База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Определить выигрышный путь (тип связи) и подписать какой? (форма ответа: ионная-1-2-3) 1) SiO2 4) H2 7) CaCl2 2) KCI 5) Na2S 8) BaO 3) PH3 6) CS2 9) H2O
- 11. Установите соответствие между названием химического соединения и видом связи атомов в этом соединении. Виды связи А) ионная Б) металлическая В) ковалентная полярная Г) ковалентная неполярная ФОРМУЛЫ СОЕДИНЕНИЙ 1) H2 2) Ba 3) HF 4) BaF2
- 10. В молекуле кислорода число общих электронных пар а) одна 6) две в) три г) ни одной
- 9. Атом химического элемента, образующего с галогеном соединение с ионной связью, имеет электронную конфигурацию a) 1s22s22p6 6) 1s22s22p63s¹ B) 1s22s22p63s²3p3 r) 1s22s22p63s²3p5
- 8. Между атомами элементов с порядковыми номерами 11 и 17 возникает связь а) металлическая 6) ионная в) ковалентная г) донорно-акцепторная
- 7. В каком ряду записаны формулы веществ только с ковалентной полярной связью? a) Cl2, NH3, HCI 6) HBr, NO, Br2 B) H2S, H2O, S8 г) HI, H2O, PH3
- 6. В КNO3 химическая связь (2 ответа) а) ковалентная неполярная 6) ковалентная полярная в) металлическая г) ионная
- 5. Химическая связь в молекуле фтороводорода а) ковалентная полярная 6) ковалентная неполярная в) ионная г) водородная
- 4. В молекуле F2 химическая связь а) ковалентная полярная 6) ковалентная неполярная в) ионная г)
- 3. В веществах, образованных путем соединения одинаковых атомов неметаллов, химическая связь а) ионная 6) ковалентная полярная в) ковалентная неполярная г) водородная
- 2. Атомы химических элементов второго периода периодической системы Д.И. Менделеева образуют соединения с ионной химической связью состава a) BaS 6) CO2 B) Al2O3 r) LiF
- 1. Ионный характер связи в соединении a) CCl4 6) SiO2 в) CaBr2 г) NH3
- Параллелепипед, изображенный на рисунке, сложен из шести одинаковых брусков с измерениями 1 см, 3 см и 5 см. Определи измерения полученного параллелепипеда.
- Запишите наибольшее и наименьшее пятизначные числа, которые можно составить, используя три раза цифру 3 и два раза цифру 0.
- Найди значение выражения: 3\(\frac{3}{7}\) - \(\frac{5}{9}\) : 2\(\frac{1}{3}\).
- 7 What are they doing?
- 6 Where are they now?
- 5 What's in the box?
- 4 Where are the mice now?
- 3 What are they doing?
- 2 Where are the mice?
- 1 How many mice are there?
- Choose the right option. Hurry up! Everybody ___ for you.
- 9. Вспомни, как задаются вопросы в разных временах. Поставь к каждому предложению все типы вопросов и напиши отрицание.
- 29.10. Периметр треугольника равен 54, одна из сторон равна 15, a радиус вписанной в него окружности равен 1. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.9. Периметр треугольника равен 33, одна из сторон равна 7, а радиус вписанной в него окружности равен 2. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.8. Периметр треугольника равен 60, одна из сторон равна 12, а радиус вписанной в него окружности равен 3. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.7. Периметр треугольника равен 140, одна из сторон равна 56, а радиус вписанной в него окружности равен 9. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.6. Периметр треугольника равен 120, одна из сторон равна 40, а радиус вписанной в него окружности равен 7. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.5. Периметр треугольника равен 110, одна из сторон равна 38, а радиус вписанной в него окружности равен 10. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.4. Периметр треугольника равен 71, одна из сторон равна 21, а радиус вписанной в него окружности равен 6. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.3. Периметр треугольника равен 48, одна из сторон равна 18, а радиус вписанной в него окружности равен 3. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.2. Периметр треугольника равен 50, одна из сторон равна 20, а радиус вписанной в него окружности равен 4. Найдите площадь этого треугольника.
- 29.1. Периметр треугольника равен 56, одна из сторон равна 19, а радиус вписанной в него окружности равен 5. Найдите площадь этого треугольника.
- 10. Какой художественный приём использует автор: Неохотно и несмело Солнце СМОТРИТ на поля....(Ф.И. Тютчев) А) эпитет Б) антитеза
- 9. Чем отличаются рассказы В.М. Шукшина? А) его интересует «тихая» лирика, Б) он рисует героев – чудиков, В) в его произведениях отражаются трудности военного времени, Г) он показывает городской быт.
- 8. А. де Сент-Экзюпери был ... А) английским писателем Б) русским писателем В) немецким писателем Г) французским писателем
- 7. Кто автор «Илиады»: А) Гомер Б) Геродот В) Еврипид Г) Аристофан
- 6. Миф - это... А) произведение, созданное народной фантазией, где сочетаются реальное и фантастическое. Б) сказание, передающее представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах и героях. В) краткий иносказательный рассказ поучительного характера. Г) стихотворный рассказ на легендарную или историческую тему.
- 5. Главные герои произведения Грина «Алые паруса»: А) Дубровский и Маша Б) Сильвио и графиня Б.. В) Грей и Ассоль Г) Ромео и Джульетта
- 4. Как автор определил жанр «Алых парусов»? А) новелла Б) баллада В)феерия Г)очерк
- 3. Сколько подвигов совершил Геракл: A) 11 Б) 8 B) 9 Г) 12
- 2. Найдите соответствия между автором и названием произведения: 1. В. Астафьев 2. Ф. Искандер 3. В. Шукшин 4. В. Распутин А. «Уроки французского» Б. «Конь с розовой гривой» В. «Тринадцатый подвиг Геракла» Г. «Срезал»
- 1. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»: А) «Уроки французского» Б) «Тринадцатый подвиг Геракла» В) «Критики» Г) «Алые паруса»
- 18 мая Классная работа √280 -13915|23 132 |605 -- 11 0 115 115 0 -14238|34 140 |504 -- 238 238 0 .3696|12 36 |303 -- 96 96 0 -7605|15 26 880|32 -36 540|84
- NHIDE APIDE
- Вс при с = -0,01; c = 0,1, - 1,2г при х = -5, z = -7,7.
- Лиса 1 (0,5;0), (1;2), (1;3), (2;4), (3;3,5), (3,5;4), (2,5;5), (2,5;6), (2;6,5), (2;8,5), (1;7), (0,5;6,5), (- 0,5;7), (-0,5;6), (-1;5,5), (-3;3), (-4;1), (-4,5;-1,5), (-4;-2,5), (-4,5;-3,5), (-3,5;-5), (-1;-6), (1;-7), (2;-8), (3,5;-10), (4,5;-9),(4,5;-7), (4;-6), (3;-5), (0;-4,5), (1;-1,5), (0,5;0).
- Зайчонок (5;1), (6;2), (6;3), (5;6), (4;7), (5;8), (6;8), (8;9), (9;9), (7;8), (9;8), (6;7), (7;6), (9;6), (11;5), (12;3), (12;2), (13;3), (12;1), (7;1), (8;2), (9;2), (8;3), (6;1), (5;1) и (5;7).
- Лось (-2;2), (-2;-4), (-3;-7), (-1;-7), (1;4), (2;3), (5;3), (7;5), (8;3), (8;-3), (6;-7), (8;-7), (10;-2), (10;1), (11;2,5),(11;0), (12;-2), (9;-7), (11;-7), (14;-2), (13;0), (13;5), (14;6), (11;11), (6;12), (3;12), (1;13), (-3;13), (-4;15),(-5;13), (-7;15), (-8;13), (-10;14), (-9;11), (-12;10), (-13;9), (-12;8), (- 11;9), (-12;8), (-11;8), (-10;7), (-9;8),(-8;7), (-7;8), (-7;7), (-6;7), (-4;5), (-4;-4), (-6;-7), (-4;-7), (-2;-4), глаз (-7;11)
- Какой герой является персонажем фольклора? 1) Приёмыш 2) Листопадничек 3) Сивка-бурка
- 6.2. Запиши по одному названию произведений М.М. Пришвина и Н.Н. Носова.
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Михаил Михайлович Пришвин писал для детей сказки в стихотворной форме. 2) Сергей Тимофеевич Аксаков автор произведения «Стрижонок Скрип». 3) Кир Булычёв в своём произведении «Путешествия Алисы» рассказывает о космическом путешествии девочки и её отца, профессора Селезнёва. 4) Все басни Николая Николаевича Носова учат ценить в людях такие качества, как ум, доброта, щедрость, искренность.
- 87. Текст и функциональные разновидности языка. Какие функциональные разновидности языка вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?
- 591. Рассмотрите таблицу «Разделы лингвистики». Заполните её соответствующими терминами. Расскажите по таблице, что изучается в каждом разделе.
- Найди площадь квадрата со стороной 5 дм.
- Найди периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 3 см.
- Папе 30 лет, а сыну 6 лет. Во сколько раз папа старше сына?
- В 8 одинаковых бочонках 72 кг мёда. Сколько мёда в 10 таких же бочонках?
- Вычисли и проверь: 659 - 376
- Вычисли и проверь: 460+320, 780-650, 84:7, 3·19, 100-56:(38-30), 96-48:8·6
- Восстанови пропущенные числа: 786, 787, 788, ... ... ... , 792
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Диагонали равнобедренной трапеции равны. 2) Если три угла одного треугольника равны соответственно трём углам другого треугольника, то такие треугольники равны. 3) Тангенс любого острого угла меньше единицы.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- Диагональ прямоугольника образует угол 51° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 25°, угол CAD равен 41°. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 10. Найдите площадь этого треугольника.
- 6.3. Если бы ученики захотели выяснить, влияет ли пол на скорость роста и развитие деревьев, с помощью как опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт, Ответ:
- Какое правило отражает этот знак? Ответ: е мешать другим.
- 7.1. Какой из этих знаков можно увидеть в театре? Ответ: Б
- 7 На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь вопросы.
- 8 Рассмотри изображения той. Выбери ОДИН из р ально выделенной клето ке? Какую работу вы кие материалы / како представители этой пр
- 7.2. Какие правила отражают ответы в таблицу. Знак A B не есть ине
- Каково назначение компьютера?
- Заполните таблицу примерами.
- 8. There ___ a carpet on the floor.
- 7. There ___ lamps and flowers on the table.
- 6. There is a ___ vase on it.
- 5. There is a ___ small coffee table.
- 4. There ___ armchairs in the room.
- 10. Решите уравнение \(\left(\frac{3}{4} \cdot x - \frac{2}{5}\right) \cdot \frac{3}{4} = \frac{3}{4}\). Выберите правильный ответ: a) 4; б) 4\(\frac{13}{15}\); в) 1\(\frac{13}{15}\); г) \(\frac{4}{3}\).
- Каков весь пройденный путь? Выберите правильный ответ: а) 42 км; б) 48 км; в) 30 км; г) 24 км.
- 16. Начерти квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 6 см и 2 см. Площадь какой фигуры больше?
- 2. Большинство воронежских предприятий испытывали серьёзные трудности в ходе осуществления экономической реформы. Лишь небольшое количество предприятий были успешны. Почему?
- крепите цитатами из текста романа, 3. «„Спустить флаг? — возмутился капитан. — Нет, сэр. Пусты его спускает кто угодно, только не я". И мы сразу с ним согласились». Как эти слова характеризуют героев романа Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- a coffee cup on the table.
- Задание: Прочитайте текст учебника стр. 37-38 и заполните таблицу: Демографические кризисы в России | Демографический кризис | Временной промежуток | Причины кризиса | Потери населения | |---|---|---|---| | Первый | 1914-1922 гг | Насильственное выселение Голод | ок. 25 млн чел | | Второй | | | | | Третий | | | | | Четвертый | | | | ВЫВОД: Главная причина демографических кризисов - ........................
- По проволочной рамке течёт электрический ток. Направление тока отмечено стрелкой. Рамка расположена в вертикальной плоскости. Как будут направлены линии магнитного поля в центре рамки?
- Usually, Ken and Tom ... (not/come) to football practice on Sundays.
- The user provided a math problem. I need to solve it and output the result in JSON format.
- Найдите общий корень уравнений: (3x + 3)(x - 2) = 0 и |x| = 2 - |x|.
- Объясни, как высокие горы могут превратиться в холмистую равнину.
- 4. Проведя необходимые измерения, выясните, на каком материке, Южной Америке или Африке, протяженность экватора больше. Свои расчеты запишите на свободном поле.
- 3. Ваше судно расположено у берегов полуострова Лабрадор (найдите его на карте и подпишите) в месте пересечения 50-й параллели и 60-го меридиана. Обозначьте это место на карте крестиком. Укажите стрелками от него направления на север-юг, запад-восток.
- 2. Обозначьте на карте точки со следующими координатами: А (0° с. ш., 70° з. д.), Б (0° с. ш., 20° в. д.), В (20° ю. ш., 30° з. д.), Г (90° ю. ш.). Проведите кратчайшие расстояния между точками А и Б, В и Г. Определите эти расстояния в километрах и подпишите полученные результаты рядом с проведенными линиями. Произведенные вами расчеты запишите на свободном поле.
- 1. Обозначьте Гринвичский меридиан красным цветом. При помощи градусной сетки определите его протяженность в градусах и километрах по территории Африки. Подпишите полученные результаты рядом с проведенной линией.
- Решите уравнение x² - 9x + 18 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, то в ответ запишите меньший из корней.
- 2. Какой из этих размеров стиха является трехсложным: 1.хорей 2. амфибрахий
- 1. Поговорка- это 1.меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения 2.вид художественного произведения 3.сказания, передающие представления древних народов о мире.
- Охотник вышел из шалаша и пошёл к озеру. Полчаса он шёл со скоростью 5 км/ч. Пройденный путь составил треть расстояния от шалаша до озера. На каком расстоянии от шалаша находится озеро?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.