База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грам- матическая основа в одном из предложений или в одной из ча- стей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) море названо так (предложение 1) 2) саргассы не прикрепляются, (а) плавают (предложение 2) 3) плотность велика (предложение 3) 4) штиль (предложение 4) 5) корабли подолгу стояли (предложение 5) Ответ:
- Практическая работа. 1. Могут ли события А и В быть несовместными, если Р(А)= 0,26, P(B)= 0.33? 2. Вычислите вероятность объединения двух событий, если Р(А)= 0,37, P(B)= 0,56 и Р(АПВ)= 0,12. 3. На экзамене по геометрии школьнику достается одна задача из сборника. Вероятность того, что эта задача по теме «Площадь», равна 0,36. Вероятность того, что это окажется задача по теме «Окружность», равна 0,2. В сборнике нет задач, которые одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем. 4. Вероятность того, что новый сканер прослужит больше года, равна 0,89. Вероятность того, что он прослужит больше двух лет, равна 0,78. Найдите вероятность того, что он прослужит меньше двух лет, но больше года. 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. 1. Найдите вероятность события А. 2. Найдите вероятность события В. 3. Найдите вероятность события АОВ. 4. Найдите вероятность события АОВ. 5. Найдите вероятность события АОВ. 6. Найдите вероятность события АОВ. 7. Найдите вероятность события АВ. 8. Найдите вероятность события АОВ. 9. Найдите вероятность события АОВ. 10. Найдите вероятность события АОВ.
- Задание 14 Фрагмент: «Половцы пришли бесчисленно... и князь Игорь сказал: „Братья, в беде не покинем друг друга
- В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. A) 2/7 Б) 15/19 B) 20/9 Г) 11/8 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 0,5. 3) Число больше 2. 4) Число больше 0,5, но меньше 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Число 25.A6 делится на 9. Какая цифра должна стоять вместо буквы А?
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 150 см, шириной 60 см, высотой 40 см. Найдите объём аквариума. Ответ дайте в литрах. В 1 литре 1000 кубических сантиметров.
- 8. Тип 8 № 3074 Рассмотрите изображение и выполните задание.
- 6. Тип 6 № 410 Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3–6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме: «Царь царей», Хуанхэ, лаконичная речь, санскрит, Осирис, пурпур. Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- 5. Тип 5 № 3742 Как царь Дарий распределил ежегодное поступление податей? Как жители называли области, установленные Дарием? «Дарий установил 20 областей, которые сами жители называют сатрапиями, установив обла- сти и назначив их управителей, он приказал, чтобы подати поступали ему по народам: при этом он причислил к каждому из народов его ближайших соседей и, кроме того, пропуская непосред- ственных соседей, тот или другой из более отдаленных народов. Области же и ежегодное поступ- ление податей он распределил сообразно следующим основаниям: тем из них, которые платили серебром, было сказано платить талант по вавилонскому весу, тем же, которые платили золо- том, - по эвбейскому весу, вавилонский же талант равен семидесяти эвбейским минам».
- 4. Тип 4 № 2581 Прочтите отрывок из исторического источника и определите, к какой из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. «На следующий день покинутые персы увидели, что они отданы на жертву Дарием, прости- рали руки к скифам и обращались к ним с речами, приличными их положению. Услышавши это, скифы поспешно собрались вместе и два упомянутых отряда и тот третий, с которым соедини- лись савроматы, будины, гелоны, и пустились вместе в погоню за персами прямо к Истру. Тогда как персидское войско состояло большей частью из пехоты и не знало дорог, которые к тому же не были наезжены, у скифов была конница, и они знали кратчайшие пути, поэтому персы и скифы миновали друг друга, но скифы достигли моста гораздо раньше персов. Узнавши, что персы ещё не пришли, скифы обратились к ионянам, находившимся на кораблях, с такою речью: "Назначенное вам число дней, ионяне, прошло, и вы поступаете неблагоразумно, оставаясь ещё здесь. Если раньше вы оставались тут из страха, то теперь снимите мост, возвращайтесь поскорее на родину и наслаждайтесь свободой, за которую благодарите богов и скифов"».
- Для лаборатории исследовательского центра «Прогресс» требуется купить 10 наборов медицинских инструментов. Нужные наборы нашлись в трёх интернет-магазинах. Условия покупки и доставки даны в таблице. Определи, в каком из магазинов общая сумма покупки с учётом доставки будет наименьшей. В ответ запиши наименьшую сумму в рублях.
- Отметьте на числовом луче точку А с координатой 9.
- Write one word in each gap. less, much, buy, pounds Ann: What did you ? Bob: I bought some spaghetti, some tomato sauce, some parmesan cheese, and a bottle of olive oil. Ann: How did you spend? Bob: than seven pounds. Ann: How much was parmesan? Bob: It was two
- готовила семья? 3. 1) У Юры было 5 больших солдатиков и 3 маленьких. Сколько всего солдати- ков было у Юры? 2) У Юры было 8 солдатиков. Он пода- рил другу 2 солдатика. Сколько солдати- ков осталось у Юры?
- 13. ($\frac{3}{8}$-$\frac{1}{6}$): 2$\frac{1}{12}$+6$\frac{3}{4}$ $\cdot$ $\frac{8}{6}$ =
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного вами произведения. Объём высказывания — не менее 80 слов. Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему свободы? Чему именно научило вас это произведение? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного вами произведения.
- 6)\(\frac{1}{5}\) \( \cdot \) (\(\frac{2}{3}\) + \(\frac{1}{6}\)) - \(\frac{5}{12}\) : \(\frac{25}{24}\)
- 14.2. Какая ткань преобладает в семенах Пастушьей сумки? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру. Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры.
- Из какого материала изготавливают каргопольскую игрушку?
- - Реши ребусы. 4 , , ΦΟ
- Подчеркни профессии людей, которые работают в сфере животноводства. агроном, зоотехник, садовник, ландшафтный дизайнер, ветеринар, лебороб, библиотекарь.
- 2. Определи отрасли животноводства.
- 1. Заполните пропуски. животноводство отрасль сельского хозяйства, которая занимается разведением животных. Люди разводят животных, чтоб получать от них водство даёт А также животн для производства одежды и обув
- 20. Выпиши из текста задания 19 имена прилагательные, которые соответствуют грамматическим признакам.
- 19. Прочитай. Укажи падеж имён прилагательных. Выдели окончания.
- 140. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Прочитайте текст.
- Выпишите глагол с окончанием -ть. На что оно указывает?
- В каком случае глаголы будут иметь нулевое окончание? Докажите 2-3 примерами из текста:
- Есть ли среди глаголов текста такие, которые имеют нулевое окончание? ДА, HET (ответ подчеркните).
- Выпишите из текста по два глагола 1-го и 2-го спряжения, для правильного написания личных окончаний которых надо определить спряжение:
- Выпишите из текста два глагола, спряжение которых определяется по личным окончаниям; выделите их, поставьте ударение в словах:
- Найдите в предпоследнем абзаце текста глагол совершенного вида, разберите его по составу. Подчеркните грамматические основы в предложениях первого абзаца. Надпишите, чем выражены сказуемые.
- Вспомните, что обозначают глаголы несовершенного видя. Как вы думаете, почему в тексте употреблены (кроме одного) глаголы несовершенного вида?
- Слова какой части речи несут основную смысловую нагрузку в данном тексте?
- Чем, по-вашему, объясняется то, что писатель использует короткие предложения для описания февральских метелей?
- Использование каких выразительных средств создаёт образную картину февраля снеговея? Приведите примеры из текста.
- 139. Вставьте пропущенные буквы. Прочитайте текст, озаглавьте его. Свистит косая м. Стель белая метла дороги ме, тёт. Дымят, ться сугробы и крыши. Рушодаст, ться с сосең белые водопады. Скользит по застругам яростная позёмка. Февраль летит на всех парусах. Гон (т.ться вихри за санями, машинами, кружат хороводы вокруг домов, заме, тают пути дороги. Тонут в белых волнах заборы. За каждым столбом снеговорот. Над каждой елью белые флаги. Завивает, кружит, заносит. Свистит, скулит, воват. Лепит в глаза, в спину тд.лка.віт, дыш дышать (не) даёт. Тучи-снегосыпы сыплет сверху. Сугробы-снеговеи вет снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белой сети. Круговерть от земли и до неба!
- Величины и формулы
- 402. При сжатии поршнем кислорода в закрытом сосуде изменяется ли: а) масса кислорода; б) объем кислорода; в) плотность кислорода; г) давление кислорода; д) сила тяжести, действующая на кислород?
- 401. Можно ли надуть баскетбольный мяч до нужной упругости ртом?
- 400. Площадь днища котла 1,5 м². Давление пара в котле 12 атмосфер. С какой силой давит пар на дно котла?
- 399. Объясните уменьшение давления при откачке газа на основе теории молекулярного строения.
- Here is the original image:
- 8. Тип 8 № 1205 i В 12-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Тип 7 № 1204 i Замени слово «забавно» из 5-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Тип 6 № 1203 i Как ты понимаешь значение слова «пятиться» из 13-го предложения? Запиши своё объяснение. Ввигатся или атопупать назат
- 5. Тип 5 № 1202 i Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его со- держание. Запиши свой вопрос.
- 4. Тип 4 № 1201 i Составь и запиши план текста из трёх пунктов, В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. 1 ш еса 2 Он протсыл унас всю зия Нам пренисли 3. Спасение ежыка из вареньки.
- 3. Тип 3 № 1200 i (1) Как-то осенью принесли нам ежа. (2) Вывалили его из корзины на пол, и он лежал, не двигаясь, как ко- лючий шар. (3)А потом этот шар зашевелился, из него выглянули нос пятачком и два глаза. (4) Ёжик распря- мился, встал на коротенькие лапки и быстро-быстро побежал под шкаф! (5) На бегу он так забавно сопел и хрюкал, что мы принялись хохотать. (6)Ёж прожил у нас всю зиму, и мы с ним подружились. (7) Любил ёж поспать помягче, укрыться потеплее, поэтому под шкафом у него стояла коробка с куском фланели, в которую наш соня ловко закутывался. (8) Но этого ёжику было мало, и он тащил к себе всё тёпленькое, что плохо лежало. (9) Потерялся носовой платок, мы не можем найти мохнатую варежку — надо искать у ежа. (10) А однажды наша бабушка сунула ногу в валенок и закричала от испуга: что-то пребольно укололо её! (11) Оказалось, там сидит ёж. (12) Бабушка вытряхивает незваного гостя, а он не вытряхивается. (13) Пролезть в тёплый валенок было легко, колючки не мешали, а повернуться там невозможно, и пятиться нельзя ко- лючки не пускают. (14) Пришлось разрезать валенок, чтобы вытащить ёжика на свет! (15) Конечно, как друга не выручить из беды! Автор хотел сказать что ётс бывает колючики и милый. (Из альманаха для семейного чтения) Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 2. Тип 2 № 747 i В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. По чёрным проталинам важно ходят грачи.
- 1. Тигі 1 № 169 i Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными.
- 1.3. (ОБЗ) Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четы- рёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Деревни Богданово Горюново Доломино Егорка Цифры
- 1.2. (ОБЗ) Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четы- рёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Деревни Егорка Ванютино Доломино Жилино Цифры
- 1.1. (ОБЗ) Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четы- рёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Деревни Ванютино Горюново Егорка Жилино Цифры
- 389. Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу с и расставляя пропущенные запятые. Подчеркните разделительный с + Качественные прилагательные выделите как члены предложения. «автомобиль» пр..шло 1. В русский язык слово Во француз (к, ск)ом как первая ча
- 388. Запишите выученный наизусть монолог Пимена из драмы А. Пуш «Борис Годунов». Объясните постановку знаков препинания между о родными членами. Обозначьте спряжение глаголов. Части некоторых составных союзов (как... так и, не только.. и, не то... не то и др.) находятся при разных однородных чле или в разных частях сложного предложения. Запятая ставится ред второй частью таких союзов. Например: Пошёл не то до со снегом, не то снег с дождём.
- Задание 6: Будущее ІОТ 1. Как вы думаете, каким будет будущее технологий IoT в ближайшие 5-10 лет? 2. Какие новые области применения ПоТ могут возникнуть в будущем?
- Задание 5: Безопасность в IoT 1. Обсудите основные угрозы безопасности, которые могут возникнуть в ІОТ. 2. Назовите три меры по обеспечению безопасности в системах IoT.
- Заполни таблицу, используя слова из списка: Расстояние от № Радиус окружно сти центра окружности до прямой Количество общих точек Взаимное расположение прямой и окружности 1 3см 7см 0 не пересекаютая 2 17см 10см 3 5см 5см 4 1,9см 20мм 5 4см 6 6см 7 3см
- Вес тела в возда Вес тела н выталкива- в жидкости кости ющая сила, н Rug PM) P214) Pane (1) Pamik F₁ F₂ вода 1 0,5 0,6 0,3 насым раствор соли в воде 610,5 0,5 0,2
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. We/happy / are →
- 4. Is / the / book / on / table / the →
- 3. They / where / are →
- 2. Not/I/am/ from / France →
- 6. Составьте предложения из слов 1. Sister / my / is / a / doctor →
- 5. It are sunny today. →
- 4. I is a pupil. →→
- 3. She are my friend.
- 2. They is at the park. →
- 5. Исправьте ошибки в предложениях 1. He am happy. →
- 28.04.26 Дубовик 6-A Практическая работа №3-4 Определение всхожести семян культурных растений и посев их в грунт. Определение условий прорастания семян Цель: Оборудование: семена различных культурных растений, марля, емкость для замачивания Ход работы. 1. Отсчитайте 15 семян своего культурного растения. 2. Марлю увлажните в стакане с водой и поместите семена на марлю так, чтобы семена были влажными (! Но не плавали в воде !) 3. Через 7-10 дней посчитайте процент всхожести семян по формуле X% = 11x100 % 15 , где п - число семена Письменные задания. 1. Составьте схему «Факторы, влияющие на всхожесть семян» 2. По истечении 7-10 заполните таблицу Семена культурного растения Всхожесть, % Условия Вывод:
- Fill in was or were. I ___ at school yesterday. 1. You (ты) ___ at the cinema last Sunday (в прошлое воскресенье). 2. He ___ at the theatre two weeks ago (две недели назад). 3. She ___ at home yesterday afternoon (вчера днём). 4. It ___ in the garden two hours ago (два часа назад). 5. We ___ at our friends' the day before yesterday (у наших друзей позавчера). 6. You (вы) ___ at the fast food restaurant last weekend. 7. They ___ at the museum on 15th January.
- 7. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Графически объясните написа- ние Ь после шипящих. Образец: съешь; нар. прочь; сущ. З скл. дочь; сущ. не 3 скл. шалаш. С...еш... (пол) тарелки; спряч... те с...ес...ное от мух; слыш...ш... знакомую реч...; лиш... изредк... увид...ш...; кинеш...ся проч...; не похож... н... (на) кого; пуст...ш...ся вскач...; лечь, павзнич...; устраниш...ся от опас...ных встреч...; мо- роз жгуч...; увид...ш... в беспр...дельной вышине; береч... экипаж...; постро....... чертёж...; сжеч... дрова; надо пр...леч... р...скошных пас...бищ...; испиш....... (пол) листа; среди пр... нудливых рощ...; задерж...ш...ся в вест... бюл...; смаж...те маслом петли двери; запраеш...ся на ключ...; (не) ра...считываеш... н... на чью помощ...; зарево пожарищ...; острая гореч...; отсроч...те оплату во что (бы) (то) н... стало; смерч... зловещ...; ландыш... пахуч...; оч...ртания крыш...; множеств
- 3) в наречиях: Исключения:
- нач. формы: Дереть, беречь, стерень, стеречь, мочь 2 л. ед. ч. наст., буд. вр.: смотришь повелит. накл.:
- 10 Рыжик рассказывает Нине 0 своём путешествии по средневековому замку. Дополни его рассказ глаголами в правильной форме (с окончанием -ed или без окончания). N: Did you 0. travel (travel) to Germany, Ginger? G: Yes, I did. I 1. (visit) a lot of castles there and 2. (discover) how knights 3. (live) in the past. N: Tell me all about it! Did kings and queens 4. (live) there, too? G: No, they didn't. They 5. (live) in big and beautiful palaces. Knights, their wives and children 6. (live) in castles. N: Did they 7. (serve) the king? G: Yes, they did. They 8. (guard) the king and his family. N: What did they do every day? G: A lot of things! Knights 9. (hunt) in the forest, their wives 10. (walk) in the park and 11. (visit) their friends.
- 9 А теперь ответь на вопросы о своём вчерашнем дне. 1. Did you stay in bed all day? 2. Did you walk to school? 3. Did you visit the local museum? 4. Did you help your mum with the chores? 5. Did you travel to Antarctica? 6. Did you like your Math lesson?
- 8 Сделай предложения отрицательными. 0. It snowed yesterday. It didn't snow yesterday. 1. Columbus discovered Australia. 2. The king guarded his knights. 3. The queen dressed in jeans and a T-shirt. 4. The princess fixed her bicycle. 6. Nina cooked carrots for Ginger. 5. I played chess with the king.
- 3. Нарисуй и раскрась робота для Гриши. Напиши инструкцию по сборке, используя однородные члены предложения.
- 2. Прочитай. Исправь пунктуационные ошибки. Вставь пропущенные буквы. Наконец-то у Гриши по_вился новый к_нструктор. Заврик принялся разбирать коробку, и изучать детали. Чего тут только (не)было! Из деталей можно собрать пар_ход ло_ку под ёмный кран и машину. Но Гриша не торопился строить а внимательно чтал инструкцию. Он что-то искал но, не нахдил. Гриша мечтал собрать робота, но не нашёл ни одного примера. Давай поможем Грише!
- Имя, фамилия 1. Вставь подходящие союзы. Расставь знаки препинания. Эта дорога короткая очень трудная. Весной ручьи размывают овраги тропы. Гриша и Соня ходили в лес за грибами грибов не принесли. Заврики не купались загорали.
- • Выполни сложение: 1) 0,053692 + 8,4351= 2) 7,454 +0,09633= 3) 0,99073 + 0,00927= 4) 1,5561 + 4,7439= 5) 1,2132 +28= • Выполни вычитание: 1) 8168,3-816,83= 2) 46,76-32= 3) 13 - 0,0549= 4) 3,694-0,070005= 6) 888-881,5= • Выполни умножение: 1) 0,92 * 625= 2) 67 * 0,061= 3) 628 * 0,1= 4) 1,5 * 6,12= 5) 9,1 * 69= 6) 10 * 0,0007= 1. Выполните действия: 2. à) 13 7 +; 18 12 5 3 à) -; 7 5 5 3 1 à) - -. 6 8 12 3. à) 7 5 -; 8 6 13 7 à) -+; 16 24 19 5 9 à) --+. 20 12 5
- № 1 Вычислите (из ВПР) 1) 6,7-2,5 2,4 2) 1,54 : 1,4-0,5 3) 8,28 - 5,34:3 4) 6,4⋅8,5 +0,8 5) 5/6 - 7/5 ⋅ 14/12 6) 9/6 : 4/4 + 6/9 7) 1/2 + 4/3 : 8/5 8) -6,2 + 7,42: 1,4
- 21:17 1) 3) комед 1700 184 2) Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации. В) вторая усобица на Руси Б) военные походы русских князей на Царьград А) арабские завоевания в VII-VIII вв. Г) рост влияния Москвы в первой половине XIV в. 14 ...тории 6 класс Пройти онлайн тест | Online Test Pad
- Вот оригинал:
- 113. Выполните задание по образцу. Picture One (стр. 15 Picture Two 1. In Picture One the girl is wearing a red hat. In Picture Two the girl is wearing a yellow hat. 2. In Picture One the girl In Picture Two the girl 3. In Picture One the teddy bear In Picture Two the teddy bear 4. In Picture One the boy In Picture Two the boy 114. Составьте предложения. Лишнюю карточку зачеркните. 1. is are under the bed. Tthe cat sleeping 2. is the dogs are playing with the ball 3. are reading the book is Sam 4. helping them is are the doctor 5. jeans wearing Mike are is
- 6. Мудрая Черепаха предлагает вам опреде- лить, какие права ребёнка отражены на этих фотографиях. Подпиши их.
- упили 3 пачки вафель, по 100 г каждая. Найд ссу этой покупки.
- Начерти в тетради любую фигуру, кроме прямоугольника, площадь которой будет равна 12 см²
- 4. 328-20 406-6 320:10-170:10 (750-50):100-1 1 000 - (200+300) 1 000 - (480 - 80)
- 3. Реши уравнения. 100+x=200 x 140 = 140 390-x = 90
- 14. В амфитеатре 18 рядов. В первом ряду 11 мест, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра?
- Read and complete. (15 points) e.g. A dolphin is cleverer (clever) than a whale. 1 An elephant is ... (short) than a giraffe. 2 A kangaroo is ... (big) than a lizard. 3 A tiger is ... (tall) than a dog. 4 A hippo is ... (fat) than a seal. 5 A monkey is ... (funny) than a parrot.
- класская работа Функции 119 = 7 К Графикам функции y = kxte x=0 Является прямая - К-кофефициент -в- свободное число y = 4.0+4= 4 x=1 g=4.1-71+4 0-1 440 в 10 то пересекает ось од в +1 219 = -2 y = -3x+2 HK 20 в І, Ⅲ в (І; Ш 620 Для того, чтобы построить 21 K20; график линейной функции нужно задать две точки.. Построить графолк функций: 11 y=4x+4 21g=-2x+5 31 y = -0,5 x + 1 g 4/ y = 0,6x + 3
- 5.133 Найдите значение выражения: 43,4: 1-7,2. 4 а) 55,44: 2,1 - 17 5 6 ; 18,9: - 10,5.1 7 б) 66,69: 2,7 18 3 7
- Найдите значение выражения (4-у)²-у (у+1) при у=-1/9.
- 6 · 9/9 = ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.