База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выбери величину сторон треугольника на рисунке. 1) 3, 4 и 5; 2) 4, 5 и 6; 3) 2, 3 и 4; 4) 4, 6 и 8. Ответ:
- Вариант 2: (A ∨ B) ≡ (A ∨ B) Вариант 3: A ∧ B → B Вариант 4: (A ∨ B) ∧ A ∧ B Вариант 5: A ∧ B ∨ A ∧ B | A | B | 1 | 2 | |---|---|---|---| | 0 | 0 | 1 | 0 | | 0 | 1 | 1 | 0 | | 1 | 0 | 0 | 1 | | 1 | 1 | 0 | 1 |
- Решите уравнение: \(\frac{2x + 9}{x + 4} - \frac{x + 5}{x + 8} = \frac{12x + 64}{x^2 + 12x + 32}\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответе укажите больший из них.
- 2) Разложи их на разрядные слагаемые.
- 4. Выполни задания с трёхзначными числами. 1) В средней строке запиши числа в порядке возрастания. Выше и ниже запиши соседей для каждого числа. 906, 476, 547, 450, 654, 609.
- 3. Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 40, а основание равно 48. Найдите площадь этого треугольника.
- 2. В ромбе XZAS угол XZA равен 60°. Найдите угол XAS. Ответ дайте в градусах.
- 1. Один из углов параллелограмма равен 33°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- N11. Около окружности описана трапеция INST. NS и TI — основания. IN = 7, NS = 5, ST = 13. Найдите IT.
- В семиугольнике все стороны равны а. Запишите формулу для вычисления периметра такого семиугольника:
- 5. Из пункта А вниз по реке отправился плот. Через 1 ч навстречу ему из пункта В, находящегося в 30 км от А, вышел моторная лодка, которая встретилась с плотом через 2 ч после своего выхода. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки 2 км/ч.
- 4. Разложите на множители: a) 2a⁴b³ – 2a³b⁴ + 6a²b²; б) x² – 3x – 3y - y².
- 3. б) Определите, проходит ли график функции через точку A(−10; – 20).
- 3. а) Постройте график функции y=2х-2.
- 2. Решите систему уравнений: {5x-2y=11, 4x-y=4.
- 1. Упростите выражение (а + 6)² - 2а (3-2а).
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- Какой элемент электрической цепи показан на картинке?
- Электропоезд длиной 200 м проехал железнодорожную станцию за 25 секунд. Стоящий неподвижно на станции дежурный заметил, что поезд проехал мимо него за 8 секунд. 1) С какой скоростью двигался поезд? 2) Какую длину имела платформа железнодорожной станции? 3) За какое время мимо станции проехал пассажир, находившийся в вагоне поезда?
- 3. Сравни
- 2. Реши задачу. Ветер дует со скоростью 25 м/с. За сколько секунд воздушный шар переместится на 200 м?
- 1. Вырази в указанных единицах измерения.
- Вставьте пропущенные буквы и слова, раскрывая скобки: совершенно забывался подо..рая к своему настроению задумч... вые мелодии. (В. Короленко) 3) Месяц золотясь спускался к степ.. . (Л. Толстой) 4) Казаки разъехались не договорившись. (М. Шолохов) 5) Они ещё долго сидели в горнице на сундуке взявшись за руки молча думая о своём. (М. Шолохов 6) И хо- рошо мне здесь остановиться и глядя вдаль послушать подо- ждать... Шумит шумит высокая пшеница и ей конца и края не видать. (М. Исаковский) 7) И солнечный поток прорезав тело тучи упал дымясь на криста..ические кручи огромных ледни- ков и вспыхнул и погас. (Н. Заболоцкий) 8) Поезд достиг пе- реезда и тяжко проворачивая колёса дыша всею силой своего огня во тьму миновал одинокого человека с фонарём. (А. Пла- тонов) II. Через пять минут... вышел слепой в синих очках. Задрав подбородок в небо и мелко постукивая перед собой курортной палочкой он направился к выходу из сада. Следом за ним дви- гался Балаганов. Паниковского нельзя было узнать. Отогнув назад плечи и осторожно ставя ноги на тр..туар он (в)плотную подходил к домам стуча палочкой по витрин..ым поручням на- тыкался на прохожих и глядя сквозь них ше..твовал дальше. Он работал (на)столько добросовестно, что даже смял большую очередь, голова которой уп..ралась в столб..к с надписью: «Оста- новка автобуса». Балаганов только диву давался глядя на бой- кого слепого. (И. Ильф, Е. Петров)
- Восстанови цепочку: 150 - 42 = ? ? : 27 = ?
- Вырази в указанных единицах измерения: 4 м 15 см = ? 4 км 15 м = ? 4 м 15 мм = ?
- Имеется двузначное число. Если сумму его цифр умножить на 2, то получится исходное число. Если же к нему прибавить 63, то получится двузначное число, такое, что при перестановке цифр этого числа имеем исходное число. Найдите данное число.
- Установите соответствие между литосферной плитой и её обозначением на карте мира: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 4. В хоккейном матче между командами «Орлята» и «Заря» команда «Орлята» забила в 2 раза больше шайб, чем команда «Заря», а всего в этом матче обе команды забили 9 шайб. Сколько шайб забила в этом матче каждая команда?
- В) Постройте развертку куба со стороной 6 клеток.
- Фигура состоит из 31 одинаковых квадратов со стороной 3 мм. Чему равна площадь этой фигуры? Ответ выразите в квадратных сантиметрах.
- Задание 6. Прочитать текст и вставить термины по теме.
- Задание 5. Заполнить схему «Классификация грибов по строению».
- Задание 4. По используемым источникам органических веществ грибы можно разделить на группы. Определить типы питания шляпочных грибов, изображенных на рисунке. Какой еще тип питания характерен для грибов?
- Операции с двоичными числами Мотор уже урчит, но нужно ввести пароль! Капризный замок разрешает управлять собой только тем, кто умеет считать в двоичной системе.
- Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный параллелями и меридианами, в котором был расположен древний город Спарта.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 235 г. до н.э.; 90 г. до н.э.; 50 г. н.э.
- Рассмотрите графики, на которых представлена динамика суточной активности (низкой, средней и высокой работоспособности) людей трёх типов: а) «сов»; б) «жаворонков», в) людей со средним типом работоспособно-
- 1. Рассмотрите рисунок 111 «Фазы сна». Какие периоды (фазы сна различают в цикле сна и бодрствования? Какое место занимают эти фазы в полном цикле сна? Сравните между собой быстрый и медленный сон исходя из анализа физиологических показателей человека в эти периоды (фазы) полного цикла сна. Заполните таблицу.
- 13. Что тебе показалось самым интересным в этом тексте? Почему тебе это интересно?
- 12. Какое предложение лучше всего помогает понять основную мысль текста? Выбери только один ответ и отметь его.
- 11. Какой из заголовков наиболее подходит ко всему тексту? Выбери только один ответ и отметь его.
- 10. Если бы в тексте был ещё один абзац, о чём бы в нём рассказывалось?
- 9. О чём главным образом хотел сказать автор? Выбери только один ответ и отметь его.
- Из точки А вне окружности проведены секущая и касательная. Секущая пересекает окружность в точках C и D (D между А и С), касательная касается окружности в точке B. Найдите градусную меру угла CBD, если ∠ABD = 29°, ∠BAC = 52°.
- 14 В амфитеатре 16 рядов. В первом ряду 19 мест, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в тринадцатом ряду амфитеатра?
- 13 Укажите решение системы неравенств { x-2,6≤0, { x-1≥1.
- 12 Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу Цельсия позволяет формула t = 1,8 tc +32, где tc — температура в градусах Цельсия, tf — температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует 40 градусов по шкале Фаренгейта?
- 11 На рисунках изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций.
- 10 В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 2 чёрных, 5 жёлтых и 13 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 9 Решите уравнение x²-144=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 8 Найдите значение выражения a^9 * a^8 / a^12 при a = 2.
- 7 Одно из чисел √17, √22, √28, √32 отмечено на прямой точкой А. Какое это число?
- 6 Найдите значение выражения 8,7+4,6.
- Практическая работа №9: «Состоятельство не содержащие состава преступления»
- В одной из кодировок КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Найди информационный объём (в байтах) следующего предложения в этой кодировке: "Жди меня, и я вернусь". Единицы измерения писать не нужно.
- 2. На старом станке токарь изготовил 96 деталей за 6 ч, а на новом станке — за 4 ч. На сколько деталей больше он стал изготавливать за 1 ч?
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 40 км/ч, другой — со скоростью 60 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 400 км?
- Choose the appropriate variant. My uncle ... anything last month.
- 4*. Найдите значение выражения (0,4 − \frac{11}{15}) ⋅ (1\frac{2}{7}) − (\frac{7}{18} − 0,5) : 1\frac{1}{3}.
- 3. Выполните действие: a) (15,54 : (−4, 2) − 2, 5) ⋅ 1, 4 + 1, 08.
- 2. Решите уравнение: a) −1,4⋅x = 4,27; б) −6,2 : y = 31; в) \frac{7}{9}y + \frac{11}{12} = \frac{13}{18}
- 1. Выполните действие: a) 4,6 ⋅ (−2,5); б) −25,344 : ; (−3,6); в) −1\frac{1}{7} ⋅ 1\frac{5}{16}; г) 1\frac{1}{8} : (−3\frac{3}{8}).
- Имеется двузначное число. Если сумму его цифр умножить на 2, то получится исходное число. Если же к нему прибавить 63, то получится двузначное число, такое, что при перестановке цифр этого числа имеем исходное число. Найдите данное число.
- Найди сторону квадрата, если его периметр равен периметру прямоугольника со сторонами 12, 5 см и 19, 5 см.
- Одна сторона прямоугольника равна 8,7 см, а его периметр равен 28,6 см. Чему равна площадь этого прямоугольника? Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- В каких предложениях текста приводятся признаки приспособления ежа обыкновенного к условиям среды обитания? Запишите номера выбранных предложений.
- Выберите ряд, во всех глаголах которого на месте пропуска пишется И.
- Задание № 5: (а) замените глаголы повелительного наклонения глаголами изъявительного наклонения того же вида и числа; (б) в полученных глагольных формах выделите окончания:
- 6.2. Запиши по одному названию произведений М.Ю. Лермонтова и Е.А. Баратынского.
- 7. La clé est _____ la porte.
- 6. Mon sac est _____ la chaise.
- 5. Le chien est _____ le jardin.
- 4. L'école est _____ la poste.
- 3. La voiture est _____ la maison.
- 2. Le livre est _____ le sac.
- 1. Le chat est _____ la table.
- 1. О каком путешествии Алисы ты прочитал? чём фантастичность, необычность всего произошедшего?
- Выберите правильный ответ. Укажите решение системы неравенств: { x - 3,7 ≤ 0, x - 2 ≥ 1.
- Найдите расстояние от деревни Лягушкино до села Вятское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- Сравнительная характеристика покровов тела
- 27.9. Равномерно поднимая груз весом 100 Н с помощью не- смазанного неподвижного блока, рабочий прикладывает силу 150 Н. Каков КПД этого блока?
- 27.8. Каков КПД механизма, если полезная работа составляет три четверти от совершенной работы? две трети?
- 23. Разгадайте кроссворд «Устройства компьютера».
- Рассмотрите схему. Какое понятие может быть с её помощью проиллюстрировано?
- Почему растения, которые размножаются только вегетативным путем, менее устойчивы к изменениям окружающей среды? Приведите не менее двух причин:
- Подпишите обозначенные на рисунке части цветка и назовите процессы, представленные ниже:
- Can you identify the object?
- Подъехал, зарасла, расцвели, краснели.
- начальная школа | Нескучные уроки
- Разгадай ребусы; запиши получившиеся слова.
- ET = АЖ
- 3. Закончи предложения с конструкцией Если..., то...
- 2. Подбери к словам и словосочетаниям в рамке, русские эквиваленты и запиши их в иероглифике
- 1. Укажи транскрипцию следующих слов и составь с ними два предложения.
- 6. Из одного города в противоположных направлениях одновременно выехали велосипедист со скоростью 12,3 км/ч и легковой автомобиль со скоростью 71,2 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,4 ч после начала движения?
- 5. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 0,7с ⋅ 0,8, если с = 0,3; 2) 0,25а ⋅ 0,4b, если а = 5; b = 1,8; 3) 6,8р - 6,7р, если р = 19; 4) 4,8t - 3,4t + 2,6t - 1,8, если t = 0,9.
- 4. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 5,6 ⋅ 0,4 ⋅ 2,5; 2) 0,125 ⋅ 9,87 ⋅ 80; 3) 7,12 ⋅ 0,35 + 7,12 ⋅ 0,65; 4) 1,2 ⋅ 52,6 - 52,2 ⋅ 1,2.
- 3. Теплоход двигался 4,5 ч против течения реки и 3,7 ч по течению. Какой путь прошёл теплоход, если его скорость против течения равна 23,7 км/ч, а скорость течения 1,5 км/ч?
- 2. Найдите значение выражения: 1) 47,6 ⋅ 0,9 - 8,2 ⋅ 4,9; 2) (38 - 14,53) ⋅ 0,08; 3) (0,65 + 6,2) ⋅ (8,832 - 4,9); 4) (9,33 - 9,8 ⋅ 0,35) ⋅ 6,1 + 14,81; 5) 9 ⋅ (0,001 + 0,999) ⋅ (6 ⋅ 0,7 - 3) - 7.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.