База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какие чувства испытывал Вася, когда познакомился с Вале ком и Марусей? Почему он плакал ночью и почему перестал бояться Тыбурция? Какими предстали герои в эпизоде с куклой?
- 9.10. Электрическая ёмкость конденсатора 1. Определите электроёмкость плоского воздушного конденсатора с квадратными пластинами, расположенными на расстоянии 1 мм друг от друга. Сторона пластин равна 10 см. 2. Как изменится электрическая ёмкость плоского конденсатора, если площадь пластин увеличить в 3 раза? 3. Как изменится электроёмкость плоского воздушного конденсатора, если расстояние между его пластинами уменьшить в 2 раза? 4. Как изменится ёмкость плоского воздушного конденсатора, если площадь его обкладок и расстояние между ними уменьшить в 2 раза? 5. Как изменится электроёмкость конденсатора, если напряжение меж- ду его пластинами увеличить в 3 раза? 6. На сколько надо изменить расстояние между пластинами плоского воздушного конденсатора, чтобы его ёмкость увеличилась в 4 раза? Начальное расстояние между пластинами 2 мм. 7. Расстояние между пластинами заряженного плоского конденсатора уменьшили в 2 раза. Во сколько раз при этом изменится напряжён- ность поля конденсатора, если он всё время остаётся присоединён- ным к источнику тока? 8. Площадь каждой пластины плоского конденсатора 401 см³. Заряд пла- стин 1,42 мкКл. Определите напряжённость поля между пластинами
- в) Корабль прошёл 7500 км за 214 ч. Сколь- ко это примерно в километрах в час?
- б) Скорость корабля часто измеряют в узлах. Скорость в 1 узел означает, что корабль про- ходит 1 милю за 1 час. Скорость корабля 14 узлов. Сколько это примерно в километрах в час?
- 7. а) Моряки измеряют расстояния в морских милях. Морская миля составляет 1852 м. Корабль прошёл 75 миль. Сколько это при- мерно в километрах?
- 6. Кто быстрее найдёт верный ответ? (29 350 – 22 910) : 14 : 92 + 19 020 44 197 : 193 ⋅ 169 – 44 163 : 63
- Вычисли объём маленького параллелепипеда, который вырезали из большого.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Пр..бл..жаемся к Байкалу но его ещ.. (не) видно. (2) Пр..б..раемся сквозь (не)пролазную чащу черёмух.. р..стущей (з/с)десь (по)всюду. (3) Л..дя (н, нн)ое дыхание оз..ра зад..ржало ра(н, нн)ее цв..тение. (4) Конец июня а черёмуха едва оделась к в..се (н, нн)..му празднику. (5)Зап..здалым сиреневым цветом г..рит багульник. (6)Тайга увид..в бе(з/с)к..нечный пр..стор Байкала кат..т..ся к нему по сопкам ярусами зел..ни. (7) Но у байкальского бер..га она останавл..ва..т..ся зам..ра..т. 4 (8) П..щуп..в к..рнями воду листве (н, нн)иц.. берёзы и сосны ра(з/с)дум..ли купат..ся остановились. (9)А тайга нап..рает (с)зади (не)мож..т остановит..ся. (10) (От)того возле бер..га давка и толчея. (11) (Во) круг л..жат повал.. (н, нн)ые д..ревья пр.. градившие дорогу к Байкалу. (12) Конечно, (не) обычно вид..ть тут и апрель и июнь одн.. време (н, нн)о. (13)За спиною зап..хи лета а на Байкал.. нос..т..ся по воде ледя (н, нн)ые стада. (14) Они пр..стают к бер..гу медл.. (н, нн)о та..т. (15) Вода Байкала име..щая (не)повт..римый вкус, это главная драг..це(н, нн)ость оз..ра. (16) Она отл..ча..т..ся не только (не) обыкнове (н, нн)ой ч..стотой, но и абсолютной пр..зрачностью.
- 1. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются очень заметно. Среднегодовая температура воздуха на территории нашей страны растёт в среднем на 0,43 °С за десятилетие. При этом наиболее интенсивные изменения наблюдаются в Российской Зоне Севера, где потеплело на 0,6 °С. Происходящие и ожидаемые изменения климата оказывают существенное воздействие на социально- экономическое развитие Российской Зоны Севера, жизнь и здоровье населения этой зоны. Существуют разные оценки последствий происходящих изменений климата. Одни специалисты считают, что последствия для Российской Зоны Севера будут положительными, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её.
- 15 Установите соответствие между задачами и органами: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ЗАДАЧИ А) надзор над соблюдением законов Б) удостоверение верности копий документов В) представление в суде интересов граждан, обратившихся за юридической помощью Г) оформление завещания Д) представление государственного обвинения в судебном разбирательстве ОРГАНЫ 1) адвокатура 2) нотариат 3) прокуратура Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д
- ВАРИАНТ 15 14 Верны ли следующие суждения о политических партиях и движениякт А. Политическая партия стремится привлечь в ряды своих сторонников как можно большее число людей. Б. В отличие от политических движений, политические партии могут обходится без профессионального аппарата управления. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны Ответ:
- Составь и запиши предложение с одним из слов.
- Укажи род имён существительных.
- 10. Запиши слова в два столбика. Прорубь, ноготь, прелесть, циркуль, роскошь, вещь, рожь, совесть, лебедь, брошь, ночь, ложь, b – показатель мягкости Имена существительные с основой на шипящую
- 9. Подчеркни имена существительные, у которых нельзя определить род. Валенки, ножницы, чернила, щипцы, саженцы, крылья, шорты, спортсмены, туфли, очки, сливки.
- 8. Укажи род имён существительных. Допиши окончания имён прилагательных. Блестящ___ пианино, заказн___ бандероль, больн___ мозоль, сер___ мышь, спел___ яблоко, чёрн___ тушь, высок___ тополь, накрахмален___ шампунь. скатерть, укрепляющ___
- Домашнее задание на 9 апреля 1. Выполните умножение: . a) -53. 12; 6) 2,7 - (-0,8); B) -120. (-32). в) 3 5 2. Выполните действия: (-0,8-)-0,7; 3. (-2,6)² - (-3,2)-(-)+(-6,56). 3. Найдите значение выражения 4 m = 2; m = -0,56.
- Оля хочет купить как можно больше ручек на 50 Одна ручка стоит 5 рублей 50 копеек. Сколько руч жет купить Оля?
- Найди значение выражения 12012: 3 + 170. 4.
- На рисунке график движения велосипедиста обозначен буквой А, график движения автомобиля обозначен буквой В и приведён не полностью.
- (0;0) (-1; 1) (-3;1) (-2; 3) (-3; 3) (-4; 6) (0; 8) (2;5) (2;11) (6; 10) (3; 9) (4;5) (3; 0) (2;0) (3;-8) (0;-8) (0;0)
- 27. In the Village Every summer I go to the small village where my grandmother and grandfather live. It is situated not far from Saint Petersburg. My grandparents live in a big wooden house. There is a garden near the house. There is a lot of different fruit and vegetables in the garden. In the village 1 play, walk with my friends and ride a bicycle. Sometimes I help my grandmother and grandfather and go fishing. If the weather is good, I sunbathe and swim in the river. If the weather is bad, I stay in the house and read books. I like to spend summer in the village very much. Answer the questions: 1. Where do the boy's grandparents live? 2. Where is the village? 3. What is there near the house? 4. What is there in the garden? 5. What does the boy do if the weather is good? 6. What does the boy do if the weather is bad? 7. Does he like to spend summer in the village? Now write about your village:
- География 7 класс Практическая работа №15 Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пояса Цель работы: объяснить климатические различия территорий умеренного климатического пояса, находящихся на одной географической широте. Ход работы 1.Определите, в каких типах климата умеренного климатического пояса расположены населённые пункты: Лондон, Курск, Оренбург, Улан-Удэ. Таблица «Координаты городов Евразии» Населенный пункт Лондон Курск Оренбург Широта Долгота 51° 51′ с.ш. 0° 13′ в.д. 51° 43′ с.ш. 36° 11′ в.д. 51° 46′ с.ш. 55° 06′ в.д. 51° 49′ с.ш. 107° 36′ в.д. Улан-Удэ 2. Определите для каждого населённого пункта среднюю температуру января, среднюю температуру июля, - годовую амплитуду температур, - среднегодовое количество осадков. 3. Внесите полученные данные в таблицу: Населенный Тип Средняя Средняя Годовая пункт климата температура температура амплитуда января, °С июля, °С температур, ° Лондон Курск Среднегодовое количество осадков, MM Оренбург Улан-Удэ 4. Сравните климатические показатели населённых пунктов. Определите, как изменяется климатические показатели с увеличением географической долготы населённого пункта. 5. Объясните климатические различия территорий умеренного пояса, находящихся на одной географической широте.
- газопровод, валовой, гастрономия, дефис, августовский, каталог, искра, занятый, намерение, жалюзи, медикаменты, коклюш, крапива, кремень, баловник, арест, алкоголь, апостроф, гренадер. осведомить.
- исстари, исчерпать, занятый, начать, процент, договор, сливовый, создана, средства, диспансер, завидно, заперта, партер, поняв, прибыл, сверлит, тотчас, тортов, черпать, эксперт, еретик, бухгалтеров баловень (судьбы), агенты, аэропорты, значимый, звонит, призыв, сорит, углубить, цемент, лила.
- обеспечение, красивее, дефис, кухонный, созыв, сироты, баловаться, торты, банты, доверху, озлобить, клала, лыжня, щавель, плодоносить, закупорив, обзвонит, вероисповедание, вручит, мусоропровод, каталог, квартал, кровоточить, свекла, столяр, челюстей, досуха, докрасна, жалюзи, взяла.
- 1. Спишите в тетрадь. Расставьте ударения. арбуз, алкоголь, каучук, кашлянуть, квартал, паралич, партер, плесневеть, мытарство, ломоть, знамение, задолго, грушевый, духовник, откупорить, водопровод, зубчатый, договор, атлас (карта), верба.
- ФОРМЫ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ 1. На рисунках-схемах холма и горы допущено несколько ошибок. Найди их и исправь.
- Леза Стругова Сформулируй и напиши по тексту вопрос, который позволит проверить, насколько точно твои сверстники усвоили его суть. Как ты понимаешь смысл слова "мигрирует" из второго предложения? Сформулируй свое объяснение одним предложением. Подбери к слову "быстрые" из первого предложения синоним по смыслу. Сформулируй и напиши в ответе одно слово. В третьем предложении отыщи слово, структура которого совпадает со схемой: Приставка, корень, суффикс, окончание. Тебе нужно написать это слово и обозначить его части. Отметь в седьмом предложении все существительные в том виде, в каком они представлены в этом предложении. Обозначь род, склонение, число, падеж одного из вариантов существительного (на твой выбор). Найди в первом предложении все варианты прилагательных вместе с существительными, к которым они относятся. Обозначь число, род (если присутствует), падеж одного из вариантов прилагательного (по выбору). Найди в девятом предложении все глаголы в том виде, в каком они представлены в этом предложении. Сформулируй, в какой ситуации употребляется фраза "Лучше синица в руках, чем журавль в небе".
- Вариант 4 Произнеси указанные ниже слова, отметь в них символ ударения над гласными, на которые оно приходится. Дерево, кусты, дорога, бочка. В приведенном ниже высказывании отметь слово, где каждый согласный звук является звонким. Имеет толстый слой жира и густую шерсть, которые помогают выживать в суровом климате. Прочитай текст и выполни задания 3- 11. (1) В реках и озёрах плавают быстрые и умные рыбы. (2) Одна из них – лосось, который мигрирует из океана в реки. (3) Лосось плывёт против течения, чтобы отложить икру в чистой воде. (4) Он прыгает через пороги и водопады, показывая огромную силу. (5) После нереста многие лососи погибают, но молодь возвращается в океан. (6) Ещё одна интересная рыба – электрический угорь, который живёт в реках Южной Америки. (7) Угорь вырабатывает электричество, чтобы оглушить добычу или защититься. (8) Его тело длинное и скользкое, без чешуи. (9) Электрический разряд угря может достигать нескольких сотен вольт. (10) Учёные используют угрей для изучения электричества в природе. (11) Это помогает создавать новые технологии. (12) Угорь охотится в мутной воде, полагаясь на электрические сигналы. (13) Такие рыбы удивляют своими способностями. (14) В аквариумах угрей держат осторожно из-за их электричества. (15) Но в природе они важны для экосистемы. Угорь – это исключительно полезная и вкусная рыба. (17) Блюда из угря помогают укрепить сердце и сосуды. (18) Наиболее полезными свойствами обладает мясо морского угря. (19) В мясе морского угря – более высокое содержание витаминов, и при этом оно содержит минимальное количество жиров. Что стремился донести автор текста? Выдели и напиши главную идею текста. Сформулируй в трех предложениях структуру приведенного выше текста. При выполнении задания ты можешь применять комбинации слов, фразы или предложения.
- Расскажи, как строится Пятая симфония компо
- Что нового внес Бетховен в состав оркестра?
- Чем отличается симфонический цикл Бетховена?
- Перечисли известные тебе названия симфоний Бетховена.
- Сколько симфоний создал Бетховен? Сравни с Мо-цартом и Гайдном.
- 428. Вычислите устно: 8) 62
- 427. Найдите периметр четырёхугольника ABCD, если АВ = 6,2 дм, CD больше АВ на 3,14 дм, но меньше ВС на 2,31 дм; AD больше ВС на 1,2 дм. Ответ округлите: а) до десятых долей дециметра; б) до целых дециметров.
- 426. Трасса лыжных гонок состоит из 4 участков. Первый участок име ет длину 4,35 км, второй 5,75 км, третий 6,95 км и четвёр тый - 2,8 км. Найдите длину всей трассы и округлите ответ: а) до десятых долей километра; б) до целых километров.
- 425. Одна деталь имеет массу 13,26 кг, вторая - 14.43 кг, третья - 1,66 кг, а четвёртая - 15.875 кг. Найдите общую массу этих четырёх деталей и округлите результат до де сятых долей килограмма. Сравните ответ с результатом, получен ным, если сначала округлить данные задачи до десятых долей, а потом её решить.
- They ? to Paris.
- We ? in Paris now.
- She ? to Paris a long time ago.
- 8. Найди значение выражения (\(\sqrt{18} - 5\)) \(\cdot\) (\(\sqrt{18} + 5\)).
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Тобольск (в) течени.. многих лет был деревя(н, нн)ым. (2)Он (не)редко г..рел и снов.. стро..лся возр..ждаясь занов.. .4 (3)Вид..мо пожары з..став..ли намес..ников пр..сить царя о стр..ит..льств.. каме (н, нн)ом. (4)Быстро выр..сли на мысу кр..млёвские стены церковь и к..локольня (з/с)дания гражданских служб. (5)В сплош.. деревя(н, нн)ой Сибир.. это были первые каме (н, нн)ые п..стройки. (6)Пр..дстав.. те с..стояние человека выр..сш..го в этих местах когда он выйдя из дебрей вид..л бел..каме (н, нн)ый кремль. (7) Перед ним и сегодня стоиш.. в радос..ном изумлени... (8)Тобольск закр.. пил за Россией пр..странства пройд.. (н, нн)ые земл..пр..ходцами. (9)Он стал ст..лицей всех земель ра(з/с) п..лож.. (н, нн)ых от Урала до тихо..кеанского поб..реж..я. (10)Это был единстве (н, нн)ый город в Росси.. пр..нимавш..й послов наравне со стольной Москвой. (11)Религия в..йска ремёсла т..рговля администрац..я всё нашло в Тобольск.. удобное место. (12)Город стремительно развиваясь стал главным в Сибир... (13) Через него ехали на восток послы и купц... (14) Его (не)могли миновать географы пут..шестве(н, нн)ики и земл..проходц... (15) До сей поры Тобольск с..хр..нил сл..ды былого в..личия.
- Рассмотрите карту и выполните задания. На карте изображена территория Священной Рим- ской империи в XII веке. Назовите императора, при ко- тором империя достигла наибольшего могущества. Ответ:
- в) \(\frac{1}{3}\)(3x - 6) - \(\frac{2}{7}\)(7x - 21) = 9; г) 5,4(Зу - 2) - 7,2(2y-3) = 1,2.
- 8.89 Решите уравнение: a) 3(y - 5) - 2(y - 4) = 8; б) -5(5 - x) - 4x = 18;
- г) \(\frac{1}{3}\)(0,3y - 0,6) - \(\frac{1}{4}\)(0,4y - 0,8).
- 6) \(\frac{3}{4}\)(\(\frac{4}{3}\)x - 4) - 8(2\(\frac{1}{4}\)x + \(\frac{3}{8}\));
- B) \(\frac{2}{9}\)(1,8m - 5,4) - \(\frac{3}{7}\)(2,1m - 4,2);
- 8.88 Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1 a) -(\(\frac{5}{9}\)c - \(\frac{1}{4}\)c); 8
- в) 0,2(6х- 5) - 4(0,2x - 2); г) 0,4(1,5у + 3) - 2,5(3 - 0,6y).
- 8.87 Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 5m - (3m + 5) + (2m - 4); 6) -5(x + 3) - (2x - 1);
- e) \(\frac{1}{2}\)a + \(\frac{1}{3}\)c - \(\frac{1}{2}\)a + \(\frac{2}{3}\)c.
- д) 0,2m - \(\frac{2}{9}\) - 4m + \(\frac{5}{9}\);
- г) \(\frac{5}{7}\)k - \(\frac{2}{3}\) - \(\frac{3}{14}\)k - \(\frac{1}{3}\);
- в) \(\frac{2}{3}\)a + \(\frac{3}{8}\)b - \(\frac{1}{6}\)a - \(\frac{1}{4}\)b;
- 8.86 Приведите подобные слагаемые: a) 0,34 - 0,26 - 0,7a + 0,2b; б) 4a - 6a - 2a + 12 - 11;
- в) -3(3у+ 4) + 4(2y-1) = 0; г) 8(3-2x)+5(3x+5)= 9.
- 8.65 Решите уравнение: a) 3(2x+8) - (5x+2)= 0; 6) -6(4x - 3)+(7-6x)= 0;
- 4 K 5 M T 12 N
- 2 MN = 25 K 12 N L M
- 3 M K E 8 6 N
- 1 MN = 26
- Подбери к каждому рисунку идиому, которую он обозначает.
- 4) Перед вами изображение рыси обыкновенной.
- 3) При выборе измерительного прибора необходимо понять, может ли он обеспечить требуемую точность измерений. Выберите из приве-дённого списка два обязательных условия, которые следует учитывать при таком выборе. 1) предел измерений 2) материал, из которого изготовлен прибор 3) наличие инструкции по использованию 4) цена деления 5) цена прибора Запишите в поле ответа номера выбранных условий.
- 2.2. В чём значение этого процесса в жизни растений?
- 2.1. Спора мха, попав во влажную почву, прорастает. Из неё образу-ется велёная нить – протонема. Из протонемы развиваются новые листостебельные побеги мха. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Ответ: Спороношение, питание, развитие, размножение.
- 1.2. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.3. В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Выпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор. Способен к размножению только в клетках живого организма, передвигается при помощи жгутиков, имеет примитивное строение, способен долго переживать неблагоприятные условия.
- Рассмотрите рисунки с изображением представителей различных объектов природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: вирусы, бактерии, грибы.
- Выделите деепричастные обороты запятыми. 1. Ночью в полях под напевы метели дремлют качаясь березы и ели. 2. Андрей нахмурившись молчал. 3. Я наклонясь поднял карандаш с пола. 4. Над рекой наклонясь что-то шепчет камыш. 5. Схватив котелок Димка помчался за водой. 6. Спускаясь по тропинке Димка вдруг остановился. 7. Он пополз спотыкаясь о разбросанные остатки кирпичей. 8. У берегов вода тихонько играла перекатываясь через мелкое каменистое дно. 9. Вьется речка небольшая средь полей и рощ петляя. 10. Под голубыми небесами великолепными коврами блестя на солнце снег лежит. 11. Луна выплыла из-за туч осветив всё вокруг. 12. Заметив признаки надвигающейся бури капитан приказал убрать паруса. 13. Зная правило быстро ответишь на вопрос. 14. Выйдя к реке туристы устроили привал. 15. Он боясь опоздать к поезду часто просыпался.
- Задание. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота. 1. Близко растущие у крыльца вишни привлекали множество пчел. 2. Месяц чётко оттеняемый сумраком бледнел над тёмным лесом. 3. Охотники вспугивали целые стаи уток приютившихся на болоте. 4. Косо навешенная калитка громко заскрипела, когда Димка открыл ее. 5. Сухая жёлто-красная листва чем-то сладко пахнущая усыпала всю лужайку.
- 157. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Нед..леко, росло, дер..во, от, дома. 1 2. Было, старое, оно, очень. 3. В..сной, аист, ранней, прил..тел. 4. Долго, осматривал, он, дер..во, старое. 5. Утром, на, уже, дер..ве, аиста, хл..потали, два. 6. Устраивали, они, гн..здо. • Составляют ли предложения текст? Подберите к тексту заголовок. Запишите заголовок и текст, вставляя пропущен- ные буквы. Проверьте себя. • Подчеркните личные местоимения. Вместо какого имени существительного употреблено местоимение в каждом предло- жении? 158. Прочитайте
- Составьте предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного. Запишите предложение.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы все слова записали правильно. Докажите, что каждая пара выделенных слов – однокоренные. Какие из них имена прилагательные? Как вы это определили?
- Гнездо вароны — варонь.е гнездо, варенье из малины — малиновое варенье, ветка сосны — сосновая ветка, берег моря — марской берег, метро в Маскве — масковское метро, марозы в феврале — февральские марозы.
- Чёрный кофе, серая мышь, известная фамилия, яблочный шампунь, вкусный йогурт, белый лебедь, дождевое облако, зимнее пальто.
- Определи природную зону по описанию. При выполнении задания используй карты атласа. Природная зона характерна для северных территорий Северной Америки и Евразии. Почвы сильно заболочены и обладают низким плодородием. Лето в этой природной зоне длится недолго. Характерны полярный день и полярная ночь. Осадков выпадает мало. характерна вечная мерзлота. Растительный мир представлен карликовой берёзой, ивой, мхами и лишайниками. Ответ: саванна смешанные леса ледяная пустыня тундра
- Укажите, что случилось с Таней перед встречей с писателем.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Жаркое душное утро. (2)И в (пол)день (не) смотря на наши ождания погода (не)изм. нилась. (3)А к вечеру поднялся загудев вршинах д.р..вьев сильный ветер. (4) Царстве(н, нн)ая т..шина нега и сонный покой в пр. род.. вдруг нарушлись. (5)3..стывший воздух в единстве(н, нн)..м могучем порыв.. (з/с)брос..вший с себя со(н, нн)ое с..стояние пр..шёл в дв..жение. (6)Л..ства сорв.. (н, нн)ая с древ..ев з.. кружилась в вихр.. и стала п..днимат..ся (к) верху. (7) Ураган л..мал суч..я пр..г..бал к земле м.лодняк и опр..кид..вал сухие д..рев..я.* (8) Часов в оди(н, нн)адцать веч..ра черный неб. свод усе.. (н, нн)ый м. ллионами звёзд соверше(н, нн)о освоб..дился от туч... (9) Сия.щие ночные св. тила словно вымылись в дожде и пр. ветливо смотрели на землю. (10)К утру разуме.. тся стало ощутимо прохладнее. (11) Занялась зря предв. щая хорошую п.. году. (12)В горах ещ.. (кое) где клоч..ями држался туман. (13)Он дож..вая последние часы прят.лся в ещ.. (не)пр..снувшихся таёжных ра(з/с)падках. (14) Пр. рода отдыхая бл.женств..в..ла после ночного (не) наст..я.
- стела трава в Брилиантах дож- дя, и золотом сверкала рend. (M. Горький) В небе чистом тихо све тит серебристая луна. Росинки, как алмазы, на листьях горят. (ot. Плещеев) Сияло солнце, вздыхала степь, блес- тела права в брилиантах дож дя, и золотом сверкала река. (He- Воскл., повест, распр.;
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Почему в стихотворении так много глаголов? Объясните.
- Какие выразительные средства выбраны автором для изображения унылой картины природы? А как поэт создаёт образ буждающейся природы? Что необычного в её изображении
- Как Ф. И. Тютчеву удаётся показать раннюю весну?
- 5. Какова средняя плотность красного сверхгиганта, если: а) его диаметр в 300 раз больше солнечного, а масса в 30 раз больше, чем масса Солнца? б) его диаметр в 300 раз больше солнечного, а масса в 60 раз больше, чем масса Солнца?
- в) у удаляющейся звезды спектральные линии сместятся
- 021-00190 pg adt few sentences. 5 ICT Collect information about any of the five oceans. Use each ocean's name as a key word in your search. Present your information to the class.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. От существительных к прилагательным задайте вопрос. О спел... крыжовник..., тёмн... ночью, с громк... плач..., у хорош... друг..., в зимн... сад.., в осинов... рощ.... в далёк... Сибир..., о велик... художник..., до поздн... ужин... на дальн... север..., за высок... камыш..., осенн... лес, по глубок... овраг..., на большом расстояни..., о летн... поход..., в зелён... чащ..., на солнечн... сторон..., с лись... хитрость..., син... краску, о жёлт... одуванчик..., в незнаком... местност..., зимн... утр..., про сильн... человек..., к утренн... поезд..., с маленьк... Миш..., в красив... здани..., с опытн... врач..., застенчив... голоск..., под пушист... ёлк..., в син... неб..., около душист... ландыш...
- 280. Выполните деление: a) 261,6 : 8; б) 17,78 : 7; в) 823,4: 23; г) 316,02 : 46; д) 827,4 : 84; e) 26,03 : 95; ж) 4,8 : 32; з) 23 : 40; и) 33,06 : 95; к) 0,48 : 64; л) 0,6 : 250; м) 1,2 : 750.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Жаркое душное утро. (2)И в (пол)день (не) смотря на наши ождания погода (не)изм. нилась. (3)А к вечеру поднялся загудев вршинах д.р..вьев сильный ветер. (4) Царстве(н, нн)ая т..шина нега и сонный покой в пр. род.. вдруг нарушлись. (5)3..стывший воздух в единстве(н, нн)..м могучем порыв.. (з/с)брос..вший с себя со(н, нн)ое с..стояние пр..шёл в дв..жение. (6)Л..ства сорв.. (н, нн)ая с древ..ев з.. кружилась в вихр.. и стала п..днимат..ся (к) верху. (7) Ураган л..мал суч..я пр..г..бал к земле м.лодняк и опр..кид..вал сухие д..рев..я.* (8) Часов в оди(н, нн)адцать веч..ра черный неб. свод усе.. (н, нн)ый м. ллионами звёзд соверше(н, нн)о освоб..дился от туч... (9) Сия.щие ночные св. тила словно вымылись в дожде и пр. ветливо смотрели на землю. (10)К утру разуме.. тся стало ощутимо прохладнее. (11) Занялась зря предв. щая хорошую п.. году. (12)В горах ещ.. (кое) где клоч..ями држался туман. (13) Он дож..вая последние часы прят лея в ещ.. (не)пр..снувшихся таёжных ра(з/с)падках. (14) Пр. рода отдыхая бл.женств..в..ла после ночного (не) наст..я.
- 9,975/75
- Рассмотрите изображения шести организмов. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой. Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены организмы, общее название для каждой группы организмов и перечислите организмы, которые Вы отнесли к этой группе.
- Решение: 1) 8 - 6 = 2 (τ.) 2) 8 + 2 = 10 (τ.) Ответ: всего 10 тетрадей.
- 10 + 8 + 0 20-1+0
- 6 + 10 + 1 19-9-1
- 4. 12-2-7 13-10-2
- 3. 20 - □ - 1 = 17 = 19 9 + 1 = 19 + 1 = □+ 11 = 11 13 - = 13
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.