База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 497. Пользуясь таблицей из предыдущего упражнения и опреде лениями частей речи, объясните товарищу, как отличить имя чис лительное от слов других частей речи, имеющих числовое значе ние. Представьте своё высказывание в виде инструкции с чётко обозначенными «шагами»-действиями. Обсудите результа ты с одноклассниками. Довольны ли вы своим результат бует ли ваша работа дополнительной правки?
- Часть речи Имя существительное (кто? что?) Имя прилагательное (какой?) Имя числительное (сколько? какой?) Глагол (что сделать? что делать?)
- 496. Дополните каждый ряд. Составьте два предложения с однородными членами, исПОЛЬЗ любые количественные и порядковые числительные.
- 8. Тип 7 № 9704 На координатной прямой точками К. М. N. Ри Q отмечены числа. Известно, что среди отме ченных есть числа 4,67, 3,8 и 4,35 Установите соответствие между точками и их координатами. 1) K A) 4.67 2) M Б) 3,8 3) N B) 4.35 4)/ 5)Q В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных СИМВОЛО06. Ответ
- 2. Начерти таблицу с данными из задачи и построй диаграмму, на которой будет отражено количество учеников во всех классах. В начальной школе учатся 130 человек. В первом классе 15 девочек и на 8 больше мальчиков. Во втором классе учатся 23 мальчика, а девочек на 4 больше, чем в первом классе. В третьем классе учатся 24 ребёнка, из которых треть девочки. В четвёртом классе учатся 10 мальчков, а остальные - девочки. Сколько мальчиков и девочек учатся в начальной школе?
- 4) Сколько шагов прошли заврики в апреле? 221023
- 3) В каком месяце заврики прошли меньше всего шагов?
- 2) Сколько шагов прошел Миша за всё время? 366975
- 1) Кто и в каком месяце прошёл больше всего шагов?
- S ? всек 30 м 1) 30:6-5/14/cek) 1. Заврики решили устроить соревнование по количеству шагов, которые они пройдут за полгода. Эти данные они записали в таблицу. Внимательно рассмотри её и ответь на вопросы.
- Определите хронологический порядок событий: 1) вторжение Лжедмитрия I в преде-лы России; 2) смерть Бориса Годунова; 3) свержение и убийство Лжедмитрия 1; 4) создание Ост-Индской компании в Англии.
- 7.* Подготовьте сообщение на тему «История карты государства Российского Фёдора Годунова» (для поиска информации обратитесь к интернет-ресурсам).
- 6. С помощью дополнительных источников информации выясните, были ли примеры расцвета самозванства в зарубежной истории. О чём это говорит?
- 5. Что такое крестоцеловальная запись? Почему её дал Василий Шуйский? Как она повлияла на власть царя?
- 4. Существует следующая оценка Лжедмитрия | как государственного деятеля: «Лже-дмитрий 1 был авантюристом, неспособным к управлению государством». Поддер-живаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте.
- 3. Почему самозванцу Лжедмитрию удалось склонить на свою сторону широкие слои населения? Чем можно объяснить его успех в борьбе за власть? Что предопределило падение самозванца?
- 2. Рассмотрите иллюстрации в начале параграфа. Почему Лжедмитрий | изображён в иноземных доспехах, а Марина Мнишек — в европейском платье?
- 1. Сформулируйте несколько причин появления в России Лжедмитрия 1.
- Расположи события последовательно.
- 1. Найдите значение выражения: а) 16,5 – а, при а = 8,7; 6) m + 2n, при m = 1 1/3, n = 5/6.
- 3. В равнобедренном треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, ∠A = 70°, АС = 8 см. Из вершины В проведена биссектриса ВМ. Постройте чертёж. Найдите угол С и длину отрезка СМ.
- 2. Периметр равнобедренного треугольника равен 12 см, а основание - 5 см. Найдите боковую сторону.
- 1. Выпишите равнобедренные и равносторонние треугольники на рисунке 33 и укажите, какие углы в них равны.
- Рассмотри рисунок и отметь, под какими цифрами на рисунке изображены следующие плоды: семянка –, стручок –, костянка.
- Где можно подключить сервис «Пакет»?
- Найдите значение выражения: а) \(\frac{61}{64}-(\frac{7}{12}-\frac{5}{14})\cdot(\frac{13}{16}+\frac{1}{2})\); б) \((1-\frac{11}{17})\cdot(\frac{3}{4}-\frac{5}{12}+\frac{11}{18})\);
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и рас- ставьте знаки препинания. Выполните синтаксический анализ предложения, определите синтаксическую роль наречий.
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и рас- ставьте знаки препинания. Объясните правописание н и нн, ж и жж в словах.
- Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и рас- ставьте знаки препинания. Выполните морфологический анализ наречия.
- Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический анализ предложения, определите роль наречий.
- Б) Дре Каждая из иллюстраций, приведё темами и иллюстрациями: к каждой те 1)
- 60. Запишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён существительных. Укажите род и падеж этих существительных. 1. Всю долгую зим**у** мы мечтали услышать звон капел**ей**. 2. Актёр хорошо знал слова своей рол**и**. 3. Сентябрь – только начало осен**и**. 4. На ветвях сирен**и**, жасмина и других кустов лежал снег. 5. На замёрзшей поверхност**и** реки устроили каток.
- 1. Что такое электрическая цепь? 2. Из каких частей состоит электрическая цепь? 3. Приведите примеры проводников — потребителей электрической энергии. 4. Что значит «электрическая цепь замкнута»? 5. Почему при размыкании ключа электрический ток в цепи прекращается?
- 7.Установите соответствие между героями произведений А.К. Толстого «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин» и их главными качествами. Герой А) Иван Грозный Б)Василий Шибанов В) Михайло Репнин Качество 1) Правдивость 2) Преданность и верность 3) Жажда мести 4) жестокость
- 45. 156-96: (12:4): 2
- 44. Реши уравнения. 72-x=18-3 x:8=130+270 400:x=1 000:10
- К демографической социальной группе относится 1) средний класс 2) русские 3) молодёжь 4) сибиряки
- Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации? 1) разработка и принятие законов 2) решение вопросов войны и мира 3) управление федеральной собственностью 4) введение чрезвычайного положения
- Конституция определяет Россию как федеративное государство. Это означает, что 1) сложилась многопартийная система 2) парламент формируется на основе всеобщих выборов 3) отдельные территории имеют свои законодательные органы 4) народ является единственным источником власти
- Верны ли следующие суждения о социальном статусе? А. Повысить свой социальный статус человек может, изменив свое семейное положение. Б. Социальный статус отражает положение человека в обществе. 1) верно только А 2) верно только Б
- Сравните выборы и референдум. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия: 1) тайное голосование граждан, 2) граждане выражают одобрение или неодобрение какого-либо решения, закона; 3) голосование за кандидатов на государственных должности; 4) правом голоса обладают только совершеннолетние граждане.
- Заполни таблицу «Основы конституционного строя России» Вопрос Объясните значение термина «светское государство».
- Заполни таблицу «Основы конституционного строя России» Вопрос Перечислите типы субъектов РФ.
- Заполни таблицу «Основы конституционного строя России» Вопрос Кто осуществляет в России исполнительную власть?
- Заполни таблицу «Основы конституционного строя России» Вопрос Как называется парламент РФ?
- Заполни таблицу «Основы конституционного строя России» Вопрос Кто является носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ?
- Заполни таблицу «Основы конституционного строя России» Вопрос Кто является главой РФ?
- 6. Раскройте, пожалуйста, понятие политическая власть и расскажите ее признаки.
- 5. Какие виды власти вы знаете?
- 4. Кто является субъектом политики?
- 3. Что такое власть?
- 2. Каковы функции политики?
- 1. Что такое политика?
- 3. Нарисуй иллюстрацию к самому важному моменту рассказа. Подпиши внизу рисунка, какое нравственное понятие проявляется в этом моменте. На строках ниже напиши 2-3 предложения о том, почему ты так считаешь.
- Задание 7. Перестройте предложения так, чтобы в них появились обращения. Составьте схемы предложений с обращениями. 1) Купи молоко и свежий хлеб в магазине. 2) Пусть Маша споёт нам старинный романс. 3) Ты так проникновенно исполняешь романсы! 4) Давай-ка разучим с тобой новую песню.
- Задание 6. Обозначьте грамматическую основу предложений. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены). Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Взгляни-ка на эту глиняную свистульку с яркой росписью! 2) Ребята с большим интересом разглядывали деревянные шкатулки. 3) В этом виде резьбы по дереву используются изображения птиц и животных. 4) Сегодня ребята мы отправимся на экскурсию в музей народных ремёсел.
- Задание 5. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с обращениями. 1. Ах ты мерзкое стекло это врёшь ты мне назло! 2. Ты царица всех милее, всех румяней и белее. 3. Не тужи душа моя это чудо знаю я. 4. Свет наш солнышко Ты ходишь круглый год по небу... 5. Ветер, ветер Ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе... (А. Пушкин). 6. Эй вы глупые тарелки, что вы скачете, как белки? (К. Чуковский).
- Выполните действия: а)$\frac{a^2}{6b^3} \cdot \frac{24b^3}{a}$; б) $21x^3y : \frac{7x^3y}{3}$; в) $\frac{m-3n}{m+n} \cdot \frac{m^2-n^2}{3m-9n}$; г) $\frac{x^2-16}{x^2+4x+4} : \frac{x^2-4x}{x+2}$.
- Выберите три верных ответа из шести. У каких организмов происходит удаление непереваренных остатков пищи через ротовое отверстие?
- 4. Сравни: 1) 7 5 7,5; 8 8 2 3)-3 - 5,2; 5
- 3. Какое число противоположно числу: 9; 9; 0; -4,1?
- 10) 3/15 + 7/20
- 9) 3/18 + 5/27 =
- 8) 2/21 + 5/14 =
- 7) 4/5 + 7/15 =
- 6) 8/9 + 1/3 =
- 5) 9/12 + 3/4 =
- 4) 4/7 + 2/21 =
- 3) 7/8 + 3/4 =
- 2) 1/6 + 2/3 =
- 1) 1/4 + 1/12 =
- Найдите сумму модулей наибольшего отрицательного и наименьшего положительного из чисел 5; -3; -2; 1.
- 7 ❤ What collections have you got? Ask and answe
- 6 b) Rewrite the sentences. Use short forms. 4 He is from Spain.
- 6 b) Rewrite the sentences. Use short forms. 3 She has got a doll collection!
- 6 b) Rewrite the sentences. Use short forms. 1 My name is Tom. ► My name's Tom.
- 6 a) Find all short forms in the text.
- 5 Read the text aloud and complete sentences 1-3.
- 4 Look at the title. What's Tom's collection? Listen, read and check.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Установи соответствия.
- 4 В кондитерской испекли 25 шоколадных пирогов, взяв для каждого по 200 г сметаны. Сколько шоколада израсходовали на эти пироги, если его взяли на одну четвёртую часть меньше, чем сметаны? Сметана Шоколад Расход на один пирог Количество пирогов Общая масса 200 г 25
- 3 Сравни, не вычисляя. Поставь знак >, < или =. 78 - 100 (10 - 10) - 78 70-(30-3) 70-80 44- (8-90) 90-(8-44) 28-40 40-(20-8)
- Write in the correct form of the word in brackets. This task is _______ (easy) than the first one.
- 6 ДАВС и ДАМИ — равнобедренные. Найдите пе- риметр ДАВС, если известно, что АВ = 16 см, АМ = 80 см, а периметр ДАМИ равен 320 см.
- 5 В ДАСЕ и ADCB ∠A = ∠D. Найдите длину сторо- ны BD, если известно, что АЕ = 6,9 м, АВ = 13,4 м, ВС = 5,8 м, CD = 6,4 м.
- 4 Известно, что ∠A₁ = ∠B1, Найдите длину В1 В2.
- Как называется свойство живых организмов, изображенное на рисунке? Благодаря этому свойству они способны воспроизводить себе подобных.
- 7. Проанализируйте таблицу: «Отряды насекомых». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите соответствующий термин из предложенного списка. Отряд Представитель Ротовой аппарат Жесткокрылые А Грызущий Чешуекрылые Махаон, капустная белянка Б В Мухи, комары Колюще-сосущий 1) лижущий 2) жужелица, майский жук 3) пчелы, осы 4) сосущий 5) саранча, кузнечики 6) перепончатокрылые 7) лакающий 8) двукрылые
- 6. Верны ли суждения о развитии насекомых? А. В постэмбриональном развитии насекомые с полным превращением проходят стадии развития: личинка → куколка → взрослое насекомое. Б. Разное питание личинок и взрослых особей того или иного вида насекомых исключает конкуренцию между ними. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны.
- 5. У насекомых с полным превращением 1) три стадии развития 3) личинка похожа на взрослое насекомое 2) четыре стадии развития 4) личинка не похожа на взрослое насекомое 5) за стадией личинки следует стадия куколки 6) во взрослое насекомое превращается личинка
- 4. 3. Известно, что жук-могильщик – довольно крупное насекомое, один из лучших санитаров животного мира. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного. 1) Жуки-могильщики закапывают в почву трупы мелких животных, в которых потом развиваются их личинки. 2) Жуки-могильщики имеют хорошо развитые крылья. 3) Размеры жуков-могильщиков от 11 до 40 мм. 4) Окраска тела чёрная с красно-жёлтыми поперечными полосами на надкрыльях. 5) Распространён повсеместно, кроме полярных и экваториальных областей. 6) Жук имеет удлинённое и уплощённое сверху тело.
- Установите последовательность расположения систематических групп изображённого животного, начиная с самой крупной. Используйте слова и словосочетания из предложенного списка. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. СПИСОК СЛОВ И СЛОВОСОЧЕТАНИЙ: 1) Насекомые 2) Животные 3) Жесткокрылые 4) Членистоногие 5) майский жук
- 3. Рассмотрите изображённое на фотографии животное и опишите его, выполнив задания. Укажите тип симметрии животного. Укажите среду обитания животного Какое значение имеет это животное в жизни человека? Укажите одно значение.
- 2. Как называют специалиста-зоолога, объектом изучения которого являются изображённые на фотографии животные? Объясните свой ответ с использованием названия науки по изучению этих животных. 1) орнитолог 2) гельминтолог 3) герпетолог 4) энтомолог
- 1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) полное превращение 2) почкование 3) неполное превращение 4) фрагментация
- 462. Под колоколом воздуш-ного насоса находится сосуд, за-купоренный пробкой. Почему при интенсивном выкачивании воздуха из-под колокола пробка может вылететь (рис. 11012
- 461. На рисунке 109 пока-зано, что сжатый газ поднимает поршень с грузом. Объясните это явление.
- 460. Можете ли вы гвоздем оказать давление, равное 105 кПа? Рассчитайте, какую силу для этого надо приложить к шляпке гвоздя, если площадь острия гвоздя равна 0,1 мм².
- 459. Какое давление оказывает на грунт гранитная колонна объемом 6 м³, если площадь основания ее равна 1,5 м²?
- 458. Вычислите давление, производимое на рельсы четырехосным груженым вагоном массой 32 т, если площадь соприкосновения колеса с рельсом 4 см².
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.