База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3 Put the verbs in brackets into correct form of the Present Simple. 1 Jane ........................ (not/enjoy) going to the zoo. 2 Tony ........................ (not/swim) well. 3 ........................ (you/walk) to school? 4 They ........................ (not/eat) meat. 5 She ........................ (not/like) tigers. 6 Sue and Bob............(not/run) very fast.
- 1 a) Match the prompts to the pictures. mane • paw • fur tusk • tail • feathers neck • leg • trunk • nose
- 6 Look! Chuckles is having a chimp's tea party!
- 5 Then, who was it? Hmm, I think I know!
- 4 It wasn't me! We were in the garden! Lulu?
- 3 No! I was in my room with Paco! Look at this cake! Larry, was it you?
- 2 Oh, no! Look at the cake! Larry! Lulu!
- 1 Yum! That looks delicious. It's for Robbie's sixteenth birthday.
- Какой из перечисленных морских портов является незамерзающим?
- № 5. Заполни таблицу. слово товарищ бороться печальный синоним антоним
- № 4. Запиши предложения, используя «омонимы». 1) 2) 3)
- № 3. Обведи номера сложных предложений в синий кружок, простых — в зеленый. 1) Вокруг деревьев летали разные птицы: воробьи, вороны, дрозды. 2) Проходя по аллее, я заметила, что фонари мерцают разными цветами. 3) Пылесос сломался, но папа обещал купить новый. 4) Вера научилась жарить картошку и записала рецепт.
- № 2. Запиши в таблицу слова, подходящие к схемам.
- № 1. Разбери слова по составу. Праздничный, писатель, гвоздь, перелесок, кораблики, ёж
- 93 000-8691.7
- 7. (12+9): 3
- 82 000-4730-8
- 3.(14+8): 2
- 72 006 + 3 875
- 14 003 - 3 765
- 823 + 43 264 + 354 120
- - 8957 + 32027 + 278546
- 32. Расстояние от Москвы до Екатеринбурга по железной дороге 1667 км, от Екатеринбурга до Новосибирска 1524 км и от Москвы до Иркутска 5042 км. Чему равно расстояние от Новосибирска до Иркутска по железной дороге?
- 31. Грузовая машина вышла из посёлка в 7 ч и прибы ла в город в 13 ч того же дня. За это время она прошла 240 км. С какой скоростью шла машина?
- 5. В треугольнике АВС ∠A = ∠C. На сторонах АВ и СВ отложены соответственно точки М и N так, что ∠ACM = ∠NAC. Докажите, что ΔANB = ΔCMB.
- 4. Периметр и основание одного равнобедренного треугольника равны периметру и основанию другого равнобедренного треугольника. Докажите, что такие треугольники равны.
- 3. Точки А и В лежат по одну сторону от прямой. Из этих точек к данной прямой проведены перпендикуляры АМ и BN так, что АM = BN и ∠NAM = ∠MBN. Докажите, что ∠ANM = ∠BMN.
- 2. Постройте окружность радиуса 2 см с центром в точке О. Проведите диаметр АВ и корду АС. Чему равен диаметр окружности?
- 1. В треугольниках АВС и BAD ∠CAB = ∠DBA, ∠CBA = ∠DAB, AD = 2 см. Найдите BC.
- Не имеет определенного лексического набора и грамматического инструментария, которые отличают, обычно, одну разновидность языка от другой
- 4) A=\begin{pmatrix} -1 & 5 & 4\\ 3 & -2 & 0\\ -1 & 3 & 6 \end{pmatrix}
- 3) A=\begin{pmatrix} 0 & 1 & 2\\ 1 & 0 & 3\\ 2 & 3 & 0 \end{pmatrix}
- 2) A=\begin{pmatrix} 2 & 2 & 3\\ 4 & 3 & 7\\ 1 & 7 & 8 \end{pmatrix}
- + Вычислить обратную матрицу. 1) A=\begin{pmatrix} 3 & 4 & 7\\ 5 & 1 & 3\\ 2 & -1 & 8 \end{pmatrix}
- № 1. Пусть А=\begin{pmatrix} 1 & 4 & 7\\ 2 & 5 & -8\\ -3 & 6 & 9 \end{pmatrix} и В =\begin{pmatrix} -2 & 1 & -1\\ 1 & 0 & 2\\ 4 & -1 & 0 \end{pmatrix}. Найти $(А+2В)^2$.
- 18*. Определите основную идею повести И.С. Тургенева «Ася». Как в сюжете произведения отразилось представление писателя о счастье?
- 17. Можно ли назвать то, что происходит с героями, «испытанием любовью»? Как вы понимаете это словосочетание?
- 16*1. В чём состоит основной конфликт повести и как он разрешился?
- 15. Какие нравственные качества свойственны героям повести: Асе, Н.Н., Гагину?
- 14. Сформулируйте тезисы для рассуждений и выводов о характере Аси.
- 13. Какие слова, сказанные во время объяснения Н.Н. и Аси (глава XVI), наиболее точно передают их душевное состояние? Запишите эти слова (словосочетания).
- 12. Какие детали и эпизоды кажутся вам самыми существенными в истории Аси, рассказанной Гагиным?
- 11. Прочитайте диалог Н.Н. и Гагина со слов «— Я решился... узнать от вас...» до слов «Женитьба на семнадцатилетней девочке, с её нравом, как это можно!». Как характеризует Н.Н. его реакция на вопрос Гагина? Дайте развёрнутый ответ.
- Искренен ли в своих чувствах рассказчик? Может быть, всё сложнее и тоньше? В каком эпизоде это ощущение получило своё объяснение?
- 14.15. На рисунке 14.18 АВ = CD, BC = AD. Докажите, что АВ || CD.
- 14.14. Отрезки АВ и CD пересекаются в точ- ке О и делятся этой точкой пополам. Докажите, что АС || BD.
- 14.13. В треугольнике АВС АВ = ВС, ∠A = 60°, угол BCD смежный с углом АСВ, луч СМ — биссектриса угла BCD. Докажите, что АВ || СМ.
- 14.12. На рисунке 14.17 ∠ACB = ∠ACD, AD = CD. Докажите, что BC || AD.
- Вставьте пропущенные буквы. 1. Собач_нка, мальч_нка, крош_чка, девч_нка, мед- веж_нок, зайч_нок, галч_нок, суч_к, светляч_к, ноч_вка, дириж_р, доч_нька, руч_нка, реч_нька, бельч_нок, шап- ч_нка, червяч_к, кусоч_к, волч_нок, совоч_к, горош_к, круж_к, пирож_к, старич_к, пастуш_к, мыш_нок, сквор- ч_нок, роднич_к, точ_чка, подуш_чка, крюч_к, овраж_к, грач_нок, дружоч_к, жуч_к, замоч_к, звоноч_к, петуш_к, снеж_к.
- 6. Диагонали ромба равны 10 см и 12 см. Найдите его площадь и периметр.
- Задача № 1 Робот находится в какой-то клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна вертикальная стенка высотой в одну клетку. Она примыкает к верхней стене квадрата. Роботу надо оказаться в левом верхнем углу квадрата.
- Задача № 1 Робот находится в какой-то клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна вертикальная стенка высотой в одну клетку. Она примыкает к верхней стене квадрата. Роботу надо оказаться в левом верхнем углу квадрата. move_left() Сделать шаг влево move_right() Сделать шаг вправо move_up() Сделать шаг вверх move_down() Сделать шаг вниз fill_cell() Закрасить клетку free_from_up() Проверить, свободно ли сверху free_from_down() Проверить, свободно ли снизу free_from_left() Проверить, свободно ли слева free_from_right() Проверить, свободно ли справа wall_from_up() Проверить, есть ли стена сверху wall_from_down() Проверить, есть ли стена снизу wall_from_left() Проверить, есть ли стена слева wall_from_right() Проверить, есть ли стена справа cell_is_filled() Проверить, закрашена ли клетка cell_is_clean() Проверить, чиста ли клетка
- сдал, сию же минуту её рассмотрели в самый сильный мелкоскоп и сейчас в публицейские ведомости описание, чтобы завтра же на всеобщее известие клеветон вышел. (Н. С. Лесков. Левша) Насилу государь этот ключик ухватил и насилу его в щепотке мог удержать, а в другую щепотку блошку взял и только ключик вставил, как почувствовал, что она начинает усиками водить, потом ножками стала перебирать, а наконец вдруг прыгнула и на одном лету прямое дансе и две верояции в сторону, потом в другую, и так в три верояции всю кавриль станцевала. (Н. С. Лесков. Левша) Евангелие, — отвечает левша, действительно у всех одно, а только наши книги против ваших толще. (Н. С. Лесков. Левша)
- 17.К POS-материалам (Point of Sale), используемым в торговом зале, НЕ относится: а) Воблер. б) Мобайл (подвесная конструкция). в) Наружный рекламный щит. г) Стикер на полке.
- 16. Какой вид рекламы в магазине рассчитан в основном на создание популярности конкретного предприятия и увеличение суммы покупки? а) Наружная реклама. б) Внутренняя (интерьерная) реклама магазина. в) Телевизионная реклама. г) Радиореклама.
- 15. Что из перечисленного НЕ является типичным представителем потребительской тары? а) Флакон. б) Туба. в) Пакет. г) Ящик.
- 14.Какой компонент дизайна упаковки отвечает за физическую форму, контуры и ощущение в руке? а) Графика. б) Структура. в) Концепция. г) Маркировка.
- 13. Какая функция упаковки заключается в формировании спроса и привлечении внимания покупателя с помощью цвета, шрифта и лозунгов? а) Защитная функция. б) Информационная функция. в) Коммуникационная функция. г) Исполнительная функция.
- 258. Диктант. Обозначьте условия выбора гласных в окончаниях. Распол..житься B долин.., стоять у знамен.., нах..диться в вестибюл.., р..сти на свобод.., нога в стремен.., отве- чать по истори.., постареть от времен.., уча(?)ствовать в экспедици.., проходить по алле.., звать по имен.., предупр..дить об опас(?)ност.., в пламен.. ко- стра, заботиться об урожа...
- Задача № 1 Робот находится в какой-то клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна вертикальная стенка высотой в одну клетку. Она примыкает к верхней стене квадрата. Роботу надо оказаться в левом верхнем углу квадрата. move_left() Сделать шаг влево move_right() Сделать шаг вправо move_up() Сделать шаг вверх move_down() Сделать шаг вниз fill_cell() Закрасить клетку free_from_up() Проверить, свободно ли сверху free_from_down() Проверить, свободно ли снизу free_from_left() Проверить, свободно ли слева free_from_right() Проверить, свободно ли справа wall_from_up() Проверить, есть ли стена сверху wall_from_down() Проверить, есть ли стена снизу wall_from_left() Проверить, есть ли стена слева wall_from_right() Проверить, есть ли стена справа cell_is_filled() Проверить, закрашена ли клетка cell_is_clean() Проверить, чиста ли клетка
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Выберите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
- 4 What Russian souvenirs do tourists take home?
- 3 Guess what countries these souvenirs come from and say: The T-shirt is from...
- 2 Read the names of souvenirs in the pictures.
- Read the names of English-speaking countries and show them on the map
- Разложите на простые множители число 1500.
- 3. Лодка качается на волнах, распространяющихся со скоростью 1,5 м/с. Расстояние между двумя ближайшими гребнями волн равно 6 м. Определите период колебаний лодки.
- 2. Определите длину волны при частоте 200 Гц, если скорость распространения волны равна 340 м/с.
- 1. С какой скоростью распространяется волна в океане, если длина волны равна 270 м, а период колебаний равен 13,5 с?
- 1. Что называется длиной волны? 2. За какое время колебательный процесс распространяется на расстояние, равное длине волны? 3. По каким формулам можно рассчитать длину волны и скорость распространения поперечных и продольных волн? 4. Расстояние между какими точками равно длине волны, изображённой на рисунке 92?
- 6 y=\sqrt[6]{\frac{(x+1)^{2}}{(2^{x}-4)(0,001-10^{x})}},
- Выберите устный жанр книжной речи
- 15 Тип 14 № 12969 i Возле школы построен стадион с игровым полем (см. рис.). Найдите площадь стадиона. Число л принять равным 3,14.
- Домашнее задание Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. На каштане у дома живет персидская белка. Ростом с нашу но более гр_ц_озная, словно затянутая в тугую шелковист шкурку (золотисто) рыж_го цвета. Хвост жи_коватый а ушки круглые, без кисточек. И грызет конечно не шишки а грецкие и буковые орешки косточ(?)ки слив алычи фрукты и ягоды. Зверек, в общем, малоизвестный, как и многие другие, так(же) часто ж_вущие рядом с нами. (Н. Сладков) • Укажите все прилагательные, определите их степени сравнения. От одного из прилагательных образуйте ту степень, которая не встречается в тексте.
- Прочтите отрывок из сочинения историка и выберите верные суждения.
- 122. Исполнитель Робот движется по клетчатой поверхности, между соседними клетками которой могут стоять стены. В СКИ Робота входят команды, которым присвоены номера: 1 (вверх), 2 (вниз), 3 (влево), 4 (вправо). Выполняя команду, Робот переходит на соседнюю клетку в заданном направлении. Если в этом направлении между клетками стоит стена, то Робот разрушается. На клетчатом поле знаком * отмечено исходное положение Робота; стены между клетками не отмечены. Робот успешно выполнил несколько алгоритмов. Изобразите траекторию перемещения Робота. Предложите (если это возможно, т. е. гарантирует невредимость Робота) более короткий вариант перемещения Робота из исходной клетки в конечную. Составьте наиболее короткий алгоритм, позволяющий Роботу невредимым вернуться в исходное положение. а) Алгоритм, успешно выполненный Роботом: 1132432 Траектория перемещения Робота:
- 40) если число натуральное, то оно также и целое
- 39) если число является целым, то оно является и натуральным
- 38) любое число либо положительное, либо отрицательное
- 37) число 0 противоположно самому себе
- 36) любое положительное число является натуральным
- 35) любое отрицательное число является целым
- 34) если число (-n) отрицательное, то n – положительное
- 33) если число n отрицательное, то (-n) – положительное
- 32) число 0 ни положительное, ни отрицательное
- 31) число 0 целое и положительное
- 30) число 0 натуральное и целое
- 29) (-3) – целое неотрицательное число
- 28) 1 – целое неотрицательное число
- 27) число 8 – натуральное, но не целое
- 26) число (-2) целое, но не натуральное
- 25) числу 0 противоположно число (-0)
- 24) число (-а) – отрицательное
- 23) числа 2,6 и -2,63 – противоположные
- 22) числа 2/3 и -3/2 – противоположные
- 21) числа (-2) и 3 – противоположные
- 20) -7 – положительное число
- 19) 100 – неотрицательное число
- 18) 36 – не натуральное число
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.