База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Which words are pairs? Draw lines.
- 10. Следов какого животного обычно не увидишь зимой на снегу? Подпиши название под соответствующим изображением.
- 9. Отметь, какие из этих профессий связаны с растениями.
- 8. Узнай строительную машину по изображению. Подчеркни название.
- 7. Определи, какое транспортное средство предназначено для перевозки пассажиров. Запиши в квадратик цифру 1. Какое – для перевозки грузов. Запиши цифру 2.
- 6. Подчеркни под каждой фотографией все подходящие названия видов транспорта, которые относятся к этому транспортному средству.
- Определите районы наибольшего распространения болот.
- Определи скалярное произведение векторов: 1. \(\vec{d}\) \(\cdot\) \(\vec{c}\) = ? 2. \(\vec{v}\) \(\cdot\) \(\vec{c}\) = ?
- У прохожих на виду Висело яблоко в саду. Ну кому какое дело? Просто яблоко висело. Только Конь сказал, что низко, А Мышонок – высоко. Воробей сказал, что близко, А Улитка – далеко. А Телёнок озабочен Тем, что яблоко мало. А Цыплёнок – тем, что очень Велико и тяжело. А Котёнку всё равно: – Кислое, зачем оно? – Что вы? – шепчет Червячок, – Сладкий у него бочок. (Г. Сапгир) 8 Антонимы – это слова одной част чи, противоположные по значению пример:
- Повторить правила нахождения неизвестного компонента. Решить уравнения: 1)Х + 63=97, 2) (x + 173)- 257 = 18, 3)357-(165-Х) = 219. С помощью транспортира начертить и обозначить угол градусная мера которого равна ; 1) 30 ,2) 130.
- Подготовиться к контрольной работе по
- Выписать слова из учебника в тетр стр 1
- Какое значение имеют плоды в жизни человека? а) используются в пищу; б) служат источником витаминов и минералов: в) оба
- К какому типу плодов относится яблоко? а) к сочным многосемянным плодам; б) к сухим многосемянным плодам; в) к сочным односемянным плодам.
- Какие плоды называются сочными? а) плоды, которые содержат много воды и сока; б) плоды, которые имеют твёрдую оболочку; в) плоды, которые распространяются ветром.
- Какие функции выполняют плоды? а) обеспечивают распространение семян; б) защищают семена от внешних воздействий; в) оба ответа верны.
- Что такое плод? а) часть растения, которая обеспечивает его питание; б) орган размножения растения, который содержит семена; в) часть стебля, на которой растут листья.
- N5.358. a) 7.4 = 228 14-3 б) 2.9 = 2 = 2 = 1 9.10 10 2.6 5 в) 9.7.13 = 1 F.13.18 2
- 5.545 В начале учебного года было куплено 200 тетрадей в клетку и в лине этом число тетрадей в линейку составляло 2/3 от числа тетрадей в клет ко тетрадей в клетку и сколько тетрадей в линейку было куплено?
- 5.544 Решите уравнение: а) (z - 6) * 3/7 = 3; б) 1/4 y - 1/4 = 1/4.
- 5.543 Найдите значение выражения: a) (5/6 + 4/9) - 5/6 * 4/9, б) 2/8 * 8/8 + (3 1/3 - 2 2/3) : 7/15.
- 5.542 Выполните действия: а) 3/8 : 3/4 * 2/3 ;
- 5.541 Вычислите: a) 5 : 2/3; б) 3/8 : 1/3; в) 1/12 : 5/36; г) 14/55 : 5/21; д) 121/234 : 11/12; в) 9/8 : 5/8 : 3/10.
- 5.540 Найдите частное: a) 5/4 : 2/15; б) 2/3 : 8/9; в) 64/131 : 32/52; г) 64/125 : 4; д) 9 : 3/4; e) 9 : 4.
- 5.539 Найдите значение выражения: a) 6/13 * 39/2; б) 21/11 * 22/3; в) (3/10 + 1/2) * 3/2.
- 5.538 Какие числа обратны числам 10 31 13 17 10 36 36 ' 65 ' 65 ' 134' 428' 4' 7 ?
- 2.461 Найдите частное: a) \(\frac{5}{4}:\frac{2}{15};\) б) \(\frac{2}{3}:\frac{8}{9};\) в) \(\frac{64}{131}:\frac{32}{52};\) г) \(\frac{64}{125}:4;\) д) \(9:\frac{3}{4};\) e) \(9:4;\) ж) \(1\frac{3}{7}:1\frac{1}{14};\) и) \(3\frac{8}{19}:5\frac{15}{38};\) з) \(2\frac{1}{3}:7\frac{1}{9};\) к) \(4\frac{17}{36}:19\frac{1}{6}.\)
- 7. При охлаждении 450 г 25%-ного раствора соли вы- пало в осадок 12,5 г этой же соли. Определите массовую до- лю соли в полученном растворе.
- 6. Определите массу оксида железа (ІІІ), которая может быть восстановлена 3,36 л водорода (н. у.).
- 5. Какие массы оксида бария и воды потребуются для получения 88,92 г гидроксида бария?
- 4. Определите число молекул и атомов, содержащихся в 56 л (н. у.) озона.
- 3. Какой объём природного газа содержит 10 л метана (СН₂), если процентное содержание метана составляет 90 % ?
- 2. Осуществите превращения: Н2О2 → О₂ → ZnO → Zn. Укажите тип первой и третьей реакции.
- 1. Выпишите отдельно оксиды, кислоты, основания и соли: CuSO4, Zn(OH)2, N2O, FeS, H₃PO₄, Sr(OH)2, HF, HgO, Cl₂O7. Назовите вещества.
- 5 Площадь поверхности куба равна 96 см². Найдите, чему равен объём.
- 4 Найдите площадь основания прямоугольного параллелепипеда объёмом 1716 л и высотой 110 см.
- 3 Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда объёмом 3960 мм³ и площадью основания 120 мм².
- 2 Найдите объём прямоугольного параллелепипеда с измерениями 10 см, 2 дм и 1 м.
- Выразите: а) 20 дм³ в литрах; в кубических сантиметрах; б) 5 л в кубических дециметрах; в кубических сантиметрах; в) 25 000 см³ в кубических дециметрах; в литрах.
- А4.182 Сравните единицы измерения объёма, о которых сказано выше. Какие из них больше 1 м³?
- 5. Выполняя умножение степеней, ученик допустил ошибку. Най- дите её и исправьте: б) -a · a⁴ = (-a)⁵; г) a⁵ · (-a) = (-a)⁶.
- 5. Выполняя умножение степеней, ученик допустил ошибку. Най- дите её и исправьте: a) a⁷ · (-a)⁸ = a¹⁵; в) a¹¹ · (-a)² = a¹³;
- 4. Впишите пропущенный множитель: a) 75x⁵y¹¹ · = -150x¹⁰y¹⁵; 6) ( -1/8a⁴b ) = 8a⁵b⁶.
- 3. Представьте выражение в виде произведения двух множителей, один из которых равен 3ab: б) a²b = 3ab · ?
- 3. Представьте выражение в виде произведения двух множителей, один из которых равен 3ab: a) 12ab⁵ = 3ab · ab? в) -15a¹⁰b⁵⁰ = 3ab · ab?
- 2. Впишите пропущенный множитель: б) -1/3ab² = 6b · ab?
- 2. Впишите пропущенный множитель: a) 12a⁵b⁴ = 4ab · ab в) 100a¹¹b¹² = -25ab · ab
- 1. Выполните умножение степеней с одинаковыми основаниями: б) x · x¹⁵ = x? г) y⁴ · y · y⁶ · y¹⁰ = y?
- 1. Выполните умножение степеней с одинаковыми основаниями: a) m² · m⁴ =? в) p² · p⁵ · p⁶ = p?
- 458. Точка Е – середина стороны АС прямоугольника OACD. Найдите ко- ординаты векторов DE и ЕО (рис. 106).
- 457. Точка F делит сторону ВС прямоугольника ABCD в отношении 1 : 2, считая от вершины В (рис. 105). Найдите координаты векторов AF и FD.
- 456. Отрезок ВМ – медиана треугольника с вершинами А (3; −5), B (2; -3), С (-1; 7). Найдите координаты и модуль вектора ВМ.
- 455. При каких значениях у модуль вектора Б (12; у) равен 13?
- 454. Найдите все значения х, при которых модуль вектора а (х; -8) равен 10.
- 453. Даны точки А (1; −4), В (-2; 5), C (1 + a; -4 + b), D (−2+a; 5 + b). До- кажите, что |AC| = |BD|.
- 452. Среди векторов а (3; −4), 6 (-4; 2), с (3; √11), d(-2;-4), ē (-1; -2√6), 7 (-4; 5) найдите те, которые имеют равные модули.
- 3. y = 3/x и y = 4-x x≠0 кв. урав. ax²+bx+c=0 3= x (4-x) 3=4x-x² x²-4x+3=0 (x-1)(x-3)=0 x₁=1 и x₂=3 x = 1: y₁=4-1=3 x₂=3: y₂=4-3=1 Ответ: (1;3) (3:1)
- каналами, созданная по регулярному плану. 3. в- Характеристика агломераций: • Московская агломерация: Одна из крупнейших в России и мире, включает множество городов- спутников и населенных пунктов, объединенных тесными экономическими и социальными связями. Характеризуется высокой плотностью населения и развитой инфраструктурой. • Санкт-Петербургская агломерация: Менее крупная, чем московская, но также включает города-спутники (например, Пушкин, Колпино, Всеволожск). Отличается более равномерным распределением населения и промышленным развитием. 4. г- Хозяйство городов (промышленность, что производит): • Москва: Многоотраслевая промышленность, включая машиностроение, металлургию, химическую, текстильную и
- 462. Чему равен объём прямоугольного параллелепипеда, ширина которого а см, длина в 2 раза больше ширины, а высота в 3 раза больше длины?
- 461. Ширина прямоугольника равна m см, а длина в 5 раз больше ширины. Найдите площадь прямоугольника.
- 460. Вычислите значение выражения: а) 3,7m² при m = 0,4; б) -3a³b при a = -0,1, b = 4.
- 459. Найдите значение одночлена: а) -0,125y⁴ при y = -2; б) 12x²y при x = -0,3, y = 1/6.
- 458. Приведите одночлен к стандартному виду: а) 9yy²y; б) 0,15pq · 4pq²; в) -8ab(-2,5)b²; г) 10а²b²(-1,2а³); д) 2m³п · 0,4mn; е) -2x³· 0,5xy².
- Домашняя контрольная работа по теме «Алгебраическая дробь». 1. Сократите дробь: 21a36a²b 12ab-42a² 8ab+2a-20b-5 2 16a²- 8a+1 2 a² + 4a-5 4ab-8b² + a-2b' 1-16a² a² +7a+10'
- 4) 5 14 — • — = 7 15
- 3) 3 5 — • — = 5 9
- 2) 1 2 — • — = 10 3
- 1) 2 6 — • — = 6 7
- 4) 5 14 — • — = 7 15
- 3) 4 5 — • — = 5 6
- 2) 2 3 — • — = 5 4
- 1) 3 7 — • — = 4 8
- 4) 6 14 — • — = 7 15
- 3) 3 5 — • — = 5 6
- 2) 1 2 — • — = 4 3
- 1) 2 — • — = 3 7
- Распределите приведенные вещества по группам в таблицу H3PO4, Al(NO3)3, HBr, H2CO3, Na3PO4, MnO2, H2SO4, N2, Ba(OH)2, N2O, ZnS, Ca3(PO4)2, Al(OH)3, CrCl3, Ca(OH)2, Na2O, CaCO3, O3, AgNO3, H2, H2O, HNO2, Zn(OH)2, CO, K3PO4. Простые вещества | Оксиды | Основа- ния | Кислоты | Соли
- 2. Прочитайте запишите отрывки из стихотворений Ивана Саввича Никитина. Объясните орфограмму (выделить) 1) Небо голубое Весело глядит, И село большое Беззабот(н, нн)о спит. 2) Село замолчало; безлюдны дороги; Недвиж(н, нн)о бор темный стоит. 3) Лебедей ручное стадо Медле(н, нн)о плывёт. 4) О, как божестве (н, нн)о прекрасна Картина ночи средь степи, Когда торжестве (н, нн)о и яс(н, нн)о Горят небесные огни. 5) Вот песни умолкли; огни потухают; Пусты (н, нн)о и тихо вокруг. 6) Полно, степь моя, спать беспробуд (н, нн)о: Зимы-матушки царство прошло.
- 1. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы, объясните условия выбора Н или НН, запишите рядом образованное от данного слова наречие. Искусстве...ый Традицио...ый Взволнова...ый Организова...ый Тума...ый Беше...ый Естестве...ый Скова...ый Интерес...ый Испуга...ый
- N2O5 + H2O → X
- На рисунке прямые a и b параллельны, ∠1 + ∠2 = 80°. Найдите градусные меры углов 1 и 2.
- Какая из дробей наибольшая? 9/14 3/7 -2/7 -3/14
- 6. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
- 5. Поэт не мог видеть, как лошадь «пришла весёлая, стала в стойло», почему же он уверен, что его участие и поддержка преобразили лошадь, сделали её молодой и весёлой?
- 4. Как вы думаете, почему случай с загнанной лошадью получил такой живой отклик в душе поэта? Что он хочет сказать фразой «все мы немножко лошади»?
- 3. Что вы можете сказать об отношении актёра к прохожим, «зевакам»? Совпадает ли актёрское отношение к ним с авторским? Обоснуйте свой ответ цитатами из текста стихотворения.
- 2. С каким настроением читает актёр описание улицы в начале стихотворения и передаётся ли оно слушателям?
- 1. Какой приём выразительного чтения использует актёр, воспроизводя звучание ударов копыт о камни мостовой?
- 3. Подготовьте устное сообщение о вашем восприятии поэзии В. В. Маяковского.
- 2. Что вы узнали о В. В. Маяковском? Интересна ли вам личность этого поэта?
- 1. Как вы понимаете главную мысль стихотворения? Близка ли она современному человеку? Что скрывается в заключительных строчках стихотворения?
- Katie is the _______ (busy) person I've ever met.
- 13. Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны AB и CD в точках E и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если AD=33, BC=18, CF:DF=2:1.
- 12. Папа сказал, что он идёт со скоростью 6 км/ч, на машине едет в 10 раз быстрее, а на велосипеде в 4 раза медленнее, чем на машине. С какой скоростью папа едет на велосипеде?
- 5. Найти тритоны с соответствующим разрешением и есеринеть yo bo Заполни данный интервал так, чтобы получились известные тебе трехзвучные и четырехзвучные аккорды. Выпиши аккорды, подпиши их названия.
- Выбери неверное предложение.
- На уроке русского языка ученики писали сочинение и сдавали тетради на стол учителя. Всего в классе было 27 человек. Вася сдал тетрадь пятым. Которой по счету его тетрадь проверит учитель, если он начинает с верха стопки и делает это по порядку?
- \sqrt{3} \operatorname{scu} 6x-3\cos 6x=0\newline x\in[-\frac{\pi}{3}; \frac{\pi}{3}]
- 1. Найдите в учебнике описание обстоятельств восшествия князя Владимира на престол. О чём они говорят? 2. От кого при Владимире исходила главная внешняя опасность для Руси? Что он предпринял для её снижения? 3. Заполните (в тетради) таблицу с указанием причин и предпосылок принятия Русью христианства. 4. Какие события непосредственно предшествовали принятию Русью христианства? 5. Как принятие христианства повлияло на личность князя Владимира? 6. Выясните значение принятия Русью христианства. Ответ проиллюстрируйте примерами.
- 2. Запишите ответ на вопрос задачи в виде буквенного выражения: а) Килограмм картофеля стоит а р., а килограмм лука – b р. Сколько стоят 3 кг картофеля и 2 кг лука? б) У Миши в коллекциИ было а марок. Он отдал другу в марок, а себе купил ещё с марок. Сколько марок стало у Миши?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.