База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Если глагол в начальной форме оканчивается на ЯТЬ, ЕТЬ, ОТЬ, то он
- 6. Запиши глагол в форме 3 лица ед. числа: кружиться- „сидите- „моешься- смотреть- растёт- знаю-
- 5. Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь окончания, определи спряжение:
- 3. Выбери из скобок глаголы нужного вида. Укажи спряжение выбранных глаголов.
- 2. Подбери к данным словам антонимы, определить спряжение всех глаголов.
- 1. Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы: А) Что сделает? Что сделал? Б) Что делает? Что делают? В) Что делать? Что делаешь?
- В треугольнике АВС АС = ВС. Внешний угол при вершине В равен 140°. Найдите угол С.
- 10. Задайте формулой линейную функцию, графиком которой служит прямая, проходящая через точку М(1/3; 10) и параллельная прямой y = 15x - 23.
- 9. Найдите значения k и b, если известно, что график функции y = kx + b проходит через точки А(3; 7) и B(-2; -3).
- 8. Докажите, что графики функций y = -3x - 1, y = -7x + 19 и y = 0,5x + 4 проходят через одну и ту же точку.
- 7. Принадлежит ли графику функции y = 40x - 75 точка: A(2; 5); B(-3; -195); C(1/3; 70)?
- 5. Функция y(x) задана графиком, где -2 < x < 8.
- 3. Одна сторона прямоугольника равна х см, а другая в 3 раза больше. Выразите через х периметр Р (в сантиметрах) и площадь S (в квадратных сантиметрах). Найдите значение каждой из функций Р от х и S от х при х, равном 12.
- 2. Функция задана формулой y = (3x - 5)(x + 2).
- 1. Функция задана формулой y(x) = x^2 - 5x. Найдите y(-5), y(-1), y(0), y(1/3), y(5).
- эчә — арба яки чананың як-ягында, буйга сузылып, аларның киңлеге ыра торган иң кырыйдагы агач.
- 7. Бу нинди әкият? (Тормыш-көнкүреш, хайваннар турындагы яки тылсымлы.)
- 6. Әсәрне укыгач, нинди нәтиҗә ясадыгыз? Сезнең нәтиҗә автор-ныкы белән туры киләме?
- 5. Аю белән маймыл турында ниләр белдегез?
- 4. Ат ни өчен йөген тарта алмаган?
- 3. Урманга баргач, Хәйдәр ниләр эшләгән? Шул урыннарны табып укыгыз.
- 2. Бу хәл кайчан булган?
- 1. Сезнең урманда агач кискәнне күргәнегез бармы? Атка төяп, агач алып кайтканнарын? Бу агач ни өчен кирәк?
- Fill in the blanks in the text about the Punic Wars.
- 3. Парад Победы на Красной площади 24 июня 1945 года длился 5x + 54 = 664 (ответ: ___ минуты, в нем участвовало около ___ солдат и ___ единиц техники. (x - 30000): 2 = 5000 (ответ: ___) 7(x - 1700) = 1050 (ответ: ___)
- Перепишите этот алгоритм, используя команду сместиться на вектор (а, b).
- 1. Что будет нарисовано после выполнения алгоритма?
- (1)С детства я помню прекрасный дом деда. (2) Особняк с большим двором, а сзади дома был сад. (3)В саду стояла беседка с цветными стёклами, в которой летом пили чай. (4)К нам часто приходили гости. (5)У отца нередко бывали его друзья – художники. (6) Один юноша, опрокидывая стол и покрывая его скатертями, устраивал мне парусный корабль «Фрегат Паллада». (7)И я залезал туда и ехал в воображении по морю к мысу Доброй Надежды. (8)Это мне очень нравилось. (9)Я как-то сговорился со своей двоюродной сестрой пойти искать мыс Доброй Надежды. (10)Мы пошли по улице. (11) Идём, видим: большая белая стена, деревья, а за стеной внизу река. (12)Потом опять улицы, магазин, какой-то рынок. (13)Там утки, куры, поросята, рыба (14)Вдруг какая-то женщина смотрит на нас и говорит: - Вы чего же это одни? (15)Я спросил её насчет мыса Доброй Надежды, а она взяла нас за руки и привела в свой дом. (16) Женщина посадила нас за стол и угостила чаем. (17)Она привела других женщин, все смотрели на нас. (18)В окнах уже было темно. (19)Тогда она одела нас в тёплые вязаные платки, меня и сестру, вывела на улицу и поехала с нами. (20) Приехали мы к большому страшному дому, там башня-каланча и наверху ходит солдат. (21)Очень страшно. (22) Сестра ревела. (23) Вошли по каменной лестнице в этот дом. (24)Там люди. (25)За столом сидит какой-то человек. (26)Увидев нас, вышел из-за стола и сказал: - Вот они. (27)Я испугался. (28) И человек с саблей повёл нас наружу, и женщина тоже пошла с нами. (29) Ишь, пострелы, ушли... неслухи, слышал я, как говорил человек с саблей женщине. (30) Привезли нас домой. (31)Отец и мать, много в доме народа, много незнакомых. (32) Все нам рады.
- 2) Предложение 2 простое, распространенное. 3) В сложном предложении 3 первая часть представлена односоставным неопределённо-личным предложением. 4) Предложение 4 содержит 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным уступительным. Ответ: ____
- Два ребра прямоугольного параллелепипеда, выходящие из одной вершины, равны 12 и 16. Диагональ параллелепипеда равна 52. Найдите объем параллелепипеда.
- 4- Найди и запиши пары слов, противоположных по значению.
- 3- Определи границы предложений. В деревне Ольховка стоит тишина в огородах по грядкам бродят птицы они роются в рыхлой земле там много семян и червей бабочки порхают над цветами слышны голоса других птиц.
- Из представленного списка устройств выбери только те, которые предназначены для работы с аудиофайлами (воспроизведение, запись или обработка звука). Запиши их номера в порядке убывания без пробелов. 1. Колонки 2. Жёсткий диск 3. Микрофон 4. Монитор 5. Наушники 6. Принтер 7. Звуковая карта 8. Сканер
- What does she want?
- What do you want to be?
- Where is he from?
- Продолжите фразу "С помощью текста человек может ...".
- 5. Вставьте артикли a/an
- 1. She (make) a sandcastle at the moment. 2. My parents (eat) now. 3. You (read) now. 4. I (not swim) at the moment. 5. They (drive) now?
- Sunday, carrots, tail, mirror, rubber, drive, spider, fridge, parrot, walk, ears, Monday, rice, ruler
- 1. Cap. 2. Foot 3. Fox 4. Cherry. 5. Potato 6. Sheep
- 1. Can you swim? 2. Is his duck fat? 3. Are Ben's cats slim? 4. Can Ann jump? 5. Can Nick sing?
- Выпиши из текста глаголы, отвечающие на вопрос что делает? Джим лежит врастяжку на земле, а перед ними лапами зайчонка прижимает к листьям, держит его. Зайчонок верещит отчаянно, Джим хвостиком часто-часто виляет. Я подошёл, взял зайчонка. А он ещё сильнее верещит, лапками от меня отбивается. (По В. Бианки)
- Прочитайте выразительно стихотворение В. Рождественского. Определите основную мысль поэтического текста и озаглавьте его. Укажите спряжение выделенных глаголов. Выпишите глаголы в форме прошедшего времени и определите, если возможно, их число и род. Найдите глаголы, употреблённые в переносном значении. Стареют книги... Нет, не переплёт, Не тронутые плесенью страницы, А то, что там, за буквами, живёт И никому уж больше не приснится. Остановило время свой полёт, Иссохла старых сказок медуница, И до конца никто уж не поймёт, Что озаряло наших предков лица. Но мы должны спускаться в этот мир, Как водолазы в сумрак Атлантиды, - Былых веков надежды и обиды Не только стёртый начисто пунктир: Века в своей развёрнутой поэме Из тьмы выходят к Свету, к вечной теме.
- 2.Если в искусственном сообществе (например, в аквариуме) начали погибать рыбки, какие причины ты можешь предположить? Как их проверить?
- Природные зоны России: Зона тундры
- Природные зоны России: Зона арктических пустынь
- №1. К окружности с центром О проведена касательная EF (F — точка касания). Радиус окружности равен 5 см, а угол между радиусом OF и отрезком OE равен 60 градусам.. Найдите длину отрезка OE.
- Решите уравнение 9x²+11x + 2 = 0.
- 8. Тип 8 № 396 i В каком направлении от начала оврага находится отметка 103,6? б) на левом
- 14. Перед Вами изображение большого суслика. В каких природных сообществах обитает это животное? Укажите название одного из этих сообществ. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с сусликом.
- 13. Рассмотрите изображение микроскопа, указанное слева. Что на нём обозначено под цифрой 2? Какую функцию выполняет эта часть микроскопа при работе с ним?
- 12. Ученик рассматривал под микроскопом амёбу и сделал рисунок, указанный справа. Какую часть клетки на рисунке А ученик обозначил буквой А? Для чего необходима данная часть клетки?
- 11. Как называется данное лабораторное оборудование, изображённое справа? А. чашка Петри Б. колба В. пипетка Г. мензурка Данное лабораторное оборудование используется для: А. Для длительного хранения концентрированных кислот. Б. Для измерения приблизительного объёма жидких веществ. В. Для нагревания жидкостей до высоких температур. Г. Для культивирования микроорганизмов на питательных средах.
- 10. Рассмотрите графический способ представления информации, изображённый слева. Здесь показана зависимость прорастания семян пшеницы от времени нахождения в почве. Как называется такой способ представления информации? А. график Б. диаграмма В. схема Г. таблица
- 5. Автор называет ручей разными словами. Запишите ещё 2-3 синонима к слову «ручей».
- 4. Каким словом можно заменить выделенное в предложении слово? Обведите нужную цифру. Я наклонился к источнику, зачерпнул горсть чистой, холодной воды и, пропуская её сквозь пальцы каплю за каплей, выслушивал их поодиночке.
- 3. О каких состояниях воды говорится в тексте? Запишите. Докажите свой ответ, подчеркнув в тексте нужные предложения.
- 2. Выпишите предложение с однородными сказуемыми. Подчеркните основу предложения.
- 1. Найдите утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста. Обведите нужную цифру. 1) Камень двигает воду. 2) Капли воды малы и бессильны. 3) Вода камень точит. 4) Ручей — синоним слова «река».
- 1. Подчеркни единицы измерения длины. 7 км 80 км/ч 900 мм 30 см² 4 кг
- АВНИНЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТЕ План описания равнины: 1. Название. На каком материке, в какой его части и в какой стране равнина находится. 2. Размеры равнины. 3. Положение равнины относительно других объектов (гор, рек, морей). 4. Средние и максимальные абсолютные высоты равнины. 5. Характер рельефа. 6. B каком направлении происходит понижение рельефа (по направлению течения рек). 7. Крупные реки, озёра, города на равнине.
- 3. Решите уравнение: a) -6 + x = 2,8 6) x + (-17,8) = -20,4.
- Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1.1 или 1.2; 2.1 Связана с фрагментом При выполнении заданий не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво. Прежде, давно, в лета моей юности, в лета невозвратно мелькнувшего моего детства, мне было весело подъезжать в первый раз к незнакомому месту: всё равно, была ли то деревушка, бедный уездный городишко, село ли, слободка, — любопытного много откры- вал в нём детский любопытный взгляд. Всякое строение, всё, что носило только на себе напечатленье какой-нибудь заметной особенности, — всё останавливало меня и поражало. Каменный ли казённый дом, известной архитектуры с половиною фальшивых окон, один- одинёшенек торчавший среди бревенчатой тёсаной кучи одноэтажных мещанских обыва- тельских домиков, круглый ли правильный купол, весь обитый листовым белым железом, вознесённый над выбеленною, как снег, новою церковью, рынок ли, франт ли уездный, попавшийся среди города, — ничто не ускользало от свежего тонкого вниманья, и, вы- сунувши нос из походной телеги своей, я глядел и на невиданный дотоле покрой какого- нибудь сюртука, и на деревянные ящики с гвоздями, с серой, желтевшей вдали, с изюмом и мылом, мелькавшие из дверей овощной лавки вместе с банками высохших московских конфект, глядел и на шедшего в стороне пехотного офицера, занесённого бог знает из ка- кой губернии на уездную скуку, и на купца, мелькнувшего в сибирке на беговых дрожках, и уносился мысленно за ними в бедную жизнь их. Уездный чиновник пройди мимо — я уже и задумывался: куда он идёт, на вечер ли к какому-нибудь своему брату или прямо к себе домой, чтобы, посидевши с полчаса на крыльце, пока не совсем ещё сгустились сумерки, сесть за ранний ужин с матушкой, с женой, с сестрой жены и всей семьёй, и о чём будет ведён разговор у них в то время, когда дворовая девка в монистах или маль- чик в толстой куртке принесёт уже после супа сальную свечу в долговечном домашнем подсвечнике. Подъезжая к деревне какого-нибудь помещика, я любопытно смотрел на вы- сокую узкую деревянную колокольню или широкую тёмную деревянную старую церковь. Заманчиво мелькали мне издали сквозь древесную зелень красная крыша и белые трубы помещичьего дома, и я ждал нетерпеливо, пока разойдутся на обе стороны заступавшие его сады и он покажется весь с своею, тогда, увы! вовсе не пошлою, наружностью; и по нём старался я угадать, кто таков сам помещик, толст ли он, и сыновья ли у него, или це- лых шестеро дочерей с звонким девическим смехом, играми и вечною красавицей меньшею сестрицей, и черноглазы ли они, и весельчак ли он сам, или хмурен, как сентябрь в по- следних числах, глядит в календарь да говорит про скучную для юности рожь и пшеницу. Теперь равнодушно подъезжаю ко всякой незнакомой деревне и равнодушно гляжу на её пошлую наружность; моему охлажденному взору неприютно, мне не смешно, и то, что пробудило бы в прежние годы живое движенье в лице, смех и немолчные речи, то скользит теперь мимо, и безучастное молчание хранят мои недвижные уста. О моя юность! о моя свежесть! (Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»)
- 13. Дано: ∪AB : ∪BC : ∪AC = 2 : 3 : 4, R = 9 (рис. 50). Найти: Длину дуги BC.
- 12. Дано: R = 6 (рис. 49). Найти: Площадь заштрихованной фигуры.
- 11. Дано: R = 12 (рис. 48). Найти: Площадь заштрихованной фигуры.
- 10. Дано: R₁ = 10, R₂ = 5 (рис. 47). Найти: Площадь кольца.
- 9. Дано: ∪BK = 40°, ∪AM = 100° (рис. 46). Найти: ∠ABM, ∠BMK, ∠ACM.
- 8. Дано: AB, BC — касательные, R = 11 (рис. 45). Найти: P_AOCB
- 7. Рис. 44. Найти: ∠MNK.
- 6. Дано: ∠CED в 9 раз больше ∠BEC, ∠DAE на 61° больше ∠BEC (рис. 43). Найти: ∠BEC.
- Главное при определении функции супервизии в ходе каждой сессии – это ... Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов О цели, которые обозначил супервизант О решение супервизора О потребности супервизанта
- 20) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 60°. Найдите угол x (угол ABC).
- 15) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 120°. Найдите угол x (угол ABC).
- 19) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 50°. Найдите угол x (угол ABC).
- 14) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 70°. Найдите угол x (угол ABC).
- 18) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 42°. Найдите угол x (угол ABC).
- 13) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 24°. Найдите угол x (угол ABC).
- 17) В окружности с центром О проведена хорда AC, являющаяся диаметром. Угол BOC = 90°. Найдите угол x (угол BAC).
- 12) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 7°. Найдите угол x (угол ABC).
- 16) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 37°. Найдите угол x (угол ABC).
- 11) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 40°. Найдите угол x (угол ABC).
- 10) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 35°. Найдите угол x (угол ABC).
- 5) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 30°. Найдите угол x (угол ABC).
- 9) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 25°. Найдите угол x (угол ABC).
- 4) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 120°. Найдите угол x (угол ABC).
- 8) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 20°. Найдите угол x (угол ABC).
- 3) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 98°. Найдите угол x (угол ABC).
- 7) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 10°. Найдите угол x (угол ABC).
- 2) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 13°. Найдите угол x (угол ABC).
- 6) В окружности с центром О проведены хорды AB и BC. Угол AOC = 28°. Найдите угол x (угол ABC).
- 1) В окружности с центром О проведены хорды AC и BC. Угол AOC = 50°. Найдите угол x (угол ABC).
- Установите соответствие между основными понятиями табличного процессора и их определениями. (Баллов: 1)
- Рассаду какого растения из перечисленных в таблице высаживают в открытый грунт в середине мая? Ответ:
- Семена какого растения из перечисленных в таблице прорастают дольше остальных? Ответ:
- Choose the right answer: Are you a student?
- 5. Задай вопрос по образцу и ответь на него. Образец: Vitaly/in the bedroom Where is Vitaly? He's in the bedroom.
- Основной причиной сокращения численности черноморской афалины является
- 3) 9 ц 80 кг картофеля разложили в мешки по 50 кг. Сколько получилось мешков и сколько картофеля осталось?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.