База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Тип 4.1 № 1924 На диаграмме показано, сколько золоты
- 3 Тип 3 № 11277@ Какое число надо вписать в окошко, что
- Запишите предложения с запятыми и укажите, что именно уточняется. 1. Вчера вечером в полдень я встретил старого друга. 2. На углу напротив дома стоял грузовик. 3. Каникулы закончатся через три дня в понедельник. 4. В лесу у реки росли грибы. 5. Завтра утром в десять часов начнется урок.
- Выбери разность квадратов. (Может быть несколько вариантов ответа!) c² - d² 25d² – 0,64c² (c – 0,8d) 2 (c + d)2 (5c + d)2 (c-d)2
- С 1 Самостоятельно выбери наиболее заинтересовавшую тебя профессию из области робототехники, искусственного интеллекта или Интернета вещей. Исходя из содержания выбранной компетенции, разработай будущую индивидуальную траекторию профессионального роста и обозначь объект трудовой деятельности в данной сфере. При возможности, сделай эскиз выбранного объекта.
- В 2 Управление групповым взаимодействием роботов (групповая робототехника), это: (напишите определение): В 3 Системой Интернет вещей(IoT) называют: (напишите определение)
- В 1 Соотнесите названия профессий, связанные с 3D-технологиями и их родом профессиональной деятельности: Название профессии Род профессиональной деятельности 1. Концепт-художник 2. Моделлер 3. Художник по текстурам 4. Риггер 5. Аниматор 6.VFX-художник 7.3D-дженералист
- В феврале в авиакомпании «Бета» билеты на перелёт из города А в город Б подешевели на 20 %. В марте билеты авиакомпании на это направление подорожали на 15 %. Сколько рублей стоил билет на этот перелёт в январе, если в марте он стоил 11 500 рублей?
- 563. Два пешехода вышли одновременно навстречу друг другу и встретились через 2,5 ч. Скорость первого пешехода равна 4,2 км/ч, а скорость второго 5,2 км/ч. Какое расстояние было между пешеходами в начале движения?
- В2: Соотнесите изображение фото здания со стилем архитектуры А. Конструктивизм Б. Классицизм В. Хай-тек Г. Искусство стран Востока Д. Романский стиль Е. Готика
- В2: Соотнесите изображение фото с типом композиции 1. Симметричная композиция 2. Ассиметричная композиция A) Б)
- А10. Композиция это: а) изображение предметов в пространстве; б) гармоничное расположение элементов по отношению друг к другу.
- А9. Как называли архитекторов в Древней Руси? а) зодчий; б) ваятель; в) офеня; г) коробейник.
- А8.Ландшафтная архитектура занимается созданием... а) парков и тротуаров, б) рек и прудов, в) парков, садов, скверов, аллей, фонтанов.
- А7.Внутреннее убранство комнаты это... а) интерьер, б) экстерьер, в) бультерьер
- Аб. Теория и практика планировки и застройки городов, область архитектуры и строительства, комплексно решающая функционально-практические и эстетические задачи называется а) геральдика; б) градостроительство; в) благоустройство;
- 111. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Выделите личные окончания глаголов. Балуешь, балую, повторим, повто клею, клеишь, позвоним, позвонишь, хо котим, положу, положим, положишь, обл
- 110. Прочитайте. Распределите данные слова в 4 группы: в первую — имена существительные 2-го склонения, во вторую — имена существительные 3-го склонения, в третью — глаголы в неопределённой форме, в четвёртую — глаголы 2-го лица единственного числа. Обозначение звука из скобок заменяйте буквой или буквами. Пейза[ш], помо[щ'], сбере[ч'], угощае[ш] ро[ш], похвали[ш], экипа[ш], кала[ч], заже[ч' провожае[ш], фини[ш], до[ч'], постри[ч' мы[ш], испе[ч'], пла[щ'].
- Подготовка к контрольной работе №1. Решить уравнения a) - 5x + 24 = - 3x + 12 б) 2(3x-13) = 4x - 14 в) x + x/5 = -24/5 №2. Задумали число. Из 145 вычли треть задуманного числа и получили половину задуманного числа. Найдите задуманное число. №3. В первой корзине в 4 раза больше слив, чем во второй. Если из первой корзины переложить во вторую 6 кг слив, то слив в корзинах станет поровну. Сколько слив в каждой корзине? No4 Решить уравнение a) 1,2 (3b+5) = 2 (2,4b-3,6); в) 4/9 (1/2 m - 3/8) = 1 5/6 -1/3 m.
- she _______ in the job application form yet?
- 10x−y=-8 2x-3y=4
- -3x+8y=-2 5x+16y=7
- 12x+y=1 4x-2y=-9
- 5x-3y=-7 -x-3y=23
- -9x+y=12 9x+5y=6
- x+5y=1 3x-5y=7
- Маша в течение недели читала книгу. На диаграмме показано, сколько страниц она читала каждый день. По вертикали указано количество прочитанных страниц, по горизонтали дни недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько страниц прочитала Маша во вторник? 2) На сколько страниц меньше Маша прочитала в четверг, чем во вторник?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 17-A=272
- На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Четыре седьмых книг на этой полке — в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 15 штук. Сколько всего книг на полке?
- Представьте число 3 в виде дроби с числителем 21.
- 6.3. Если бы Карина хотела выяснить, зависит ли рост травы от того, насколько часто её стригут, с помощью какого опыта она могла бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- Вычислите: 6 18/23 + 2 2/3 : (3/14 - 4/28)
- 11. Закончите определения: Лингвистика - это Фонетика - это Морфология - это
- 10. Выполните полный синтаксический разбор предложения, выделенного курсивом.
- 9. Выполните морфологический разбор одного существительного и одного прилагательного (любого, по выбору)
- 8. Выпишите из текста побудительное предложение.
- 7. Выпишите из текста выделенные слова, выполните морфемный разбор
- 6. Образуйте слова с приставками, оканчивающимися на 3/С: Страшный - Цвет - Шумный -
- 5. Вставьте пропущенные буквы. Зар..стать, вод..р..сли, р..сточек, отр..сль Изл..гать, предпол..жение, предпол..гать, разл..жить Ш..пот, крыж..вник, ш..рох, деш..вый Бл..стеть, разб..рать, прот..реть, выт..реть
- 4. Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.
- 3. Выпишите из текста нераспространённое предложение.
- 2. Определите тип речи.
- 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания. Октябрь уд..вительный месяц. Играют краски листопада и насквозь просвечивает..ся осе.. ий лес. Заб..рись поглубже в лесную глуш... Ветер стих. Замолкли птиц... Зам..рли в тиш..не деревья сосны бере..ки т..поля. Только ш..рох ворохов листьев под ногами подч..ркивает лесную тиш..ну. Ветер бе..сменный дворник леса. Разм..тал он по п..лянам разноцветные листья шумными к..врами уст..лает тропинки чащ... Вот от родимой ветки оторвался з..л..той лист и пол..тел к земле. Он долго кружит..ся хочет примостит..ся на грибной шляпк... В ней заст..ялась дожд..вая вода. Шустренькая белка резво спустилась с дерева и жадно п..ёт из грибной лунки. Всё лето соб..рала хлопотунья запасы на зиму орехи ж..луди грибы. Уже (не)поп..дают..ся комары и мухи в п..утину а в..сят на ней одни сухие листоч..ки. Ве..т рыжая м..тель. Скоро придёт ноябрьская (не) погода невольно думаеш.. ты.
- Дан прямоугольный треугольник АВС. Гипотенуза равна 3,5 и ∠B = 45°. Найди катет СА.
- 1. Проведите линией красного цвета границу крупного природного района Урала. 2. Выделите линиями коричневого цвета и подлишите: Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. 3. Подпишите высшую точку Урала – гору Народная. Обозначьте её абсолютную высоту. 4. Подлишите названия рек, берущих своё начало в Уральских горах: Миасс, Белая, Печора, Урал, Уфа. 5. Проведите водоразделы между водосборными бассейнами Баренцева, Карского и Каспийского морей. 6. Закрасьте зелёным цветом территории и подпишите названия крупных заповедников и национальных парков на Урале: Печоро-Ильчский, Вишерский, Ильменский, «Таганай», Южно-Уральский, Башкирский, 7. Выделите штриховкой жёлтого цвета территорию с природными условиями, благоприятными для жизни людей.
- (2 балла) Напишите программу. С клавиатуры вводятся три целых числа в одну строку через символ «-». Найдите среднее арифметическое этих чисел и выведите его на экран. В качестве ответа прикрепите скриншот программы на языке программирования Python с любыми введёнными исходными значениями и с результатом выполнения программы.
- 2)* ___ I see John, I'll give him your book. (Possible situation)
- 1)* ___ the lesson finishes, I'll go home. (100% certainty)
- 23. Решите уравнение (4x-6) – (9x-4)=18
- 22. Решите уравнение 8x-4=9x-2(2x-7)
- 21. Решите уравнение 5(x-3,2)=37x
- 20. Решите уравнение 5=12-5(4x-1)
- 19. Решите уравнение 4=7-6(5x-1)
- 18. Решите уравнение 6=8-5(7x-1)
- 17. Решите уравнение 6-5(4х-1)=3
- 16. Решите уравнение 15-4(7-x)=11
- 15. Решите уравнение 12-8(4-x)=4
- 14. Решите уравнение 13-6(3-х) = 25
- 13. Решите уравнение 16-7(5-x)=9
- 12. Решите уравнение 7-3(5x-3)=-11
- 11. Решите уравнение -5х=11-2(4x-2)
- Какой предстаёт героиня этого стихотворения?
- 371. Построй прямоугольный треугольник, у которого одна из сторон имеет длину 10 см.
- г) x-(x-3)/5 + (2x-1)/10 < 4; д) (y-1)/2 - 1 + (2y-1)/6 > y; e) p-(p-1)/2 - (p+3)/4 > 2.
- 10. Эжен Леруа: а) создал учение о биосфере; б) предложил термин "биосфера"; в) предложил термин "ноосфера"; г) был другом В. И. Вернадского.
- 9. Биосфера - это глобальная нерегулирующаяся система, имеющая вход, но не имеющ выхода. а) да; б) нет.
- 8. Газовая функция живого вещества состоит в способности: а) живых организмов накапливать и передавать по пищевой цепи энергию; б) зеленых растений использовать СО2 и выделять в атмосферу О2; в) хемоавтотрофов окислять химические элементы; г) живых организмов накапливать различные химические элементы.
- 7. К биокосному веществу биосферы относятся: а) нефть, каменный уголь, известняк; б) почва; в) грани, базальт; г) растения, животные, бактерии, грибы.
- 6. Совокупность всех живых организмов биосферы В. И. Вернадский предложил назвать: а) жизнь; б) биосфера; в) живое вещество; г) правильного ответа нет
- 5. В пустыне Уайт Сэндс (США) фактором, ограничивающим распространение жизни, являются: а) отсутствие воды в жидкой фазе; б) концентрация соли свыше 270 г/л; в) отсутствие элементов минерального питания; г) все перечисленные условия.
- 4. Сгущение жизни на дне Мирового океана называется: а) планктон; б) нектон; в) бентос; г) нейстон.
- 3. Границы биосферы в гидросфере проходят на глубине: а) 1 км. б) 2 км. в) 10 км. г) гидросфера заселена живыми организмами полностью.
- 2. Термин "биосфера" был предложен: а) Ж. Б. Ламарком; б) В. И. Вернадским; в) Э. Зюссом; г) Э. Леруа.
- 1. Биосфера - это: а) водная оболочка Земли, заселенная живыми организмами; б) воздушная оболочка Земли, заселенная живыми организмами; в) твердая оболочка Земли, заселенная живыми организмами; г) часть всех оболочек Земли, заселенная живыми организмами.
- Запишите механизм образований симической связи в веществах: H₂O, De, MgFz, Lisp, F2
- Определите тип химической связи в веществах. 41Cl, Br, PH3, Ag, Hi, Kl, W₂, Mn, CO, Kes, Pu, Zn, Cl2, FeCl3, SO3 Cr.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В (А,а)зи.. обита..т птица-портниха. Но эта мал..нькая швея (не) ш..ёт плат..я и ю(б/п)ки. Когда приход..т п..ра размн..жения, она сш..ва..т два листа. Тонкий клю(в/ф) зам..ня..т ей иголку. (3/с)делав клювом дыроч..ку в листе, портниха прод(е/и)ва..т заранее скрученную из хлопка или паутины ниточ..ку. Таких сте(ж/ш)ков она дела..т иной раз около д..сятка, проч..но сшивая два листоч..ка. Внутри з..лёной к..лыбельки птич..ка в..ёт гн..здо из хлопка пуха и ш..рстинок. Птица-портниха живёт (1) вбл..зи от нас..лённых мест, в садах на плантациях. Иногда даже пос..ляет..ся на веранд.. дома и в..ёт гн..здо в ветвях комнатных (3) р..стений. Пита..т..ся птица мурав..ями но подб..ра..т и разные зёрнышки. (4)
- Первый акт спектакля длится 1 ч 35 мин, второй акт длится 1 ч 20 мин. Между первым и вторым актами есть антракт. Спектакль начался в 18 ч 35 мин, а закончился в 21 ч 50 мин. Какова продолжительность антракта?
- Задание 5 Какой цикл выполняется хотя бы один раз в любом случае? Обведите правильный ответ. Цикл «пока» Цикл «до... пока» Цикл с переменной Цикл с заданным числом повторений
- Задание 4 Обведите «да» или «нет». Цикл с условием выполняется только один раз. Цикл с переменной удобен, когда заранее известен диапазон значений. Цикл с заданным числом повторений выполняется случайное количество раз
- Дома каких социальных групп, согласно данному отрывку, подвергли бунтовщики разгрому? На что, согласно данному отрывку, пошёл царь, чтобы успокоить бунтующую толпу?
- Назовите царя, упоминаемого в тексте. Укажите название, под которым вошли в отечественную историю события, описываемые в тексте.
- а) Как она ни старалась не выдавать того, что в ней происходило, тоска взволнованной души сказывалась в самом ее наружном спокойствии, и родные ее часто были вправе пожимать плечами, удивляться и не понимать ее странностей. б) Они подбежали ко мне, отозвали тотчас собак, которых особенно поразило появление моей Дианки и я подошел к ним. в) В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле: днем мухи и оводы не дали бы им покоя.
- Task 3. Correct the mistakes. Example: You mustn't to smoke here. mustn't smoke 1. You must to study hard. 2. He can't to be at home. 3. We mustn't talking in class. 4. They must goes to bed early. 5. You must cleaning your room. 6. She can't to drive a car.
- 10. Через какое озеро была проложена «Дорога жизни»? Ладонежское озеро Онежское озеро
- 9. Сколько дней длилась блокада Ленинграда? 800 900 700
- 8. В каком месяце фашисты окружили Ленинград? Июль Июнь Сентрябрь
- 6. Какой призыв звучал в те годы? "Всё для фронта!" "Всё для победы!" "Всё для фронта! Всё для победы!"
- 2. Кто был главный её виновником? В фашисты pass.
- 1. В каком году началась Вторая мировая война? 1939 1938 1940 1937
- Индивидуальный предприниматель Иванов организовал в своем помещении игровой зал с 5 игровыми автоматами. Какой региональный налог он обязан платить?
- Практическая работа "Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической широте, на примере умеренного климатического пляса" Цель работы: объяснить климатические различия территорий умеренного климатического пояса, находящихся на одной географической широте. 1. С помощью карт атласа заполните таблицу: Город Географические координаты Средняя температура Амплитуда температур Среднегодовое количество осадков, мм Тип климата Лондон Курск Оренбург Астана Петропавловск-Камчатский 2. Сравните климатические показатели населённых пунктов. Определите, как изменяется климатические показатели с увеличением географической долготы населённого пункта. 3. Объясните климатические различия территорий умеренного пояса, находящихся на одной географической широте. Вывод:..
- 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. 1.Находясь в Кремле нельзя не испытать особого волну..щего чу..ства которое мне хочет..ся назвать чу..ством Москвы. 2.Оно с трудом пс..даёт..ся определению и истоки его кроют..ся в оч..ровани.. Кремля в г..ниальной мн..гоцветности его разновреме(н,нн)ых пам..тников столько говорящих открыт..му душевному взору. 3.Кремль строила вся страна и теперь вы почу..ству.те в нём родное и бли..кое. 4. Лев Толстой однажды заметил (Г,г)лядя на Москву каждый русский пон..мает что она мать. 5. Москва нач..лась с Кремля и поныне без кремлёвских сооружений великий город даже нельзя пре..ставить. 6.В обширной Москве много прекрас..ного величестве(н,нн)ого трогат..льного уд..вит..льного но Кремль как говорят в народе всему голова. (Е. Осетров) 2. Среди предложений 1-3 укажите безличное. 3. Среди предложений 1-3 укажите сложноподчиненное. 4. Из предложений 4-6 выпишите деепричастие. 5. Укажите количество грамматических основ в 5 предложении 6. Замените словосочетание «кремлёвских сооружений», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- Из аэропорта Р и аэропорта N одновременно вылетели самолёт и вертолёт. Скорость вертолёта — 200 км а самолёта — 440 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час, если расстояние между аэропортаг составляет 1600 км? Рассмотри возможные варианты. (Заполни пропуски в таблице.)
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметр этой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах. 1 см
- Число 208Ү делится на 3 и на 5. Какая цифра должна стоять вместо буквы Ү ?
- Выбери в списке имён файлов те, которые подходят к маске ?ic*.??t.
- 606. В 5 больших и 11 маленьких коробок разложили 156 карандашей. В большую коробку помещалось на 12 карандашей больше, чем в маленькую. Сколько карандашей было в маленькой и сколько в большой коробке?
- 605. В 15 пакетов и 5 коробок расфасовали 2400 г конфет. В каждую коробку уместилось на 20 г конфет больше, чем в пакет. Сколько граммов конфет было в каждом пакете и в каждой коробке?
- 584. Для одной лошади и двух коров выдают ежедневно 34 кг сена, а для двух лошадей и одной коровы — 35 кг сена. Сколько сена выдают ежедневно для одной лошади и сколько для одной коровы?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.