Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант 2. С1. Система охлаждения двигателя внутреннего сгорания трактора К-700 вмещает 63 л. В радиатор налили 8 л воды, имеющей температуру 40 °C, а затем долили воду с температурой 90 °C. Определите температуру смеси. Потерями пренебречь. Плотность воды считать постоянной.
- Вариант 2. В2. Смешали 0,4 м³ воды, имевшей температуру 20 °C, и 0,1 м³ воды с температурой 70 °C. Какова температура смеси при тепловом равновесии?
- Вариант 2. В1. В бак налили 30 кг воды с температурой 13 °C. Какое количество кипятка нужно добавить в бак, чтобы температура воды стала равной 33 °C?
- Вариант 2. А6. Двигателем моторной лодки израсходовано 5 кг бензина. Какое количество теплоты выделилось при сгорании бензина? Удельная теплота сгорания бензина 4,2·10⁷ Дж/кг.
- Вариант 2. А5. При смешивании горячей воды массой 0,2 кг, имевшей температуру 40 °C, с холодной водой массой 0,2 кг, имевшей температуру 15 °C, получена смесь с температурой 27 °C. Какое количество теплоты отдала горячая вода?
- Вариант 2. А4. Сколько килограммов дров надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании 2 кг каменного угля?
- Вариант 2. А3. При ударе молотом о наковальню совершена работа 150 Дж. Какую внутреннюю энергию получили наковальня и молот?
- Вариант 2. А2. Железный утюг массой 3 кг при включении в сеть нагрелся с 20 °C до 120 °C. Какое количество теплоты получил утюг? Удельная теплоёмкость железа 540 Дж/(кг·°C).
- Вариант 2. А1. Количество теплоты, израсходованное на нагревание тела, зависит от: 1) массы, объёма и рода вещества; 2) изменения его температуры, плотности и рода вещества; 3) массы тела и температуры; 4) рода вещества, его массы и изменения температуры.
- Вариант 1. С1. До какой температуры нагрелась во время работы стальная фреза массой 1 кг, если после опускания её в калориметр, содержащий 1 л воды при температуре 11,3 °C, температура воды повысилась до 30 °C? Теплоёмкость калориметра не учитывать.
- Вариант 1. В2. Смешали 50 г горячей воды со 100 г холодной воды, имеющей температуру 20 °C, и получили смесь с температурой 25 °C. Определите температуру горячей воды.
- Вариант 1. В1. Сколько надо холодной воды с температурой 20 °C долить в 100 г горячей воды, имеющей температуру 50 °C, чтобы получить воду с температурой 25 °C?
- Вариант 1. А6. Чтобы охладить 2 л воды, имеющей температуру 80 °C, до 60 °C, в неё добавляют холодную воду с температурой 10 °C. Какое количество холодной воды требуется добавить?
- Вариант 1. А5. Алюминиевую ложку массой 50 г и температурой 20 °C опускают в горячую воду, имеющую температуру 70 °C. Какое количество теплоты получит ложка? Удельная теплоёмкость алюминия 900 Дж/(кг·°C).
- Вариант 1. А4. Смешали горячую воду массой 0,1 кг и температурой 50 °C с холодной водой массой 0,2 кг и температурой 20 °C. Температура смеси равна 29,5 °C. Какое количество теплоты отдала горячая вода?
- Вариант 1. А3. Какое количество теплоты можно получить, сжигая охапку дров массой 10 кг? Удельная теплота сгорания дров равна 1,5·10⁷ Дж/кг.
- Вариант 1. А2. Какое количество теплоты получит человек, выпив стакан чая массой 200 г и температурой 46,5 °C? Температура человека 36,5 °C, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг·°C).
- Вариант 1. А1. Количеством теплоты называют ту часть внутренней энергии, которую тело получает от другого тела в процессе теплопередачи. Выберите верное утверждение.
- Ученика попросили назвать число от 5 до 100 включительно. Каково общее число всех элементарных событий?
- Преобразуйте обыкновенные дроби в десятичные: 32/125; 159/200.
- 2.2. На данном портрете, написанном художником Н. Ларжильером, изображён Вольтер — французский писатель и философ, один из главных представителей просветительской мысли XVIII в. Расскажите о деятельности французских просветителей XVIII в. (одного из французских просветителей) (каковы основные идеи, деяния/произведения, значение деятельности).
- Что делает операционная система при подключении нового устройства к компьютеру? Выберите правильный вариант: 1) Управляет взаимодействием устройства с компьютером и программами; 2) Автоматически удаляет установленные программы; 3) Преобразует устройство в файл; 4) Создаёт копию всех файлов пользователя; 5) Заменяет устройство на виртуальную копию.
- Нарисуй прямую AB и отметь на ней точку C. Сколько образовалось лучей? Назови их.
- Длина прямоугольника равна 12 см, а ширина — в 2 раза меньше длины. Найди площадь квадрата с тем же периметром, что и у данного прямоугольника.
- Реши уравнения с комментированием и сделай проверку: x : 72 = 10; 600 : x = 100; x · 10 = 350; 540 : x = 54.
- Тестовые вопросы к разделу 1. Характерной чертой постиндустриального общества является: выберите один вариант ответа: замедление темпов развития; создание массовой культуры; расширение промышленного производства; использование компьютерных технологий.
- Задание 17. Одна сторона параллелограмма равна 15, а другая — 5. Тангенс одного из углов равен \(\frac{2\sqrt{2}}{8}\). Найдите площадь параллелограмма. Если в ответе присутствует десятичная дробь, пиши ее через запятую.
- 197. В каких парах слов есть три одинаковых звука? Запишите эти пары слов. Сметка — лес, пирог — герой, липа — кипит, нога — юбка.
- 196. Какими буквами обозначены звуки [п] и [т]? Назовите все буквы и звуки в слове осенний.
- 5. С помощью условных знаков покажите районы распространения мировых религий.
- 4. Окраской покажите пять-шесть стран с различными типами воспроизводства населения.
- 3. Обозначьте городские агломерации населением более 10 млн чел.
- 2. Обозначьте штриховкой регионы мира с высокой и низкой плотностью населения.
- 1. Нанесите границы стран, входящих в первую десятку по численности населения, подпишите количество населения, проживающего в каждой стране.
- Решить уравнения: 1) 10y+3=2y−1; 2) −4x+3=4x−5; 3) 3y+3=−2−7y; 4) 9−4x=−4−9x; 5) x+x+5=x; 6) (−20t+−50):2=100; 7) 7·(a−1)=3a; 8) 2·(7+9k)=−6k+2.
- 3. Найдите в Интернете сведения об Олимпийских играх. Составьте таблицу по годам и месту их проведения.
- 2. Что послужило началом развития олимпийского движения в России?
- 1. Какова историческая роль А. Д. Бутовского в развитии олимпийского движения в России?
- Вариант 2. С1. Система охлаждения двигателя внутреннего сгорания трактора К-700 вмещает 63 л. В радиатор налили 5 л воды с температурой 40 °C, а затем долили воду с температурой 90 °C. Определите температуру смеси. Потерями пренебречь. Плотность воды считать постоянной.
- Вариант 2. В2. Смешали 0,4 м³ воды, имеющей температуру 20 °C, и 0,1 м³ воды с температурой 70 °C. Какова температура смеси при тепловом равновесии?
- Вариант 2. В1. В бак налили 30 кг воды с температурой 13 °C. Какое количество кипятка нужно добавить в бак, чтобы температура воды стала равной 35 °C?
- Вариант 2. А6. Двигателем моторной лодки израсходовано 5 кг бензина. Какая энергия выделилась при сгорании бензина? Удельная теплота сгорания бензина 4,2·10⁷ Дж/кг. Варианты: 1) 2,3·10⁹ Дж; 2) 1,3·10⁷ Дж; 3) 1,6·10⁶ Дж; 4) 2,1·10⁸ Дж.
- Вариант 2. А5. При смешивании горячей воды массой 0,2 кг, имеющей температуру 40 °C, с холодной водой массой 0,2 кг, имеющей температуру 15 °C, получили смесь температурой 27 °C. Какое количество теплоты отдано горячей водой? Варианты: 1) 17 600 Дж; 2) 12 500 Дж; 3) 10 900 Дж; 4) 8600 Дж.
- Вариант 2. А4. Сколько килограммов дров надо сжечь, чтобы получить такое же количество теплоты, как при сжигании 2 кг каменного угля?
- Вариант 2. А3. При ударе молотом о наковальню совершена работа 15 Дж. Какую внутреннюю энергию получили наковальня и молот? Варианты: 1) 15 Дж; 2) 98 Дж; 3) 150 Дж; 4) 150 000 Дж.
- Вариант 2. А2. Железный утюг массой 3 кг при включении в сеть нагрелся с 20 °C до 120 °C. Какое количество теплоты получил утюг? Удельная теплоёмкость утюга 540 Дж/(кг·°C). Варианты: 1) 4,8 кДж; 2) 19 кДж; 3) 162 кДж; 4) 2,2 кДж.
- Вариант 2. А1. Количество теплоты, израсходованное на нагревание тела, зависит от: 1) массы, объёма и рода вещества; 2) изменения его температуры, плотности и рода вещества; 3) массы тела и температуры; 4) рода вещества, его массы и изменения температуры.
- Вариант 1. С1. До какой температуры нагрелась во время работы стальная фреза массой 1 кг, если после опускания её в калориметр температура 1 л воды повысилась с 11,3 °C до 30 °C? Теплоёмкость калориметра не учитывать.
- Вариант 1. В2. Смешали 50 г горячей воды с 100 г холодной воды, имеющей температуру 20 °C, и получили смесь с температурой 25 °C. Определите температуру горячей воды.
- Вариант 1. В1. Сколько надо холодной воды с температурой 20 °C долить в 100 г горячей воды, имеющей температуру 50 °C, чтобы получить воду с температурой 25 °C?
- Вариант 1. А6. Чтобы охладить 2 л воды, имеющей температуру 80 °C, до 60 °C, в неё добавляют холодную воду с температурой 10 °C. Какое количество холодной воды требуется добавить? Варианты: 1) 0,8 л; 2) 1 л; 3) 1,2 л; 4) 0,6 л.
- Вариант 1. А5. Алюминиевую ложку массой 50 г и температурой 20 °C опускают в горячую воду, имеющую температуру 70 °C. Какое количество теплоты получит ложка? Удельная теплоёмкость алюминия 900 Дж/(кг·°C). Варианты: 1) 4,8 кДж; 2) 19 кДж; 3) 2,25 кДж; 4) 138 кДж.
- Вариант 1. А4. Смешали горячую воду массой 0,1 кг и температурой 50 °C с холодной водой массой 0,2 кг и температурой 20 °C. Температура смеси равна 29,5 °C. Какое количество теплоты отдано горячей водой?
- Вариант 1. А3. Какое количество теплоты можно получить, сжигая охапку дров массой 10 кг? Удельная теплота сгорания дров равна 1,5·10⁷ Дж/кг. Варианты: 1) 2,4·10⁶ Дж; 2) 3·10⁶ Дж; 3) 1,5·10⁸ Дж; 4) 3·10⁸ Дж.
- Вариант 1. А2. Какое количество теплоты получит человек, выпив стакан чая массой 200 г при температуре 46,5 °C? Температура человека 36,5 °C, удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг·°C). Варианты: 1) 2,1 кДж; 2) 6,8 кДж; 3) 42 кДж; 4) 8,4 кДж.
- Вариант 1. А1. Количеством теплоты называют ту часть внутренней энергии, которую: 1) тело получает от другого тела в процессе теплопередачи; 2) имеет тело; 3) тело получает или теряет при теплопередаче; 4) тело получает при совершении работы.
- Вычисли: 348 − 153; 835 − 281; 905 − 478; 875000 : 350; 72000 : 80; 8100 : 81; 459000 : 51; 14400 : 72; 33200 : 40; 6750 : 3; 475000 : 50; 875000 : 700; 13000 : 50; 42 · 40; 6300 · 20; 250 · 40; 855 + 62; 510 · 30; 608 + 52; 94 + 868; 855 − 539; 26 + 414; 935 − 608; 160 + 36; 926 − 239.
- Задание 8. Найдите значение выражения: \(\dfrac{\sqrt{14}\cdot\sqrt{42}}{\sqrt{3}}\). Если в ответе присутствует десятичная дробь, пиши её через запятую.
- Научная конференция проводится в 5 дней. Всего запланировано 75 докладов — они распределены поровну между всеми днями. На конференции планируется доклад профессора С. Порядок докладов определяется жеребьёвкой. Сколько исходов, благоприятствующих событию {Доклад профессора С окажется запланированным на последний день конференции}?
- При переходе от традиционного общества к индустриальному: выберите один вариант ответа: упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью; усилились сословные различия; возросло значение науки и образования; возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям индивидуальной свободы.
- 8. Определите, к представителям какого из трёх сословий в Европе Старого порядка относятся следующие высказывания. Запишите буквы, соответствующие выбранным ответам. А) имели привилегии, важнейшей из которых было освобождение от основных налогов; Б) несли на себе основную тяжесть налогов (податей); В) владели большей частью земли, занимали высшие посты в армии и важнейшие государственные должности; Г) среди них появлялось всё больше «новых людей»; к концу Средневековья оставались самым образованным сословием; Д) разбогатев, скупали землю, вкладывали деньги в производство, торговлю, финансовые операции; Е) вступали в это сословие, изначально будучи представителями одного из двух других сословий; Ж) родившись в знатных семьях, больше всего ценили честь, отстаивали свои привилегии; З) рождались в семьях — дуэлях.
- 7. Чего не мог себе позволить абсолютный монарх? 1) отменять законы, принятые предшественниками; 2) взимать налоги без согласия органов сословного представительства; 3) полностью покончить со всеми правами и привилегиями подданных; 4) уменьшить роль органов сословного представительства или полностью отказаться от них.
- 6. Что из перечисленного не относится к новшествам городской жизни, которые появлялись в конце XVII–XVIII в.? 1) тесная застройка, узкие улицы; 2) освещение улиц; 3) распространение карет и наёмных экипажей; 4) появление кофеен и клубов; 5) появление табличек с номерами домов.
- 5. По какому принципу составлены ряды: 1) Гамбург, Вена, Венеция; 2) Стамбул, Париж, Неаполь, Милан, Венеция; 3) Лондон, Амстердам, Лиссабон?
- 8) 10 литров мёда разлили в банки объёмом 500 мл и 700 мл. При этом оказалось, что все 6 банок по 700 мл заполнены полностью, а одна из банок по 500 мл заполнена чуть больше, чем наполовину. Сколько получилось полностью заполненных мёдом банок по 500 мл? (1 литр = 1000 мл.)
- 7) Найди значение выражения: 72 · 9 − 68 000 : 400.
- 6) В таблице показано распределение медалей на Зимних Олимпийских играх в Сочи среди команд, занявших первые пять мест по количеству золотых медалей. 1) Какая из этих стран получила наибольшее число бронзовых медалей? 2) Сколько серебряных медалей получили все эти страны вместе взятые?
- 2) Начерти прямоугольник с таким же периметром, но с другими длинами сторон, каждая из которых больше 1 см.
- 3. Listen and complete the missing information. Sally’s notes. Message from: Steve. Reason: 1) ______ birthday party, on 2) ______ 21st at 3) ______ pm. Meeting point: 4) ______ the coffee shop opposite the 5) ______. Meeting time: 6) ______.
- 2. Match the exchanges. A: 1. Excuse me, is there a bank near here? 2. Excuse me, what’s the time, please? 3. Excuse me, how far is the library from here? 4. Can I give you a hand with that sofa? 5. Be careful! This vase is very expensive! 6. Let me show you around my new flat. B: a) Take it easy! b) It’s fantastic! c) It’s twenty to three. d) Please! Hurry! It’s really heavy. e) There’s one right next to the post office.
- 1. a) Use words from the list to label the places on the map. b) Ask and answer, as in the example. Use the prompts above.
- 7. За первый день вспахали 30 % площади поля, за второй — \(\frac{9}{14}\) остатка, за третий — остальные 15 га. Какова площадь поля?
- 6. Из пункта A в направлении пункта B вышел турист со скоростью \(7\frac{1}{2}\) км/ч. Одновременно с этим из пункта B в том же направлении вышел второй турист, скорость которого в \(2\frac{1}{4}\) раза меньше скорости первого. Через сколько часов после начала движения первый турист догонит второго, если расстояние между пунктами A и B равно 10 км?
- 5. Преобразуйте обыкновенную дробь \(\frac{1}{3}\) в бесконечную периодическую десятичную дробь.
- 4. Выполните действия: \((8-2\frac{11}{12}:\frac{7}{16}):2\frac{2}{27}\).
- 3. Было отремонтировано 16 км дороги, что составляет 80 % её длины. Сколько километров составляет длина всей дороги?
- 2. В саду растёт 15 вишен, что составляет \(\frac{3}{5}\) всех деревьев сада. Сколько деревьев растёт в саду?
- 1. Вычислите: 1) \(\frac{24}{35}:\frac{6}{7}\); 2) \(9\frac{2}{5}:1\frac{1}{15}\); 3) \(6:\frac{12}{13}\); 4) \(\frac{6}{19}:2\).
- Вычислите: \(\left(-\frac{4}{5}\right)^2\). Ответ представьте в виде десятичной дроби.
- 225. «Пестрота суффиксов, образующих в русском языке названия обитателей географических мест, поистине удивительная», — утверждает Лев Успенский. Ознакомьтесь с нижеследующим перечнем и пополните его своими примерами. 1) -ец-: Астрахань — астраханец, Алматы — алматинец, Балыкчы — балыкчинец, Кара-Балта — …, Кавказ — …, Нарын — …, Талас — …, Шопоков — … . 2) -анин-/-янин-: Бишкек — бишкекчанин, Курск — курянин, Минск — минчанин, Ош — …, Париж — …, Рим — …, Крым — … . 3) -ич-: Москва — москвич, Псков — пскович, Кострома — …, Омск — …, Томск — … . 4) -як- (-ак-): Пенза — пензяк, Пермь — пермяк, Сибирь — …, Тула — … . Составьте предложения с 2–3 образованными словами. Выделите в них основу.
- Вариант 3. 1. Вычислите: 1) \(\frac{18}{95}:\frac{3}{5}\); 2) \(9\frac{2}{5}:2\frac{1}{4}\); 3) \(7:\frac{14}{15}\); 4) \(\frac{16}{17}:8\). 2. Туристы прошли 16 км, что составляет \(\frac{4}{5}\) всего маршрута. Найдите длину маршрута. 3. Сплав содержит 18 % меди. Сколько килограммов сплава надо взять, чтобы он содержал 54 кг меди? 4. Выполните действие: \((9-2\frac{1}{7}:\frac{9}{14}):2\frac{4}{15}\). 5. Преобразуйте обыкновенную дробь \(\frac{2}{3}\) в бесконечную периодическую десятичную дробь. 6. Из двух сел навстречу друг другу одновременно вышли два пешехода. Первый двигался со скоростью \(5\frac{1}{2}\) км/ч, а скорость второго была в \(1\frac{5}{17}\) раза меньше скорости первого. Через сколько часов после начала движения они встретятся, если расстояние между селами равно [числовые данные обрезаны]?
- Вариант 2. 1. Вычислите: 1) \(\frac{24}{35}\cdot\frac{6}{7}\); 2) \(9\frac{2}{5}:1\frac{1}{15}\); 3) \(6\cdot\frac{12}{13}\); 4) \(\frac{6}{19}:2\). 2. В саду растёт 15 яблонь, что составляет \(\frac{3}{5}\) всех деревьев сада. Сколько деревьев растёт в саду? 3. Было отремонтировано 16 км дороги, что составляет 80 % её длины. Сколько километров составляет длина всей дороги? 4. Выполните действие: \((8-2\frac{11}{12}:\frac{7}{16}):2\frac{2}{27}\). 5. Преобразуйте обыкновенную дробь \(\frac{1}{3}\) в бесконечную периодическую десятичную дробь. 6. Из пункта A в направлении пункта B вышел турист со скоростью \(7\frac{1}{9}\) км/ч. Одновременно с этим из пункта B в том же направлении вышел второй турист, скорость которого в \(2\frac{1}{4}\) раза меньше скорости первого. Через сколько часов после начала движения первый турист догонит второго, если расстояние между пунктами A и B равно 10 км? 7. За первый день вспахали 30 % площади поля, за второй — \(\frac{9}{14}\) остатка, а за третий — остальную часть. Какова площадь поля?
- Верны ли следующие суждения о разделении властей? А. Разделение властей предполагает наличие таких ветвей власти, как законодательная, представительная и судебная. Б. Различные ветви власти взаимно контролируют друг друга и препятствуют сосредоточению власти в одних руках. Выберите: верно только А; верно только Б; верны оба суждения; оба суждения неверны.
- Преобразуйте в десятичную дробь: а) \(\frac{3}{8}\); б) \(\frac{32}{125}\).
- 273. Вычислите: 1) \(\log_{\frac{1}{5}} 125\); 2) \(\log_{\frac{1}{3}} 27\); 3) \(\log_{\frac{1}{4}} \frac{1}{64}\); 4) \(\log_{\frac{1}{6}} 36\).
- 272. Вычислите: 1) \(\log_5 625\); 2) \(\log_6 216\); 3) \(\log_4 \frac{1}{16}\); 4) \(\log_5 \frac{1}{125}\).
- 5. Вычислите: \(\dfrac{70}{\sqrt{46}-6}-\dfrac{21}{7+\sqrt{46}}\).
- Найдите значение выражения (ответ запишите в виде дроби): \(1\frac{2}{5}-\frac{13}{15}:0{,}62\).
- Петровские преобразования XVIII в. являются примером. Выберите один вариант ответа: модернизации; стагнации; контрреформы; эволюции.
- Продолжи предложения о себе: My name is ____. I’m from ____. I live in ____. I can speak ____ and ____. I can’t speak ____.
- Заполните таблицу сравнения политики Фридриха I Барбароссы и Фридриха II: цель политики, как пытались достичь своей цели, результаты.
- 3. Найдите в Интернете сведения об Олимпийских играх. Составьте таблицу по годам и месту их проведения.
- 2. Что послужило началом развития олимпийского движения в России?
- 1. Какова историческая роль А. Д. Бутовского в развитии олимпийского движения в России?
- Какие устройства находятся внутри системного блока? Выберите все правильные варианты: блок питания, оперативная память, монитор, принтер, клавиатура.
- Подбери показатель степени: 2¹¹ = 2^□ · 2
- Порядок выполнения работы: 1. Изучите устройство рычажных весов. 2. Уравновесьте весы. 3. Придерживаясь правил взвешивания, определите массу. Результат взвешивания запишите в таблицу. Таблица: название тела; набор гирь, уравновешивающих тело; масса тела, г; масса тела, кг; масса тела, г, на электронных весах; погрешность Δm, г. Тела: дерево, алюминий, пластик, железо. Вывод: записать измеренные массы с погрешностью.
- Выполните упражнения: 8,4 т = ___ кг; 0,5 т = ___ кг; 125 г = ___ кг; 100 г + 20 г + 2 г + 1 г + 500 мг + 200 мг = ___ г; 20 г + 10 г + 1 г + 200 мг + 100 мг = ___ г; 500 мг = ___ г; 120 мг = ___ г; 60 мг = ___ г.
- Вариант 4. Упростите выражение \(2\sqrt{m^2}+\sqrt{(m-1)^2}+3m\) при \(m<0\).
- Вариант 4. Расположите в порядке возрастания числа \(\frac14\), \(\sqrt{0,1}\), \(0,2\), \(\sqrt{\frac1{11}}\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
