База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите самый древний город Европейского Севера.
- Массовая доля сульфата меди(II) больше, при растворении в 100 г воды 25 г... (при одинаковых условиях)
- 13 Тип 13 № 4994 i Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «В августе и сентябре 2013 г. интенсивные затяжные дожди на Дальнем Востоке России вызвали последовательное увеличение уровня воды в реке Амур. Максимальная отметка уровня воды в городе Хабаровске составила 808 см, в Комсомольске-на-Амуре — 910 см. Оказались затоплены огромные территории. Среди регионов Дальнего Востока в наибольшей степени пострадали от стихии Амурская область, Еврейская автономная область и Хабаровский край». Как называется стихийное явление, о котором говорится в тексте?
- 12 Тип 12 № 5010 i Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает земная поверхность на этих параллелях 22 июня, начиная с параллели, которая получает наименьшее количество солнечного тепла. 1) 25° с. ш. 2) 5° с. ш. 3) 35° ю. ш. Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Выберите один из нескольких вариантов Выберите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
- формы простой и составной сравнительной и превосходной степени. Запиши имена прилагательные в поля для ответов. Простая сравнительная степень , чем тот диван. Составная сравнительная степень более (менее) диван. Простая превосходная степень диван. Составная превосходная степень самый диван, всего.
- ЗАДАНИЕ №6 Толщина пачки из х листов бумаги для принтера составляет 33 миллиметра, а толщина пачки такой же бумаги из 500 листов составляет 50 миллиметров.
- ЗАДАНИЕ №5 Выберите соотношение, соответствующее задаче: За 3 часа станок изготавливает 1000 деталей, а за ш часов станок изготовит v деталей. 3 · 3000 = w • 3000 3· υ = ω· 1000 3.1000 = ω·υ 1000 · υ = w.3
- 200 \frac{2}{2} = \frac{5}{500} 200 · 5 = 500 \frac{200}{500} = \frac{5}{2} 200 · 2 = 500 · 5
- 55. Постройте блок-схему и определите значение целочисленных перемен С и D после выполнения фрагмента программы: C:=1; D:=1; A:=30; B:=A-10; ЕСЛИ В > А TO C:=B-A ИНАЧЕ D:=A-B BCE ВЫВОД C,D
- Примеры растений
- Название соцветия
- Главный вопрос урока: Почему правление Лжедмитрия І в России было таким недолгим?
- 3. Лжедмитрий на троне: Кого и чем Лжедмитрий | оттолкнул от себя?
- 2. Почему ему верили люди?
- Анализ сил: 1. Кто его физически поддерживал?
- 2. Война с «царевичем Дмитрием». Хронология: Найди «точку невозврата». 1. 1604 г. - Начало вторжения, поражение под_ 2. 1605 г.- 3. Июнь 1605 г. - Вступление в Москву.
- 1. Первый самозванец. Таблица «Цена власти». Проанализируй, какую цену пришлось заплатить будущему царю за поддержку. КТО помогал? ЧТО им обещал? Польский король 1. Папа римский 2. Магнаты (Мнишек) 3.
- Главный вопрос урока: Почему правление Лжедмитрия І в России было таким недолгим?
- На рисунке ABCD – прямоугольник, AH ⊥ BD, сторона AB в 8 раза меньше стороны BC. Найдите AH, если BD = 20.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Фонарик подвешенный на сучок сосны освещал лица мальчиков. 2) В нижнем течении реки мы нашли старую запруду преградившую животным дорогу к водопою. 3) Музыка звучавшая днём утихала и сменялась другой. 4) Солнце разгораясь всё жарче и припекая всё сильнее вступало в свои права.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) По случайно обнаруженной тропинке ребята поднялись на площадку. 2) Рассказанные охотником истории они воспринимали с недоверием. 3) Пастух заночевавший в горах подошёл к нашему костру. 4) На высоком берегу реки стоял шалаш сложенный из веток.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Показанные на фестивале фильмы они ещё долго обсуждали в фойе кинотеатра. 2) Мой спутник указал на возвышающуюся напротив нас гору. 3) Речной паро м приткнувшийся к берегу казался морским чудовищем. 4) Это лето мы провели в деревушке находившейся в шести остановках от дороги.
- Я пишу письмо. Тимур учится в школе. Мой дедушка и моя бабушка живут в деревне. Тимур на каникулах был у них. 2. Еитага. Ашкол ахь сцоит. Ашкол акны сыҟоуп. Афныћа сцоит. Афны сыҟоуп. Аштаңы сыхәмаруеит. Абаҳчаңы ашәыр рацәоуп. 3. Ифы ииашаны. Амра акласс (аңы) дтәоуп. Астамыр адәы (аңы ) дыхәмаруеит. Ахәыҷы амшын (ахь) дцоит. Азгаб абаҳча (аҟны) ашәыр қылхуеит. 18 Сара аамта шысхызго I Сара шыжымтан сгылоит. Сеи-снапи сызәзәоит. Схацыцқәа срыцқьоит. Атаалым касцоит, сееиласҳәоит. Нас шыжьхьа сфоит. Ачаи зжәуеит. Ача ахәша ахьшьны, мамзаргьы ачеи ашаи стоит. Пас сышәҟәытра аашьтыхны, ашкол ахь сцоит.
- Данная пара слов является паронимической? А) Демократический - демократичный В) Свобода - порядок
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Найдите площадь этого ромба.
- 19. Запиши 5 чисел, каждое из которых делится без остатка и на 5, и на 9.
- 18. 4527 · 50 - 710 037 : 9 (932 + 17 692):6.80
- 17. Найди ошибки в вычислениях и реши правильно. 1751:5=35 (ост. 1) 1983: 9 = 22 (ост. 3) 2930: 7 = 41 (ост. 6) 40 202: 6 = 670 (ост. 2)
- Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Соболь & Куница?
- Произведение двух натуральных чисел, каждое из которых не делится нацело на 10 , равно 500. Найдите их сумму.
- 4) A= -1 5 4 3 -2 0 -1 3 6
- 3) A= 0 1 2 1 0 3 2 3 0
- 2) A= 2 2 3 4 3 7 1 7 8
- + Вычислить обратную матрицу. 1) A= 3 4 7 5 1 3 2 -1 8
- 1 4 7 -2 1-1 № 1. Пусть А= 2 5-8 и В = 1 0 2. Найти (А+2B)². -3 6 9 4-10
- Для ... вида дивидендной политики характерно то, что приоритетом распределения чистой прибыли компании является осуществление капитальных затрат, приобретение нематериальных активов
- 3 Put the verbs in brackets into correct form of the Present Simple. 1 Jane ........................ (not/enjoy) going to the zoo. 2 Tony ........................ (not/swim) well. 3 ........................ (you/walk) to school? 4 They ........................ (not/eat) meat. 5 She ........................ (not/like) tigers. 6 Sue and Bob............(not/run) very fast.
- 1 a) Match the prompts to the pictures. mane • paw • fur tusk • tail • feathers neck • leg • trunk • nose
- 6 Look! Chuckles is having a chimp's tea party!
- 5 Then, who was it? Hmm, I think I know!
- 4 It wasn't me! We were in the garden! Lulu?
- 3 No! I was in my room with Paco! Look at this cake! Larry, was it you?
- 2 Oh, no! Look at the cake! Larry! Lulu!
- 1 Yum! That looks delicious. It's for Robbie's sixteenth birthday.
- Какой из перечисленных морских портов является незамерзающим?
- № 5. Заполни таблицу. слово товарищ бороться печальный синоним антоним
- № 4. Запиши предложения, используя «омонимы». 1) 2) 3)
- № 3. Обведи номера сложных предложений в синий кружок, простых — в зеленый. 1) Вокруг деревьев летали разные птицы: воробьи, вороны, дрозды. 2) Проходя по аллее, я заметила, что фонари мерцают разными цветами. 3) Пылесос сломался, но папа обещал купить новый. 4) Вера научилась жарить картошку и записала рецепт.
- № 2. Запиши в таблицу слова, подходящие к схемам.
- № 1. Разбери слова по составу. Праздничный, писатель, гвоздь, перелесок, кораблики, ёж
- 93 000-8691.7
- 7. (12+9): 3
- 82 000-4730-8
- 3.(14+8): 2
- 72 006 + 3 875
- 14 003 - 3 765
- 823 + 43 264 + 354 120
- - 8957 + 32027 + 278546
- 32. Расстояние от Москвы до Екатеринбурга по железной дороге 1667 км, от Екатеринбурга до Новосибирска 1524 км и от Москвы до Иркутска 5042 км. Чему равно расстояние от Новосибирска до Иркутска по железной дороге?
- 31. Грузовая машина вышла из посёлка в 7 ч и прибы ла в город в 13 ч того же дня. За это время она прошла 240 км. С какой скоростью шла машина?
- 5. В треугольнике АВС ∠A = ∠C. На сторонах АВ и СВ отложены соответственно точки М и N так, что ∠ACM = ∠NAC. Докажите, что ΔANB = ΔCMB.
- 4. Периметр и основание одного равнобедренного треугольника равны периметру и основанию другого равнобедренного треугольника. Докажите, что такие треугольники равны.
- 3. Точки А и В лежат по одну сторону от прямой. Из этих точек к данной прямой проведены перпендикуляры АМ и BN так, что АM = BN и ∠NAM = ∠MBN. Докажите, что ∠ANM = ∠BMN.
- 2. Постройте окружность радиуса 2 см с центром в точке О. Проведите диаметр АВ и корду АС. Чему равен диаметр окружности?
- 1. В треугольниках АВС и BAD ∠CAB = ∠DBA, ∠CBA = ∠DAB, AD = 2 см. Найдите BC.
- Не имеет определенного лексического набора и грамматического инструментария, которые отличают, обычно, одну разновидность языка от другой
- 4) A=\begin{pmatrix} -1 & 5 & 4\\ 3 & -2 & 0\\ -1 & 3 & 6 \end{pmatrix}
- 3) A=\begin{pmatrix} 0 & 1 & 2\\ 1 & 0 & 3\\ 2 & 3 & 0 \end{pmatrix}
- 2) A=\begin{pmatrix} 2 & 2 & 3\\ 4 & 3 & 7\\ 1 & 7 & 8 \end{pmatrix}
- + Вычислить обратную матрицу. 1) A=\begin{pmatrix} 3 & 4 & 7\\ 5 & 1 & 3\\ 2 & -1 & 8 \end{pmatrix}
- № 1. Пусть А=\begin{pmatrix} 1 & 4 & 7\\ 2 & 5 & -8\\ -3 & 6 & 9 \end{pmatrix} и В =\begin{pmatrix} -2 & 1 & -1\\ 1 & 0 & 2\\ 4 & -1 & 0 \end{pmatrix}. Найти $(А+2В)^2$.
- 18*. Определите основную идею повести И.С. Тургенева «Ася». Как в сюжете произведения отразилось представление писателя о счастье?
- 17. Можно ли назвать то, что происходит с героями, «испытанием любовью»? Как вы понимаете это словосочетание?
- 16*1. В чём состоит основной конфликт повести и как он разрешился?
- 15. Какие нравственные качества свойственны героям повести: Асе, Н.Н., Гагину?
- 14. Сформулируйте тезисы для рассуждений и выводов о характере Аси.
- 13. Какие слова, сказанные во время объяснения Н.Н. и Аси (глава XVI), наиболее точно передают их душевное состояние? Запишите эти слова (словосочетания).
- 12. Какие детали и эпизоды кажутся вам самыми существенными в истории Аси, рассказанной Гагиным?
- 11. Прочитайте диалог Н.Н. и Гагина со слов «— Я решился... узнать от вас...» до слов «Женитьба на семнадцатилетней девочке, с её нравом, как это можно!». Как характеризует Н.Н. его реакция на вопрос Гагина? Дайте развёрнутый ответ.
- Искренен ли в своих чувствах рассказчик? Может быть, всё сложнее и тоньше? В каком эпизоде это ощущение получило своё объяснение?
- 14.15. На рисунке 14.18 АВ = CD, BC = AD. Докажите, что АВ || CD.
- 14.14. Отрезки АВ и CD пересекаются в точ- ке О и делятся этой точкой пополам. Докажите, что АС || BD.
- 14.13. В треугольнике АВС АВ = ВС, ∠A = 60°, угол BCD смежный с углом АСВ, луч СМ — биссектриса угла BCD. Докажите, что АВ || СМ.
- 14.12. На рисунке 14.17 ∠ACB = ∠ACD, AD = CD. Докажите, что BC || AD.
- Вставьте пропущенные буквы. 1. Собач_нка, мальч_нка, крош_чка, девч_нка, мед- веж_нок, зайч_нок, галч_нок, суч_к, светляч_к, ноч_вка, дириж_р, доч_нька, руч_нка, реч_нька, бельч_нок, шап- ч_нка, червяч_к, кусоч_к, волч_нок, совоч_к, горош_к, круж_к, пирож_к, старич_к, пастуш_к, мыш_нок, сквор- ч_нок, роднич_к, точ_чка, подуш_чка, крюч_к, овраж_к, грач_нок, дружоч_к, жуч_к, замоч_к, звоноч_к, петуш_к, снеж_к.
- 6. Диагонали ромба равны 10 см и 12 см. Найдите его площадь и периметр.
- Задача № 1 Робот находится в какой-то клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна вертикальная стенка высотой в одну клетку. Она примыкает к верхней стене квадрата. Роботу надо оказаться в левом верхнем углу квадрата.
- Задача № 1 Робот находится в какой-то клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна вертикальная стенка высотой в одну клетку. Она примыкает к верхней стене квадрата. Роботу надо оказаться в левом верхнем углу квадрата. move_left() Сделать шаг влево move_right() Сделать шаг вправо move_up() Сделать шаг вверх move_down() Сделать шаг вниз fill_cell() Закрасить клетку free_from_up() Проверить, свободно ли сверху free_from_down() Проверить, свободно ли снизу free_from_left() Проверить, свободно ли слева free_from_right() Проверить, свободно ли справа wall_from_up() Проверить, есть ли стена сверху wall_from_down() Проверить, есть ли стена снизу wall_from_left() Проверить, есть ли стена слева wall_from_right() Проверить, есть ли стена справа cell_is_filled() Проверить, закрашена ли клетка cell_is_clean() Проверить, чиста ли клетка
- сдал, сию же минуту её рассмотрели в самый сильный мелкоскоп и сейчас в публицейские ведомости описание, чтобы завтра же на всеобщее известие клеветон вышел. (Н. С. Лесков. Левша) Насилу государь этот ключик ухватил и насилу его в щепотке мог удержать, а в другую щепотку блошку взял и только ключик вставил, как почувствовал, что она начинает усиками водить, потом ножками стала перебирать, а наконец вдруг прыгнула и на одном лету прямое дансе и две верояции в сторону, потом в другую, и так в три верояции всю кавриль станцевала. (Н. С. Лесков. Левша) Евангелие, — отвечает левша, действительно у всех одно, а только наши книги против ваших толще. (Н. С. Лесков. Левша)
- 17.К POS-материалам (Point of Sale), используемым в торговом зале, НЕ относится: а) Воблер. б) Мобайл (подвесная конструкция). в) Наружный рекламный щит. г) Стикер на полке.
- 16. Какой вид рекламы в магазине рассчитан в основном на создание популярности конкретного предприятия и увеличение суммы покупки? а) Наружная реклама. б) Внутренняя (интерьерная) реклама магазина. в) Телевизионная реклама. г) Радиореклама.
- 15. Что из перечисленного НЕ является типичным представителем потребительской тары? а) Флакон. б) Туба. в) Пакет. г) Ящик.
- 14.Какой компонент дизайна упаковки отвечает за физическую форму, контуры и ощущение в руке? а) Графика. б) Структура. в) Концепция. г) Маркировка.
- 13. Какая функция упаковки заключается в формировании спроса и привлечении внимания покупателя с помощью цвета, шрифта и лозунгов? а) Защитная функция. б) Информационная функция. в) Коммуникационная функция. г) Исполнительная функция.
- 258. Диктант. Обозначьте условия выбора гласных в окончаниях. Распол..житься B долин.., стоять у знамен.., нах..диться в вестибюл.., р..сти на свобод.., нога в стремен.., отве- чать по истори.., постареть от времен.., уча(?)ствовать в экспедици.., проходить по алле.., звать по имен.., предупр..дить об опас(?)ност.., в пламен.. ко- стра, заботиться об урожа...
- Задача № 1 Робот находится в какой-то клетке квадрата 2х2. В квадрате есть одна вертикальная стенка высотой в одну клетку. Она примыкает к верхней стене квадрата. Роботу надо оказаться в левом верхнем углу квадрата. move_left() Сделать шаг влево move_right() Сделать шаг вправо move_up() Сделать шаг вверх move_down() Сделать шаг вниз fill_cell() Закрасить клетку free_from_up() Проверить, свободно ли сверху free_from_down() Проверить, свободно ли снизу free_from_left() Проверить, свободно ли слева free_from_right() Проверить, свободно ли справа wall_from_up() Проверить, есть ли стена сверху wall_from_down() Проверить, есть ли стена снизу wall_from_left() Проверить, есть ли стена слева wall_from_right() Проверить, есть ли стена справа cell_is_filled() Проверить, закрашена ли клетка cell_is_clean() Проверить, чиста ли клетка
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Выберите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.
- 4 What Russian souvenirs do tourists take home?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.