База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотри ситуацию и выполни задание. Симметричную игральную кость, у которой на 6 гранях цифры от 1 до 6, бросают 9 раз, и все 9 раз выпадает четвёрка. Выбери верное утверждение. Более вероятно, что в следующий раз снова выпадет четвёрка Более вероятно, что в следующий раз четвёрка не выпадет Вероятность выпадения цифры от 1 до 6 одинакова при следующем броске В следующий раз точно выпадет четвёрка В следующий раз четвёрка точно не выпадет
- 8. Tun 4.2 № 5495 Какая структура развивается из стенки завязи при образовании плода?
- 7. Тип 4.1 № 5494 Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, пыльник, завязь.
- 6. Тип 3 № 5493 Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Размножение растений Жизнь на Земле существует благодаря размножению организмов. При _______(А) размножении потомство имеет наследственную информацию, сходную с родительской. Такое размножение происходит с помощью _______(Б) или вегетативных органов. Половое размножение сопровождается образованием _______(В) и оплодотворением. Потомство, полученное при половом размножении, обладает более разнообразной наследственной информацией, чем каждый из родителей. Список слов: 1) спора 2) гамета 3) корень 4) бесполое 5) половое 6) вегетативное Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- В классе 14 мальчиков и 15 девочек. Из класса случайным образом выбирают одного ученика. Событие С — «выбрана девочка». 2. Найди вероятность события С.
- В классе 14 мальчиков и 15 девочек. Из класса случайным образом выбирают одного ученика. Событие С — «выбрана девочка». 1. Найди вероятность события С. (Ответ округли до сотых.)
- Формула Хинчина-Поллачека позволяет найти ...
- А ты не забываешь поздравлять друзей и родных с днём рождения? Меня, например. My birthday is on the twenty fifth of October. А теперь твоя очередь!
- Смотри внимательно! Было двадцать двадцатый - twentieth. А теперь сам попробуй!
- 0. The first country was Greece. 1. The second country was ... 2. The third place was ... 3. The fourth country was ... 4. The fifth country was ... 5. The sixth country was ... 6. The seventh country was ... 7. The eighth country was ... 8. The ninth country was ... China is the tenth country! Ух ты! Уже десятая страна!
- Кстати, мы с тобой побывали во многих странах. А ты помнишь, какая страна была первая? Я помню! А вторая? А третья?
- 3/8 z - 1 = 2/4 z - 1/2 z. Ответ: z =
- 5/6 y - 1 = 2/3 y - 1/6. Ответ: y =
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Главными героями всех произведений данных авторов являются дети, которые хотели учиться и понапрасну тратили свое время. 2) Рассказ Виктора Владимировича Голявкина «Никакой я горчицы не ел» повествует о прогульщике, который решил не обременять себя занятиями в школе. 3) Иван Сергеевич Соколов-Микитов – автор произведения «Главные реки».
- There is no need to catch this morning train. I've got ___ of time.
- Представь, что перед тобой отрывок из рассказа древнего египтянина. Прочитай его и укажи, о каком растении идёт речь. Сегодня было не так жарко, от Нила веяло приятной прохладой, поэтому работа шла легче. К вечеру удалось собрать много тростника. Кстати, пока грузили тростник, чтобы везти на обработку ремесленникам, которые будут делать из него материал для письма, видели на другом берегу в зарослях крокодила и стайку уток. В целом день прошёл спокойно.
- 5. Как понять, какой тип графики — векторный или растровый — выбрать для конкретной задачи? Сформулируйте простое правило-подсказку для начинающего пользователя.
- 4. Что такое комбинированный подход в работе с графикой? Приведите пример, когда векторные и растровые элементы используются вместе.
- 3. Назовите не менее трёх форматов векторной графики. Для чего нужен каждый из них или в каких программах они используются?
- 2. Почему файлы векторных изображений часто имеют небольшой размер по сравнению с растровыми аналогами? Что именно хранится в таком файле?
- 1. Что лежит в основе векторного изображения? Сформулируй определение векторной графики, включив в ответ слова: «математическое описание», «геометрические фигуры», «параметры».
- В клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найдите её площадь. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- Задание 164. Выполните действия.
- The artist will paint a beautiful picture. A beautiful picture ______ by the artist.
- Нужно купить 90 кг стирального порошка. Данные о цене и массе стирального порошка в упаковке указаны в таблице. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- The text in the image is not in a language that I recognize. Therefore, I cannot answer the question.
- Анализируем статистический материал
- Запишите в таблицу выбранные цифры.
- 2. Решите уравнения: a) 0,5x - 17 = 40,52, б) 0,4x + 0,24x - 0,26 = 0,464.
- 1. Выполните действия: (55,08 : 1,8 - 4,056 : 0,52) · 6,5 - 93,78.
- 14. Запишите координаты точек (рис. 242).
- 13. Постройте на координатной плоскости точки: А (-6; -3), B (5; 7), C (-4; 2), D (3; -5), K (0; 4), L (0; -2), М (6; 0), N (-3; 0).
- 12. Найдите значение выражения: a) 16-(-3)·(-7); б) -7·10+(-24); в) 2,5·(-4)+15; г) -12·(0,7-1,2).
- 11. Вычислите: а) (-4)³; б) (-10)²; в) (-2/3)²; г) (-0,1)³.
- 10. Найдите число, обратное данному: a) -1/3; б) -8.
- 9. Выполните действия: a) -0,8-2,3; б) 1/3 - 1/2; в) -0,7+1; г) 0-10,3; д) -5 · (-0,6); е) -6 · 2/3; ж) 8,1:(-0,9); з) -2,4:(-0,6); и) 1,2 · (-1); к) -1 · (-1/6); л) -2,1/3; м) -5,4/-10.
- Solve the system of equations: {-6x + 4y = 6, 3x + 7y = 84}
- Где находилась загадочная Тмутаракань?
- Find tg C in the given triangle.
- 37. Рассмотри план решения и реши задачу, составь математическое выражение. Для проведения праздника в офисе привезли 320 шаров. Из 230 шаров сделали гирлянду, а остальные шары поделили по залу, по 3 штуки в связке. Сколько связок получилось?
- 36. Реши задачу. С первой грядки собрали 124 кг моркови, со второй столько же. Всю морковь разложили в ящики по 8 кг в каждый. Сколько ящиков получилось?
- Найдите значение выражения -b(b+5)+(b+6)^2 при b = -2/7.
- Сколько минут затратят на дорогу из деревни Васильевка в село Плодородное Дима с дедушкой, если они поедут по прямой лесной дорожке?
- Найдите расстояние от деревни Шарковка до села Плодородное по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Сколько километров проедут Дима с дедушкой от деревни Шарковка до села Плодородное, если они поедут по шоссе через деревню Рассвет?
- Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Complete the sentences with the correct form of be going to. Use the short form where possible. 1 I start university next year. 2 Liz and Eddie ________ move to France in March. 3 I ________ go travelling around Southeast Asia. 4 We ________ buy a house next to a lake. 5 Sit down! I ________ tell you again! 6 It's late. We ________ have time now.
- I am given a circle with center O. Points M, N, and S are on the circle. Angle SON = 40 degrees. Angle OMN = 90 degrees. What is the value of x?
- Let's play! My friend's house!
- Copy the table and complete it. Then write the words in ABC order. under, Lulu, ruler, puppet, mummy, number, blue, sun, music, computer
- Listen and repeat. Uu. Chuckles can jump and run. Hurray, he's number 1!
- 7. Изучите схему Кремля на с. 154–155. Покажите, где находятся Спасская, Тайницкая и Беклемишевская башни. Какую функцию выполняла каждая из них? Чем новый Кремль отличался от старого белокаменного по замыслу и назначению?
- 4. С двух станций, расстояние между которыми равно 25,6 км, одновременно в одном направлении вышли два поезда. Первый поезд шёл впереди со скоростью 58,4 км/ч, и через 4 ч после начала движения его догнал второй поезд. Найдите скорость второго поезда.
- 3. Решите уравнение: 8,4 (y - 17,9) = 4,2.
- 2. Найдите значение выражения: 50 – (22,95 : 2,7 + 3,4) · 2,8.
- 1. Вычислите: 1) 8,43 · 5,7; 2) 54,29 · 1000; 3) 37,8 : 100; 4) 8 : 32; 5) 3,22 : 2,8; 6) 15 : 0,75.
- Vlad is spending most of his time A climbing. B swimming. C walking. D cycling.
- Dina thinks she will always remember A the helicopter ride. B the river cruise. C the camel ride. D the Pyramids.
- Arseny liked, more than anything, A the city skyline. C the ferry ride. B swimming with D taking photographs. dolphins.
- Complete the table with capitals for European and Asian countries.
- Кредитным деньгам относится
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность ра к указанному Вами семейству?
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Рябчик шахматный.
- 6. Вынесите общий множитель за скобки: 6b²c² - 9 bc³ + 12b³c
- 5. Выполните действия: (3a²b³)² · 2a⁴b
- 4. б) Найдите значение аргумента, при котором y = 3.
- 4. а) Найдите значение функции при х = -2.
- 4. Постройте график функции y = -2x + 5
- 3. Решите систему уравнений: x + 2y = 7; x - y = 0
- 2. Решите уравнение: 3(2x - 5) = 4x + 7
- 1. Упростите выражение: 4x(2x - 3) - (x - 5)(x - 5)
- 5) Найди значение выражения: 12 1/4 - (8 + 4 3/8) * (3/2 - 2 5/11)
- 4) Ширина прямоугольного параллелепипеда 1 1/4 см, а его длина на 2 3/4 см больше. Найди объем параллелепипеда, если известно, что высота на 2/5 см меньше его длины.
- 3) Реши уравнение: 3 1/4 - (x - 5/8) = 2 3/4
- 2) Найди произведение: a) 9/26 * 13/45 б) 49/18 * 9/38 * 38/7 в) 5 7/15 г) 1 2/9 * 1 8/11
- 1) Выполни действия: a) 4/5 + 7/40 б) 6/7 - 1/2 в) 5-4 6/11 г) 1 15/16 + 7 1/6 д) 4 7/12 - 1 7/30 е) 2 3/25 - 1 7/15
- 5) Найди значение выражения: (9 - 3 4/5) * (1 5/6 + 1/9) - 2/3
- 4) Высота прямоугольного параллелепипеда 7/9 м, а его длина на 4 2/9 м больше. Найди объем параллелепипеда, если известно, что его ширина на 3 5/7 м меньше длины.
- 3) Реши уравнение: 1 2/3 + (x - 4 7/9) = 4 1/3
- 2) Найди произведение: a) 11/12 * 24/55 б) 7/15 * 51/28 * 60/17 в) 9 * 13/18 г) 1 1/4 * 2 2/15
- 1) Выполни действия: a) 5/9 + 11/27 б) 2/3 - 3/5 в) 7-3 3/4 г) 4 5/6 + 8/15 д) 1 7/12 - 5/18 е) 2 1/8 - 1 9/20
- Посмотрите видеофрагмент. Сопоставьте музыкальные образы, их взаимодействие и развитие с сюжетной линией кинофильма.
- 5. На окружности, радиус которой равен 2 см, отметили 3 точки так, что они разделили окружность на равные части. Вычислите длину 1/3 части окружности. (π≈ 3)
- 4. Чему равна длина окружности, если длина её половинки равна 62,8 см?
- 3. Длина окружности равна 31,4 дм. Чему равна длина её радиуса (π≈ 3,14)
- 2. Округлите число π до десятых и вычислите длину окружности, радиус которой равен 10 см.
- 1. Длина радиуса окружности равна 14 см. Чему равна длина этой окружности, если π = 22/7?
- Ex 1. Describe your favorite character from a Russian or English fairy tale. Draw if you wish.
- 3. Отметьте верные характеристики, которые соответствуют характеру и образу жизни самураев:
- 2. С помощью стрелок соотнесите японские понятия и их прямой перевод.
- 1. Установите, являются ли верными утверждения (напишите «да» либо «нет»).
- 4. Обозначь цифрой (I, II) спряжение глагола. бранить ( ) одевать ( ) учить ( ) стелить ( ) смотреть ( ) мыть ( ) белить ( ) прыгать ( ) сеять ( ) слышать ( ) украсить ( ) видеть ( ) полоть ( ) делать ( ) гнать ( )
- 3. Подчеркни глаголы І спряжения. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные ветки берёз едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, воз- ле красивой липы. Вы едете по зелёной дорожке; большие жёлтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг отлетают, мошки вьются столбом. (По И. С. Тургеневу)
- 2. Обозначь соответствующей цифрой время глагола: 1 — настоящее 2 — прошедшее 3 — будущее а) Осенью на опушку леса прилетели тетерева. б) Через десять лет на этих пустошах будут шуметь густые леса. в) Снежинки кружатся, опускаются медленно, тают на лицах.
- 1. Зачеркни ненужную букву. Подчеркни лишнее слово. а) отд(е, и)рать перест(е, и)лать зам(е, и)реть б) выт(е, и)реть отб(е, и)ру обж(е, и)гать в) выт(е, и)рать забл(е, и)стеть пост(е, и)лить г) отп(е, и)реть выб(е, и)рать бл(е, и)стал
- 4. Start counting from. • eleven; • twenty one; • forty five. How much is:
- 3. Can you count in English? Up to what number?
- 2. Give the explanations for the following words. • Glasses • Knife • Cereal • Fishing • Pub • Alphabet • Number
- 1. Answer the questions. a. When did you wake up today? b. What did you do after waking up? c. What did you have for your breakfast? d. Do you like cereals? e. What kind of cereals do you like? f. How do you take to the University? g. How do you prefer to have a rest after classes? h. Do you have hobbies? i. Do you like fishing? Why?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.