Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расположите имена путешественников в хронологическом порядке от самой ранней до самой поздней экспедиции. Запишите правильную последовательность букв. а) Васко да Гама б) Фернан Магеллан в) Христофор Колумб
- Установите и отметьте, кто из указанных людей является «лишним». В открытии и исследовании Америки принимали участие а) Христофор Колумб б) Америго Веспуччи в) Франсиско Писсаро г) Васко да Гама
- Как переводится на русский язык слово «конкистадор»? Где действовали конкистадоры? Из какого языка пришло это слово?
- Из текста выпишите названия рыб, которые занесены в Красную книгу.
- Вычислите: 50.5√7⋅6√3⋅√21 и 51.5√11⋅4√3⋅√33
- -194 За сутки с фермы на молокозавод было отправлено 180 л молока, что в 6 раз больше того количества, которое было продано на месте. Сколько всего литров молока было реализовано фермой за сутки?
- 2.193 Одна сторона треугольника равна 63 см, другая на 4 см больше, а третья на a см меньше второй стороны. Составьте выражение для нахождения периметра треугольника и найдите его значение при а = 8; a = 17.
- 2.192 Для участия в эстафете учащихся класса разбили на команды, по 3 человека в каждой. В команду № 3 вошли Слава, Толя и Лена. Слава преодолел свой участок дистанции за 55 с, Толя за 47 с, а Лена на t с быстрее, чем Слава. а) Составьте выражение для вычисления времени, затраченного командой № 3 на прохождение эстафеты. б) Найдите значение полученного выражения при t = 4; t = 8; t = 10.
- Переведи на английский (в прошедшем времени): 1. У неё были длинные волнистые волосы. 2. Он был лысым, но очень привлекательным. 3. Я был обычной внешности, когда был подростком. 4. У нас были рыжие волосы в детстве. 5. Она была красивой, но теперь её внешность изменилась.
- Would you like to live in space? Why/Why not? Discuss in pairs.
- Write three things that impressed you from the text. Read them to your partner.
- 4. Эрудит. Какая это сказка? Отметьте.
- 3. Соответствие. Какого героя не было в сказке? Отметьте.
- 2. Проталинки. Перечитайте сказку. Впишите пропущенные слова.
- 1. Точное слово. Запишите первое предложение сказки. Подчеркните слова, которыми обычно начинаются сказки.
- Объясните, как вы понимаете значение выделенных слов. Писатели употребили эти слова в прямом или в переносном значении? Для чего? Спишите любое предложение. Проверьте себя.
- Вспомните, какие физические величины изменяются при переходе от одной инерциальной системы отсчёта к другой. Докажите, что вид второго и третьего законов Ньютона одинаков в инерциальных системах отсчёта.
- В известных опытах Отто Герике с магдебургскими полушариями с каждой стороны полушарий впрягалось по 8 лошадей. Возникнет ли большая сила тяги, если прикрепить одно полушарие к стенке, а к другому припрячь 16 лошадей?
- На весах уравновесили неполный сосуд с водой. Нарушится ли равновесие весов, если в воду опустить палец так, чтобы он не касался дна и стенок сосуда?
- Используя предложенные утверждения, выберите свойства, характерные для гидрологического режима реки Волга, а также причины, вследствие которых данные свойства возникли.
- Сравните положения программных документов декабристов о будущем устройстве российского общества, заполнив предложенную ниже таблицу.
- Составь и реши задачу. Израсходовали 10 кг за 1 день. Какое количество дней?
- Прочитайте написанное на доске. Запишите домашнее задание.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) $-4x - 8(9 - 2x)$; 2) $\frac{1}{3}(12 - 2,1y) + 0,3y$; 3) $6(3x - 2) + 4(5x - 1)$; 4) $-7(3 - 4c) + 14(0,5 + 2c)$; 5) $-6(0,8a - 0,1b) + (3a - 7b)$; 6) $-0,3(0,3c + 0,4d) + 0,4(0,2c - 0,5d)$; 7) $3(2,1x - y) - 2,8(2x - 3y)$; 8) $0,4(8t + 7) - 1,6(2t - 3)$; 9) $7(0,4x - 0,3) + (0,8 - 0,5x)$
- Сделайте общий вывод о том, каков химический состав растений, и запишите его в тетрадь.
- Результаты своего исследования занесите в таблицу.
- Допиши пропущенный текст. Большая группа веществ, с которыми мы наверняка встретимся на кухне-. Кислый вкус лимону придаёт содержащаяся в нём кислота. В яблоках содержится кислота, а в листьях щавеля - кислота. Когда прокисает молоко, в нём образуется кислота.
- Распредели вещества по типу состояний.
- Запиши названия веществ, о которых говорится в тексте. 1. Это вещество имеет вид белых крупинок. Но в природе, под землёй, оно встречается в виде камня. Очень много её содержится в морской воде, а также в воде солёных озёр. 2. Сладкий вкус-главное свойство этого вещества, поэтому его добавляют во многие продукты. Получают из растений-сахарного тростника (в жарких странах) и сахарной свёклы.
- Укажи стрелкой правильный ответ. Какая наука занимается изучением веществ?
- Now put the -ing form of these v table.
- 2 Look at the spelling rules for the -ing.
- 1 Read the sentences and choose the to complete the rules in 1 and 2.
- 4 What does Olivia's brother want to do and why?
- 3 What do you know about Matt's cooking skills?
- 2 Why is Danny's mum not happy at first?
- 1 Where is Sarah when James calls?
- Что изображено на карте?
- 1.163 Вычислите: б) $$(650 000 : 3125 - 196,5) \cdot 3,14$$
- 1.163 Вычислите: a) $$51 - (3,75:3 + 86,45:24,7) \cdot 2,4$$
- 1.162 Найдите корень уравнения: б) $$x : (\frac{2}{3} + \frac{1}{9}) = \frac{9}{35}$$
- 1.162 Найдите корень уравнения: a) $$(2 - \frac{1}{3}) \cdot x = \frac{5}{9}$$
- Прочитать текст. Разделить на абзацы. Составить все 3 вида плана.
- Найдите величины смежных углов по данным:
- Соотнесите свойство гидрологического режима с причиной для реки Дон.
- Соотнесите свойство гидрологического режима с причиной для реки Лена.
- На телеграфе получено 360 телеграмм. Из них 144 телеграммы - поздравительные. Сколько процентов составляет часть поздравительных телеграмм?
- В избирательном округе голосовало 23 450 избирателей, что составило 67% всех избирателей. Сколько всего избирателей в округе?
- В избирательном округе 35 000 избирателей. В голосовании приняло участие 67% всех избирателей. Сколько человек голосовало?
- Определите свойства гидрологического режима реки Лена и Дона, а также причины гидрологического режима реки Лена.
- Replace the words in bold with the correct personal pronoun. 1 John and I are 10 years old. 2 The pencil is on the desk. 3 You and Clara are classmates. 4 The lesson is in Room B. 5 Mrs Smith is my Art teacher
- Боковая сторона равнобедренного треугольника на 20 см меньше основания. Периметр треугольника равен 50 см. Найти стороны треугольника (через уравнение).
- Сравните: a) 1 000 001 и 1 млн; б) 999 999 999 и 1 млрд; в) 1 млрд и 1000 млн.
- Стрелками покажи связи между объектами неживой и живой природы.
- Complete with: is, are, then answer the questions. 1 ..... Laura new to the school? Yes, ..... 2 ..... Tim in Year 5? No, ..... 3 ..... Paul and Steve at secondary school? Yes, ..... 4 ..... Jane and Claire in Year 7 or Year 6? They ..... in year 6. 5 ..... Laura and Jane at primary school? No, ..... .
- Задание 3. «Следствие ведут химики: найди суть» Напишите молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения для следующих реакций.
- Задание 2. «Юный архивариус: заполни пропуски» Вставьте пропущенные формулы веществ так, чтобы реакция ионного обмена протекала до конца.
- Задание 1. «Детектив: идет реакция или нет?» Определите, какие из предложенных пар веществ могут прореагировать в растворе. Для идущих реакций составьте молекулярные уравнения.
- 3 Write the words.
- Сгруппируйте острова по разным признакам. Результаты работы оформите в виде схемы. На схеме укажите примеры островов, относящихся к определённой группе.
- №8. В прямоугольной трапеции один угол равен 60°, основания равны 4 и 7 см. Найти большую сторону трапеции.
- Найдите НОД и НОК чисел 24 и 64.
- Complete with a/an.
- Match the words.
- Сколько образовалось углов во внутренней области угла ∠AOD, считая сам угол ∠AOD?
- Назови все углы (или угол), которые не имеют общей внутренней области (не считая сторон) с углом ∠ AOC:
- Назови угол, который не имеет общей стороны с углом ∠ BOC:
- Используя распределительный закон, запишите произведение в виде суммы: а) 10 × (12+3); б) (12+31) × 15; в) (17+43) × 8; г) (93+28) × 16; д) 5 × (8 + а); е) 7 × (x+9); ж) 12 × (a + b); з) (x + y) × 15; и) а × (х+у).
- Примените распределительный закон, раскрыв скобки: а) 5 × (32 + 17) = 5 × 32 + 5 × 17; б) 19 × (28 + 43) = 19 × ... + 19 × ...; в) 7 × (3+8); г) 10 × (15+6); д) 5 × (10+12); e) 6 × (12-5).
- Высказывание, в котором речь идет о водороде как об элементе: 1) водород - легкий газ 2) водород входит в состав воды 3) водород - горючий газ 4) жидкий водород
- В какой фразе говорится об азоте как об элементе: 1) в воздухе содержится 78% азота 2) азот малорастворим в воде 3) азот входит в состав белков 4) азот- бесцветный газ
- Высказывание, в котором речь идет об азоте как химическом элементе 1) азот - составная часть воздуха 2) жидкий азот можно использовать для замораживания продуктов 3) азот имеет меньшую плотность, чем кислород 4) азот входит в состав аммиака
- В какой фразе говорится о кислороде как об элементе: 1) в воздухе содержится 21% кислорода 2) кислород малорастворим в воде 3) кислород поддерживает горение 4) кислород входит в состав воды и углекислого газа
- Укажите сложное вещество: 1) сероводород 2) кислород 3) графит 4) фосфор белый
- Укажите простое вещество: 1) поваренная соль 2) мел 3) алмаз 4) аммиак
- Укажите простое вещество: 1) сахар 2) озон 3) вода 4) углекислый газ
- Укажите сложное вещество: 1) поваренная соль 3) кислород 2) алмаз 4) озон
- Укажите простое вещество: 1) оксид алюминия 2) аммиак 2) фосфор 4) вода
- Укажите простое вещество: 1) поваренная соль 2) водород 3) соляная кислота 4) углекислый газ
- № 517. На уроке природоведения. Восстановите последовательность предложений так, чтобы получился текст. Запишите его, вставляя пропущенные буквы. Сформулируйте тему и основную мысль текста, подберите заголовок. 1. Из сгустков этого обл_ка обр_зовались пл_неты, в том чи- сле и наша Земля. 2. Совр_менные ученые предполагают, что Солнце и пл_неты возникли одновр_менно из межзвёздного в_щества — пыли и газа. 3. Вокруг него возникло вр_щающееся г_зопылевое обл_ко. 4. Это в_щество сж_малось, затем распалось на несколько сгустков, один из которых дал н_чало Солнцу.
- 7. Определите цену деления каждого термометра:
- 6. Приведите пример звукового физического явления:
- 5. Восстановите цепочку: молекула → вещество → атом → тело
- 4. Обведите вещество: золото, пластмасса, лодка, стул, железо, звук, ткань, хлопок.
- 3. Цена деления шкалы прибора – это: a) промежуток между цифрами, обозначенными на шкале б) разность между первым и последним числами на шкале прибора в) значение измеряемой величины, соответствующее расстоянию между двумя ближайшими штрихами шкалы г) разность ближайших чисел на шкале, делённая на 10
- 2. Какая единица длины (расстояния) принята как основная в международной системе единиц (СИ)?
- 1. Обведите физическое тело: воздух, стол, линейка, древесина, дерево, гвоздь, железо.
- Прочитайте предложения. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Устно перестройте предложение с прямой речью, где главными героями являются брат и сестра, в несколько реплик диалога и произнесите. Какая информация уже содержится в данном предложении и что необходимо уточнить? Найдите пословицу и объясните её значение. 1) Вдруг кто-то крикнул Змея 2) Сергей Николаевич любил поговаривать: Любишь кататься - люби и саночки возить. 3) Сашка смотри, какие
- 9. P = ?
- 5. ABCD – ромб, \(\angle ABC = 40^\circ\). \(\angle 1 = ? \angle 2 = ? \angle 3 = ?\)
- Найдите значение выражения $$(l - nt)^3 + nl^2$$ при $$n = -2$$, $$t = -3$$, $$l = -5$$.
- Найдите значение выражения $$\frac{8(m - 10)^2 + 10k}{m + (k - 5)^2}$$ при $$m = 2$$, $$k = 4$$.
- Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда вычисляется по формуле $$S = 2(ab + ac + bc)$$. Найдите площадь поверхности, если $$a = 12$$ см, $$b = 9$$ см, $$c = 7$$ см.
- Площадь треугольника вычисляется по формуле $$S = \frac{1}{2}ah$$. Найдите площадь треугольника, если $$a = 10$$, $$h = 24$$.
- 3. Запишите правильный ответ. На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите номер периода и номер группы, в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д.И. Менделеева. Укажите название и химический символ этого химического элемента и электронную формулу атома.
- 2. Запишите правильный ответ. На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите число электронов во внешнем электронном слое данного атома и номер периода, в котором данный химический элемент расположен в Периодической системе Д.И. Менделеева. Укажите название и химический символ этого химического элемента и электронную формулу атома.
- 1. Запишите правильный ответ. На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите номер периода, в котором данный химический элемент расположен в Периодической системе Д.И. Менделеева, и величину заряда ядра его атома. Укажите название и химический символ этого химического элемента и электронную формулу атома.
- Расставьте знаки препинания в первом предложении, выполните его синтаксический анализ.
- Какими языковыми средствами автор воздействует на читателя?
- Сформулируйте основную мысль текста, запишите её.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
