База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из предложения выпиши частицу и произведи её морфологический анализ. Вряд ли нам удастся вернуться вовремя. служит для Морфологические признаки: Синтаксическая роль:
- Укажите ряд, в котором все глаголы совершенного вида
- 6) Заполните таблицу истинности выражения - (C ∧ D)
- 5) Укажите имя, для которого ИСТИННО высказывание: НЕ (Первая буква гласная) И (Последняя буква гласная)
- 4) Выполните сложение: 44₁₆ + A5₁₆. Ответ запишите в шестнадцатеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- 3) Выполните вычитание: 110100₂ - 10001₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- 2) Какое из чисел, записанных в двоичной системе счисления, удовлетворяет условию 11100₂ < a < 101110₂?
- 1) Переведите десятичное число 50 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- и вставляя пропущенные буквы. Я жил на бер..гу моря и л..вил рыбу. У меня были ло..ка сетки и удоч(?)ки. Перед домом ст..яла будка, и на ц..пи си- дел пёс. Огромный сильный м..хнатый (Р, р)ябка. Он стерёг дом. К..рмил я его рыбой. Бывало, придёш(?) с моря ни с чем, а Рябка ждёт рыбы. Вытян..т(?)ся на цепи (под) визгива..т громко протяжно. Обернёш(?)ся к нему и скаж..шь сердито, что плохи наши дела. Он взд..хнёт ляж..т и полож..т на лапы 24 голову. Уж и не прос..т понима..т. Когда я надолго (от) бывал в море, Рябка (не) хотел меня отпускать. Встан..т на задн..е лапы натян..т цепь и обхват..т меня лапами. (Не) хоч..т долго один остават(?)ся: скуч(?) но ему гол..дно. (По Б. С. Житкову) Обведите овалами однородные члены.
- В чём, по вашему мнению, заключается основная идея рассказа «Разноцветная бабочка»?
- Какой главный урок извлёк мальчик из своего приключения?
- Как мать отреагировала на возвращение сына? Какие эмоции она испытала?
- Почему бабочка в конце концов перестала быть для него столь желанной?
- Как изменилась внешность мальчика после пребывания в пещере?
- Что он увидел, выйдя на свет после долгих лет в темноте?
- Каким образом мальчик наконец смог выбраться из пещеры?
- Какие чувства испытывала мать, пока ждала возвращения сына?
- Как мать искала сына и что она делала, чтобы его найти?
- Что помогало мальчику не потерять надежду и продолжать искать выход?
- Как менялось отношение мальчика к бабочке по мере того, как он проводил время в пещере?
- Какие трудности и испытания выпали на долю мальчика в пещере?
- Сколько лет мальчик провёл в пещере, преследуя бабочку?
- Что случилось с мальчиком после того, как он увлёкся погоней за бабочкой?
- Как мать предупреждала сына об опасности, когда он уходил далеко?
- Почему мать не могла пойти с сыном на луг?
- Какое чудо произошло в конце рассказа? Как Тимоша снова стал маленьким?
- 10. Каким Тимоша вернулся к матери — внешне и внутренне?
- 9. Сколько лет, по словам автора, Анисья ждала возвращения своего сына?
- 8. Что пришлось делать Тимоше долгие годы, чтобы выбраться из ловушки?
- 7. Почему Тимоша не смог сразу вернуться домой после падения?
- 6. Что случилось с Тимошей, когда он гнался за бабочкой?
- 5. Почему мальчик так сильно хотел поймать разноцветную бабочку?
- 4. Что делал Тимоша в горах, когда убежал из дома?
- 3. Как зовут главного героя рассказа и сколько ему лет?
- 2. Чем занималась Анисья до того, как стала пожилой? Где она работала?
- 1. Где жила старушка Анисья? На берегу какого моря?
- Complete the sentences with one word in each gap. Use the Vocabulary box in Exercise 7 to help you. 1 Press to turn on the TV when you are ready to watch. Press it again to turn off the TV when you want to stop watching. 2 Always be careful when you plug in the hairdryer. Make sure your hands are not wet. Never touch the hairdryer while it is in use. 3 First, turn off the toaster and then unplug it. Clean it. After that, plug it in again to make toast.
- 20) 0.3 * 14.8 =
- 19) 12.9 * 0.018 =
- 18) 6.5 * 0.043 =
- 17) 6.4 * 1.33 =
- 16) 0.5 * 0.81 =
- 15) 18.2 * 0.76 =
- 14) 39.3 * 0.27 =
- 13) 54.7 * 0.84 =
- 12) 16.1 * 0.52 =
- 11) 25.7 * 0.31 =
- 10) 0.73 * 8.8 =
- 9) 0.19 * 9.8 =
- 8) 0.27 * 7.6 =
- 7) 0.69 * 5.4 =
- 6) 0.37 * 1.2 =
- 5) 3.4 * 5.9 =
- 4) 7.8 * 1.8 =
- 3) 4.6 * 3.9 =
- 2) 1.9 * 5.7 =
- 1) 2.7 * 6.2 = 16.74
- 5 Read and match the parts of the sentences.
- 4 Pam is going to go camping.
- 3 Tony is going to go to the lake.
- 2 Alex is going to go to the mountains.
- 1 Sue is going to go to the seaside.
- Перечислите основные возможности текстовых процессоров по работе с графическими объектами.
- Какие графические объекты могут быть включены в текстовый документ?
- Каких правил следует придерживаться при оформлении таблиц?
- Какая информация может быть организована в табличной форме? Какие преимущества обеспечивает табличное представление информации? Приведите примеры информации, представленной в табличной форме.
- Какой список называется многоуровневым? Приведите пример такого списка.
- Сравните нумерованные и маркированные списки. Что у них общего? В чём различие?
- Для чего используются списки? Приведите примеры.
- С какой целью разработчики включают в текстовые документы списки, таблицы, графические изображения?
- За какое военное достижение А. В. Суворов был удостоен звания генералиссимуса?
- Задание 8. Опиши этапы прорастания семян.
- Задание 7. Составь схему «Типы прорастания семян». Запиши пояснения к схеме.
- Задание 6. Изучив текст параграфа и рис.94, заполни таблицу «Температура, необходимая для прорастания семян».
- Задание 5. Заполни таблицу.
- Задание 4. Вставь пропущенные в тексте слова.
- Задание 3. Какие три условия необходимы для прорастания всех без исключения семян? Перечисли их.
- Определите ориентацию магнитного поля
- Определите силу лоренца
- 7. Какое из следующих чисел заключено между числами
- 6. Найдите значение выражения 4 * 1 \frac{1}{11} / 3 \frac{11}{52}
- 15. Тип 14 № 12972 Площадь круга была равна 254,34 см², затем радиус его окружности уменьшили в 3 раза. Найдите длину окружности с уменьшенным радиусом. Число л принять за 3,14.
- 7. Представьте, что вам нужно написать статью на тему «Самые-самые». Какие памятники культуры, представленные в параграфе, могли бы быть в ней упомянуты? Свой выбор аргументируйте.
- 6. Поэт Симеон Полоцкий написал стихотворение об одном из памятников архитектуры второй половины XVII века. Какому памятнику архитектуры посвящено стихотворение? Как вы это поняли? С помощью интернет-ресурсов узнайте значение устаревших слов.
- 5. Изучите сайт музея-заповедника «Коломенское». Какой выдающийся памятник архитектуры XVI века находится на его территории? Почему этот памятник занимает особое место в истории российской культуры?
- 4. Приведите факты, подтверждающие, что историю театра в России можно вести с периода правления Алексея Михайловича.
- 3. Рассмотрите картину А. М. Васнецова «Красная площадь во второй половине XVII века». Какие памятники архитектуры вы обнаружили? Что вы знаете об их истории? Почему именно в XVII веке площадь получила своё современное название?
- 2. Найдите в тексте ответ на вопрос в начале параграфа. Верны ли были ваши первые догадки? Как вы думаете, почему знатоки-участники передачи не справились с вопросом?
- 1. Какие изменения произошли в Москве в период правления первых царей из династии Романовых? Как объяснить, что сразу после Смуты иностранцы ужасались видом столицы, а в конце XVII века писали, что город поражает красотой и величием?
- Автомобиль проехал 11,6 км, что составляет 4/5 всего пути, который необходимо преодолеть. Чему равна длина всего пути?
- 16 You didn't go to your father's village.
- 15 They didn't have a bath.
- 14 She didn't do her Maths homework.
- 13 My mum doesn't do my homework.
- 12 We don't see tigers in the park.
- 11 He didn't see his uncle.
- 10 They didn't go to the circus.
- 9 We don't have lunch at school.
- 8 My friends and I saw a big dog.
- 7 Nick goes to his cousin's house.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.