База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 10 см, 2 см и 1 м.
- в) 25 000 см³ в кубических дециметрах; в литрах.
- б) 5 л в кубических дециметрах; в кубических сантиметрах;
- a) 20 дм³ в литрах; в кубических сантиметрах;
- 4. Из первого предложения 1-го абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «средство для общения, выражения своих мыслей и чувств». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. С какой целью, по мнению автора текста, древние люди использовали танец? Запишите ответ.
- Vocabulary Look, read and complete. (1 Let's go to the ■You should eat lots of fruit ar 2 Look at him. He's very 3 You should join the gym and Don't eat any more 2 Look and match. (12 marks) countryside drop litter 2 make a noise 3 grass a ... ....
- 16,4-5,4 X = 14,78
- 17 X - X +5 × -1,9 = 17
- Выписать из текста по одному имени существительному, прилагательному и глаголу. Разобрать как часть речи.
- Для украшения сцены школьного театра нужна светодиодная лента определенной длины. Чтобы отрезать сразу несколько одинаковых кусков, мастер сложил ленту в 4 раза (получилось 4 слоя). Затем он сделал один поперечный разрез через всю сложенную ленту. После разворачивания оказалось, что разрез разделил ленту на участки двух размеров: 7 см и 13 см. Какова была полная длина светодиодной ленты до разрезания?
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, AC = 19,2, tgA = 7/24. Найдите АВ.
- Задание 6. Историческое эссе. Напишите эссе (120-150 слов) на тему: «Куликовская битва как символ освобождения Руси»
- Задание 5. Сравнительный анализ. Сравните русское и ордынское войска по параметрам: • Состав войск • Тактика ведения боя • Военное оснащение • Система командования • Моральный дух
- Задание 4. Проблемный вопрос. Почему победа в Куликовской битве имела такое большое значение для Руси? Приведите 3-4 аргумента.
- Задание 2. Анализ предпосылок битвы. Изучите причины и предпосылки Куликовской битвы и ответьте на вопросы: 4. Какие факторы способствовали объединению русских земель? 5. В чём заключалась политическая ситуация накануне битвы? 6. Как готовилось русское войско к сражению?
- Задание 1. Соотнесение исторических личностей и их ролей. Установите соответствие между участниками Куликовской битвы и их ролями: Личности: • Дмитрий Донской • Мамай • Сергий Радонежский • Пересвет • Боброк-Волынский
- А5. Укажите предложение с неоднородными определениями. Знаки препинания не расставлены. 1) Из-за холмов неожиданно показалось пепельно-серое мрачное облак 2) На небосклоне чуть заметны были бледные неяркие звезды. 3) Большая зеленая площадь была сплошь занята длинными рядами те 4) По цвету вода походила на крепкий чайный навар.
- А4. В каком предложении необходимо поставить тире перед обобщающим словом? Знаки препинания не расставлены. 1) Отсутствие болезненных ощущений нормальный аппетит спокойный сс все это признаки благополучия в организме. 2) О решенном говорить только путать. 3) Художественная литература это искусство слова. 4) Все в жертву памяти твоей и голос лиры вдохновенной и слезы девы воспаленной и трепет юности моей.
- А1. В каком ряду все союзы противительные? 1) а, но, и; 2) а, но, да (но); 3) а, но, да (=и); 4) зато, однако, или.
- Укажите время с точностью до половины века, когда прервалась московская ветвь династии Рюриковичей. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- 8. Переведите предложения. Йәмле яз етте. Тамсы тама. Гөрләүектор ага.
- 7. Расшифруйте ребус. 40а, бн, 100а, к3
- 6. Найдите лишнее слово. Китап, ручка, калам, агас, көндәлек.
- 5. Подберите антонимы к данным словам: Аҡ, зур, жыш, һыуыҡ.
- 4. Переведите словосочетания на башкирский язык
- 3. Переведите слова на русский язык.
- 2. Выпишите словосочетания о признаках весны.
- 1. Выпишите названия перелетных птиц?
- тему уравнений [6y=5x-11, 18y +35=15x.
- 20. Составьте характеристику страны Германия, выполнив следующие задания: 1) Укажи материк, на котором расположена страна, столицу 2) Перечисли страны, с которыми имеет сухопутные границы 3) Напиши полезные ископаемые, которые составляют основу экономики страны (не менее 3-х) 4) Кратко охарактеризуй уровень развития экономики государства
- 19. Сгруппируйте географические объекты по материкам: Географические объекты: Канада, Альпы, Ефрат, Большое Соленое озеро, Израиль, Эльбрус, Пекин, Индокитай, Колорадо, Миссисипи, Тибет.
- 18. Определите страну по описанию. В ответе укажи страну и её столицу. Это островное государство в Восточной Азии. Омывается Тихим океаном и его морями: Японским на западе, Охотским на севере, Восточно-Китайским на юго-западе. Имеет морскую границу с Россией. Является представителем группы развитых стран.
- 17. Напиши крайнюю точку материка, которая имеет координаты 52° с.ш. 55° з.д. В ответе укажи название крайней точки и материк, на котором она расположена.
- 16. Расположите страны по мере уменьшения их площади
- 15. Какой регион характеризуется высоким экономическим развитием?
- 14. Евразия – самый ______ материк. А) сухой Б) жаркий В) большой Г) влажный
- Put the verbs in brackets into the passive.
- 2. Решите систему уравнений { 3x - y = -4, -5x+2y=-1
- Найдите степень вершины В графа.
- Творческое задание. Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Своеобычная летопись нашего народа, настенная фотография — savory ответ на этот вопрос.»
- 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? они - учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель, дети села, взрослые и дети?
- 1. Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии из истории жизни страны в XX веке, но вместе с тем описывается эпизод из деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»?
- В какой области на линии, соединяющей точечные заряды +q и –2q (см. рис.), находится точка, в которой напряженность поля равна нулю.
- Выбери 3 слова, которые использовал компьютер для создания этой картинки.
- D. field сть 4. Письмо пишите короткое письмо другу (50-70 слов) о себе, используя следующи просы: 1. How old are you? 2. Where do you live? 3. What is your favorite hobby? 4. Do you have any pets?
- В равнобедренном треугольнике ABC боковая сторона AB = 13, а основание AC = 10. Найдите высоту BH, проведенную к основанию.
- шённый гумуса, похожий на золу. Эти почвы получили н плодородие невысоко. Ещё менее плодородны почвы в северных безлесных ность представлена низкорослыми травами и кустарникам тип почвы ЗАВИСИТ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОТ P ЛИЧЕСТВА ОСАДКОВ И ПОСТУПЛЕНИЯ В ПОЧВУ Запомните: Почва. Плодородие. Перегной (гумус). 1. Что такое почва? 2. Какова роль живых организмов в обр 3. Почву называют особым природным мочные горные породы; б) благодаря гуму
- 5. Какой пункт правила, описанного в тексте, нужно использовать, чтобы доказать, что 1700 год не являлся високосным? Укажи номер пункта.
- 1. Цена товара повысилась с 84 р. до 109,2 р. На сколько процентов повысилась цена товара?
- 2) Вычислить \(\frac{3^8 ∙ 3^{-9}}{3^{-5}}\)
- Заполни пропуски. Одна часть IPv6-адреса = бит = байта. Весь IPv6-адрес = бит = байт. Обрати внимание: использовать больше двух двойных двоеточий «::» в IPv6-адресе нельзя, так как это создаёт неоднозначность.
- 4. Из одного аэропорта одновременно вылетели в противоположные стороны два самолёта. Через 0,12 ч между ними было 51,804 км. Скорость одного самолёта 230,8 км/ч. Найдите скорость полёта второго самолёта.
- Отметьте на числовой прямой точку А(2 4/13)
- Скол
- 352-46-5840:80
- 648:72
- 192:48
- 384:96
- 216.
- 1. Рассмотри политико-административную карту России в учебнике на стр. 106-107, найди ту ней республики, области, края, автономные округа. На контурной карте (стр. 64-65) отметь границы Российской Федерации и столицу нашей страны, подпиши её. Найди на карте субъект Федерации, в котором ты живёшь, обведи его границы, закрась цветом. Отметь его столицу, подпиши её. Найди на карте республики Крым, Саха (Якутия), Карелия, Бурятия, подпиши их. Закрась их территории разным цветом. Не забудь отметить их в условных знаках. 2. Отметь правильные утверждения. • Россия — федеративное государство. • Федерация в переводе с латинского языка означает «постановление». • Конституция России принята в 1993 году. • Всеобщая Декларация прав человека принята ООН в 1948 году. • Международный День защиты детей в России отмечают 1 июня. • Конвенция о правах ребёнка принята ООН в 1989 году.
- Заполните таблицу «Развитие науки и техники в XVIII веке».
- Дайте определение понятию. Российская академия наук -
- 6 The film starts/has started at 22:00 pm. We must be at the cinema by 21:30.
- 5 You look/are looking nice in that dress. Is it new?
- 4 Sue has been working/is working for this company for ten years now.
- 3 Daniel thinks/is-thinking about moving to a bigger house in the countryside.
- 2 Marion is allergic to dairy products. She hasn't eaten/ hasn't been eating chocolate for years.
- 1 Are you doing/Do you do anything special tonight?
- В калориметр налили m₁ = 150 г воды, взятой при комнатной температуре t₁ = 20°С, и масло при температуре t₂ = 80°С и перемешали. В результате в калориметре установилась температура t = 40 °С. Удельная теплоёмкость воды c = 4200 Дж/(кг.°С). 1. Сколько тепла получила вода к моменту установления теплового равновесия? Считайте, что теплоёмкость* калориметра равна нулю и тепло в окружающую среду он не выпускает. 2. Рассчитайте по данным опыта теплоёмкость* масла С. 3. Пусть теперь теплоёмкость* калориметра равна Ck = 50 Дж/°С. В каком диапазоне может лежать теплоёмкость* масла? Считайте, что вода и масло всюду имеют одинаковую температуру, а температура частей калориметра лежит в пределах от комнатной температуры до температуры жидкостей в калориметре. Все величины в задаче известны точно. Теплоёмкость тела (твёрдого или жидкого) – количество теплоты, необходимое для его нагревания на 1 °C.
- Соберите функцию для программы, по которой робот закрасит все клетки со звёздочками:
- 8y - 4 = 9x - 2 (2x - 8.)
- 10. Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Через точку, не лежащую на данной прямой, можно провести прямую, параллельную этой прямой. 2) Треугольник со сторонами 1, 2, 4 существует. 3) Если в ромбе один из углов равен 90°, то такой ромб — квадрат. Если утверждений несколько, запишите их без запятой.
- 9. На рисунке изображен параллелограмм ABCD. Используя рисунок, найдите cos BAD.
- 14. Тип 14 № 412195 В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 13мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Тип 13 № 338481 Решите неравенство 9x - 4(2x+1) > -8. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-4; +00) 2) (-12; +00) 3) (-00; -4) 4) (-00;-12)
- 8. Выберите все правильные ответы. Какая работа совершается при подъеме груза массой 20 кг на высоту 5 м (g = 10 м/с²)?
- 7. Решите задачу. К телу массой 5 кг приложена сила 10 Н. Найдите ускорение тела (равномерно ускоренное движение). Ответ в м/с².
- 6. Решите задачу. Автомобиль проехал 120 км за 2 часа. Найдите среднюю скорость. Ответ запишите в км/ч.
- 5. Выберите один правильный ответ. Третий закон Ньютона гласит:
- 4. Выберите все правильные ответы. Что является причиной ускоренного движения?
- 3. Выберите все правильные ответы (может быть несколько). Какие величины нужны для расчета мгновенной скорости?
- 2. Выберите один правильный ответ. Единица скорости в СИ?
- 1.Выберите один правильный ответ. Что такое механическое движение?
- Глава 5. Грибы. Моя лаборатория. ИССЛЕДУЙТЕ. СТРОЕНИЕ ШЛЯПОЧНЫХ ГРИБОВ. Цель работы: развить умения работы с лупой и микроскопом; развить умения сравнивать биологические объекты, объяснять особенности строения в связи с функциями. Материалы и оборудование: микроскопы, лупы, муляжи шляпочных грибов; живые шляпочные грибы. Ход работы. 1. Рассмотрите муляж, рисунок строения плодового тела шляпочного гриба в учебнике. На какие части разделяют плодовые тела шляпочных грибов? 2. Рассмотрите готовый препарат мицелия шляпочных грибов под микроскопом и отметьте особенности строения нитей грибницы. 3. Рассмотрите с помощью лупы строение нижней части шляпки различных грибов. Чем они отличаются? Определите, какие из рассмотренных вами грибов относятся к трубчатым, а какие — к пластинчатым. Выясните, что образуется в пластинках и трубочках шляпки грибов. 4. Рассмотрите с помощью лупы тонкий продольный срез ножки плодового тела гриба. Из чего образовано плодовое тело шляпочных грибов? 5. Зарисуйте строение плодового тела шляпочного гриба и подпишите названия его частей. ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ. Прочитав текст параграфа, материал рубрики «Это интересно» и изучив информацию из дополнительных источников, ответьте на вопросы и выполните задания. 1. Какие грибы относят к условно-съедобным? Какие условно-съедобные грибы растут в вашей местности? 2. Обсудите в группе, а затем в классе вопрос о возможности и целесообразности использования этих грибов в пищу. 3. Подумайте, какие методы могут быть применены для изучения условий роста и развития грибницы. Какие методы можно использовать, чтобы выяснить, чем отличаются условия роста для разных видов съедобных грибов (например, для шампиньонов и белых грибов)? Оформите свои предложения в тетради. 4. Прочитайте фрагмент о пищевой ценности грибов и представьте его в виде краткой схемы. 155
- 1. К социальным правам человека относится право на 1) неприкосновенность личности 2) участие в управлении государством 3) образование 2. Что такое социальная политика государства? Поясни Своими словами. 3. Материнский капитал в РФ НЕ может быть использован для 1) улучшения жилищных условий семьи 2) формирования накопительной части пенсии ма- тери 3) получения ребенком образования 4) получения матерью образования 4. Подчеркни «да» или «нет». 1) В Российской Федерации действует частная си- стема здравоохранения. Да/ нет 2) Страховой полис обязательного медицинского страхования должен иметь каждый гражданин Российской Федерации. Да/нет 5. Подчеркни нужное. Социальная/ трудовая пенсия выплачивается с учетом размера страхового взноса и трудового стажа работника.
- 624. На какую высоту нужно под-нять кирпич массой 2 кг, чтобы его по-тенциальная энергия возросла на 19,6 Дж?
- Вопросы: • 1) Какие причины привели к тому, что появилась новая категория зависимого населения - колонны? • 2) Что различало две формы организации власти в Риме - доминат и принципат? • 3) Какие племена варвар напали на Римскую империю? Почему варвары начали создавать свои государства на территории Римской империи?
- 5. В первую колонку выпишите словосочетания с не что иное (не кто иной), во вторую колонку – ничто иное, (никто иной). Стоял (н...) кто иной, как Борис; (н...) что иное не увлекало ее; оказался (н...) кем иным, как музыкантом; это (н...) что иное, как книга; (н...) кто иной не помог; эта книга (н... сто иное, как роман.
- 4. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Кто (н..) работал с этим мастером, все его хвалили. (Н..) когда и (н..) где труд (н..) обнаруживал такой мощи. Колонок летом (н..) сколько (н..) пугается людей, так как в это время шерсть на нём (н..) куда (н..)годится, (по)этому его (н..) кто (н..) помочь (н..) хочет. Живём (н..)пышно, (н..) чего (н..) слышно. Путникам под дождём (н..) куда (н..) спрятаться. Он (н..) когда (н..)жаловался, (н..) когда (н..) говорил о болезнях. У неё (н..) было (н..) одного родного человека. (Н..) луны, (н..) звёзд, (н..) одной мало(мальски) светлой точки.
- 3. Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется НИ. Н(1)чего н(2) произошло н(3)вероятного: н(4)ударил гром, н(5) налетели вихри с четырёх сторон. 1) 2,3 2) 4,5 3)1, 4,5 4) 2.
- 2. Найдите и выделите словосочетание, в котором употребляется частица не. 1) не видел (н...) разу коршуна; 2) не побывал (н...) разу в горах; 3) (н...) раз поднимался; 4) не ответил (н...) разу правильно.
- The user has provided an image containing a world map with several locations marked with letters and numbers. The user is asking to identify these locations. I need to analyze the map and provide the geographical information for each marked point.
- Найди в таблице название 4-х инструментов:
- Установи соответствие между именами и фамилиями композиторов.
- 5. Выдели в списке ЧС природного характера: А Землетрясения:
- 4. Источников загрязнения вод достаточно много, но основными источниками могут являться:. А. Природные катаклизмы: сели, извержения вулканов, оползни; Б. Промышленные и бытовые сточные воды, техногенные аварии; В. Все вышеперечисленное.
- 3.Опасная ситуация-это... А. Стечение обстоятельств, которые при определённом развитии событий могут привести к несчастью; Б. Состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз; В. Совокупность условий и факторов, создающих опасность жизненно важным интересам личности, общества и государства.
- 2. Основными причинами увеличения количества чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера являются: А. Аварии и техногенные катастрофы; Б. Рост чрезвычайных ситуаций; В. Последствия чрезвычайных ситуаций.
- 1. Национальные интересы России - это... А. Совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства; Б. Условия безопасной жизнедеятельности личности, общества и государства; В. Основные направления деятельности личности, общества и государства.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.