — окислителя? a) S + Al→ Al₂S₃ б) S + HNO₃ → SO₂ + NO₂ + H₂O Составьте уравнения реакций, используя метод электронного баланса.
- 8. Укажите коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении окислительно-восстановительной реакции, схема которой: NH₃ + O₂ → N₂ + H₂O
- 7. Используя метод электронного баланса, составьте уравнения реакций, соответствующие следующим схемам превращений: a) CuO + NH₃ → Cu + N₂ + H₂O б) HCI + MnO₂ → MnCl₂ + Cl₂ + H₂O Определите окислители и восстановители. в) Si + NaOH + H₂O → Na₂SiO₃ + H₂ г) Cu + HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + NO + H₂O
- 6. Определите, в каких схемах имеет место процесс окисления, в каких — восстановления. Укажите число отданных и принятых электронов. a) 2H → H₂ б) P → P в) S → S г) Cr → Cr д) N → N е) Fe → Fe ж) 2Cl → Cl₂
- 5. Укажите схемы окислительно-восстановительных реакций. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель; процессы окисления и восстановления для выбранных вами уравнений. a) K₂O + H₂O → KOH б) K + H₂O → KOH + H₂ в) FeCl₃ + KOH → Fe(OH)₃ + KCl г) Cu + AgNO₃ → Cu(NO₃)₂ + Ag
- 1. Какие реакции называют окислительно-восстановительными? 2. Как найти степень окисления атома химического элемента по формуле его соединения? 3. Приведите формулы простых веществ, которые в химических реакциях проявляют свойства: а) окислителя; б) восстановителя. 4. Приведите формулы сложных веществ, которые в химических реакциях проявляют свойства: а) окислителя; б) восстановителя.
- 7. Что такое искусство?
- 6. Что относится к социальным потребностям человека?
- 5. Какой вид деятельности является творческим?
- 4. Что такое инфляция?
- 3. Что является основным признаком личности?
- 2. Какое понятие относится к сфере духовной культуры?
- 1. Что из перечисленного относится к факторам производства?
- 8. По графику зависимости координаты колеблющегося тела от времени (см. рисунок 2) Определите период колебаний.
- 7. Чему равно изменение импульса тела, если на него действовала сила 15 Н в течение 0,2 с?
- 6. С какой силой притягиваются два автомобиля массами 1000 кг, находящиеся на расстоянии 1000 м один от другого?
- 5. Рассмотрите рисунок. Зависимость координаты грузовика от времени имеет вид
- 4. Автомобиль за 2 мин увеличил скорость с 18 км/ч до 61,2 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- 3. Поезд через 10 с после начала движения приобретает скорость 0,6 м/с. Через какое время от начала движения скорость поезда станет равна 3 м/с?
- 2. Камень, подброшенный вверх в точке 1, свободно падает на землю. Траектория движения камня схематично изображена на рисунке. Трение пренебрежимо мало. Кинетическая энергия камня имеет
- В 3. Заполните пропуски в тексте, используя слова в скобках. Каждое слово можно использовать только один раз. Обратите внимание, что одно слово - лишнее!
- В 2. Установите соответствие между историческими деятелями и событиями, произошедшими в годы их жизни: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.
- В 1. Расставьте события в хронологическом порядке.
- 3. Отметьте пунсоном и подпишите населённый пункт, в котором вы живёте. Подпишите название формы рельефа, в пределах которой он расположен. Определите и подпишите рядом с пунсоном его высоту.
- 2. Обозначьте красным цветом российский отрезок 90-го меридиана, проходящий по материковой части. Рассчитайте его протяжённость в градусах и километрах. Полученные результаты запишите в легенде.
- 1. Отметьте на карте географические объекты, названные в честь русских землепроходцев.
- 8 ∙ (x+10) + 4x - 180 = 700 ∙ y - 50 + 28
- Сравни. Выбери знак >, < или =.
- Часть 3. Задание с открытым ответом (4 балла) 10. Объясните, почему экономическая свобода является важным условием для развития личности и общества. Приведите не менее трех аргументов. (4 балла)
- 10. Выберите один или несколько правильных ответов. (2 балла за полностью правильный ответ, 1 ошибка 1 балл): Учёные изучали потребительское поведение жителей страны Z в условиях экономического кризиса. На гистограмме приведены данные (в % от числа отвечавших) о том, как в течение года изменилось потребительское поведение. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Среди опрошенных в 2014 г. доля тех, кто стал реже ходить в магазин, меньше доли тех, кто стал покупать более дешёвые продукты: 2) Равные доли респондентов в обоих опросах отметили, что кризис не повлиял на их потребительское поведение. 3) Доля тех, кто стал реже ходить в магазин, уменьшилась за год. 4) Доля тех, кто стал покупать более дешёвые продукты, увеличилась за год. 5) Среди опрошенных в 2015 г. доля тех, кто отказался от покупки некоторых продуктов, больше доли тех, кто считал, что кризис не повлиял на их потребительское поведение. Ответ:
- 2. В каком случае Русалочка могла обрести бессмертную душу?
- 75. Прочитайте. Объясните значение выделенных слов. 1. Был прекрасн... июльск... день. 2. С ранн... утра небо ясно. 3. Утренн... заря¹ не пылает пожаром: она разливается кротк... румянцем. 4. Солнце, светл... и приветно лучезарн..., мирно всплывает под узк... и длинн... тучкой./ 5. Весело и величаво, словно взлетая, поднимается могуч... светило. 6. В сухом чист... воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой. 4 И. Тургенев • Спишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж над именами прилагательными с пропущенными окончаниями. Выпишите любое имя прилагательное. Разберите его устно
- Задание 5. На основании произведенных операций заполните журнал регистрации хозяйственных операций ООО «Мираж».
- 8. В треугольнике АВС биссектрисы АА₁ и ВВ₁ пересекаются в точке М. Найти угол АСМ, если известно, что ∠AMB = 136°. сделайте чертеж Решение:
- 7. Прямая касается окружности в точке К. Точка О – центр окружности. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 44°. Найдите величину угла ОМК. Ответ дайте в градусах. Решение: K M
- 6. Центром окружности, описанной около треугольника, является
- 5. В угол С величиной 80° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В, точка О – центр окружности. Найдите угол АОВ. Ответ дайте в градусах. Решение: A C B
- Заполните пропуски, чтобы получилось верное утверждение или правильная формулировка определения, теоремы, свойства. Дополните чертежи. 1. Окружность – это геометрическая фигура, состоящая из всех точек плоскости, равно удаленных от данной точки. 2. Каждая точка, из которой диаметр окружности виден под ______ углом, лежит на этой окружности. Сделать чертеж 3. Серединным перпендикуляром к отрезку называется прямая, этому отрезку и проходящая через его ______. 4. B ______ треугольник можно ______ окружность (сделайте чертеж)
- Краткое описание и зарисовка внутреннего строения слоевища лишайника.
- Заполните таблицу: Внешнее строение лишайников.
- 6. Представьте, что вы режиссёр, который планирует съёмки кинофильма о Москве времён Василия I. Спланируйте съёмки по следующему плану:
- 5. Вообразите, что вы житель Москвы времён Василия I. Опишите один день в вашем городе: что вы видите вокруг, какие постройки и звуки вас окружают?
- 4. Какие московские новшества XV века особенно удивляли летописцев? Как вы думаете почему?
- 3. В XV веке на монетах и печатях Московского княжества появляется изображение всадника, поражающего дракона или змея. Где в наши дни вы встречаетесь с таким изображением?
- 2. В самом начале параграфа был задан вопрос о том, из-за чего на самом деле случился конфликт между московскими князьями. Как вы можете на него ответить после изучения темы?
- 1. Расскажите, при каких обстоятельствах в Москву была привезена Владимирская икона Божией Матери. Какая из московских улиц связана с этим событием?
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 6. В равнобедренной трапеции известна высота, меньшее основание и угол при основании. Найдите большее основание.
- 5. Диагональ прямоугольника образует угол 44° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 4. Острый угол ромба равен 52°. Сколько градусов составляет угол между стороной и меньшей диагональю ромба?
- 3. Сторона ромба равна 34, а острый угол равен 60°. Высота ромба, опущенная из вершины тупого угла, делит сторону на два отрезка. Каковы длины этих отрезков?
- 2. Диагонали AC и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке O, AC = 26, BD = 30, AB = 7. Найдите DO.
- 1. Найдите величину острого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной BC угол, равный 15°. Ответ дайте в градусах.
- 9. Установіть відповідність між уривком твору та назвою :
- 8. НЕ належить до пригодницьких твір
- 7. У якому творі обіграно прізвище композитора Паганіні:
- 6. Який з поданих творів належить Ярославу Стельмаху:
- 5. Що називається пригодницьким твором:
- 4. Як Клим опинився у ТТБ?
- 3. Чому Сашка називали кактусом? за повістю Л.Ворониної «Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9»
- 2. Що повинні були збирати учні на літніх канікулах за повістю «Митькозавр із Юрківки, або химера лісового озера» Ярослава Стельмаха?
- 1. Чому Ява та Павлуша вирішили стати тореадорами? За повістю Всеволода Нестайка «Тореадори з Васюківки»
- Задание 3. Переходные и непереходные глаголы Определите, переходный (П) или непереходный (Н) глагол. 1. Люблю (кого? что?) грозу в начале мая. → 2. Доверять (кому?) другу. → 3. Читать (что?) книгу. → 4. Мечтать (о чём?) о путешествии. → 5. Решить (что?) задачу. →
- Задание 2. Вид глагола Распределите глаголы в два столбика: СВ (совершенный вид) и НСВ (несовершенный вид). Слова: читать, прочитать, прыгнуть, прыгать, решить, решать, запеть, петь, сделать, делать.
- Рабочий лист Тема: Глагол (повторение и обобщение) ФИ ученика: Дата: Задание 1. Теоретическая разминка Вставьте пропущенные слова Глагол — это часть речи, которая обозначает предмета и отвечает на вопросы глагол чаще всего является Глаголы изменяются по и Начальная форма глагола называется. глагол совершенного вида отвечают на вопрос «что ?», а несовершенного «что ?
- 4.3. В чём сущность метода размножения культурой ткани? В чём его преимущества?
- 4.2. Почему прививку черенком проводят ранней весной, а глазком в середине лета?
- 4.1. Ответьте на вопросы. Из чего образуется новая особь при вегетативном размножении растений?
- 3. Рядом с названным способом вегетативного размножения поставь- те номер, под которым указано растение, размножающееся таким способом. Если растение размножают не одним, а двумя или тремя способами, то используйте их номер соответствующее число раз.
- I liked it there. But Fizz _____ happy. He cried every day. He missed Buzz!
- Write: _____ in the fields and _____ flowers.
- Fill in the blanks with the words from the box: carry, chase, cry, play, smile, stop, walk, wash. 1. We _____ our hands. They were dirty. 2. They _____ with their toys. It was fun. 3. The car _____ in front of the bank. 4. I _____ Grandma's bags. She was tired. 5. The cat _____ the mouse. It was scared. 6. He _____ . 7. Her baby _____ every day. It was hungry! 8. Penny and Jim _____ to the river every day last autumn.
- Какой орех из перечисленных в таблице содержит больше всего калия после переваривания?
- В каких двух орехах, перечисленных в таблице, содержание калия после переваривания больше, чем в грецком орехе?
- Какой орех из перечисленных в таблице содержит больше всего белок? Ответ:
- 3. Тип 3 № 53 Моя мать умерла, когда мне было шесть лет. Отец, весь отдавшись своему горю, как всем забыл о моем существовании. Порой он ласкал мою маленькую сестру и по-своему ся о ней, потому что в ней были черты матери. Я же рос, как дикое деревцо в поле, окружал меня особенною заботливостью, но никто и не стеснял моей свободы. Местечко, где мы жили, называлось Княжье-Вено, или, проще, Княж-городок. Оно жало одному захудалому, но гордому польскому роду и представляло все типические че го из мелких городов Юго-западного края, где, среди тихо струящейся жизни тяжело мелко-суетливого еврейского гешефта, доживают свои печальные дни жалкие остан панского величия. Если вы подъезжаете к местечку с востока, вам прежде всего бросается в глаза т шее архитектурное украшение города. Самый город раскинулся внизу над сонными шими прудами, и к нему приходится спускаться по отлогому шоссе, загороженному ною «заставой» Сонный олицетворение
- 2. Тип 2 № 76 Как называется изображение картин природы в художественном произведении?
- 1. Тип 1 № 57 Как называется главное или одно из главных действующих лиц в произведении?
- При отправке пшеницы из элеватора использовали 15-тонный грузовик. Сколько поездок нужно сделать грузовику для вывоза пшеницы объемом 187 500 м³, если масса одного кубометра пшеницы 3/4 т?
- Прочитай и запиши цифрой: Двадцать второе
- Прочитай и запиши цифрой: Две тысячи двадцать третий
- Прочитай и запиши цифрой: Сто пятидесятый
- Прочитай и запиши цифрой: Луи четырнадцатый
- 12. Графический редактор – это:
- 11. Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:
- 10. Укажите полный путь к файлу «Школа.bmp»
- 9. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем сообщения: Эта пища полезная, в ней много витаминов.
- 8. Укажите тип файла faet.txt
- 7. Программы, с помощью которых пользователь решает свой информационные задачи, называются:
- 6. Выберите верное высказывание
- 5. Одно их слов закодировано следующим образом 2+X=2Х. Найдите это слово
- 4. Информационные процессы — это:
- 3. Сколько бит содержит сообщение, содержащее 0,25 Кбайт?
- 2. В какой строке единицы измерения информации расположены по возрастанию?
- 1. Какое из следующих утверждений точнее всего раскрывает смысл понятия «информация» с обыденной точки зрения?
- My father is a painter. My grandfather was a painter, too. 1. Look at them! They ______ very beautiful. 2. — I'm in Russia. — I was there ______ year. 3. We ______ in Amsterdam a year ago. 4. It's very cold this week. ______ it cold last week? 5. Where ______ you last Saturday? 6. The café ______ open one hour ago. 7. My cousin and aunt aren't at home, and they ______ at home yesterday.
- What's the past participle of the verb to say?
- 10) В жидкости находятся два шара одинаковой массы, сделанные из алюминия и меди. На какой из шаров действует самая большая выталкивающая сила?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.