База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. My little sister (to sleep) now.
- 2. I (to write) an English exercise at this time yesterday.
- 1. I (to write) an English exercise now.
- Здесь представлено изображение с тарелкой супа.
- - Составьте предложения и запишите их. Разберите предложения по членам предложения. • В, охотник, домике, ночевал, лесника. • Он, услышал, жалобный, ночью, плач. • Кричит, это, сыч.
- Кроссворд Водная среда обитания организм 6 4 5 1 9 7 10 8 2 3
- Schreib kurze Dialoge nach dem Beispiel. ► Warum kannst du Fußball nicht spielen? ► Meine Beine tun mir weh. ► Spiel dann Schach!
- 8. Herr Huber hat Fußschmerzen. ......................
- 7. Veronika hat Augenschmerzen. ......................
- 6. Ben hat Fingerschmerzen. ......................
- 5. Habt ihr Bauchschmerzen? ......................
- 4. Hast du Ohrschmerzen? ......................
- 3. Frau Bach hat Rückenschmerzen. ......................
- 2. Wir haben Halsschmerzen. ......................
- 1. Sie hat Beinschmerzen. ......................
- Formuliere die Sätze anders. Ich habe Kopfschmerzen. – Mein Kopf tut weh.
- Выберите схему для предложения (разделительные знаки пропущены) Мне кажется, твои глаза в мою душу светят с высоты.
- 12. Какую функцию в XVI веке выполняло Лобное место на Красной площади?
- 11. Что такое «Дворовая тетрадь» («Список Государева двора»)? 1) Перечень всех боярских вотчин 2) Журнал учёта доходов царской казны 3) Опричный архив Ивана Грозного 4) Список знатных служилых людей «по отечеству», из которых назначались высшие должностные лица
- 10. Какой город был столицей «опричной» резиденции Ивана Грозного с 1565 года? 1) Воробьёво 2) Старица 3) Александровская слобода 4) Свияжск
- 9. Кто из церковных деятелей выступил с обличением опричнины и за это был сослан и убит? 1) Митрополит Филипп (Колычев) 2) Митрополит Макарий 3) Патриарх Иов 4) Протопоп Сильвестр
- 8. Что из перечисленного было непосредственным результатом победы в битве при Молодях (1572)? 1) Крымское ханство перестало совершать набеги на Россию 2) Была отменена опричнина 3) Россия получила выход к Чёрному морю 4) Угроза захвата Москвы Крым-м ханством была ликвидирована
- 7. Какой народ, приняв русское подданство, вошёл в состав России после падения Казанского ханства? 1) Калмыки 2) Ногайцы (Малая Ногайская Орда) 3) Крымские татары 4) Башкиры (часть)
- 6. Что представляла собой «Царь-пушка», отлитая мастером Андреем Чоховым в 1586 году? 1) Первое русское осадное орудие 2) Трофейную турецкую пушку 3) Огромную бомбарду-демонстратор могущества, которая никогда не применялась в бою 4) Пушку, защищавшую Москву от крымского хана в 1571 году
- 5. Кто возглавлял посольство, которое в 1589 году добилось согласия константинопольского патриарха на учреждение патриаршества в России? 1) Боярин Фёдор Романов 3) Митрополит Иов 2) Дьяк Иван Висковатый 4) Борис Годунов
- 4. Какое событие относится к 1581 году? 1) Начало осады Пскова Стефаном Баторием 3) Издание указа о «заповедных летах» 2) Введение «урочных лет» 4) Все перечисленные
- 3. Как называлась особая категория служилых людей, живших на границах (Дон, Днепр) и защищавших рубежи России, но пользовавшихся большой автономией? 1) Стрельцы 2) Казаки 3) Дети боярские 4) Боевые холопы
- 2. Что из перечисленного было одной из причин поражения России в Ливонской войне? 1) Предательство всех русских воевод 2) Военная и техническая отсталость России 3) Вступление в войну сильных противников (Речи Посполитой, Швеции) и внутренний кризис (опричнина) 4) Нежелание дворянства воевать за выход к Балтике
- 1. Какое решение принял Стоглавый собор 1551 года относительно иконописи? 1) Запретил писать иконы на дереве 3) Разрешил изображать на иконах светских правителей 2) Установил единые каноны для иконописцев 4) Передал контроль над иконописью государству
- Вопрос: У Сергея Х. нарушение развития интеллекта и инвалидность II группы. В соответствии с ИПРА он получил направление центра занятости на работу по квоте, но получил отказ со ссылкой на невозможность создания специального рабочего места в соответствии с положениями санитарных правил «Гигиенические требования к условиям труда инвалидов». К какой модели общественного отношения к данной группе, можно отнести причину отказа (Укажите 2 варианта ответа)?
- Если все проекции ограниченного выпуклого тела: _______________, то это тело – шар.
- 10. Запишите две характерные черты Евсейки. Объясните свой выбор. Черта 1. Черта 2.
- 9. Восстановите последовательность событий, происходящих в рассказе. Поставьте в пустые квадратики цифры. 2 Удивительные подводные жители. 5 Путь к спасению. 6 Счастливый конец. 7 Евсейка упал в море. 4 Дразнилки. 3 Занкомство с рыбой.
- 8. Установите соответствия. Для каждого героя, обозначенного буквами А, Б и В, подберите соответствующие ему слова из списка 1-3 Герои А) рак Б) лангуст В) голотурия слова 1) "Позвольте узнать, который час?" 2) "Попадитесь-ка мне, я вам отстригу языки то!" 3) "Желаю с вами познакомиться поближе..."
- 3. В классе 40 учеников. Из них \(\frac{5}{8}\) занимаются спортом. Сколько учеников класса занимаются спортом?
- 2. Автомобиль, двигаясь с постоянной скоростью, прошел 14 км за 9 мин. Какова скорость автомобиля?
- 1. Выполните действия: a) \(\frac{12}{13} - \frac{5}{13} + \frac{4}{13}\); б) \(5 \frac{7}{11} + 1 \frac{9}{11}\); в) \(7 - 3 \frac{5}{9}\); г) \(6 \frac{5}{11} - 4 \frac{9}{11}\).
- Какой знак препинания необходимо поставить в предложении Крестьяне очень беспокоились... лето было слишком засушливым.
- Упражнение 3. К именам существительным в предложении можно задать два вопроса: падежный и как к члену предложения. Прочитай предложения и определи, где какой вопрос. Птенец выпал (откуда? из чего?) из гнезда.
- Упражнение 2. Спиши, поставь к выделенным словам падежные вопросы, определи падеж этих слов, обозначь в них окончания. Не забывай пользоваться таблицей. Образец: играл на скрипке — играл (на чём?) на скрипке (П. п.). пишу карандашом, книга сестры, звоню бабушке, урок математики, читаю журнал, радуюсь солнцу, горжусь другом
- 63. Фразеологик әйтелмәләрдә сүзләр буталган. Дөресләп яз. Авыз ачып йомганчы. Аяк күккә тиде. Башы белән яза. Тел ера. Чәчләр очында. Күз үрә тора.
- 2. Каковы были условия Тявзинского мира?
- 1. Охарактеризуйте внешнюю политику правительства Фёдора Ивановича.
- На координатном луче отмечены точки А ($\frac{3}{7}$) и В ($\frac{6}{7}$). Найди все дроби со знаменателем 7, которые лежат между этими точками.
- My friends (ne homework now. They (to play) vol
- 4. My little sister (to sleep) at this time yesterday.
- 3. My little sister (to sleep) now.
- 2. I (to write) an English exercise at this time yesterday.
- 1.1 (to write) an English exercise now.
- -x² - 3x + 1 = 0 D = b² - 4ac D =
- Между частями бессоюзного сложного предложения нужно поставить ТИРЕ (разделительные знаки пропущены)
- Here is the original image:
- Примеры растений
- Цветок
- Проводящие пучки
- Жилкование листьев
- Корневая система
- Количество семядолей
- y=4x8-7x+2
- y=2x34x2+5cos x - 4
- y=4x7-5x6 + 7ex-5
- Y=3lnx-5x²+2x-√x
- Y=8lnx-9x +4x-8√x
- Y=5lnx-3x-4x-√x
- Y=4lnx-7x3 +2x-√x
- Y=2sinx+3x-5cosx+2e^-1
- y=4sinx+7x³-9cosx+4e*- 1
- Y=3sinx+4x²-3cosx+7e* 5
- y=4sinx+5x²-3cosx+2e*-1
- y=4x³-7x+8
- Y=6x³-7x+12
- y=2x³-3x+3
- 1 y=-2x-3-3x-5 + 4x -
- y=\frac{2}{x}-\sqrt[5]{x} + 6^{x} - log_{2}x
- y=√x + x³- 5x + sinx
- y=3sinx+4x+7x+2
- y=x³- 2x² + 3ex - 2
- Задание 4. Найти производную функции и ее значение при х=0 y = 4x³ + 3sinx
- Что делали Что наблюдали Уравнение реакции Получение кислорода KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + ... Кислород с магнием Кислород с железом Кислород с углеродом Кислород с фосфором Fe + O2 → Fe3O4 Вывод:
- 5. What did the writer learn from the experience? A) To cook. B) To be more independent. C) To play the guitar.
- 4. What two things did the writer NOT like about the camp? A) The food and the weather. B) The mosquitoes and missing her dog. C) The exercises and the cabins.
- 3. What did they do in the evenings? A) Played volleyball. B) Had campfires and sang songs. C) Went hiking.
- 2. What was the writer's favourite activity? A) Swimming. B) Archery. C) Hiking.
- 1. Where was the summer camp located? A) By the sea. B) In the mountains. C) In a city.
- А8. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях: 1) (В)место заболевшего коллеги в командировку поехал мой 2) Человек ведь может сказать много обидного (с) горяча. 3) X 4
- А7. Через дефис пишутся слова: 4) (седо)бородый; 5) (по)моему мнению.
- А7. Через дефис пишутся слова: 1) (радио)клуб; 2) (пол) экрана; 3) (небесно) синий сарафан;
- А6. Пишется НЕ раздельно со словами: 4) (не)бронзовое покр 5) далеко (не)безопас
- А6. Пишется НЕ раздельно со словами: 1) (не)сложная, но кропотливая работа; 2) щенок (не)покормлен; 3) пережить (не)взгоды;
- А5. Укажите номера пропусков, где пишется НИ: Как 1)н.. старался Витя уснуть, детский страх темноты 2)н..как 5)н.. прислушиваться к тихим шорохам за окном.
- А4. Пишется О на месте пропуска в словах: 4) с палач..м; 5) лиш..н премии.
- А4. Пишется О на месте пропуска в словах: 1) черпач..к; 2) ч..тное число; 3) капюш..н;
- АЗ. Двойные согласные пишутся в словах: 4) и(л/лл)юстрация; 5) тума(н/нн)ый.
- АЗ. Двойные согласные пишутся в словах: 1) гуси(н/нн)ый; 2) ра(с/сс)терять; 3) бе(с/сс)тыдный;
- А2. Пишется Е на месте пропуска в словах: 4) выд..рает с корнем; 5) глаза сл..паются.
- А2. Пишется Е на месте пропуска в словах: 1) посп..вает урожай; 2) пр..вязанность к бабушке; 3) р..ликвия;
- А1. Пишется А на месте пропуска в словах: 4) рано повзр..слеть; 5) справка прил..гается.
- А1. Пишется А на месте пропуска в словах: 1) ст..ловая ложка; 2) похв..лить ученика; 3) к..мпонент;
- 3 Найдите значение одночлена: а) -0,3х⁵ при а = -2; б) 24а²в при а = $\frac{2}{3}$, y = -0,8.
- 2 Представьте одночлен в стандартном виде: a) 4a³ · 0,25x; б) -6xy⁵ · x⁴; в) 3c⁷d · (0,4cd²); г) (-0,2m³)n² · 8mn³.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.