База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Укажите на карте соответствующими условными знаками (цветными стрелками) маршруты плаваний Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Васко да Гамы. Подпишите названия океанов, через которые проходили их маршруты. 2. Нанесите на карту маршруты кругосветных экспедиций Джеймса Кука. Определите географические координаты места гибели Дж. Кука. Подпишите их на карте. 3. Нанесите на карту маршруты С. Дежнёва, В. Беринга и А. Чирикова. Подпишите названия морей, в которых проходили их плавания. Подпишите на карте полуострова: Камчатка, Чукотский; острова: Алеутские. Какой географический объект был назван именем С. Дежнёва? Нанесите этот объект на карту. Определите его координаты. 4. Нанесите на карту маршрут плавания Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Подпишите материк, который был открыт во время этого плавания, и дату этого открытия.
- Что могут сделать люди для охраны окружающей среды? Запишите:
- Что составляет окружающую среду дуба? Выберите и впишите в схему слова из списка: Белка, гусеница, щука, кабан, дятел, слон, лиса, волк, мышь, короед, гадюка, сойка.
- Лена. Свойство гидрологического режима 1. Ледовый покров в нижнем течении вскрывается в июне. 2. Расход воды зимой и летом практически отличается. 3. В структуре питания велика роль дождей.
- Амур. Свойство гидрологического режима. 1. Наименьший расход воды наблюдается в июне-июле. 2. В структуре питания важнейшую роль играет таяние снега. 3. Наибольший расход воды наблюдается в августе-сентябре. 4. Характерно регулярное пересыхание русла.
- Read the rule. Write your own examples in your exercise book.
- Unjumble questions about Ivan and answer them in your exercise book. 1. before / Ivan / writing / enjoy / tests / Did / ? 2. he / need / some / to / focus / time / Why / did / ? 3. What / he / do / did / ? 4. does / Ivan / do / When / headstands / ? 5. do / he / when / does / he / is / What / tired / ? 6. How / in / does / a / tree / he / stand / pose / ? 7. yoga / Ivan / Does / enjoy / ?
- Вставьте пропущенные слова в предложения.
- Упражнение 4. Химические реакции. Составьте уравнения реакций: - Взаимодействие гидроксида натрия с соляной кислотой - Разложение гидроксида меди (II) при нагревании - Взаимодействие гидроксида кальция с углекислым газом - Реакция нейтрализации между гидроксидом калия и серной кислотой
- Упражнение 3. Определение типа основания. Определите, к какому типу относятся следующие основания: - KOH - Fe(OH)2 - Ca(OH)2 - Al(OH)3 - NaOH
- Упражнение 2. Формулы оснований. Напишите формулы следующих оснований: - Гидроксид натрия - Гидроксид кальция - Гидроксид алюминия - Гидроксид бария - Гидроксид железа (II)
- Выполните действия: a) (854,9 – 203,3) : 7,2 – 1,4 + 3,3; б) (150,4 + 87,5) : 7,8 × 2,5 – 4,5.
- Турист плыл на байдарке 1,5 ч со скоростью 6,6 км/ч и 3,5 ч шёл пешком со скоростью 5,4 км/ч. Найдите среднюю скорость туриста на всём пути.
- Расположите команды по возрастанию их средних баллов.
- Вспомни, в каком порядке надо выполнять действия (с. 24). Определи порядок выполнения действий в следующих выражениях и вычисли их значения. 18: (11-5) + 47 2.9-6.3 24:3+9.3
- На каком рисунке изображен прямоугольник?
- 61. Рассмотрите рисунки и запишите слова-омонимы.
- 7. Проверьте расстановку запятых. Запишите данные предложения правильно. Подчеркните грамматические основы, союзы выделите в кружок. Настали тёплые дни и барсучиха вытащила из норы малышей. Они пады солнцу и зелёной траве. Барсучки играют мать сидит рядом, и
- 6. Расставьте запятые. Подчеркните грамматические основы, союзы выделите в кружок. Выпишите только предложение с однородными членами. Бабушка испекла пироги и помыла посуду. Наступил вечер и в домах загорелись огни.
- Среднее арифметическое набора чисел 15,2; 8,4; _; 6,8; - 7,3 равно 2,5. Найдите недостающее число.
- Определите среднее арифметическое: 1) 154,25; – 75,84; 108,47; – 63,74; 52,32.
- Complete the dialogue. Use: Which line do I take, please? Thanks a lot. One ticket please. That's £3.00. Return to Oxford Circus. Next, please. A: 1) _____ B: Single or return? A: 2) How much is it? B: 3) _____ A: Here you are. 4) _____ B: Take the Circle line, then change at Baker Street and take the Bakerloo line. A: 5) _____
- What's Larry's favourite subject?
- What year is he in at school?
- How old is Larry?
- Прочитать текст. Разделить на абзацы. Составить все 3 вида плана.
- Причины гидрологического режима Печоры?
- Свойство гидрологического режима Печоры?
- Какие насущные проблемы решали короли Англии, Франции и государств Пиренейского полуострова в XI – начале XIV в.?
- Составьте выражение по условию задачи: На складе 480 т картофеля. Ежедневно со склада увозят 19 т. Сколько тонн картофеля останется на складе через n дней? При n = 17 остаток картофеля на складе составит?
- Чем похожи и чем различаются уравнения каждой пары и их решения? x - 260 = 340 x + 260 = 340 96 : x=4 96 - x = 4 16 + x = 80 16 × x = 80
- 6. Какими средствами католическая церковь борется против М. Лютера и его последователей?
- 5. Почему это всколыхнуло всю страну?
- 4. Какой поступок совершил Лютер в 1517 г.?
- 3. Основная деятельность:
- 1. Годы жизни:
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. К изображению покрова тела подберите соответствующее описание.
- 1.163 Вычислите: a) $$51 - (3{,}75: 3 + 86{,}45 : 24{,}7) \cdot 2{,}4$$ б) $$(650 \, 000: 3125 - 196{,}5) \cdot 3{,}14$$
- 1.162 Найдите корень уравнения: a) $$(2-\frac{2}{3}) \cdot x = \frac{5}{9}$$; б) $$x : (\frac{2}{3} + \frac{1}{9}) = \frac{9}{35}$$
- Задание 5. Из двух городов, расстояние между которыми 528 км, одновременно в навстречу друг к другу отправились машина и автобус. Через 2 ч между ними было 264 км. Найдите скорость машины, если скорость автобуса равна 60 км/ч.
- Задание 4. В пятнадцати этажном доме на каждом этаже по 5 квартир. На каком этаже будет 36 квартира, если первый этаж нежилой?
- Задание 3. Найдите НОД и НОК чисел 24 и 64.
- Вставьте пропущенные слова в тексте: _________ числа — это натуральные числа, которые имеют только два делителя: единицу и само число. Если у натурального числа более двух делителей, то оно на- зывается _________
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. События в какой стране на ней изображены? Как показаны различия сословий, заседавших в Генеральных штатах?
- Текст для сжатого изложения.
- Замените словосочетание «лай собаки», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- Раскройте скобки и запишите слово «принять» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Накануне конкурса жюри (принять) решение о его переносе на следующую неделю.
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква И. За тёмной ст..(1) ной ракит, где небо уже зеленело от зари, монотон-(2) но падала вода. Этот шум — единств..(3) нный звук в безмолви..(4) ночи — утверждал непр..(5) рывное дв..(6) жение природы. Должно быть, каждый из нас подумал о лесных ручьях, бегущ..(7) х под бур..(8) ломом и сгнивш..(9) й листвой, о том, как м..рцают звёзды в заводях Дубны.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) СДВИНУЛ — Приставка неизменяемая. 2) ПЧЕЛИНЫЙ (укус) в суффиксе -ИН- отымённых прилагательных пишется одна -Н-. 3) ЗАРЯ написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса, который следует за корнем. 4) (созревшая) РОЖЬ в именах существительных 1-го склонения после шипящего буква Ь пишется. 5) (взять бы) ЧТО-НИБУДЬ наречие пишется через дефис, потому что с суффиксом НИБУДЬ слова пишутся через дефис.
- 3. Зеленый друг Одно дерево за год очищает воздух от 120 кг пыли. Сколько кг пыли задержат 10 деревьев за 5 лет?
- 2. Маленькая батарейка Одна пальчиковая батарейка загрязняет 20 м². В классе собрали 15 батареек. Какую площадь земли спасли ребята, сдав батарейки на переработку?
- 4. Реши экологические задачи 1. Вырубка лесов По данным Центра защиты леса Владимирской области, для получения одной тонны бумаги надо вырубить около 20 деревьев. Сколько деревьев спасут школьники, если они соберут 5 тонн макулатуры?
- 3. Найди ошибку. Прочитай текст и подчеркни действия, которые вредят природе. 1. Пикник в лесу Семья Ивановых поехала на пикник. Они развели костёр прямо на поляне, сломали ветки у молодых деревьев для шашлыка, оставили пакеты и банки, а потом закопали их в землю. Уезжая, залили костёр водой. 2. Сбор грибов Даша любит собирать грибы. Она вырывает их с корнем, чтобы дома рассмотреть. А ещё топчет мухоморы они же ядовитые! Зато всегда берёт пакет для мусора - не как те, кто бросает его в кусты! 3. Работа в парке Однажды мы с друзьями решили помочь парку. Набрали много красивых пластиковых пакетов и развесили их на деревьях, чтобы птицы могли в них вить гнёзда. А ещё мы кормили уток в пруду чипсами и печеньем - они так весело плавали за нами! Парк стал намного красивее, и мы были очень довольны своей работой.
- Условие задания не предоставлено.
- Соотнесите фразу с автором, произведением и её общим смыслом. Составьте реплики диалога с тремя любыми фразами так, чтобы стало понятным значение крылатых выражений.
- № 7. В таблице представлены цены акций некоторой компании за первые шесть месяцев финансового года. Найдите среднее арифметическое ряда. Ответьте на вопрос: «Что показывает среднее арифметическое в этой задаче?» Месяц 1 2 3 4 5 6 Цена одной акции 122 132 122 146 178 170
- № 6. В таблице показано число деталей, выполненных мастером за 6 дней. Найдите среднее арифметическое ряда. Ответьте на вопрос: «Что показывает среднее арифметическое в этой задаче?» День 1 2 3 4 5 6 Количество деталей 45 60 55 56 70 74
- Используя приведённые ниже термины, заполните схему «Жизненный цикл высших споровых растений». Термины: спорофит, гаметофит, спорангии, спора, яйцеклетка, сперматозоид, зигота, заросток.
- Подготовь сообщение о работе одной из экологических организаций в России. Используй дополнительную литературу, Интернет. Тема сообщения: План сообщения: Важная информация для сообщения: Источник (источники) информации:
- 5. Работа с терминами
- В магазине на одежду действует скидка 20%. Платье стоит 3000 рублей. Какова будет цена платья со скидкой?
- Фабрика производит 2500 единиц продукции в день. $\frac{1}{25}$ этой продукции не проходит контроль качества. Сколько единиц продукции прошло контроль качества за день?
- Лес занимает площадь в 10 000 гектаров, и $\frac{3}{10}$ этой площади покрыто дубами. Сколько гектаров занимают дубы?
- Выделите важнейшее качество, объединяющее таких гуманистов Томас Мор, Эразм Роттердамский, Томмазо Кампанелла, Уильям Шекспир, Мигель де Сервантес.
- Ответьте на вопрос. Кому из деятелей культуры Возрождения и в связи с чем принадлежат слова: «Ты отправляешься на охоту на другие острова, захватываешь в плен других людей»? Как вы их понимаете?
- Соотнесите имена авторов и их произведения, проставив соответствующие цифры в квадратиках: 1) Э. Роттердамский; 2) Т. Кампанелла; 3) T. Mop.
- Выберите правильный вариант ответа. Возрождение — это: a) высшая ступень развития науки в XVI-XVIII вв.; б) период в истории Европы, когда люди осуждали завоевателей и боролись против угнетения личности; в) период в истории Европы, когда у людей возродился интерес к античной культуре, произведениям и учениям древних греков и римлян.
- Используя предложенные утверждения, восстановите причинно-следственные связи в метеорологических и климатических закономерностях.
- 1) $$\frac{a}{4} + \frac{b}{8} =$$ 2) $$\frac{n}{10} - \frac{m}{5} =$$ 3) $$\frac{6}{25} + \frac{a}{100} =$$ 4) $$\frac{1}{2a} + \frac{1}{2b} =$$
- Задание 8. Выполните действие: 1) $$rac{1}{2} + \frac{x}{3} =$$ 2) $$rac{2}{5} + \frac{a}{2} =$$ 3) $$rac{y}{7} - \frac{x}{3} =$$ 4) $$rac{2}{a} + \frac{1}{3} =$$
- 10. Верны ли следующие суждения? Обведите правильный ответ. А) Государственной религией Нидерландской республики к середине XVII в. стало лютеранство. Б) Ост-Индская компания была создана в 1602 г. 1) верно только А; 2) верно только Б; 3) оба верны; 4) оба неверны.
- 9. Закончите предложение. Лидером освободительного движения в Нидерландах стал статхаудер принц ________
- 8. Расположите события в хронологической последовательности. Ответ запишите в виде последовательности цифр. 1) Утрехтская уния; 2) получение Республикой Соединённых провинций международного признания; 3) начало войны за освобождение Нидерландов; 4) создание Вест-Индской компании. Ответ:
- 7. Установите соответствие между понятиями и их значениями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца. Ответ запишите в виде последовательности цифр. А) Гёзы 1) Представительные органы Б) Генеральные штаты 2) Земли у моря В) Польдеры 3) Те, кто выступил против Испании Ответ:
- 6. Объясните, в чём состояла противоречивость положения Нидерландов под властью Габсбургов.
- 5. Заполните пропуски в тексте. После гибели герцога Бургундии ________ (1477) его владения были разделены, и большая часть Нидерландов в конце XV — начале XVI в. оказалась под властью ________. Они объединили ________ нидерландских провинций. В каждую назначался ________. Сохранялись представительные органы – ________ и штаты провинций. По-прежнему значительной автономией пользовались города.
- Напишите письмо своему предполагаемому иностранному другу и расскажите в нём об Узбекистане.
- Як ви вважаєте, чи є поради Володимира Мономаха щодо управління державою та військової дисципліни актуальними сьогодні? Як їх можна застосовувати за сучасних умов?
- Напишіть поради (5-7) сучасним підліткам у стилі повчання.
- Проаналізуйте одну з порад Мономаха і розкажіть, як би ви її застосували у своєму житті. Наведіть приклади.
- Запишіть інтерв'ю з Володимиром Мономахом: спочатку придумайте запитання за життєвим і творчим шляхом князя, а потім дайте відповідь «журналісту».
- Опиши круги кровообращения
- Заполни слова в местах пропусков
- Заполни таблицу.
- Какая точка лежит левее на координатной прямой: а) А(63) или В(60); б) С(251) или D(249); в) E(2580) или N(2508); г) К(9898) или L(9889)?
- Какая точка лежит правее на координатной прямой: а) А(11) или О(0); б) С(101) или Q(111); в) М(8558) или N(8508); г) К(5001) или Р(4999)?
- Заполните таблицу по группам животных, органам выделения и особенностям строения и функции.
- Амалдарды аткаргыла (132-133): 1) $$(\frac{x}{y^2}-\frac{1}{x}):(\frac{1}{y}+\frac{1}{x})$$; 2) $$(\frac{a}{m^2}+\frac{a^2}{m^3}):(\frac{m^2}{a}+m)$$; 3) $$\frac{ab+b^2}{3}: \frac{b^3}{3a}+\frac{a+b}{b}$$; 4) $$\frac{x-y}{x}: \frac{5y}{x^2}-\frac{xy}{5y}$$; 133.1) $$(\frac{x}{x+1}+1)\cdot\frac{1+x}{2x-1}$$; 2) $$\frac{5y^2}{1-y}: (1-\frac{1}{1-y})$$; 3) $$(\frac{4a}{2-a}-a): \frac{a+2}{a-2}$$; 4) $$\frac{x-2}{x-3} \cdot (x+\frac{x}{2-x})$$.
- 165. Сочинение. Опишите по выбору помещение, используя составленный план и собранные материалы (см. упр. 164). Озаглавьте сочинение. Определите его главную мысль. Какой функциональной разновидностью языка вы воспользуетесь? Какие из синонимов в рамках вам пригодятся для описания? Подумайте о том, как можно было бы улучшить сочинение. Отредактируйте его, перепишите.
- Вычислите используя линейки на картинке:
- Read the text about the first voyage of Columbus. Number sentences A-G in the right order 1-7.
- Заполните таблицу «Типы экономических систем».
- 21.1 На рисунках изображена одежда разных эпох. Установите соответствие между изображениями и названиями костюмов.
- 20. Установите соответствие между рисунком шва и его названием.
- ЗАДАНИЕ 2. Обозначьте на чертеже известные элементы трапеции. Найдите неизвестные элементы, для этого заполните пропуски. Дано: ABCD – трапеция, ∠A = 77°, ∠C = 132°, Найти: неизвестные элементы трапеции. Ответ: ∠B = ° ∠D = °
- Как называется этот вид рукоделия? Какой материал используется для изготовления изделий?
- Задание 1. Заполните пропуски. Трапеция - это четырехугольник, у которого две стороны _____, а две другие _____. BC и AD - _____ трапеции ABCD, а AB и CD - _____ трапеции. Равнобедренная трапеция - это трапеция, у которой _____ Если боковая сторона трапеции является её _____, то такую трапецию называют прямоугольной. Свойства равнобедренной трапеции: 1. Углы при основании равнобедренной трапеции _____ 2. Диагонали равнобедренной трапеции _____
- Даны векторы $$\overrightarrow{a} \{-5; 1\}$$, $$\overrightarrow{b} \{0; -3\}$$, $$\overrightarrow{c} \{4; -2\}$$. 2) Запишите разложение векторов $$overrightarrow{m}$$ и $$overrightarrow{n}$$ по координатным векторам $$overrightarrow{i}$$ и $$overrightarrow{j}$$.
- Даны векторы $$overrightarrow{a} \{-5; 1\}$$, $$overrightarrow{b} \{0; -3\}$$, $$overrightarrow{c} \{4; -2\}$$. 1) Найдите координаты векторов: а) $$overrightarrow{m} = -\overrightarrow{a} + 2\overrightarrow{b} - \overrightarrow{c}$$; б) $$overrightarrow{n} = 2\overrightarrow{a} - \overrightarrow{b} + 4\overrightarrow{c}$$
- Составьте справочную таблицу, заполнив правый столбец.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.