База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какими языковыми средствами автор воздействует на читателя?
- Сформулируйте основную мысль текста, запишите её.
- В каких жизненных ситуациях может быть использован данный текст?
- 2. have, has 1. ______ you any pets at home? I ______ a nice dog, and my friend ______ a smart Siberian cat. 2. How many kittens ______ you cat? 3. Ann ______ no dog, but she ______ a beautiful parrot at home. 4. How many books ______ your father? 5. ______ Den any disks with computer games? - No, he ______ n't, but I ______ .
- 1. am, is, are 1. ______ you a pupil? No, I ______ not a pupil, I ______ a student. 2. It ______ a fine morning today. 3. You ______ very well dressed. 4. ______ Pete at school now? No, he and his friends ______ at the library. 5. How ______ you? I ______ fine, thank you. And how ______ your mother? She ______ quite well. 6. How ______ everybody at home? They ______ all well, thanks. 7. What ______ your parents? My father ______ an officer and my mother ______ a housewife. But my grandparents ______ pensioners. 8. ______ you hungry? No, I ______ not, but Kate ______ sure. 9. ______ your children at home? Lizzy ______ in, but Nick ______ out. 10. ______ boys busy now? No, they ______ quite free. 11. What ______ your name? How old ______ you? 12. ______ your brother a student of our college? How old ______ he? 13. Where ______ Nick's friends now? I think, Pete ______ at the college now and Alex and Mike ______ at the stadium.
- Вычислите массовую долю серы в соединении Cu5FeS4
- Определите валентность серы в соединении Al2S3
- Элемент, атомы которого могут иметь валентности II, III
- Максимальную валентность азот проявляет в соединении
- Формула оксида меди (II)
- Валентность фосфора в P2O5 равна
- Валентность натрия всегда равна
- Элемент, атомы которого всегда двухвалентны
- Прочитайте текст и отметьте верное утверждение. (1) Этот зелёный островок в центре Москвы появился 200 лет назад на месте заточенной в подземные каналы реки Неглинной. (2) Император Александр І решил на появившемся пустыре разбить сад. (3) Этот проект реализовал Осип Бове, который прославился реконструкцией Москвы после пожара 1812 года. (4) Глядя на план Александровского сада, думаешь, что это крошечный зелёный островок, зажатый между стенами Кремля и каменными домами Манежной улицы. (5) Здесь расположены важные историко-культурные памятники: мемориальный комплекс, посвящённый памяти павших в битве за Москву неизвестных солдат, и грот "Руины", спроектированный Осипом Бове. (6) Для оформления грота, размещённого рядом со Средней Арсенальной башней Кремля, архитектор использовал камни от уничтоженных Наполеоном домов и пушечные ядра. (7) А возвышающиеся среди руин белоснежные мраморные колонны символизируют возрождение города.
- Сравните положения программных документов декабристов о будущем устройстве российского общества, заполнив предложенную ниже таблицу.
- Ответить на вопросы в тетради: 1. Кто возглавил поход на Царьград? 2. Какие народы участвовали в походе? 3. Какой была численность флота князя Олега? 4. Опишите тактику нападения Олега на Константинополь. Какое событие стало решающим фактором успеха? 5. Какая реакция последовала у греков на прибытие армии Олега? Что заставило их пойти на заключение соглашения?
- г) Представьте друг другу своих любимых учителей.
- в) Найди в диалоге ребят антонимы к следующим словам: скӧр, мисьтом, слаб, строг, ичот, дыш, полысь, визув, йӧй.
- б) Назови характеристики: 1) Сергея Николаевича; 2) Ольги Константиновны.
- 6. а) Прочитай, о чём беседуют Маша с Владом, и определи тему их беседы.
- Из одинаковых вагонов было сформировано 3 поезда. В первом было 342 посадочных места, во втором - 494, в третьем - 532 места. Сколько мест в одном вагоне, если всего получилось не более 60 вагонов?
- В магазине помидоры расфасовали в одинаковые упаковки. Сколько упаковок могло получиться, если всего 45 помидоров? (в ответе запишите через запятую, числа в порядке возрастания)
- 2. Выпишите все углы, изображенные на рисунке.
- 1. Проведите прямую AC 2. Постройте луч AK 3. Поставьте точку B на прямой AC, не лежащей на отрезке AC 4. Постройте луч BK 5. Постройте точку S, лежащую внутри ∠ABK 6. Выпишите все получившиеся отрезки 7. Выпишите все лучи с началом в точке C 8. Выпишите все получившиеся прямые
- Вычислите значение выражений: 5) $$rac{36^5}{2^9 \cdot 3^8}$$; 6) $$rac{18^4}{12^5}$$
- 15. В каталоге Июнь хранился файл Отчет.doc. Позже этот каталог перенесли в каталог Сдан- ные, расположенный в корне диска С. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- 14. В некотором каталоге хранился файл Хризантема.doc, имевший полное имя D:\2013\Осень Хризантема.doc. В этом каталоге создали подкаталог Ноябрь и файл Хризантема.doc переместили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- 13. В некотором каталоге хранился файл Сирень.doc. В этом каталоге создали подкаталог Июнь и файл Сирень.doc переместили в созданный подкаталог. Полное имя файла стало D:\2013 Лето Июнь Сирень.doc Укажите полное имя этого файла до перемещения.
- 12. В некотором каталоге хранился файл Сирень.дос, имевший полное имя D:\2013\Лето/Си- рень.doc. В этом каталоге создали подкаталог Июнь и файл Сирень.doc переместили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- 11. В некотором каталоге хранился файл Ландыш.doc. В этом каталоге создали подкаталог Май и файл Ландыш.doc переместили в созданный подкаталог. Полное имя файла стало D:\2013 Весна Май Ландыш.doc. Укажите полное имя этого файла до перемещения.
- 10. В некотором каталоге хранился файл Ландыш.doc, имевший полное имя D:\2013\Весна\Лан- дыш.doc В этом каталоге создали подкаталог Май и файл Ландыш.дос переместили в созданный подкаталог. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- Известно, что ∠1+∠2=270°. Найдите ∠4. Ответ дайте в градусах.
- Известно, что ∠1=32°. Найдите ∠3+∠4. Ответ дайте в градусах.
- Известно, что ∠1:∠2:∠3=7:8:3. Найдите ∠1+∠3. Ответ дайте в градусах.
- Напишите письмо своему предполагаемому иностранному другу и расскажите в нём об Узбекистане.
- 5.13 [51] Даны отношение произвольного объёма воды к сумме объёма пара
- 5.12 [84] Можно ли открытый сосуд заполнить газом на 50 % его вместимости?
- 5.11 [79] В каком состоянии — твёрдом или жидком — сила притяжения между молекулами свинца больше?
- 5.10 [45] Отличаются ли при одинаковой температуре промежутки между молекулами какого-либо вещества, находящегося в твёрдом, жидком и газообразном состояниях?
- 5.9 [92] В полистироловой фляге длительное время хранился керосин. Если в эту флягу, даже очень тщательно вымытую, налить потом молоко, то в нём мы всё же будем чувствовать запах керосина. Объясните почему.
- 5.8 [91] Свежий, хотя и невидимый, след (например, зайца) собака берёт. Однако со временем она его учуять не может. Объясните это явление.
- 5.7 [90] В зимний морозный день над полыньёй в реке образовался туман. Какое это состояние воды?
- 5.6 [89] Летним вечером над болотом образовался туман. Какое это состояние воды?
- Задание 5. Из двух городов, расстояние между одновременно в навстречу друг к другу отправи Через 2 ч между ними было 264 км. Найдите скорость автобуса равна 60 км/ч.
- Задание 4. В пятнадцати этажном доме на каждом каком этаже будет 36 квартира, если первый этаж н
- Задание 3. Найдите НОД и НОК чисел 24 и 64.
- 7. Найдите периметр треугольника, стороны которого равны 2 дм 3 мм, 12 см и 9 см 7 мм.
- 6. Пользуясь рисунком, укажите номера верных утверждений. a) Прямая EF не пересекает отрезок АВ. б) Луч ОК не пересекает прямую EF. в) Прямая EF пересекает отрезок CD. г) Луч ОК пересекает отрезок CD. д) Луч ОК пересекает отрезок АВ.
- Как проходило обучение в Древнем Египте?
- Как возникла письменность древних египтян?
- Какие задания необходимо выполнить, согласно изображению?
- Средняя линия трапеции равна 2 см, меньшее основание 1 см. Найдите большее основание.
- Основания трапеции равны 100 см и 84 см. Диагональ трапеции делит среднюю линию на два отрезка. Найдите длину меньшего из них.
- 64. Прочитайте. Что могут обозначать эти слова? строчка¹ бокс¹ лайка¹ гвоздика¹ свинка¹ строчка² бокс² лайка² гвоздика² свинка² Составьте два предложения с какой-либо парой слов-омонимов. Запишите предложения.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите в тетради цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) падение Вавилона; 2) восстание Вавилона против Ассирии; 3) правление царя Хаммурапи.
- Решите систему неравенств 726. {3x-2≥x+1, {4-2x≤x-2
- Решите систему неравенств 718. {8-x>9, {4+6x<1.
- В воскресенье³ мы посетили осенний¹ облетающий парк. Все а(л,лл)еи были усыпаны л..ствой и казались золотыми дорожками⁴. Нигде не было ни пятнышка² зеленого цвета.
- Найдите градусную меру угла АОЕ, если ∠AOB = ∠BOC = ∠COD, луч ОЕ — биссектриса угла COD, ∠DOE = 12°.
- Задание 2. Найти пару (сопоставьте термины и определения). Термин 1. Город-государство 2. Саргон Ответы Определение А) Первая держава, объединившая города- государства Междуречья. Б) Письменность, состоящая из
- Задание 1. Расположите события в правильной последовательности. образование города-государства Ур. завоевания Саргона и создание Аккадского царства. оявление земледелия в Междуречье. аспад Аккадского царства.
- 1.1.1. Готов ли Петруша к самостоятельной жизни?
- 1.1.2. С какой целью Пушкин обращает наше внимание на такую деталь: матушка подаёт паспорт «дрожащею рукою»?
- 1.1.1. Как характеризует Андрея Петровича Гринёва его решение не посылать сына в Петербург?
- Изображено на этих фотографиях (назвать по-английски)
- Wiederhole die Wörter und Wortverbindungen.
- Прочитайте пословицы. Какое многозначное слово их объединяет? С каким из его значений связана тема сегодняшнего урока?
- Восстановите текст, расположив в правильной последовательности предложения. Впишите в пропуски ключевое слово темы урока (и его формы). Прочитайте получившийся текст.
- Изучите внимательно список слов, которые характерны для конкретной функциональной разновидности языка. Для какой функциональной разновидности языка в этом списке слов не нашлось? Впишите название этого стиля в пропуск формулировки темы урока.
- Обведите в каждом из столбцов слово, называющее жанр, который не характерен для указанной функциональной разновидности языка. Перенесите его при помощи стрелочки в нужный столбец.
- Укажите верные утверждения. Цифры запишите без пробелов и запятых в порядке возрастания. 1. Научный стиль – это стиль газет, журналов, который призван быстро откликаться на события, происходящие в обществе. 2. Научный стиль – эти стиль научных статей, докладов, монографий, учебников, который определяется их содержанием и целями – по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности. 3. Публицистический стиль – это стиль художественных произведений, романов, повестей, рассказов, которые воздействуют на общественное мнение. 4. Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи. Он призван воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию. 5. Художественный стиль – это стиль, который применяется в художественной литературе. Этот стиль воздействует на воображение и чувства читателя. 6. Официально-деловой стиль речи – это стиль, который используется в оформлении документов с использованием стандартных выражений. 7. Официально-деловой стиль речи – это стиль художественных произведений, новелл, мадригалов и басен, с помощью которых автор выражает своё мнение о событиях. 8. Разговорный стиль – это стиль, который используется в неофициальной обстановке и характеризуется свободным выбором языковых средств. 9. Разговорный стиль – это стиль, который используется при оформлении деловых бумаг и приказов.
- 2.194 За сутки с фермы на молокозавод было отправлено 180 л молока, что в 6 раз больше того количества, которое было продано на месте. Сколько всего литров молока было реализовано фермой за сутки?
- 2.193 Одна сторона треугольника равна 63 см, другая на 4 см больше, а третья на a см меньше второй стороны. Составьте выражение для нахождения периметра треугольника и найдите его значение при a = 8; a = 17.
- Следуя алгоритму, установите соответствия между реками и номерами на схеме.
- Задание 6. Домашнее задание. Работа с источником. Прочитайте высказывания. Определите, где автор - Лютер, а где - Мюнцер. Свой ответ кратко обоснуйте. А. «Беритесь за дело Божие и выходите на борьбу... Злодеи должны погибнуть». Б. «Каждый христианин... получает полное отпущение вины и без индульгенции».
- Задание 5. Контрреформация. Какие меры предприняла католическая церковь для борьбы с Реформацией? Кратко запишите.
- 766. Запишите пропорцию: a) 5 так относится к 3, как 2 относится к 1,2; б) 0,9 так относится к $\frac{1}{3}$, как 45 относится к $16\frac{2}{3}$; в) отношение $\frac{2}{7}$ к 0,1 равно отношению 14 к 4,9. Проверьте полученные пропорции, определяя отношения чисел.
- Выберите город, расположенный севернее Полярного круга.
- Выберите пару государств, с которым Россия имеет менее протяженную сухопутную границу: 1) Казахстан и Китай 2) Грузия и Азербайджан 3) КНДР и Норвегия 4) Польша и Литва
- Задание 4. Определите по описанию субъекты РФ. 1. Островная область России. 2. На территории области располагается крайняя северная (островная) точка России. 3. На гербе этой области красуется верблюд. 4. В этой области начинается река Волга. 5. Эта область последней на территории России встречает Новый год. 6. В этой области находится «Родина Деда Мороза». 7. К этому субъекту федерации относится курортный город Сочи. 8. Этот субъект самый восточный в РФ. 9. В этом субъекте находится Кунгурская ледяная пещера. 10. На территории этого субъекта находится знаменитая долина гейзеров.
- 8. What kind/ in the countryside / can/meet / of dangerous animals / you /?
- 7. Where / to escape / would / from the city / you go /?
- 6. What/must / an alligator / do if / you / you see /?
- 5. What/ a mud bog / do if / you fall into / should / you /?
- 4. What/into a flash flood / should / you get caught / you / do if /?
- Төменде берілген сөйлемдердің бірін тақырып ретінде таңдап алып, мәтін құра. Мәтінде сын есімнің шырайларын пайдалан.
- Көп нүктенің орнына жақша ішіндегі қажетті сөздерді қойып жаз. Түсіндір.
- Задание 4. Заполните таблицу "Первые государства" Государство Аккадское царство Пумерские города Основатель Столица Продолжительность существования
- Задание 3. Разделите достижения по категориям: хозяйство или культура. Достижения а) Изобретение плуга. б) Создание клинописи. в) Развитие земледелия. г) Строительство храмов.
- Задание 2. Найти пару (сопоставьте термины и определения). Термин 1. Город-государство 2. Саргон 3. Аккадское царство 4. Клинопись Ответы Определение А) Первая держава, объединившая города- государства Междуречья. Б) Письменность, состоящая из клиновидных значков на глиняных табличках. В) Царь, объединивший Южное Междуречье и создавший Аккадское царство. Г) Независимое политическое образование, состоящее из города и прилегающих территорий.
- Задание 1. Расположите события в правильной последовательности: образование города-государства Ур. авоевания Саргона и создание Аккадского царства. оявление земледелия в Междуречье. аспад Аккадского царства.
- Fill in at, on, in. Concert Come to our school concert It is in the auditorium next to the headteacher's office, 1) ___________ 21st May 2) ___________ 7.30 3) ___________ the evening.
- Завершите рисунок, изображающий вертикальные движения воздуха в тропическом поясе.
- Установите соответствие между тепловыми поясами и географическими объектами, расположенными в их пределах.
- В1. Решите задачу, выделяя три этапа математического моделирования. Второе число в 3,5 раза больше первого. Если к первому числу прибавить 4,7, а из второго вычесть 0,3, то получатся одинаковые результаты. Найдите эти числа.
- Write the words.
- Complete the letter. Use the present perfect or the past simple.
- Complete the sentences. Use for and since. 1 Frankie has had a bike 2 I've been on holiday 3 Mrs Smith has been ill 4 We've had a summer festival in our town 5 George has been in the library
- Как в годы революции проявились различия между пресвитерианами и индепендентами?
- Какова роль религиозного фактора в революции 1640-1660 гг.?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.