База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Which of these things do the Uros people have on the islands?
- 4. What is the most popular activity for tourists on the islands?
- 3. Why did the Uros people first come to live on the floating islands?
- 2. What do the Uros people use to build their houses and boats?
- 1. Where are the floating islands of Lake Titicaca located?
- В прямоугольнике одна сторона равна 4,48 см, а вторая на 1,02 см меньше. Чему равен периметр прямоугольника? Ответ округлите до десятых долей сантиметра.
- 3. Определи суффиксы глаголов. помыл..лось заах..ло уничтож..лась помер..лось обесцен..лась отсроч..ли вывал..ло утаив..л понастав..л ухудш..ли кап..ло тревож..ла
- (4,5 - x) * 5,8 = 8,7
- x + 1,275 = 2,8
- (18 - 16,9) * 3,3 - 3 : 4,5
- 29,64 : 7,6
- 0,042 * 7,3
- 16. Трапеция ABCD с основаниями AD и BC описана около окружности, AB = 11, CD = 15. Найдите среднюю линию трапеции.
- Задание 3. Обозначьте суффиксы в словах. К выделенным словам подберите другие слова с таким же суффиксом (по значению). Составьте с подобранными словами предложения. Студентка, поплавок, геройство, грузинка, медвежонок, сибиряк, доброта, музыкант, дождик, весенний, духовность.
- Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Почему? Придумайте заголовок к тексту.
- Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм и постановку знаков препинания в конце предложений.
- Запишите любые два предложения, правильно обозначая их начало и конец.
- 198. Прочитайте. Найдите границы пяти предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение. Кто видел цветущую берёзу это бывает в мае листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки хоро- ша берёзка в серёжках она вся золотится, как будто в солнечном дожде. Э. Шим
- 8. Тип 8 № 2127 В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие В. В. Растрелли? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- 7. Тип 7 № 2126 Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 7, 8. 1) «Повесть о взятии Казани» 2) «Сказание о Мамаевом побоище» 3) «Повесть об Азовском осадном сидении донских казаков» 4) 5) Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Зелёным кружком отметь предложение, в котором использовано наречие образа и способа действия, оранжевым — наречие места, розовым — наречие цели, синим — наречие причины, жёлтым — наречие времени.
- 5. Атмосферное давление на пол комнаты равно 100 кПа. Каково давление атмосферного воздуха на стену и потолок комнаты?
- 4. Укажите по диаграмме, в какой из дней наблюдалось нормальное атмосферное давление.
- 3. В течение нескольких дней в одно и то же время отмечалось атмосферное давление, и по полученным данным построена диаграмма. Какое самое низкое давление было отмечено?
- 2. Барометр показывает нормальное атмосферное давление. Чему оно равно?
- 1. Перевести давление в мм.рт.ст. в Паскали 720 мм рт. ст. =
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 43°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 3. На каком материке расположено больше всего объектов Всемирного наследия?
- Домашнее задание: № 366, 367, 369. История
- пражнение 4. Переведите на английский язык. 1. Закройте, пожалуйста, окно. 2. Я не могу сделать этого. 3. Встаньте! Поднимите руки. Вверх! Вперёд! В стороны! Вниз! 4. Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь. 5. Откройте, пожалуйста, дверь. 6. Я люблю Москву, Красную площадь и Кремль. 7. Я люблю папу, маму и всю мою семью. 8. Посмотрите, мой маленький брат играет со щенком. 9. Я хочу есть. Дайте мне, пожалуйста, то большое яблоко. 10. Мне нравится этот маленький город. 11. Что вы делаете (сейчас)? Я читаю книгу. 12. Вы читаете английскую книгу или русскую книгу? 13. Я читаю английскую книгу. 14. Бедная птичка, у неё нет гнезда.
- пражнение 3. Заполните пропуски словами и прочитайте предложения. (am opening, is opening, are opening) I ... the window. He ... the door. They ... the English books. (am going, is going, are going) Pete ... to the Red Square. My sisters ... to school. I ... to school, too.
- 15. В равнобедренном треугольнике периметр равен 58 см, длина основания 28 см. Найдите длину боковой стороны треугольника.
- 14. В треугольнике одна из сторон больше второй стороны на 5 см и больше третьей стороны на 3 см. Найдите эти стороны, если периметр этого треугольника равен 26 см.
- РУССКИЙ ЯЗЫК • ВПР • 5 класс Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов и предложения: 1 - фонетический анализ слова; делающия
- What number is displayed on the screen?
- Биссектриса угла А равностороннего треугольника АВС пересекает описанную окружность в точке К. Точка М – середина стороны ВС. Найдите КМ, если АВ = 3.
- В прямоугольном треугольнике ABC угол C – прямой. Вписанная окружность треугольника ABC касается стороны AC в точке D. Известно, что BC = 7, а радиус вписанной окружности равен r = 1. Найдите длину хорды, соединяющей точки пересечения окружности с прямой BD.
- 3 Complete the sentences. Use the passive. V Irregular verb list page 135 Making a time capsule Things 1 are chosen (choose) to show what life is like now. The things 2 and put (put) inside a box. A place to bury the time capsule 3 (find). A hole 4 (dig) for the time capsule. The box 5 (bury) in the ground. Many years later, the time capsule 6 (discover). Unit 11 The passive (present simple)
- 69. Укажи домашнее животное народов тундры.
- 68. Закончи цепь питания, характерную для тундры.
- 67. Какая зима характерна для тундры?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 В двух ящиках лежали апельсины. Сначала в ящиках было поровну. Затем из одного ящика в другой переложили 12 апельсинов. В результате в апельсинов во втором ящике стало в 2 раза больше, чем в первом. Сколько всего апельсинов в двух ящиках?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА 17 A) 5 15 Б) 29 12 B) 29 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 0,5. 3) Число больше, чем 0,5, но меньше, чем 1.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 На диаграмме показаны высоты девяти самых высоких гор России. По вертикали указана высота в метрах над уровнем моря, по горизонтали – названия гор. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько на диаграмме гор высотой от 5000 метров до 5040 метров? 2) Какая гора занимает третье место по высоте?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *819, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 9?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A · 16 = 720
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Во время чемпионата футбольная команда забила 54 мяча в ворота противника. Лучший игрок этой команды забил треть всех мячей. Сколько мячей забили остальные футболисты команды?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Коробка объёмом 45 600 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда высотой 48 см. Найдите площадь дна коробки. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Утке в день нужно 150 г корма. Сколько килограммов корма нужно на десять дней восьми таким уткам?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Представьте число 9 в виде дроби со знаменателем 3.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 10. Часть 1 КОД Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Рассмотри рисунок и определи значение В. Запиши ответ числом. β =
- 3. 1,079 ≈ __ км/ч.
- 2. 44,58 ≈ __ км/ч.
- 1. 20,37 ≈ __ км/ч.
- Вставьте пропущенные слова в список, представленный в виде кнопок, отвечая на вопрос "Примеры искусственных сообществ": Поле, Сад, Парк, Аквариум, террариум.
- Look, read and complete.
- 17. Listen! Somebody (to play) the piano.
- 16. Where (your sister/to be) now? She (to be) in her room. She (to do) her homework.
- 15. When (he/go) to Thailand?
- 14. Can I call you back later? I (have) lunch at the moment.
- 13. (You/know) his telephone number?
- 12. Simon (take) driving lessons as he is going to buy a car.
- 11. It (not/rain) now. It (not/rain) in July.
- 10. I (not/think) he will invite you to the party.
- 9. Be quiet, please! I (think) about this problem.
- 8. I (think) he will be able to do it.
- 7. We (plan) our voyage next week.
- 6. I (talk) to you! You must listen to me!
- 5. I think she (cry). - I am sure she is. She often (cry).
- 4. We (go) to the park at the moment.
- 3. We (go) to the park after classes.
- 2. He (do) his homework in the evening.
- 1. He (do) his homework at the moment.
- Прочитай предложения, найди и исправь ошибки. Спиши без ошибок, поставь ударение в словах, подчеркни орфограммы. На крыше спит кот барсик. Громко лает барбос. Малышы Дима и миша рисовали машыну.
- 994. Решите уравнение: a) (x - 7)² + 3 = (x - 2)(x + 2);
- Укажите три верных утверждения.
- 6. Прочитай стихотворение Е. Солдатoвой. Поставь глаголы из скобок в форму будущего времени. Озаглавь стихотворение. Мы готовили концерт: Праздник в нашей школе. Быть ведущим, объявлять Поручили Коле. Он сказал мне: «Ты (спеть) Песню про рябинку». «Ну а ты (станцевать) вальс», Попросил Маринку. «(Прочитать) басню ты», Поручил он Васе. Сценку будут представлять Все ребята в классе. «Ты (сыграть) на трубе», Это для Серёжи. А Никите он сказал: «Зритель нужен тоже». Выдели окончания записанных глаголов. Укажи время, лицо и спряжение. Подчеркни в тексте местоимения. Укажи лицо и число. Разбери выделенное слово как часть речи.
- Напишите предложение, вставив пропущенные буквы. На какой звук в корне слова падает ударение, если это проверяемая гласная?
- 1006. От двух станций, расстояние между которыми равно 20,8 км, в одном направлении одновременно отправились два поезда. Впереди шёл поезд со скоростью 54,6 км/ч. Через 5 ч после начала движения его догнал второй поезд. Найдите скорость второго поезда.
- 1005. Из своих жилищ навстречу друг другу шли Ёж и Братец Кролик и встретились через 12 мин после начала движения. С какой скоростью двигался Братец Ёж, если расстояние между их жилищами равно 136,8 м, а Братец Кролик шёл со скоростью 9,6 м/мин?
- Найдите корень уравнения: a) 7,2 - (z - 6,1) = 6,3;
- 1. Сравните числа: а) 6 и -7, 5. 2. Найдите значение выражения: 3. Сколько целых чисел находится между числами: а) -6,6 и 2; б) |-8,9| и 2,5? Домашнее задание 1. Сравните: а) 506 и -509.
- Какова природа силы, которая действует на тело, скользящее по деревянной линейке?
- Какова природа силы, которая действует на тело, висящее на динамометре?
- Объясните полученный результат. Почему одна работа больше другой?
- Сравните числовые значения полезной работы и полной работы. Какая из этих работ больше?
- Используя «золотое правило» механики, рассчитайте, какой выигрыш в силе даёт наклонная плоскость.
- Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания: Профе(с,сс)ия режиссёра по..вилась на свет в дев..тна..цатом веке. Первым ру(с,сс)ким режиссёром был Константин Сергеевич Станиславский. Он пр..думал целую школу театральн..го м..стерства. Станиславский учил своих актёров (не)изображать а переживать чу..ства героев. Это п..могало созд..вать исти(н)е пр..изведение иску(с,сс)тва. (Не)верю! г..ворил режиссёр, если на репетиц..и спектакля кто (то) играл непр..вдоподобно. Однажды ученица Станиславского пр..ехала к нему на занятие и (не)нашла режиссёра в комнате. Вдруг она случайно увид..ла, что двухметровый и уже (не)молодой Станиславский выб..рается из-под стола. Смущённый Константин Сергеевич об..яснил, что пытался пре..ставить ощущения мыши в темн..те. Режиссёрские открытия Станиславского так п..влияли на актёрск..е иску(с,сс)тво вовсём мире, что стали называт..ся системой Станиславского.
- 4. Точное слово. Почему повесть озаглавлена «Сын полка»? Дополните предложение.
- Fill in counta.
- Write C uncount.
- Underline the correct word.
- Match the words. Which best describe the pictures?
- Разберите по составу выделенные глаголы.
- 147. Вставьте пропущенные буквы в глаголах повелительного наклонения, выделите в них окончания.
- 2) (38,76:9,5 - 77,4:30)² - (5 - 4,8)³ + (2,4² - 1,6²) • 0,12.
- Сколько минут в одной двенадцатой части часа? в одной пятнадцатой части часа?
- 1) 97,6 : (0,42. 30,5). (4,22 +1,08) - 0,7 - 0,005 : 0,52 • 2800;
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.