База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Какой объём природного газа содержит 10 л метана (СН₂), если процентное содержание метана составляет 90 %?
- 2. Осуществите превращения: Н2О2 → О₂ → ZnO → Zn. Укажите тип первой и третьей реакции.
- 1. Выпишите отдельно оксиды, кислоты, основания и соли: CuSO4, Zn(OH)2, N2O, FeS, H₃PO₄, Sr(OH)2, HF, HgO, Cl₂O7. Назовите вещества.
- Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1 ии уравнение 2- + х = 5-. 5 3 5
- h 16 n = m/2
- Определи размер междустрочного интервала.
- 6. Почему монголы не стали заселять земли, завоёванные в ходе Западного пок
- 5. Сравните действия русских князей в битве на Калке и в ходе походов Батыя, вывод можно сделать из этого сравнения?
- 4. Почему русские князья недооценили силу монголов?
- 3. Чем монгольское нашествие на Русь отличалось от половецких набегов?
- 2. Используя карту 4 (см. Приложение), ответьте на вопросы: 1) Почему Рязанская ля первой пострадала от монголов? 2) Какие города оказали наиболее упорно противление отрядам Батыя? 3) Какие русские земли не затронуло монгольСКО шествие?
- 1. Заполните в тетради хронологическую таблицу «Походы Батыя на Русь».
- сравните в виде таблицы москву и санкт петербург а- географические положение москвы и санкт петербурга б-планировка в-характеристика агломераций г- хозяйство городов (промышленность, что производит)
- 3 На афише представлено расписание сеансов кинотеатра на сегодня. Три толстяка 09:45 Три поросёнка 11:00 Три медведя 12:10 После каждого сеанса в зале проводится уборка. Уборку нужно закончить за 10 минут до начала следующего сеанса. Известно, что мультфильм «Три поросёнка» состоит из двух частей, которые показывают без перерыва, а каждая часть длится 25 минут. Рассмотри расписание и ответь на вопрос: сколько времени будет у сотрудников на уборку зала после показа мультфильма «Три поросёнка»? Запиши решение и ответ. Решение: Ответ:
- Writing (a postcard) 7 Portfolio: You are spending a week at a holiday resort. Write a postcard to your English penfriend. Write about where you are, what you have done so far and if you like it there. (60-80 words)
- 2) 6,2(3-2x) = 20 - (12,4x + 1,4).
- 12. Решите уравнение: 1) 3x + 6 = 2(2x - 7) - x;
- 6) \frac{2}{3}(\frac{1}{3}x - \frac{1}{2}) = 4x + 2\frac{1}{2}.
- 5) 0,2(7 – 2y) = 2,3 – 0,3(y – 6);
- 4) 3,4 + 2y = 7(y – 2,3);
- 3) (7x + 1) – (9x + 3) = 5;
- 2) 5 - 2(x - 1) = 4 - x;
- 11. Решите уравнение: 1) 3(x - 2) = x + 2;
- 6) \frac{3}{8}x + 15 = \frac{1}{6}x + 10.
- 5) 5,4 – 1,5x = 0,3x - 3,6;
- 4) 0,2x + 2,7 = 1,4 – 1,1x;
- 3) 7 - 2x = 3x - 18;
- 2) 7x + 3 = 30 - 2x;
- 10. Решите уравнение: 1) 2x = 18 - x;
- 9) 18x = 9.
- 8) -2\frac{1}{3}x = \frac{7}{15};
- 7) \frac{3}{14}x = -12;
- 6) 3x = 7;
- 5) \frac{4}{7}x = 1;
- 4) \frac{1}{3}x = -\frac{2}{9};
- 3) -1,4x = -5,6;
- 2) 0,7x = -4,2;
- 1) -4x = 28;
- 8. Запишите вывод о приспособленности рыбы к жизни в воде.
- 7. Зарисуйте внешний вид рыбы в рабочей тетради. Укажите на рисунке части тела рыбы.
- 6. Найдите у рассматриваемой рыбы парные (грудные и брюшные) и непарные (спинной, анальный и хвостовой) плавники. Понаблюдайте за работой плав- ников при передвижении рыбы.
- 5. На голове рыбы найдите ноздри и глаза, определите, имеют ли глаза веки. Какую роль играют эти органы в жизни рыбы?
- 4. Найдите отделы тела рыбы: голову, туловище и хвост. Установите, как они соединены между собой. Какое значение имеет такое соединение?
- 3. Определите окраску тела рыбы на брюшной и спинной сторонах. Если она различна, то объясните эти различия.
- 2. Определите, чем покрыто тело рыбы, как расположена чешуя, какое значе- ние имеет такое расположение чешуи для жизни рыбы в воде.
- 1. Рассмотрите рыбу, плавающую в банке с водой. Определите форму её тела и объясните, какое значение имеет такая форма тела.
- 7. You very nice. You are from China. You from Greece.
- 6. His dog 3 years old. It brown.
- 5. We 16 years old. This girl Lily. She French.
- 4. They from Germany. But they Germans.
- 3. It is my pet. Its name Bobby.
- 2. I am 14 years old. I am not 13 years old.
- Type in the correct form to be (positive or negative) 1. This is my best friend. He is from Brazil. And he is a good footballer.
- 4. Read the text. Choose all the statements related to the text.
- 19:32 P-? 21 S = 420
- 136. Прочитайте текст. Почему он называется «Обыкновенная земля»? Подготовьтесь к сжатому изложению: определите основную мысль текста, его стилистическую принадлежность; составьте план, отмечая всё существенное. Определите способ сокращения текста. Напишите сжатое изложение (шесть-семь предложений). Покажите, в чём автор видит привлекательность Мещёрского края. Постарайтесь отразить эту мысль в заголовке изложения. В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но всё же край этот обладает большой притягательной силой. Он
- Андрей занимается спринтерским бегом. К концу тренировки он устаёт и бежит стометровку со скоростью 5 м/с, а на соревнованиях, со свежими силами – со скоростью 8 м/с. Определите разницу во времени между результатами, показанными Андреем в тренировочном и соревновательном забегах. Ответ выразите в секундах и при необходимости округлите до десятых долей.
- В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 20 см² налита вода. Гриша заметил, что если в этот стакан с водой положить 120 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимается на 0,6 см. Чему равен объём одной скрепки?
- 2. Найди в тексте рассказа Л. А. Кассиля 5 слов, описывающих действия Алексея Андреевича и его команды.
- Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных, выделите их окончания.
- Запишите составленные сочетания слов. Проверьте себя.
- Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок.
- Определите падеж имён существительных.
- 18. Прочитайте. Сшили из ... ткани, остановились около ... здания, плыли по ... небу, подъехали к ... сторожке, смотрели ... спектакль, влетел в ... окно, украсились ... инеем³, вырос под ... берёзкой, купались в ... море, прочитали о ... медведе.
- 11. Работа с иллюстрацией. Чему посвящена эта репродукция? В каком княжестве это происходило? Что вы еще можете рассказать об этом историческом событии?
- 10. Выскажи своё мнение: Как ты считаешь, могла ли Русь сохраниться единой страной, если бы князья не боролись за власть? Объясни свой ответ. Ответ:
- 9. Проанализируй ситуацию: Назовите преимущества и недостатки политической раздробленности на Руси? Приведи по одному примеру. Ответ:
- 8. Оцени значение памятника архитектуры того времени (выбери один): 1) Дмитриевский собор во Владимире 2) Георгиевский собор в Юрьеве-Польском Опиши, почему этот памятник считают выдающимся для своего времени. Ответ:
- 7. Составь личностную характеристику Всеволода Большое Гнездо. Укажи основные деяния, известные биографические сведения и личные качества этого князя. Ответ:
- 7. Надпишите названия главных государств, образовавшихся после распада державы Александра Македонского.
- 6. Обведите границы государства, образовавшегося в результате завоеваний Александра Македонского. Обозначьте первой буквой город, который он сделал своей столицей.
- 5. Обозначьте первой буквой место сражения, после которого пало Персидское царство.
- 4. Обведите направления походов войск Александра Македонского на Восток. Надпишите даты начала и конца походов в тех местах, где они начались и где закончились. 2
- 3. Найдите города и обозначьте первыми буквами их названия, Александрия Египетская (А.Е.), Афины, Мемфис, Мараканда (Самарканд), Тир. (АЕ, А, Ме Мараканда, Тир)
- 2. Найдите и обозначьте первой буквой место сражения, после которого Греция попала в зависимость от Македонии. (Х)
- 1. Надпишите Македонию.
- 5. Составьте простой план ответа по теме «Приказная система в XVII в.».
- 4. Какими способами укреплялась царская власть при первых Романовых?
- 3. Чем в XVII в. Боярская дума отличалась от Земского собора?
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите один из нескольких вариантов Как в образе главного героя рассказа М.А. Осоргина «Человек, похожий на Пушкина» соединяются черты Башмачкина (героя повести Н.В. Гоголя «Шинель») и А.С. Пушкина?
- 2. Наше общество борется с распространением вредных привычек среди населения, и прежде всего среди учащихся. Какие ты знаешь меры, направленные на борьбу с курением, употреблением алкоголя и наркотиков? Напиши два примера.
- ВАРИАНТ 4 1) 3x²-x>24 2) 4x² ≤ - 4x-1 3) -25 > 10x + 2x² 4) 7x < 12+x² 5) x² ≤ 4x 6) -3x² +7 <-4x 7) k²-25 ≥ 0
- 1. Ведёшь ли ты здоровый образ жизни? Как ты считаешь, что в твоём образе жизни следует изменить, сделать лучше? Проанализируй основные правила. 1) Соблюдение чистоты что я делаю: что следует исправить: 2) Правильное питание что я делаю: что следует исправить: 3) Сочетание труда и отдыха что я делаю: что следует исправить: 4) Подвижный образ жизни что я делаю: что следует исправить:
- ди точку пересечения прямой с осью Х y = 2 - 3x Нужно подставить в уравнение у = 0 0 = 2-3x x =
- Укажіть правильний варіант синтаксичного аналізу. У дубині вечеряли дятли, наїдаючись, видно, на зиму. (Речення просте, розповідне, неокличне, двосклад-не, поширене, повне, неускладнене) У таких болях ішли дні, місяці і, нарешті, роки (Речення складне, розповідне, неокличне, стверджувальне) Для нас у ріднім краї навіть дим солодкий та коханий. (Речення просте, розповідне, двоскладне, пошире-не, повне, ускладнене вставним словом). Повними радості очима дивлюся на тебе, таємна Чорногоро, на тебе, синьоокий Черемоше. (Речення просте, розповідне, двоскладне, пошире-не, повне, ускладнене звертаннями) На щастя все закінчилося добре. (Речення просте, розповідне, двоскладне, пошире-не, повне, ускладнене вставним словом )
- Поширеним звертанням ускладнено речення (розділові знаки пропущені) Ой біжи біжи досадо не вертай до хати не пущу тебе колиску синову гойдати. Припливайте до колиски лебеді як мрії опустіться тихі зорі синові під вії. Виростеш ти сину вирушиш в дорогу виростуть з тобою приспані тривоги. Можна все на світі вибирати сину вибрати не можна тільки Батьківщину. • Будуть тебе кликать у сади зелені хлопців чорночубих диво-наречені.
- Here is the original image:
- Задание 2. Решите задачи: а) \(\frac{3}{10}\) всех яблок — это 12 кг. Сколько всего яблок было? б) Картофель занимает \(\frac{5}{12}\) огорода. Картофель занимает 25 м². Какова площадь огорода? в) \(\frac{4}{7}\) дороги - это 24 км. Сколько километров дороги осталось?
- 1. Подпишите на карте названия крайних точек Африки и их географические координаты. 2. Подпишите на карте географические объекты: горы Атлас, Драконовы горы, Капские горы, вулкан Камерун, вулкан Килиманджаро, Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, нагорье Ахаггар, Нил, Конго, Нигер, Оранжевая, Замбези, Лимпопо, оз. Виктория, оз. Ньяса. 3. Обозначьте холодные и тёплые течения, проходящие вблизи берегов Африки. 4. Штриховкой обозначьте территории, занимаемые пустынями Намиб и Сахара. 5. Определите, какому городу из обозначенных на карте соответствует представленная климатограмма. Подчеркните его название.
- 5. Как называется смена природы в горах при подъёме вверх? Закрась прямоугольник цветом, которым эта зона обозначена на карте в учебнике.
- Задание: По данному виду и наглядному изображению детали постройте еще два вида, очерченных габаритными рамками. На всех видах чертежа постройте проекции точек А, В, С. УГОЛЬНИК. СТАЛЬ.
- 160. Вставьте вместо точек нужные указательные слова, определите значение придаточных. Спишите, расставляя запятые, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Составьте схемы предложений. 1) Вверху ветви деревьев ... переплелись между собой что совершенно скрыли небо. 2) Через четверть часа я подошёл ... близко к огню что мог ра..мотреть всех около него. (В. Арсеньев) 3) Нежданов пустился изл..гать своё мнение (не)стесняясь (без)утайки (под)конец даже ... громко и с ... увлечением что явно обеспокоил соседа. (И. Тургенев) 4) В своих книгах В. Арсеньев ра..казывает ... как он путешествовал в дебрях Уссурийского края. 5) В воздухе было тепло и ... тихо что казалось ни одна травка ни одно облачко не шевелились. (Л. Толстой) 6) И тихо ... как(будто) (н..)когда природа здесь не знала потрясений. (Р. Рождественский) 7) Бубенчик под дугой лепечет ... , что счастие прошло. (А. Блок)
- 95. Можно ли данный ниже ряд предложений назвать текстом? Докажите свою точку зрения. Переставьте предложения так, чтобы можно было понять разговор детей. Запишите его в форме диалога.
- 94. Вставьте подходящие по смыслу слова, избегая повторения глагола сказал, затем перепишите. Объясните, какую функцию выполняет первое и второе тире в каждом предложении. - Укажите предложение с обращением. Определите форму речи.
- 5. Make a poster: We are all different.
- 4. Read the questions. Answer Yes or No.
- 3. Which words are pairs? Draw lines.
- 10. Следов какого животного обычно не увидишь зимой на снегу? Подпиши название под соответствующим изображением.
- 9. Отметь, какие из этих профессий связаны с растениями.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.