База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. На рис. 141 /Q = 17°. Найдите ∠G.
- 4 Who is riding a horse?
- 3 Who is making a sandcastle?
- 2 Who is eating an apple?
- 1 Who is playing a game?
- 7) Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Рассказывая содержание фильма Петя очень волновался. 2) С помощью теоремы выученной вчера мальчик смог решить задачу. 3) В комнату принесли щенка найденного на улице и напоили молоком. 4) Работающий непрерывно кран переносил тонны груза на корабль.
- 6) Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (За)то, что мы приняли участие в конкурсе, нам вручили грамоты. 2) Мы рассчитали скорость движения (от)того места, где все гоночные машины тормозили. 3) Мы то(же) старались прибежать первыми. 4) Я пришёл, что(бы) помочь вам.
- 5) Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (Не)смотря на непроглядную темноту, я нащупал ручку двери. 2) (В)следстви.. вмешались общественные организации. 3) (На)счёт в банке была переведена крупная сумма денег. 4) (В)продолжени.. всего дня мы вспоминали утренние события.
- 4) Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3) Найдите многозначное слово в 1-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2) Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Днём путники увидели покрытую цветами равнину. 2) Пройдя немного вперёд, люди стали приближаться к берегу широкой реки. 3) Очень красивые цветы росли на огромных деревьях. 4) Автор сравнивает свежие травы с гирляндами. 5) Отовсюду веяло весной, теплом, радостью и жизнью.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закружилась земля воздух. Где(то) далеко (в) низу ревело и буш..вало свирепое море св. стел безудержный ветер мелькала и Забрезжил рассвет. (из)за края земли показался пламене..щийз шар солнца. Увидев (в)..низу усея (нн/н)ую цветами равнину путники стали пр..ближаться к берегу широкой реки. (Не).. торопливо опустившись они пол..тели над рекой окружё(н/нн)ой цветущими зар..слями. (Во)..круг бл..стало дивное весеннее утро. Невида(н/нн)ые прекрасные цветы и(з/с) дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми г..рляндами с одного дерева на другое. Разворач..вались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ.. на узком берегу певуч.. шумел высокий трос..ник. Веяло всюду т..плом, весной, жизнью и радостью.
- Известно, что в 2018 году абонентская плата по тарифу «Стандартный» составляла 700 рублей. На сколько процентов снизилась абонентская плата в 2019 году по сравнению с 2018 годом?
- 2)\frac{4\frac{2}{7} \cdot 1\frac{3}{4} - 3,36}{0,8 + 1,5}
- BERRE ПУТЕМ Космография - наука с к Авоздеет-маue Sere 2. Ответьте на вопросе 1) Как извились пере Лески 2) Зачем Селика решия отправиться в кругосветное путе шествие? Чтобы сказать что Земля круглая 3) После чего Стелка вакт Маньку с собой? Он подарил ему перечинный пож 4) Для чего путешественникам нужны были три рубок? 5) Чем ребята планировали питаться в дорого? 6) Как поступают великие путешественник по мнению Стёпки, чтобы не сбиться с пути? 7) Почему Минька захотел вернуться домой
- 1) 0,03 + 1,978 2) 5-0,125 3) 0,25 -3,6 4) 7,2: 0,06 5) 3,6: (0,9-0,3) 6) -0,25- (-1,2) 7) (0,3)2 8) (0,5)3 Coz 07.04.2026 22:20 9) Найти х:
- ВПР. Русский язык. 7 класс. Вариант 1 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закрутился воздух. Где(то) далеко (в)низу ревело и буш..вало свирепое море св..стел безудержный ветер мелькала и кружилась земля вспых..вала яркая радуга гр..хотал оглушительный гром. Забрезжил рассвет, (из)за края земли показался пламене..щий³ шар солнца. Увидев (в)низу усе..(н, нн)ую цветами равнину путники стали пр..ближаться к берегу широкой реки. (Не) торопливо опустившись они пол..тели над рекой окруж.. (н, нн)ой цветущими зар..слями. (Во)круг бл..стало дивное весеннее утро. Невида(н, нн)ые прекрасные цветы и(з/с)дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми г..рляндами с одного дерева на другое. Разворач..вались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ.. на узком берегу певуч.. шумел высокий трос..ник. Веяло всюду т..плом, весной, жизнью и радостью.
- 14x6 = 99 : 9 = 18x4= 39:3= 15x1= 23 x 9 = 99 : 9 = 214x9= 8x52= 88:8= 12x9= 28:2= 22 x 7 = 26:2= 4x24 = 16x9= 96:8= 19:1= 13x8= 14・1= 90 : 6 14x7= 80: 5= 18x9= 99 : 9 = 5 x 39 = 16x7= 44 : 4 = 29 x 7 = 38:2= 2 x 43 = 17 x 4 96:8 44 x 8 45: 4x
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- ВПР Биология 6 класс. Вариант 1. Часть 1 5 Код Рассмотрите изображение сирени и опишите ее по следующему плану жизненная форма, тип соцветия, листорасположение А. Жизненная форма
- Рассмотрите изображение луковицы лука и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке стебель (донце), верхушечную почку, корни. 4.2. В какой части луковицы находятся запасные питательные вещества? Ответ:
- ВПР Биология 6 класс. Вариант 1. Часть 1 3 Код Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. КЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНОИДЫ В световой микроскоп хорошо видны __________ (А), органоиды клетки, содержащие красящие вещества – пигменты. Окраска __________ (Б) связана с наличием пигмента – хлорофилла. Кроме них, в растительных клетках встречаются красно-оранжевые __________ (В). Они придают яркую окраску цветкам, плодам, корнеплодам. Список слов: 1) хромопласт 2) целлюлоза 3) хлоропласт 4) пластида 5) хлорофилл 6) вакуоль Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Какой процесс жизнедеятельности изображён на рисунке?
- Задание 5 Выбери один правильный вариант ответа Теорема Квадрат стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон минус удвоенное произведение этих сторон, умноженное на Вставьте слово угла между ни Отправить
- 23. Complète (ex. 21). ... 1. J'aime le thé et je prends ... thé. 2. Tu aimes le kéfir et tu bois ... kéfir. 3. Papa aime le poisson et il mange ... poisson. 4. Nous aimons le jus de fruit et nous buvons ... jus de fruit. 5. Alina aime le fromage et elle mange ... fro- mage.
- 6. 1. Выбери верное утверждение. 1) Лев Николаевич Толстой написал сказку «Золотой ключик, или Приключения Буратино», 2) Василий Иванович Белов в «Стрижонок» Скриня учит читателей тому, что всегда нужно оказывать помощь тем, кто в ней нуждаются, 3) Валентин Дмитриевич Берестов - выдающийся бес- пописец 19-го века. 4) Александр Иванович Куприн - автор расска- «Барбос и Жулька». Ответ: 6.2. Запиши по одному названию произведений В.И. Белова и В.Д. Берестова. Произведение В.И. Белова
- Упрости выражение и вычисли, подставив a = 5. 64 + a² + 16a a2 + 8a
- Домашнее задание: Задание в тетради.1) 2* | x - 1 | -|-x- 8 |, x = 102) 4 * ( x + 1,3) = − x + 8,93) 8x – 3,9 = 6,9 + 2x
- Правописание местоимений Запишите слова и словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропу- щенные буквы. Обозначьте условия выбора орфограммы. 1 (Н..) кто в плаще –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, кто (то) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– , (ко) мне –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (н..) кто (не) услышит ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (не) (перед) чем ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– чей (нибудь) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (н..) что (не) возникает ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– из (н..) чего ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (кое) какой –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (за) тобой ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (н..) кого (не) было –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, что (либо) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (н..) что новое ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 2 (Ни) (на) сколько –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (кое) (с) кем ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, что (то) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (ни) (от) чьих ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (от) себя –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (не) велел (н..) кому ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– входить –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, через (н..) сколько мгновений ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (кое) что ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– , (н..) кто и (н..) что (не) помешает работать ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– 3 Какой (то) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (через) вас ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (н..) какое чудо природы ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, что (нибудь) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (ни) (к) каким ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (кое) (для) чего ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– (н..) которая (не) ловкость ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, сколько (то) –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (передо) мной ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––, (ни) (к) чему –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
- 6.Какой станет массовая доля в растворе, полученном смешиванием 150г 8%-ного и100г 10%-ного раствора этой соли?
- 5. Какой станет массовая доля в растворе, полученном смешиванием 250г 10%-ного и 150г 5%-ного растворов этой соли?
- 4.Сколько мл вод воды нужно прилить к 50 г 20%-ного раствора, чтобы он стал 12%-ным?(33)
- 3.В 200 г 10%-ного раствора долили 50г воды. Какой стала массовая доля вещества в растворе?(8)
- 2.Сколько мл воды нужно прилить к 80г 12%-ного раствора, чтобы он стал 8%-ным? (40)
- 1.В 100 г 5%-ного раствора долили 80г воды. Какой стала массовая доля вещества в растворе? (6.25)
- 5.415 Вычислите: a) \(\frac{1}{2} + \frac{3}{4} + \frac{5}{8}\); б) \(\frac{23}{24} - \frac{5}{12} + \frac{1}{8}\); в) \(\frac{5}{8} + \frac{1}{6} - \frac{7}{12}\); г) \(\frac{5}{6} - \frac{1}{8} + \frac{7}{12}\); д) \(3\frac{5}{7} + 4\frac{9}{14} - 2\frac{5}{21}\); e) \(2\frac{2}{3} + \frac{1}{5} - 1\frac{1}{8}\);
- 5.414 Найдите значение выражения: a) \( \frac{23}{30} \cdot (\frac{1}{6} + \frac{2}{5})\); б) \(42 + (\frac{11}{7} \cdot (\frac{2}{3} - \frac{3}{5}))\);
- 5.413 Какая часть фигуры не закрашена на рисунке 5.59?
- 5.412 Выполните действия: a) \(\frac{7}{9} - \frac{5}{12}\); б) \(\frac{11}{12} - \frac{11}{20}\); в) \(\frac{5}{6} + \frac{7}{8}\); г) \(\frac{17}{21} - \frac{8}{15}\); д) \(13\frac{21}{22} - 11\frac{3}{55}\); e) \(8\frac{5}{40} + 7\frac{10}{60}\);
- 5.411 Вычислите: a) \(\frac{1}{3} + \frac{5}{6}\); б) \(\frac{5}{6} - \frac{1}{2}\); в) \(\frac{9}{10} - \frac{4}{5}\); г) \(\frac{5}{6} - \frac{5}{12}\); д) \(\frac{11}{18} + \frac{1}{6}\); e) \(\frac{5}{12} + \frac{1}{4}\); ж) \(\frac{4}{5} - \frac{7}{15}\); з) \(\frac{11}{21} + \frac{3}{7}\);
- 5.410 Отметьте на координатной прямой (рис. 5.58) точки \(M(\frac{1}{a} + \frac{1}{c})\) и \(N(\frac{1}{c} - \frac{1}{a})\)
- 5.409 Найдите сумму или разность: a) \(\frac{1}{5} + \frac{1}{7}\); б) \(\frac{1}{4} + \frac{1}{9}\); в) \(\frac{4}{7} + \frac{4}{9}\); г) \(\frac{9}{11} + 0\); д) \(\frac{3}{4} - \frac{3}{5}\); e) \(\frac{1}{2} + \frac{5}{7}\); ж) \(\frac{3}{7} - \frac{2}{9}\); з) \(\frac{1}{3} - \frac{1}{4}\); и) \(\frac{4}{9} - \frac{2}{5}\); к) \(\frac{11}{13} - 0\); л) \(\frac{2}{3} + \frac{3}{5}\); m) \(\frac{2}{3} + \frac{3}{12}\);
- Задание 5 Что является причиной различия в химических свойствах этих ве ществ? Ответ:
- Задание 4 Для чего нужна электрическая энергия, которая подводится к воде при электролизе? Выберите один ответ. А. Для выпаривания воды и получения осадка. В. Для разогревания и кипячения воды. С. Для разложения воды на кислород и водород. D. Чтобы получить электрический ток для внешнего потре бителя.
- 2. Определи главную мысль следующего фрагмента текста: «Человек совершил плохой поступок, осознав ошибку, он искренне раскаялся и постарался исправить ситуацию. Окружающие простили его и помогли преодолеть последствия совершённого». Главное — уметь признавать свои ошибки и стремиться их исправить. Люди часто ошибаются и не заслуживают прощения. Все окружающие обязаны помогать человеку независимо от его поведения.
- «Сочинение на морально-этическую тему (обучающее)» 1. Прочитай высказывание известного писателя Антона Павловича Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Объясни своими словами смысл этого высказывания. Напиши небольшой абзац (не менее пяти предложений), раскрывая значение каждой части высказывания («лицо», «одежда», «душа», «мысли»).
- 5. Pacc.
- Найди длину стороны квадрата, у которого периметр и площадь выражаются одним и тем же числом единиц.
- 9\frac{2}{17} - 9 =\newline\frac{12}{17} - \frac{9}{17} =\newline1\frac{4}{5} + 2 =\newline4\frac{6}{11} - 2\frac{3}{11} =\newline\frac{3}{7} + \frac{4}{7} =\newline\frac{5}{6} + 1\frac{1}{6} =\newline\frac{5}{9} + \frac{8}{9} =\newline2 - 1\frac{5}{8} =\newline2\frac{8}{11} + \frac{6}{11} =\newline7\frac{2}{5} - 3\frac{4}{5} =\newline8\frac{1}{9} - 6\frac{2}{9} =
- Do the crossword puzzle. По горизонтали: 2. You mustn't make_______ in your room. 3. Where do tourists stay when they arrive in the city? 4. Where does the queen live? 5. You must _______ your visitors. По вертикали: 1. What should students follow at school?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Олимпиада по английскому язык Х + ← https://english.uchi.ru/cards/566/play < К списку задач Повар спрашивает Нажимай на вкладки и выбирай подходящие по теме слова. Тема: приготовление еды Make a s Make a sandwich Make a smile Make a snowball Q Поиск A ENG
- Практическая работа Задания. «Построение диаграммы численности населения Крыма». 4. На основе статистических данных построить столбчатую диаграмму изменения численности населения Крыма за указанные периоды. 5. В столбике диаграммы цветом показать соотношение городского и сельского населения. 6. Сделать вывод на основе диаграммы (как и почему изменялись численность и состав населения Крыма) Год Всё население, тыс. чел Городское в % ко всему населению Сельское в % ко всему населению 1897 545 42 58 1920 721 43 57 1940 1127 52 48 1945 610 59 41 1959 1202 65 35 1979 2182 66 34 1992 2148 69 31 2014 1819 58 42 2018 1914 60 40 2025 1902 58 42
- 3. Выполните деление: 10 1 1) 2 :- 13 26 24 2) -: 12 55 25 3) 40 :- 24
- 2. Найдите три любых натуральных значения b, при котором выполняется неравенство: b 7 1)< 13 13 14 14 2)> b 8
- 1. Вычислите: 1) 11 - 5 20 12 2) 7 3 12 9 5 1 4 3) 6-3-+3 16 6 24
- Отметь подходящие картинки Красные эльфы всегда лгут
- Ф.И. Вариант 1. Прочитай текст и выполни задания. Утром, как только прозвонит будильник, Серёжа вставал и сразу насыпал в кормушку за окном еду. Воробьи это время уже ждали, но особенно ждала синичка. Она появлялась неизвестно откуда и смело опускалась на столик. Птичка оказалась смекалистой и быстро разобралась, что, если утром стукнула Серёжина форточка, надо спешить к завтраку. Она никогда не ошибалась и на стук соседской форточки не прилетала. Однажды испортился будильник. Даже родители об этом не знали и могли опоздать на работу, если бы синица не выручила. Прилетела птичка завтракать, видит - никто форточку не открывает, еду не сыплет. Попрыгала она с воробьями по пустому столику и застучала острым клювом по стеклу: «Давайте кушать скорей!» Да так усердно стучала, что Серёжа проснулся. Встал он, насыпал птицам долгожданную еду, смотрит - а на стенных часах стрелки уже почти девять показывают. Серёжа родителей разбудил и скорее в школу побежал. С этих пор синичка каждое утро к нему в окно стучать повадилась. Ровно в восемь, будто по часам это время угадывала. Ни в одном магазине такого живого будильника не сыщешь!
- Вопрос: ... - техническое решение, относящееся к устройству. Модель может улучшать всего лишь часть производств какой-то его небольшой аспект. Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- Activity 2. Write in order a.- There dog home at a is. b.- is a park There big. c.- seven in There week are days à. d.- twenty There are students. e.- is little a There baby. f.- are There three cats. g.- at is There train 10:00 a. h.- 30 September are days There in. i.- books the five table There are on. j.- is pencil my in There a bag.
- Разнообразие птиц. Биология 8 класс групп признаки представители
- 15 ыражения (√6+1+√6-231216) (√6+11). 3-427 1+3-05 2 ие ( 3-3 3-0.25
- Подпишите названия крупных форм рельефа европейской части России. Обозначьте на карте и подпишите наибольшие абсолютные высоты гор. Подчеркните название самой высокой горной вершины, расположенной в европейской части нашей страны. 2. Обозначьте условными знаками разного цвета месторождения топливно-энергетических и рудных полезных ископаемых. 3. Штриховкой обозначьте районы в европейской части России с максимальным и минимальным количеством выпадающих осадков. 4. Подпишите названия 5-6 городов, расположенных в лесной зоне. 5. Выделите район Волго-Ахтубинской поймы. Назовите экологические проблемы Астраханской области.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 21 марта, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 35° с.ш. 2) 60° с.ш. 3) 40° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. В рассказе «Живой фонарик» повествуется о маль- чике Ване, который нашёл в траве зелёный огонёк. Б. Самым дорогим и памятным подарком на всю жизнь для Любови Фёдоровны Воронковой стала книга сказок. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- A. What does the text "What Is Ecology" say about these? Complete the sentences. 1) Ecology is a ... 2) Ecology studies ... 3) A natural environment is .... 4) Ecology teaches us ... 5) Ecologists collect information ....
- A. Read the text and find international words in it.
- Поглощение какого вещества обозначено на рисунке вопросительным знаком? ? углекислый газ
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? 1) тычинки 3) чашелистики 5) завязь Цветок 2) столбик A 4) семяпочка Б РЕШУВПР.РФ Плод Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- What film/watch/at 8 pm?
- What/do/at 5 p
- Where go/at 2 pm?
- Where/eat/at lunch tim
- What lesson/have/at 11 am?
- Укажите решение системы неравенств \[\begin{cases} x-4 \geq 0, x-0,3 \geq 1.\end{cases}\] 1) 3) //////// T 1,3 1,3 4 2) 4) 1,3 4
- Если тело массой т кг подвешено на высоте һ м над горизонтальной поверхно- стью земли, то его потенциальная энергия в джоулях вычисляется по формуле Р = mgh, где д = 9,8 \frac{м}{c^2} – ускорение свободного падения. Найдите массу тела, подвешенного на высоте 20 м над поверхностью земли, если его потенциальная энергия равна 1568 джоулям. Ответ дайте в килограммах.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ A) Б) B) ФОРМУЛЫ 1) y = 2x + 4; 2) y = -2x-4; 3) y = -2x + 4. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. АБВ В ответе укажите последовательность трёх цифр.
- Из ящика, где хранятся 12 жёлтых и 9 зелёных карандашей, не глядя достали два карандаша. Известно, что первый карандаш оказался зелёным. Найдите вероятность того, что второй карандаш тоже оказался зелёным.
- 28 Вычислите: 3,91 + 0,6 (-2,3). Ответ:
- 27 Вычислите: 1,63 + 0,9 (-0,5). Ответ:
- 26 Вычислите: 7,35 + 0,4 (-3,2). Ответ:
- 25 Вычислите: 5,14 +0,7 (-1,5). Ответ:
- 24 | Вычислите: 0,86 + 0,5 (-0,8). Ответ:
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл слова «баскак».
- 1. Чему равны периметр и площадь прямоугольника, у которого длина равна 16 дм, а ширина в 4 раза меньше 2. Чему равны периметр и площадь прямоугольника, у которого длина равна 18 дм, а ширина в 3 раза меньше 3. Расстояние между двумя селами 24 км. За первую неделю бригада заасфальтировала 5/8 этого расстояния. На сколько километров в 1 неделю заасфальтировали больше, чем во вторую? 4. На ветке сидело 12 птиц, 2/3 их числа улетело. Сколько птиц осталось сидеть на ветке? 5. В классе 32 учащихся, 3/4 всех учащихся каталось на лыжах. Сколько учащихся не каталось на лыжах?
- 2) 1: 325 4) 5:2 50 3 2 10 15 1 13 12 15 13 3+5=8+3=+= 8+714= (30-x) + 21 = 4 ) 42 77-(45+ x) = 13
- Моторная лодка, двигаясь против течения реки, прошла 114 км за 4 часа. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки равна 2,9 км/ч.
- Моторная лодка, двигаясь против течения реки, прошла 107 км за 5 часов. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки равна 3,4 км/ч.
- Подбери к каждому рисунку подходящее устойчивое выражение.
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «Когда человек испытывает муки совести?» Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приводя примеры, вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
- ① что не отно
- Как ты думаешь, что имел в виду Ваня в рассказе «Долг» говоря о том, что пропавшее уже не вернешь никогда? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Кого, согласно данному отрывку, пригласил на совет Владимир? Представители какого народа, согласно данному отрывку, знакомили Владимира со своей верой после всех других? Ответ:
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 1 КОД 60 440 Перечень событий (процессов) А) нашествие монголов на русские земли Б) политическое развитие Древнерусского и княжества в 1237-1240 гг. государства в 1019-1054 гг. В) деятельность английского парламента Г) принятие Русью христианства в ХII-XIV вв. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Созвал Владимир бояр своих и старцев градских и сказал им: „Вот приходили ко мне болгары, говоря: „Прими закон наш". Затем приходили немцы и хвалили закон свой. За ними пришли евреи. После же всех пришли греки, браня все законы, а свой восхваляя, и многое говорили, рассказывая от начала мира, о бытии всего мира. Мудро говорят они, и чудно слышать их, и каждому любо их послушать, рассказывают они и о другом свете: если кто, говорят, перейдёт в нашу веру, то, умерев, снова восстанет, и не умереть ему вовеки; если же в ином законе будет, то на том свете гореть ему в огне. Что же вы посоветуете? Что ответите?». Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Ответ:
- 13. Для зак посажен Сколъко Дополн
- 12. 1) Узнай, во ско 42 меньше их 2) Узнай, на меньше их
- 11. 1) Назови по 3 числа, при делении на 10 в остатке может получиться 2; 4: 0. 2) Может ли при делении на 6 остатке 9? при делении на 12 остатке 11? 13? 10? 3) Какие остатки могут политься на 5? на 8? на 3? на 12
- 10. Выполни деление с остатком. 8:7 50:9 61:7 48:20 14:3 8:6 40:9 84:9 56:10 8:10 5:8 30:9 70:8 32:20 9:12
- 9. С трёх серых овец настригли в год 18 кг сти, со всех поровну. Сколько шерсти мо настричь с пяти чёрных овец, если с каж овцы получили на 1 кг меньше?
- 4. Прочитай отрывки из сказки А. С. Пушкина. Вспомни её название. «Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» «Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло». «Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч». Отвели они девицу Вверх, во светлую светлицу. Только месяц показался, Он за ним с мольбой погнался. Ждали три дня, но она Не восстала ото сна. Укажи лицо и число местоимений. Подчеркни в текстах обращения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.