База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4.В 8 предложении найди слово, которое соответствует схеме. Выпиши его и разбери по составу.
- 3. Составь и запиши план текста.
- 2. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 1. Прочитай текст. На свете жил удивительный певец, который пел и проникновенно, и красочно. Его разноцветные песии были так хороши! Но у него не было песни, которая бы правилась абсолютно всем. Его розовую песню любили комшии девушки, а старики проходили мимо. Когда он цел зелёную песню, то люди средних лет открывали ему души. Зато детей эта песня не трогала: они любили песия ярких цветов. И для них приходилось петь особо, как и для стариков. Этим правились песня тёмные: серые, синие. Любовь к цвету песни зависела не только от возраста, но и от характера. Весёлые люди любили жёлтые, малиновые, красные песни. Серьёзным нравились песни коричневых, вишневых, лиловых тонов. Певец искал цвет для песни, которая полюбилась бы сразу всем, но так и не нашёл. И тогда он обратился к известному художнику и попросил его придумать такой цвет, который понравится людям разного возраста и характера. Художник выслушал певца, подумал и подарил ему радугу. Радугу любят все, потому что каждый находит в ней свой любимый цвет.
- Когда согласно данному отрывку был разграблен Киев? Как согласно данному отрывку современники оценивали деятельность Андрея Боголюбского?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Прочитай текст и выполни задания 3-11. Запиши ответы на отведённых для этого строчках. (1)С наступлением грибной поры в лесу появляют- ся опята. (2)Опята это настоящий клад для грибника. (3)Их легко искать: эти грибы растут семьями. (4)Их мож- но сразу много набрать. (5)Они вкусны и питательны. (6)Наконец, их можно по-разному приготовить. (7) Хозяйки жарят опята с луком, солят в бочонке. (8)Опята тушат, де- лают из них суп. (9)Их отваривают с солью, консервируют на зиму. (10)Их сушат. (11)Найти семью опят летом и осенью очень легко. (12)Ведь эти грибы не прячутся. (13)Они растут в сырых местах леса. (14)Такие места находятся в низинах и по бе- регам лесных ручейков. (15) Опята могут расти прямо на земле. (16)Нередко они забираются на старые еловые пни. (17)Прорастают даже сквозь кору деревьев. (18)По душе грибочкам деревья и лиственных, и хвойных пород. (19)Опята могут облюбовать и сухостой.
- 2) В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Щенок побаивался котов и чужих людей. Ответ.
- 1 Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Хозяева, звонит, договор, поняла.
- x:8=675 x6=3234 5.x=2415 420:x=7 x.9=3753
- Отметьте на числовой прямой точку А(-2-6/7)
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- 13. Тип 1 № 2150 Найдите значение выражения 8 2/8 - 5 3/4 - 3
- 12. Тип 1 № 2149 Найдите значение выражения 2/9 + 4/7 : 9/28.
- 11. Тип 1 № 2088 Найдите значение выражения 2,64 : 2,2 - 0,5.
- 10. Тип 1 № 2087 Найдите значение выражения 10/21 - 4/15 * 5/14 Ответ:
- 9. Тип 1 № 2012 Найдите значение выражения 2,08 : 1,3 – 0,8.
- 8. Тип 1 № 2011 Найдите значение выражения 8/9 - 5/12 * 8/15 Ответ:
- 7. Тип 1 № 1992 Найдите значение выражения 1,43 : 1,3 – 0,2.
- 6. Тип 1 № 1991 Найдите значение выражения 5/8 - 9/14 * 7/12 Ответ:
- 5. Тип 1 № 1976 Найдите значение выражения 1,54 : 1,4 – 0,5.
- 4. Тип 1 № 1975 Найдите значение выражения 7/8 - 5/6 - 9/20 Ответ:
- 3. Тип 1 № 1160 Найдите значение выражения 6,8-4,7/1,4.
- 2. Тип 1 № 1149 Найдите значение выражения 6,7-2,5/2,4
- 1. Тип 1 № 2 Найдите значение выражения 2,6-8,4/2,5
- 49. Функция задана формулой у=\frac{5x-10}{3}. Найдите: а) значение у, если х = -7; 5; 2,2; 3;; б) значение х, если у = -3; 10; ; 0.
- Выберите верный вариант ответа. В каком году в журнале «Русская мысль» напечатали произведение «В дурном обществе»?
- Определи, какими средствами художественной выразительности являются выражения: «снег, что белый пух», «цепи гор стоят великанами», «мурава лугов ковром стелется», «нивы зрелые, что камыш густой».
- x²+y² = 45, 2) xy=18;
- Краткое пояснение: Нижегородско-Суздальское княжество было одним из крупных русских княжеств, которым правил уважаемый князь Константин Васильевич. • Размеры и значение: Нижегородско-Суздальское княжество было одним из самых больших русских княжеств. • Правитель: Князь Константин Васильевич, владевший обширными и богатыми землями, пользовался уважением как в русских землях, так и за их пределами. • Международные связи: Могущественный правитель Литвы Ольгерд счёл за честь породниться с князем Константином, выдав свою дочь Аграфену (Агриппину) за его сына Бориса Константиновича.
- Одновременно зажгли три свечи одинаковой длины, но разного диаметра. Длина каждой свечи 16 см. Первая свеча была самая толстая, вторая — потоньше, а третья — самая тонкая. В тот момент, когда догорела третья свеча, первую и вторую тоже потушили. Оказалось, что огарок от первой свечи в полтора раза длиннее, чем от второй. За какое время полностью сгорает третья свеча, если известно, что первая сгорает за 8 ч, а вторая за 4 ч? Запишите решение и ответ.
- В одном бассейне в 7 раз больше воды, чем во втором. Сколько м³ воды в каждом бассейне, если в двух бассейна вместе 1920 м³ воды?
- В создании какого из приведённых памятников культуры принимал участие протопоп Сильвестр? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 36 * 270 + 125 * 84 - (24156 + 31) (1 251 - 899) * 28 * 100 - (1 920 -
- 4 дм 8 см + 5 м 7 см 7 км 45 м - 3 км 254 м 49 м 7 мм - 18 дм 5 см
- Решите систему уравнений 2x+9y=-14, 4x+3y=-7.
- 7 Complete the sentences with adjectives from exercises 2 and 3 and the Learn this! box. 1 That girl is called Saffron. You don't hear that name very often. It's quite ______. 2 The temperature is very ______ - only one degree Celsius. 3 This question is very ______ I can't answer it! 4 You need to get some nice, ______ clothes. All of your T-shirts and jeans have holes in them. 5 That answer is ______ Try again! 6 Leah and Emma's clothes are ______ They're both wearing white tops and brown trousers.
- 6 Rewrite the sentences so that they have the opposite meaning. Use the opposite of the underlined adjective. 1 These jeans were very expensive. 2 That yellow shirt looks terrible! 3 My bedroom is always very tidy. 4 It is dangerous to swim in that river. 5 Jason is feeling happy today. 6 My mum works in a small clothes shop.
- 5 Read the Learn this! box. In Ryan's paragraph find: a an adjective with the prefix un-. b an adjective that can be made negative with the prefix un-.
- Самостоятельная работа по теме: «Дерево» Вариант 1 Задание 1. На рисунке изображён граф. Ответь на вопросы. 1. Является ли граф, изображённый на рисунке, деревом? 2. Сколько рёбер у данного графа? 3. Сколько вершин у графа, изображённого на рисунке? 4. Сколько концевых вершин у графа, изображённого на рисунке? Задание 2. Количество вершин дерева равно 31. Какой наибольший диаметр может иметь это дерево? Задание 3. В саду у Хагрида, который находится в школе волшебства Хогвартс, есть 154 грядки с тыквами. Каждые две грядки соединяет ровно одна дорожка. Определи количество дорожек в этом саду. Задание 4. Какое максимальное количество лесок можно перерезать в рыболовной сети, имеющей форму прямоугольника и размеры 17×58 клеток, так чтобы сетка не развалилась? Задание 5. У царя было 8 детей, и он решил составить генеалогическое дерево своего рода, обратившись за помощью к родословному исследователю. Тот обнаружил, что у царя было ровно 88 предков, каждый из которых имел по 2 сына. Сколько всего родственников в генеалогическом дереве у царя?
- 5. У подножия горы барометр показывает давление р₁ = 760 мм рт. ст., а на вершине - р₂ = 720 мм рт. ст. Какую высоту имеет гора?
- 4. Одноосный прицеп с грузом производит на дорогу давление p = 0,48 МПа. Определите массу прицепа с грузом, если площадь соприкосновения каждого колеса с дорогой S = 125 см³. Прими- Te g = 10
- 3. На санки в горизонтальном направлении действуют силы F₁ = 60 Н и F2 = 80 Н. Изобразите эти силы. Какой может быть равнодей ствующая этих сил?
- 2. Медный брусок размером 3х3 х 10 см висит на нити (рис. 2). Плотность меди р = 8,9 см3. Определите и изобразите на рисунке силу веса бруска. Примите g=10
- Контрольная работа № 3 Силы в механике. Давление Вариант 1 1. Шар лежит на столе (рис. 1). Из представленных на рисунке сил взаимодействию шара с Землей соот ветствует сила: 1) F 2) F 3) F.
- Впиши буквы в такие же фигуры в нижних рядах. Какое слово получилось? Напиши ещё три слова на это же правило.
- барсук – сук + ель – ел + веер – ве =
- друг - г + зола – ола + соль – сол + я =
- буря – я + ь + янтарь – тарь =
- крыша – ша + лес - ес + ь + я =
- За три дня хозяйка израсходовала 165 г масла. Сколько масла потребуется на 10 дней?
- Тип 16 і Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Скорость моторной лодки в стоячей воде 29,7 км/ч. Скорость течения реки 3,9 км/ч. Найдите скорость лодки при движении по течению реки и против течения реки.
- 53 Прачытай жарты. Знайдзі асабовыя займеннікі. Вызначы іх лік і асобу. 2-я ас., адз. л. 1. - Чаму ты такі вясёлы, Лёня? - Іду ад зубнога ўрача! - Дык гэта ён так цябе развесяліў? — Яго кабінет быў закрыты.5 2. — А што, Янук, спадабалася табе новая настаўніца? - Ды яна, мама, нічога сабе: прыгожанькая і не старая. Але, мусіць, яна мала вучылася, бо пра ўсё ў мяне пытаецца.
- 43 Гульня «Граматычнае лато». Злучы стрэлкамі займеннік, яго значэнне (на што ўказвае) і граматычную форму. Форма ўказвае на тых, хто гаворыць Я 2-я ас., адз. л. на таго, хто гаворыць Мы 1-я ас., мн. л. на тых, да каго звяртаюцца Ты 1-я ас., адз. л. на таго, да каго звяртаюцца ВЫ 3-я ас., адз. л. на тых, хто не ўдзельнічае ў размове ЁН, ЯНА, ЯНО 2-я ас., мн. л. на таго, хто не ўдзельнічае ў размове ЯНЫ 3-я ас., мн. л.
- 3 Дапоўні спалучэнні слоў патрэбнымі займеннікамі. Укажы асобу і лік займеннікаў. 1. Я 1-я ас., адз. л.) намалюю дрэва, а што будзеш маляваць? 2. Калі ) прыйдзе? 3. Заўтра ) пойдзем на раку. 4. Каго чакаеце? 5. Чаму ) ляцяць? 6. Вечарам ) гуляем у хованкі. 7. Што выразаюць з паперы? А ) умееце так выразаць? 8. Якую задачу. ) рашаюць? 9. Куды ) ідзеш? 10. Заўтра ( ) пайду ў лес.
- Расставьте знаки препинания. Выпишите все местоимения, укажите их разряд, восстановите их начальную форму.
- 29 Work in pairs. Write down a list of words which characterize a successful person. Share your ideas with your classmates. Example: We believe that a successful person should be ambitious.
- 18 Listen and read the words. Mind the stress. First syllable: 'clever, 'serious, 'talkative, 'cunning, 'naughty, 'teenager, 'student, 'adult, 'sociable, 'curious, 'tolerant. Second syllable: in'dustrious, in'telligent, cre'ative, po'lite, successful, suc'ceed, am'bition, am'bitious, your'self. Third syllable: inde'pendent, maga'zine, inter'national. *** 'English-'speaking, 'self-'made, 'hard-'working. ,competition, 'news.paper.
- 7 Say which ideas in the text you agree or disagree with? Why? Use: I agree (disagree) with...; I have a different opinion; It seems to me that...; In my opinion...; As I see it...; I believe that....
- ☑6 Read the names. Match. Use the Linguistic and Cultural Guide if necessary. Abraham Lincoln ['erbrəhəm 'lıŋkən] Walt Disney ['wɔ:lt 'dıznı] Jack London ['dzæk 'landn] Levi Strauss ['levi 'straus] Neil Armstrong ['ni:l 'a:mstron] Bill Gates ['bil 'gerts] "White Fang", "Martin Eden" jeans Microsoft Disneyland one of the greatest US Presidents the Moon
- 5 Look through the text again and find the words which could be a motto for a successful person.
- 4 Read an extract from the interview given by Liza Carey from the United States. Entitle the text with any sentence from it.
- 3 Translate the phrases. Create your own sentences. own (свой собственный, владеть) an owner (владелец) equal (равный) equally (поровну) unequal (неравный) his own idea / with my own eyes mind your own business on my / his/her own (alone) to own a house He has become the owner of a company. equal opportunities men are created equal. to share something equally between... unequal chances / opportunities
- Получилось вспомнить теорию? А теперь раскрой скобки! 1. -(32k+2c - 14m) = -32k+14m 2. +(32k+2c - 14m) = 32k + 2c
- 2 a) Complete the sentences using the words in Ex. 1. 1 Mr Brown is a businessman. He stays at a ... when he travels. 2 Ben is a ski instructor. He stays in a near the ski school. ... 3 The Smiths are a big family. They live in a big ......... because they need lots of rooms. 4 Mark and Susan are campers. They sleep in a ......... when they are on holiday. 5 Janice is a secretary. She rents a because she works in the city centre. 6 The Coopers live in a ......... because they love the quiet country life.
- 15. Тип 8 № 2162 На продолжении стороны 48 равнобедренного треугольника АВС с основанием АС отметили точку D так, что AD = АС и точка 4 находится между точками В и D. Найдите величину угла ADC если угол АВС равен 32°.
- 14. Тип 8 № 11197 На рисунке для пары параллельных прямых АB и CD про- ведена секущая ММ, пересекающая эти прямые в точках От и О соответственно. Угол МО₁В равен 66°. Найдите угол а. Ответ запишите в градусах. Вариант № 4451041 M 166° A 0 B 1 C α 2 D N решувпр.рф
- 6. Станция А и Б, расстояние между которыми 420 км, расположены на прямолинейном участке железнодорожной дороги. От станции А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажирский и грузовой составы. Пассажирский состав идет со скоростью 160 км/ч, грузовой со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения при условии, что остановок у составов не было. Найдите всевозможные варианты. Решение: Ответ:
- Здесь находится карта, необходимо проанализировать ее и выполнить задания, которые к ней прилагаются.
- 4. По лексическому значению определите признаки 1) Красно-желтый цвет 2) Не испытывающий стыда 3) Сверкающий, с ярким блеском 4) Нагретый до кипения 5) Способный колоть 6) Вызывает ощущение жжения 7) Имеющий кожу темного цвета 8) Сильно пахнущий 9) Безнадежный, ни к чему не пригодный 10) Издающий шипение 5. Составьте с указанными ниже прилагательными словосочетания так, чтобы были отражены разные значения слова. Поставьте каждое прилагательное в форму Д.п., запишите словосочетания. Образец: блестящему полу - блестящему рассказу Дремучий, колючий, летучий.
- 6. Ломоносов открыл атмосферу на планете Сатурн.
- 5. Под руководством М. В. Ломоносова была построена фабрика цветного стекла.
- 4. По предложению М. В. Ломоносова в 1755 году в Петербурге был открыт университет.
- 3. В 1735 году Ломоносова как одного из лучших учеников отправили на учёбу в Петербург.
- 2. В 1730 году Ломоносов с рыбным обозом отправился в Москву, чтобы постигать науки.
- 3. Верны ли эти утверждения? Обведи «Да» или «Нет». 1. М. В. Ломоносов происходил из богатой дворянской семьи.
- Какие преобразования, проведённые этим человеком в нашей стране, сыграли большую роль в судьбе Ломоносова? Запиши ответ.
- М. В. Ломоносов родился в 1711 году. Напиши, кто правил в России в то время.
- 1 вариант Контрольная работа № 5 "Буквенные выражения. Положительные и отрицательные числа" 1. Начертите координатную прямую и отметьте на ней точки А(4), В(5), С(3,5), Д(-3,5). Выпишите координаты, которые имеют противоположные координаты? 2. Выберите среди чисел: 4; -8; 0; -1; -2,8; 6,8; 12; 10; -42; -1: 3 1) Натуральные 4) целые отрицательные 2) Целые 5) дробные неотрицательные 3) Положительные 3. Сравните числа: 1) -6,9 и 1,4 2) -5,7 и -5,9 4. Вычислите: 1) |-3,2| + |-−1,9|- |2,25| 2)-:-2 5. Выполните действия: 1) 2,9+ (-6,1) 2) 8,5 - (-4,6) 4)-14,16: (-0,6) 3)1(-2) 6. Найдите значение выражения: (-4,16-(-2,56)) : 3,2 – 1,2 - (-0,6) 7. Килограмм конфет дороже килограмма печенья на 52 р. За 8 кг конфет заплатили столько, сколько за 12 кг печенья. Сколько рублей стоит 1 кг конфет? 1 кг печенья?
- 16.3. Укажите две особенности пищеварения у травоядных млекопитающих, которые являются приспособлением к питанию растительной пищей.
- 16.2. Какую функцию выполняет пищевод и какую функцию выполняет печень? Для каждого органа укажите одну функцию.
- 16.1. На рисунке представлена пищеварительная система млекопитающего. Установите соответствие между отделами пищеварительной системы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями. Список названий: 1) желудок 2) кишечник 3) ротовая полость 4) пищевод 5) зоб 6) печень
- 15.2. Какая мышца, участвующая в дыхательных движениях, есть только у млекопитающих?
- 15.1. Какой буквой на рисунке обозначена дыхательная система млекопитающего?
- Bonpox 6 И Выберите... Биол9-08-05-07 Укажите, в каких частях органа слуха расположены перечисленные структуры. Наружный слуховой проход Евстахиева труба Слуховые косточки (молоточек, наковаленка, стремечко) Улитка Мочка уха Завиток Выберите... Выберите... Наружное ухо Среднее ухо Внутреннее ухо Выберите... Выберите...
- 10. В треугольнике АВС, АС = ВС. Внешний угол при вершине В равен 146°. Найдите угол С. Ответ дайте в градусах. C A B
- 9. В таблице даны результаты забега мальчиков 9-го класса на дистанцию 60 м. Номер дорожки 1 2 3 4 Время (с) 10,0 9,7 9.9 9.2 Зачёт выставляется, если показано время не хуже 9,8 с. Выпишите номера дорожек, по ко- торым бежали мальчики, получившие зачёт.
- 4. Как на ВПР. Задание 4. Работа с текстом. План
- 148. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное. Утренняя заря, ... р..стение, ... к..лл..ктив, ... чу..ство, ... м..рковь, ... п..м..дор, ... к..ртоф..ль, ... р..машка, ... ... к..ртина, ... в..р..бей, ... м..тро, ... с..рень. Кремль, ... ш..ссе, ... лес..н..ца, ...
- Вставьте подходящие по смыслу глаголы в данных отрывках текстов. 1 отрывок из рассказа В.Бианки « Страшная ночь». А над макушками высоких трав уже ______ полная луна. Быстрые тени бесшумно ______ за ночными бабочками верткие летучие мыши. в воздухе: это ______ со всех сторон в траве. Кто-то ______ там, ______ в Тихие шорохи и шелесты ______ в колючках. кустах, 2 отрывок из книги Михаила Зощенко. Один мальчик ______ в лесу и ______ гнездышко. А в гнездышке ______ малюсенькие голенькие птенчики. И они ______ и ______ их червячками и мушками. Они, наверное, ______ , когда их мамаша ______ .
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Вихрем закрутился воздух. Где(то) далеко (в)низу ревело и буш..вало свирепое море св..стел безудержный ветер мелькала и кружилась земля вспых..вала яркая радуга гр..хотал оглушительный гром. Забрезжил рассвет, (из)за края земли показался пламене..щий³ шар солнца. Увидев (в)низу усе..(н, нн)ую цветами равнину путники стали пр..ближаться к берегу широкой реки. (Не)торопливо опустившись они пол..тели над рекой окруж.. (н, нн)ой цветущими зар..слями. (Во)круг бл..стало дивное весеннее утро. Невида (н, нн)ые прекрасные цветы и (з/с)дававшие густой и сладкий запах р..сли на огромных деревьях. По толстым стволам вились и перепл..тались между собой ползучие р..стения перекидываясь густыми г..рляндами с одного дерева на другое. Разворач..вались пёстрым ковром п..хучие свежие травы. Справ.. на узком берегу певуч.. шумел высокий трос..ник. Веяло всюду т..плом, весной, жизнью и радостью. (По Н. Телешову)
- 2. P2O5 + NaOH -> NaH2PO4 + H3PO4 + NaOH 3. P2O5 + NaOH -> H2O +
- Тестовые вопросы к разделу 4 Выберите пример, не являющийся высказыванием. Выберите один вариант ответа
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 1.Он н. чего не отвечал. Он н.. от чего не отказывался. Ему н..чего было ответить. 2.Ему н.. от чего было отказываться. Помочь он н..чем не мог. Ему н..чем помочь. Ему н.. с чем было играть. 3.Кругом н.. было н..кого. 4. Малыш н.. с чем не играл. Н.. у кого не оказалось денег. Больше ждать было н.. кого. 5.Н..кто н..какой тревоги не ощущал. Его н..кем не заменишь. 6. Н.. у кого было их занять. Он н.. с кем не дружил. Беспокоиться было н.. чего. Его н. кем заменить.
- 170. В дорожной пробке на мосту скопилось 40 автомобилей «Жигули», 5 автомашин Daewoo Nexia GL, 3 автомашины Daewoo Nexia GLE и одна Daewoo «Ассоль». Определите нагрузку на мост, если средняя масса автомобиля «Жигули» составляет 900 кг; масса Daewoo Nexia GL — 915 кг; Daewoo Nexia GLE — 1005 кг, а Daewoo «Ассоль» — 1015 кг. Выдержит ли эту нагрузку мост, если его грузоподъемность 45 тонн?
- 169. Молочный отдел магазина продал кефир трех сортов: 120 пакетов по 6 р. 50 к., 150 пакетов по 7 р. 50 к. и 100 пакетов по 9 р. Сколько денег получил молочный отдел за весь проданный кефир?
- 168. Канистра с бензином имеет массу 20 кг 300 г. Какова масса бензина в пяти таких канистрах, если масса пустой канистры составляет 2 кг 500 г?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.