База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Бак автомобиля вмещает 95 л бензина. Перед поездкой бак был заполнен бензином на 80%. За время поездки было израсходовано 25% бензина. Сколько литров бензина нужно долить чтобы бак стал полным?
- 5. В коробке лежат одинаковые на вид шоколадные конфеты 5 с карамелью, 3 с орехами и 2 без начинки. Коля наугад выбирает одну конфету. Найдите вероятность того, что он выберет конфету без начинки
- 4. Отметьте на координатной прямой число $$\sqrt{166}$$.
- 3. Дана функция $$y=-\frac{5}{3}x+14$$. Найдите значение x, при котором значение функции равно -6.
- 2. В цветнике растут только лилии и розы. Лилии составляют две девятых всех растений цветника, а роз растёт 28 штук. Сколько всего растений в цветнике?
- 1. Вычислите (1,68 + 1,82) - 1,8.
- Плитки для садовых дорожек продаются в упаковках по 10 штук. Сколько упаковок плиток понадобилось, чтобы выложить все дорожки и площадку между сараем и гаражом?
- 6. Что вы можете сказать о языке романа?
- 5. Как изменяется Онегин? Почему Татьяна — любимый идеал Пушкина? Почему счастье Татьяны и Онегина оказалось невозможным?
- 4. Как изменяется автор в романе? Как построен его день? Каковы его идеалы?
- 3. Какое начало — лирическое или эпическое — преобладает в романе? Как построен роман? Как первая и последняя встречи Татьяны и Онегина определяют характеры героев?
- 2. Расскажите об «онегинской строфе»: о количестве стихов в ней, способах рифмовки, строфических переносах. Как вы понимаете эпиграф к роману и вступление к первой главе?
- 1. Расскажите об истории создания романа в стихах «Евгений Онегин».
- (1)Как же хорошо лежать в зелён..й траве на берегу реки. (2)Над наез-же(н,нн)ой пыльной дорогой над п..лями плывёт летн..е со..нце. (3)Меня окружает бе(з/с)мерный мир сверка..щий разными красками. (4)Вдыхаю ар..мат земли и р..стений и наблюдаю, как по колен..чатым стеб..лькам высоких травинок (не)торопливо движ..т..ся насекомые. (5)Над головой к..чают..ся молочно(белые) зол..тые синие цветы. (6)Пр..щур..ваю глаза. (7)Сказоч..ным чудовищ..м с позолоче(н,нн)ыми крыльями проплы-ва..т надо мной пушистое облако. (4) (8)Моё во..бражение унос..т меня д..леко над землёй оставляя (в)низу заснеже(н,нн)ые горы голубые моря и (не)проходимые леса серебря(н,нн)ые реки и озёра. (9)Мысле(н,нн)о пролетая над ра(с,сс)т..лавшейся подо мною землёй м..чтаю о будущих увл..кательных путешествиях. (10)С особе(н,нн)ой силой т..нет меня странс..вовать пожалуй в дни пр..лёта птиц. (11)Име(н,нн)о весной отправляюсь я в самые далёкие путе-шествия. (12) И всегда увере(н,нн) что они (не)преме(н,нн)о окажут..ся удач-ными и запом..нающимися.
- (1)Как же хорошо лежать в зелён..й траве на берегу реки. (2)Над наез-же(н,нн)ой пыльной дорогой над п..лями плывёт летн..е со..нце. (3)Меня окружает бе(з/с)мерный мир сверка..щий разными красками. (4)Вдыхаю ар..мат земли и р..стений и наблюдаю, как по колен..чатым стеб..лькам высоких травинок (не)торопливо движ..т..ся насекомые. (5)Над головой к..чают..ся молочно(белые) зол..тые синие цветы. (6)Пр..щур..ваю глаза. (7)Сказоч..ным чудовищ..м с позолоче(н,нн)ыми крыльями проплы- ва..т надо мной пушистое облако. (4) (8)Моё во..бражение унос..т меня д..леко над землёй оставляя (в)низу заснеже(н,нн)ые горы голубые моря и (не)проходимые леса серебря(н,нн)ые реки и озёра. (9)Мысле(н,нн)о пролетая над ра(с,сс)т..лавшейся подо мною землёй м..чтаю о будущих увл..кательных путешествиях. (10)С особе(н,нн)ой силой т..нет меня странс..вовать пожалуй в дни пр..лёта птиц. (11)Име(н,нн)о весной отправляюсь я в самые далёкие путе- шествия. (12) И всегда увере(н,нн) что они (не)преме(н,нн)о окажут..ся удач- ными и запом..нающимися.
- 3) { x² - xy = -8, y² - xy = 24;
- 2) { 4x² - 4xy + y² = 9, 3x²+2xy - y² = 36;
- 131. Решите систему уравнений: 1) { x²+2xy + y² = 49, x - y = 3;
- 7. Установите соответствие между физическими величи- нами и их измерительными приборами. К каждой позиции первого столбца подберите соот- ветствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ A) Bec Б) Объем В) Скорость A Б ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ 1) Мензурка 2) Весы 3) Динамометр 4) Спидометр 5) Секундомер B
- 6. Человек, масса которого 70 кг, держит на плечах ящик массой 20 кг. С какой силой человек давит на землю? 1) 50 H 2) 90 H 3) 500 Η 4) 900 Η
- Северо-Восточная Русь после установления зависимости от Орды, в основном, входила в систему ___________ великого княжества.
- 1 вариант 1) Могут ли синус и косинус одного и того же числа быть равными соответственно: 0,5 и 0,5. 2) Найдите значения других трех основных тригонометрических функций, если: √6 cosa= 4 π И -< α <π. 2
- Задание 12. «Повседневная жизнь населения» (пункт 9, стр. 107-108) Жилища Одежда Мужская - Женская - Богатых людей - Новый год
- Задание 11. 1. Что такое скань и зернь? Чем они различаются? 2. Какие ещё техники ювелирного дела существовали на Руси? (пункт 8, стр.106-107)
- Задание. 10. «Архитектура на Руси в XII — начале ХIII в.» (пункт 7, стр.105-106) Киевская архитектура Новгородско-псковская архитектура Владимиро-суздальская архитектура
- Задание 9. Опишите фрески периода раздробленности. Приведите примеры (пункт 6, стр.104)
- Задание 8. Назовите известные книжные миниатюры (пункт 6, стр.104)
- Задание 7. Перечислите особенности известных икон (пункт 6, стр.103)
- Задание 6. Охарактеризуйте личность киево-печерского монаха Алипия (пункт 6, стр.103)
- Задание 5. Чем необычны мозаики Софийского собора в Киеве? (пункт 6, стр.102-103)
- Задание 4. Дайте определение понятийб Икона - изображения Иисуса Христа, Богоматери и многочисленных святых Мозаика (стр. 228) - Фреска (стр.229) -
- Задание 3. «Архитектура Руси» (пункт 5, стр. 101-102) Храм Киевская Десятинная церковь (989-996) Софийский собор (1037-1041) в Киеве Новгородская София (1045—1050) Спасо-Преображенский собор (ХІ в.) в Чернигове
- Задание 2. Перечислите не менее 5 особенностей крестово-купольного храма (п. 5, стр. 101)
- Задание 1. Зодчество - искусство строительства зданий, архитектура. Где учились возведению каменных храмов? (пункт 5, стр. 101)
- О Игральная кость несимметрична. В таблице 49 показаны вероятности выпадения на этой кости 1, 2, 3, 5 или 6 очков. Найдите вероятность выпадения 4 очков. Таблица 49. Вероятности выпадения граней исло очков 1 2 3 4 5 6 оятность 1/4 1/12 1/6 ? 1/12 1/4
- 249 Случайный опыт может закончиться одним из трёх элементарных событий: а, в или с. Чему равна вероятность элементарного события с, если: a) P(α) - 0,4; P(b) - 0,2; б) P(a)- 1/2; P(b)- 1/3; в) Р(а) - 0,1; P(b) - 0,01; г)* P(a) = p; P(b) = 0,8 - р? Какие значения может принимать р?
- 3. Определитель Δ = | 5 3 2 | | 6 -6 -5 | . вычисляется путем разложения по | 1 -7 4 | елементам второго ряда. Какой вариант разложения правильный?
- 2. Из приведённых определений выберите то, что соответствует определению гиперболы: А) Гипербола это геометрическое место точек плоскости, сумма расстояний от каждой из которых до двух данных точек, называемых фокусами, есть величина постоянная и большая, чем расстояние между фокусами; Б) Гипербола это геометрическое место точек плоскости, абсолютная величина разности расстояний от каждой из которых до двух данных точек, называемых фокусами, есть величина постоянная и меньшая, чем расстояние между фокусами; В) Гипербола это геометрическое место точек плоскости, разность расстояний от каждой из которых до двух данных точек, называемых фокусами, есть величина постоянная и большая, чем расстояние между фокусами; Г) Гипербола это это геометрическое место точек плоскости, равноудаленных от данной точки, называемой фокусом, и данной прямой, называемой директрисой.
- 1. Под углом между прямыми на плоскости понимают А) наименьший (тупой) из двух смежных углов, образованных этими прямыми; Б) наибольший (тупой) из двух смежных углов, образованных этими прямыми; В) наименьший (острый) из двух смежных углов, образованных этими прямыми; Г) наибольший (острый) из двух смежных углов, образованных этими прямыми.
- Тип 10 № 12555 Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА 37 A) 16 Б) 6 53 B) 40 69 г) 40 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1,25, но меньше 1,5. 2) Число меньше 1,25. 3) Число больше 2. 4) Число больше 1,5, но меньше 2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Task 3. Fill in the gaps using the next words in Present Perfect. cook, be (2), see, eat (2), go, explore, visit (2), fly, have
- 14) He ___________ (buy) a new book recently.
- 13) They ___________ (shake) hands with their favourite cartoon characters.
- 12) This is the most unusual theme park he ___________ (ever/see).
- 11)They ___________ (ride) on the big wheel today.
- 10) I ___________ (never/meet) a ghost.
- 9) ___________ you ever ___________ (meet) a ghost?
- 8) ___________ you ever ___________ (eat) candy floss?
- 7) ___________ you ever ___________ (see) clowns performing tricks? - Yes, I have!
- 6) I ___________ (ride) on a rollercoaster with my friends.
- 5) She ___________ (already/go) souvenir shopping and bought a few fridge magnets.
- 4) Unfortunately, we ___________ (never/be) to Disneyland.
- 3) I ___________ (explore) a haunted mansion. I understand I'm not afraid of ghosts!
- 2) ___________ you ever ___________ (come) across any ghosts?
- Task 2. Put the verbs in brackets into Present Perfect. 1) I ___________ (see) famous landmarks. Now I know them better.
- Task 1. Complete the table. Verb Past Past Participle be have fly ride see go eat explore shake meet take come cook visit
- 2) Купили дыню массой 2 кг 400 г. Ване отрезали \frac{1}{5} дыни, а Маше \frac{1}{6} дыни. Чему равна масса каждого отрезанного куска? Сколько граммов дыни осталось?
- 6 Выбери все слова, которые состоят из приставки, корня, суффикса и окончания. Запиши в ответе номера выбранных слов, не разделяя их запятыми. 1) забор 2) закладка 3) запасной (выход) 4) завтраки 5) заброшу
- 5 Установи соответствие между словами и их характеристикой: к каждой позиции из первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. СЛОВА А) лестница, лесничий Б) лесной, лесная В) лесок, перелесок Г) лестничный, лестница ХАРАКТЕРИСТИКА 1) Однокоренные слова 2) Не однокоренные слова 3) Формы одного и того же слова Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 4 Найди слово с пропущенной буквой безударного гласного звука в корне, написание которой можно проверить. Выпиши это слово, вставив пропущенную букву. земл...ника холодн...му (дню) п...говорка ц...нтральный
- 3 Ученики составляли справочник лекарственных растений, располагая их названия в алфавитном порядке. Название какого из перечисленных растений должно быть расположено непосредственно перед словом шалфей? 1) хвощ 2) череда 3) эхинацея 4) тысячелистник
- 2 В каком слове только второй слог может быть ударным? 1) средства 2) торты 3) звонит 4) ирис
- 1 Выбери из данного списка слово, которое не подходит для записи ни в одну ячейку таблицы. Запиши в ответе номер выбранного слова. Характеристика звуков 1 слог 2 слога Все согласные звонкие В слове один мягкий согласный звук 1) ёжик 2) зубр 3) берег 4) грач
- 4/ Fill in the gaps in the following sentences with the correct phrasal verb from the list: give up, give back, give away. Use each once. 1. I can't __________ now; I have to finish this project! 2: If you __________ find my phone, please it to me. 3. They __________ all their old clothes to people in need.
- 3/Fill in the gaps in the text with the correct phrasal verbs from the list: give up, give back, give away. Each verb is used once. Last year, Tom decided to __________ smoking. It was hard, but he felt healthier. His friend lent him a jacket and asked him to __________ it soon. At the party, Sarah __________ free candies to all the children.
- 2/Match the beginning of each sentence in Column A with the correct ending in Column B. Write the letters next to the numbers. 1. She decided to give up... 2. Please give back... 3. The rich man gave away... 4. You should never give up...
- 1/Match the phrasal verbs in Column A with their correct meanings in Column B. give up give back give away give in
- 5. Рассчитайте плотность пробки массой 36 гр и объёмом 150см³.
- 4. Человек массой 70 кг держит на плечах рюкзак массой 15 кг. С какой силой он давит на пол?
- 3. На весах уравновесили два бруска – медный или алюминиевый. Какой из брусков имеет больший объем? Почему?
- 2. Почему пожарному трудно удерживать брандспойт, из которого бьет вода?
- 1. Автомобиль движется равномерно со скоростью 40 м/с в течение 0,5 мин. Какой путь он прошел за это время?
- а) игла б) прижимная лапка в) зубчатая рейка Деталь, на которую наматывают нижнюю нить, называется: а) шпулька б) челнок в) шпульный колпачок В швейной машине игла относится: а) к механизму челнока б) механизму нитепритягивателя в) механизму иглы Задание. Рассмотрите рисунок. Определите основные детали и части швейной машины. Сделайте подписи.
- 10. ________ information did you find on this topic?
- 9. ________ cups of coffee do you drink per day?
- 8. ________ homework do you have for tomorrow?
- 7. ________ oranges do we need for the juice?
- 6. ________ bread is left in the bag?
- 5. ________ money did you spend on your holiday?
- 4. ________ times have you watched this film?
- 3. ________ water should I drink every day?
- 2. ________ students are there in your class?
- 1. ________ sugar do you need for the cake?
- 7) Вставь пропущенное число. 6 2 ? ? 1 1 1 3 2 4 4 1) 5 3 4 2 8 1 (7 2
- 6 * Какие ещё выражения можно составить для этого рисунка? ※ ☆+ ?
- Кубик Рубика 5 Найди лишние выражения и зачеркни их. Урок 18 1+6 3+42+3 5+2 7-2 7-6 8-37-3 Какие ещё выражения можно составить для этого рисунка?
- Соотнесите формулы.
- при [ai]
- Битва на Калке _______ г.
- 6. Докажите, что клубень – видоизменённый подземный побег.
- 5. Капните на срез клубня раствором йода. Объясните, что произошло.
- 4. Зарисуйте поперечный срез клубня.
- 3. Сделайте тонкий поперечный срез клубня. Рассмотрите его на свет. Сравните поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля (рис. 53).
- 2. Рассмотрите глазки. Каково их расположение на клубне? Рассмотрите почки в глазке, пользуясь лупой.
- 1. Рассмотрите клубень картофеля. Найдите основание и верхушку.
- 5-3=2 6-3=3 7-3=4 8-3=5
- 10-2+1=9 9-3+2=8 4 8-4+3=7 7-5+4=6
- 5+5=10 2 □6+4=10 7+3=10 8+2=10
- +9
- +8
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.