Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 15. he, she или it?
- 4.* Расставь знаки арифметических действий «+», «-», «*», «:» так, чтобы получились верные равенства.
- 3. Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные равенства.
- 2. Мама разложила пирожки на 3 маленькие тарелки, по 6 пирожков на каждую, и 10 пирожков на большую тарелку. Сколько всего пирожков на этих тарелках?
- 1. Выполни вычисления.
- 6. my mother and I ______. 7. Alla and I ______. 8. Alla and Anton ______. 9. a bird ______. 10. birds ______.
- 5. his sister ______. 6. my brother ______. 7. my grandma ______. 8. his grandma ______.
- 1. a chair ______. 2. a cat ______. 3. my mother ______. 4. his mother ______. 5. mothers ______.
- 16. he, she, it, we или they?
- 1. Dasha ______. 2. Misha ______. 3. a dog ______. 4. a frog ______.
- 45. Четвёртый лишний. (§§ 6-7) 1. am, is, have are 2. how, hi, what, when 3. me, him, us, we 4. them, I, he, she 5. it, they, its, we 10. yours, theirs, you, hers 11. big, small, little, young 12. plump, slim, thin, tall 13. ear, eye, nose, name 14. short, old, young, middle-a
- 44. Напишите по-английски. (§ 38) 1. в мае 2. утром 3. в 8 часов 4. летом 5. ночью 6. в воскресенье 7. 1 сентября 8. в 2017 году 9. в субботу 10. в выходные дни
- В реактор постоянного объёма поместили некоторое количество трифторида хлора. В результате протекания обратимой реакции 2ClF3 (г.) <=> Cl2 (г.) + 3F2 (г.) в реакционной системе установилось химическое равновесие, при котором концентрации фторида хлора(III) и фтора составили 0,1 моль/л и 0,6 моль/л соответственно. Определите исходную концентрацию ClF3 (X) и равновесную концентрацию Cl2 (Y). Выберите из списка номера правильных ответов. Запишите выбранные номера в таблицу под соответствующими буквами. 1) 0,1 моль/л 2) 0,2 моль/л 3) 0,3 моль/л 4) 0,4 моль/л 5) 0,5 моль/л 6) 0,6 моль/л Ответ: X Y
- Fill in the gaps with the activities that Marco likes doing.
- VII. Употребите глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени, лице и числе.
- В реактор постоянного объёма поместили некоторое количество трифторида хлора. В результате протекания обратимой реакции \( 2ClF_3_{(г)} \rightleftharpoons Cl_2_{(г)} + 3F_{2(г)} \) в реакционной системе установилось химическое равновесие, при котором концентрации фторида хлора (III) и фтора составили 0,1 моль/л и 0,6 моль/л соответственно. Определите исходную концентрацию \( ClF_3 \) (X) и равновесную концентрацию \( Cl_2 \) (Y). Выберите из списка номера правильных ответов. Запишите выбранные номера в таблицу под соответствующими буквами.
- 3. Вставь пропущенные буквы. Обозначь в словах ударение.
- 2. Запиши словосочетания по образцу. Выдели приставки, подчеркни предлоги.
- 1. На диаграмме представлены результаты эстафеты «Весёлые старты». Используя данные диаграммы, ответь на вопросы.
- Hi! My name is Marco. I'm from Italy. We live in a small town near the sea. I like the sea very much; I spend a lot of time there with my friends. I love ____ and (2) ____. There is a small river near the town; I like ____ and (5) ____ here. After school I love (5) ____. In windy weather I love ____ (7) ____ and in the evenings and I like ____ (8) ____.
- Выполни деление с остатком :
- Реши задачу. В 8 одинаковых ящиках 72 кг. апельсинов. Сколько кг. апельсинов в таких ящиках?
- Вычисли, расставляя порядок действия и промежуточные значения:
- Реши задачу: В восьми корзинах лежали сливы по 20 кг в каждой. Для отправки разложили в ящики по 5 кг. Сколько потребовалось ящиков?
- Выполни деление, сделав подробную запись. Например: 96 : 3 = (90 + 6) : 3 = 90:3+6:3 = 30+2 = 32
- Реши задачу, кратко записывая условие: С одной пасеки привезли 36 кг мёда, а с другой в 2 раза больше. Весь мёд разлили в банки по 4 кг в каждую. Сколько банок потребовалось?
- Запиши примеры в столбик и реши их:
- MODULE 1 15. he, she or it? (§5) 1. Dasha 2. Misha 3. a dog 4. a frog 5. his sister 6. my brother 7. my grandma 8. his grandma 7. He is five years old. 8. His name is Denis.
- Запишите без скобок: -(-(-(-3))).
- Переведите десятичные дроби в обыкновенные: а) 73,006; б) 0,125.
- При каком значении с пропорция будет верна? c/6 = 8/3
- На одну порцию рисовой каши требуется 40 г риса и 0,12 л молока. Какое наибольшее количество порций каши могут приготовить в столовой, если есть 1100 г риса и 3 л молока?
- Вставьте пропущенные буквы. Декларац..я, лисиц.., ц..плёнок, куниц.., ц..ган, ц..фра, ц..кнул.
- 3. Школьники определяли признаки имён прилагательных в словосочетаниях. Проверь их работу и исправь ошибку. Чистыми (руками) весеннем (дне) резвого (скакуна)
- Вычисли.
- 5. Подчеркни слова с нулевым окончанием. Островок, весло, красавица, помидор, фонарик, солнце, подъезд.
- 4. Подчеркни имена числительные. Бумагу научились делать в Древнем Китае. Китайцы писали на бумаге уже во втором веке. По китайскому способу в шестом веке бумагу стали изготавливать в Корее, позже в Японии. А в девятом веке китайцы уже использовали бумажные деньги.
- 3. Укажи порядок действий. Найди значение выражения. 72:9+(81-45): 4 =
- 2. Олег вышел на прогулку в 15 ч. Он поиграл в баскетбол 40 мин, 30 мин покатался на велосипеде и пошёл домой. Во сколько Олег вернулся домой? Подчеркни верный ответ.
- 1. Реши задачу. В кулинарной книге в 3 раза больше рецептов, чем в двух журналах. Сколько рецептов в книге, если в каждом журнале по 13 рецептов?
- Какие утверждения верны?
- 43. Положите карточки в соответствующие ящички.
- 11.* M и K – середины отрезков AC и DB. MK = ?
- Расположите стадии уголовного процесса в правильной последовательности
- 11 Если сложить площади трёх озёр — Байкала на юго-востоке Сибири, Большого Медвежьего озера в Канаде и озера Чад в Центральной Африке, то получится 1/5 часть площади Каспийского моря — самого большого озера на Земле. Известно, что сумма площадей Байкала и Большого Медвежьего озера равна 61 500 км², сумма площадей Большого Медвежьего озера и озера Чад — 42 700 км², а сумма площадей Байкала и озера Чад — 44 200 км². Какова площадь каждого из этих озёр? Какова площадь Каспийского моря?
- 10 Выполни действия.
- 9 Сравни выражения >, <, =.
- 8 В 1929 году дирижабль «Граф Цеппелин» совершил кругосветный перелёт протяжённостью 35 000 км со средней скоростью 175 км/ч. А в 1961 году Ю. А. Гагарин на корабле «Восток» совершил первый космический полёт вокруг Земли, который продолжался 108 мин. Округли время полёта космического корабля до сотен и найди, во сколько раз время полёта вокруг Земли на дирижабле больше, чем на космическом корабле.
- 7 Корабли под командованием Фернана Магеллана вышли в первое кругосветное путешествие 20 сентября 1519 года. Путешествие закончилось 6 сентября 1522 года. А с 23 июля 1911 года по 10 августа 1913 года русский спортсмен Онисим Панкратов совершил кругосветное путешествие на велосипеде (водную часть пути он преодолевал на пароходах). Какое кругосветное путешествие заняло больше времени и на сколько дней? На время этих кругосветных путешествий пришлось по одному високосному году — 1520 и 1912.
- 6 Перепиши выражения в тетрадь. Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.
- Какие из перечисленных принципов не относятся к действию уголовного закона в пространстве?
- Fill in the blanks with suitable words from the box. Write the answers on the lines. Hi! My name is Marco. I'm from Italy. We live in a small town near the sea. I like the sea very much; I spend a lot of time there with my friends. I love (1) and (2) . There is a small river near the town; I like (3) and (4) here. After school I love (5) with my friends and (6) . In windy weather I love (7) and in the evenings I like (8) . Hello! I am Erika from Hungary. I live in a village not far from the capital city, Budapest. We have got a lovely garden where I love (9) ; I plant flowers and water them. In the summer I spend a lot of time outdoors; when it is sunny I like (10) . I also like (11) with my sister or friend. At the weekend when I have free time I like (12) and (13) ; I usually paint the flowers in the garden. On Sundays I love (14) . With my mum and in the evenings I like (15) . Hi! My name is Inge. I am from Austria. I live in the mountains with my family. I love fresh air and exercise. In good weather I love (17) and (18) of the beautiful scenery. I also like (19) in the countryside and (20) in the streets. I love (21) at school with my friends and we like (22) after school. Me and my family love (23) in the summer; we go to fantastic places in the mountains. In the evenings I like (24) .
- 12. Вычислите: \(2 - \frac{15}{28} : \frac{10}{21}\)
- 11. Вычислите: \(\frac{35}{24} : \frac{15}{32} - 3\)
- 10. Вычислите: \(\frac{2}{7} + \frac{3}{8} : \frac{7}{32}\)
- 9. Вычислите: \(1 \frac{5}{6} : \left( \frac{2}{3} - \frac{2}{7} \right)\)
- 8. Вычислите: \(2 \frac{4}{9} : \left( \frac{2}{3} - \frac{2}{7} \right)\)
- 7. Вычислите: \(\frac{8}{5} \cdot \frac{3}{4} + \frac{11}{8}\)
- 6. Вычислите: \(\frac{18}{7} \cdot \left( \frac{4}{9} + \frac{15}{18} \right)\)
- 5. Вычислите: \(\frac{8}{5} \cdot \left( \frac{3}{4} + \frac{11}{8} \right)\)
- 4. Вычислите: \(\frac{29}{30} - \frac{5}{18} \cdot \frac{6}{25}\)
- 3. Вычислите: \(\frac{11}{18} - \frac{4}{9} : \frac{3}{16}\)
- 2. Вычислите: \(\frac{6}{5} - \frac{2}{3}\) : \(\frac{1}{2}\)
- 1. Вычислите: \(\frac{6}{5} - \frac{3}{4}\) : \(\frac{2}{3}\)
- В приведенном ниже тексте на место пропуска (1) нужно добавить глагол ... Tom Smith was a writer. He 1)... (to write) detective stories for magazines. One evening he 2)... (to be not able) to invent an end for a story. He 3)... (to sit) with his typewriter in front of him, but he 4) ... (to have) no ideas. Then he 5)... (to go) to the cinema. When he 6)... (to leave), a burglar 7)... (to break) into his flat and 8)... (to read) his story. The visitor 9)... (to leave) Tom a note: "I have read your story and I 10)... (not to think) much of it. I 11)... (not to go) to steal anything tonight, but I will return, when you become a successful writer." Tom 12)... (to study) the burglar's suggestions and 13)... (to write) the rest of the story. He 14) ... (to be) still not a successful writer, and he 15)... (wait) for his burglar to return. Before he 16)... (go out) in the evening, he always 17)... (to leave) a half-finished story near his typewriter. Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов O writes O wrote O writted
- Какие виды рецидива преступлений предусмотрены в УК РФ
- Правила квалификации -- это
- 4. Заполни пропуски.
- 3. Реши задачу. Масса куриного яйца 60 г. Половину его массы составляет белок, третью часть — желток, а остальное — скорлупа. Какова масса скорлупы? (Запиши решение и ответ)
- 2. Разбери слова по составу: Черника, чёрный, почернели, чернота. Путь, попутный, попутчик, путник. Гости, гостевой, погостила, гостить.
- 1. Спиши, правильно употребляя предлоги и приставки. Подчеркни глаголы в прошедшем времени. (До)води дело (до) конца. Цветы (под)резали (под) корень. Тропинка (с)пускалась (с) горы. Ленту (в)плели (в) косу. Колобок (с)катился (с) окошка, (по)катился (по) дорожке, (до)катился (до) леса.
- 10. Agar uchburchakning tomonlari turli butun sonlar boʻlib, uning perimetri 15 ga teng bo'lsa, tomonlari qanday uzunlikda bo'lishi mumkin? 1) 3, 5 va 7; 2) 4, 5 va 6; 3) 5, 5 va 5. A) 1 va 2 B) faqat 1 C) 2 va 3 D) barchasi
- 9. Teng yonli uchburchakning perimetri 50 cm ga teng. Uning yon tomoni asosidan 12 marta uzun bo'lsa, asosining uzunligini (cm) toping A) 0,5 B) 1 C) 2 D) 4
- 8. Teng tomonli (muntazam) uchburchakning perimetri 48 cm bo'lsa, uning tomoni uzunligi qancha? A) 12 B) 16 C) 24 D) 32
- 7. Tomonlari 3, 4 va 6 nisbatta bo'lgan uchburchakning perimetri 169 cm. Berilgan uchburchakning katta tomoni uzunligini (cm) toping. A) 39 B) 52 C) 65 D) 78
- 6. Perimetri 50 ga teng bo'lgan uchburchakning tomonlari o'rtalarini tutashtirib hosil qilingan uchburchak perimetrini toping. A) 25 B) 50 C) 100 D) 200
- 5. Uchburchakning tomonlari o'rtalarini tutashtirib, perimetri 60 ga teng bo'lgan uchburchak hosil qilindi. Berilgan uchburchak perimetrini toping. A) 30 B) 60 C) 120 D) 240
- 4. Uchburchakning 5 ga teng bo'lgan balandligi uni perimetrlari 18 va 26 boʻlgan ikkita uchburchakka ajratadi. Berilgan uchburchakning perimetrni toping. A) 29 B) 31 C) 32 D) 34
- 3. Perimetri 30 boʻlgan uchburchakning bissektrisasi uni perimetrlari 16 va 24 boʻlgan ikkita uchburchakka ajratadi Berilgan uchburchak bissektrisasini toping. A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
- 2. Perimetri 24 bo'lgan uchburchakning balandligi uni perimetrlari 14 va 18 boʻlgan ikkita uchburchakka ajratadi. Berilgan uchburchak balandligini toping. A) 3 B) 4 C) 6 D) 8
- 1. Uchburchakning asosiga tushirilgan medianasi uni perimetrlari 18 va 24 ga teng bo'lgan ikki uchburchakka ajratdi. Berilgan uchburchakning kichik yon tomoni 6 ga teng Uning katta yon tomonini toping. A) 9 B) 10 C) 12 D) 15
- Complete the sentences. Use the present continuous or present simple.
- Почему это так? Представьте, что Вы - машинист поезда и сидите в своей кабине. Какой путь Вы преодолеваете, если поезд проезжает мимо лесополосы? Сначала
- 2. Поезд проезжает мимо лесополосы. В этом случае, путь, который преодолевает поезд, равен сумме длин поезда и второго объекта (лесополосы или платформы). l₁ длина поезда. l₂ длина второго объекта (лесополосы или платформы). l₁ + l₂ = v ⋅ t.
- 1. Поезд проезжает мимо столба. В этом случае поезд проходит путь, равный своей длине. С точки зрения машиниста поезда или пассажира поезд неподвижен, а движется столб, который «проезжает» от носа поезда до его конца. То есть, можно сказать, что столб «проехал» расстояние, равное длине поезда, а не поезд проехал мимо столба. Обозначим длину поезда l. l = vt
- 11.* М и К — середины отрезков АС и DB. MK = ? (из условия 04KB+BB=74+6:30)
- Что из нижеперечисленного можно отнести к фактической ошибке?
- Ломаной называется линия, состоящая из нескольких последовательно соединенных отрезков (звеньев).
- 2) Найди длину ломаной, если ее первое звено в 2 раза больше второго, ее второе звено в 3 раза больше третьего, а третье звено равно 4,8 см.
- 1) Измерь все звенья ломаной и найди ее длину.
- Resme bakalım. Aşağıdaki gibi sorular yazalım. Arkadaşlarımıza soralım. Burası ev mi? Burası salon mu? Bunlar ne? Ev büyük mü?
- Sözlüğümüze bakalım. Resimdeki eşyaların adlarını bulalım. Söyleyelim.
- 19,26 см2 = ? см2
- 18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? В картине «Лунная ночь на Днепре» публику (1) буквально (2) приводила в восторг иллюзия натурального лунного света, и люди (3) по словам Репина (4) в «молитвенной тишине стоявшие перед полотном Куинджи, выходили из зала со слезами на глазах».
- 17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Рисуя свой идеальный мир (1) А.И. Куинджи воспринимает жизнь (2) как благо (3) дарующее человеку красоту и радость впечатлений (4) позволяющих творить неустанно.
- 16. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия впредложении. Сама личность А.И. Куинджи привлекала молодежь () и служила ей яркимпримером беззаветной преданности искусству.
- 15. В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис? 1) (ГОРЬКО) СОЛЕНАЯ морская вода разъедала ноги, и (ПО) ЭТОМУ мальчишки решили рыбачить с обрыва. 2) Слушатель, ЧТО (БЫ) быть хорошим слушателем, должен учиться, стремиться узнать ЧТО(ТО) новое. 3) Чайковский заметил, что сосновые стволы ТО(ЖЕ) отбрасывают свете на подлесок и на траву очень слабый, но ТАКОГО (ЖЕ) ЗОЛОТИСТО (РОЗОВАТОГО) тона. 4) (ПО) ПРЕЖНЕМУ разнообразие и сила освещения вызывали у него то состояние, когда кажется, что ВОТ (ВОТ) случится ЧТО (ТО) необыкновенное.
- 14. В каком предложении выделенные слова пишутся раздельно? 1) Художник мечтал о том, ЧТО (БЫ) картина передавала неповторимое очарование ночи, а (ПО) ТОМУ экспериментировал с ее освещением. 2) (ПО) ПРИЧИНЕ невероятного воздействия картины на зрителей, а ТАК(ЖЕ) ее необъяснимой магии Куинджи суеверно обвиняли (В) СВЯЗИ с нечистой силой. 3) (В)ОТЛИЧИЕ от Репина Куинджи не писал больших эпических полотен, ЗА(ТО) прославился как мастер пейзажной живописи. 4) (ПО) ТОМУ, как восторженно отзывались о картине в печати (В)ТЕЧЕНИЕ продолжительного времени, можно судить о мастерстве этого скромного художника.
- 13. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) (Не) возможно равнодушно смотреть на картины А.И. Куинджи. 2) Многого в жизни ему (не) доставало. 3) Отнюдь (не)просто начиналась жизнь Куинджи, будущего автора картины «Лунная ночь на Днепре. 4) (Не)вероятная красота этого шедевра поразила великого князя Константина Константиновича.
- 12. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. прилипчвый Б. застр... вать В. остр...нький Г. Буш...вать
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
