База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите название акции памяти, во время проведения которой была сделана данная фотография. Объясните, почему участие в этой акции является значимым для граждан нашей страны.
- Из одного села в одном направлении одновременно выехали два всадника. Один из них ехал со скоростью 9,5 км/ч, а второй - 8,3 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 1,5 ч после начала движения?
- С одной станции в противоположных направлениях одно- временно отправились два поезда. Один из них двигался со скоростью 62,1 км/ч, а второй - 60,4 км/ч. Какое расстоя- ние будет между ними через 1,6 ч после начала движения?
- 5. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 0,9 - 0,6d, если d = 0,02; 2) 0,05x 0,2у, если х = 10; y = 2,3; 3) 4,2k + 15,8k, если к = 1,4; 4) 0,6a + 8,7α - 2,3α - 3,5, если а = 0,9.
- 4. Вычислите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 25 18,4 0,04; 2) 0,05 9,1 2; 3) 3,72 0,32 + 0,68 3,72; 4) 6,5 2,46 - 2,44 6,5.
- 3. Лодка плыла 2,3 ч по течению реки и 3,2 ч против течения. Какой путь проплыла лодка, если скорость течения равна 2,6 км/ч, а собственная скорость лодки - 19,7 км/ч?
- 2. Найдите значение выражения: 1) 9,4 0,8 + 4,6 2,8; 2) (38-15,64) 0,07; 3) (6,385 + 2,8) (8,9 – 0,46); 4) (7,92-0,45 3,4) 2,7 - 11,453; 5) 6 (0,003 + 0,997) (5 0,4 + 1,7) – 16,8.
- 1. Выполните умножение: 1) 4,7 3,2; 2) 6,4 5,23; 3) 0,38 1,7; 4) 0,4 29,15; 5) 29,45 6; 6) 0,55 0,014; 7) 3,57 0,01; 8) 3,57 0,0001.
- В буфет принесли 7 подносов с пирожными, по 28 пирожных на каждом, и несколько подносов с бутербродами, по 32 бутерброда на каждом. Всего в буфет принесли 388 пирожных и бутербродов. Сколько подносов с бутербродами принесли в буфет?
- Была весна, ра(н, нн)яя и суровая, как зима. Недели три дул резкий береговой норд. Рыбач(?)и лодки, вытаще(н, нн)ые на берег, образ..вали на белом песке дли(н, нн)ый ряд тёмных килей, напоминающих хребты огромных рыб. 5 (Ни)кто (не)отваживался занят(?-ся промыслом в такую погоду. Холодный вихрь, нёсшийся с береговых холмов в пустоту г..ризонта, делал пребывание на воздухе суровой пыткой. Волны с грохотом бежали к ч..рному, штормовому горизонту, наполняли пространство стадами фантастических гривастых существ, несущихся в свиреп..м отч..янии к далёкому утешению.5
- Дана линейная функция у = 9x + b. При каком значении b график этой функции пересекает ось ординат в точке с ординатой 0,25?
- Задумали число. Это число на 164 больше пятой части задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-9,7+2,8): 2,3.
- 1) Вычислите: 13/17 - 3/8 + 24/51
- 24+72:4.
- Допиши окончания глаголов.
- ай слова по схеме:
- На рисунке буквами обозначены органы Клюквы обыкновенной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка: 1) плод 2) корень 3) стебель 4) цветок 5) лист
- Какую функцию выполняет эта ткань? 1) защитная 2) фотосинтезирующая 3) воздухоносная 4) транспортная 5) запасающая
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Какие цифры можно подставить в число 761813* вместо *, чтобы полученное число делилось на 3?
- 4 A: Let's have some ice cream! B: a That sounds great! b Really?
- 3 A: How about sausages on sticks for the party? B: a No, there aren't. b I don't think so.
- 2 A: Shall we decorate the house with red paper for the birthday party? B: a Not much. b Good idea.
- 1 A: Would you like me to make you a birthday cake? B: a That would be great! b There isn't much!
- 2 Read about Lucas. Read and underline the mistakes. Then write the correct sentences.
- 6 Did you buy anything?
- 5 How long did you stay there?
- 4 Was it hot?
- 3 Did you have fun?
- 2 What did you see?
- 1 Lucas, where did you go in your time machine?
- Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) – морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) – морфологический разбор слова.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) по обеим сторонам 2) пятистами монетами 3) вкусная салями 4) выбор более удачнее
- 8) 420014 * 106 =
- 3) 86711 * 23 =
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV – в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 34°, а угол ONK равен 67°. Найдите угол NOK.
- Команда моряков обнаружила на карте зашифрованное сообщение которое указывало на местонахождение сокровищ. Согласно карте сокровища спрятаны на острове, форма которого напоминает треугольник. Чтобы найти сокровища, морякам необходимо определить радиус окружности, которую можно описать вокруг этого острова. Известно, что стороны острова имеют длину 3, 4 и 5. Помогите морякам решить данную задачу.
- 6) 4.0.(-x).(3y)=
- Билет № 7 1. Походы князя Святослава. (ИР; с. 31-33, т.е. § 5-6)
- Билет № 6 1. Культура Древней Руси: развитие христианской письменности, летописи, миниа- тюры. Изобразительное искусство, иконопись, фрески, мозаика. (ИР; с. 96-104, 106- 107, m.e. § 19-20) 2. Средневековая жизнь в рыцарском замке. Развлечения рыцарей. (ИСВ; с. 79-82, m.e. §7)
- Билет № 5 1. Объединение земель восточных славян. Князь Олег и его походы на Константино- поль. (ИР; с. 24-26, т.е. § 4) 2. Мастерская городского ремесленника. Цехи – союзы ремесленников. (ИСВ; с. 94- 95, m.e. § 9)
- Билет № 4 1. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Выгодные браки детей Ярослава. (ИР; с. 44-48, т.е. §9) 2. Культура Византии. (ИСВ; с. 25-26, т.е. § 2)
- Билет № 3 1. Правление Владимира Святославича. Причины и значение принятия христианства на Руси. (ИР; с. 35-41, т.е. §7-8) 2. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. (ИСВ; с. 22-25, m.e. § 2)
- Билет № 2 1. Формирование Древнерусского государства. Первые князья. (ИР; с. 23-26, 28-33, m.e. § 4 u 5-6) 2. Христианская церковь в Средневековье. Монастыри. Искусство рукописной книги. (ИСВ; с. 11-12, 84-88, m.e. § 1 u 8)
- Билет №1 1. Происхождение восточных славян. Занятия, верования, быт и нравы восточных славян. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. (ИР: с. 9-10.15- 2. Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках. Прав- ление Хлодвига Меровинга. (ИСВ; с. 14-15, 30-34, т.е. §1u3) 20, m.e. §1 и 2-3)
- • Подберите к понимаете значе • Найдите в п логи вместе с 187. Прочита с предлогами « С горки Са В горку сав • Исправьте Вильно.
- Заполните таблицу, указав отделы органа слуха, их элементы и функции каждого из них.
- Анализ изображения с упражнением по русскому языку.
- 4. Падпішы назвы помнікаў.
- Особенности происхождения (какими растениями и при каких климатических условиях образуются)
- Какие реки относятся к бассейну Тихого океана?
- Подумай и напиши, в какой ситуации уместно будет употребить выражение Семь пятниц на неделе.
- Выпиши из 7-го предложения все глаголы в той форме, в которой употреблены в предложении.
- Выберите все слова, в окончании которых пишется буква Е (Несколько вариантов ответа) Син..ми (красками) О весенн..м (дне) Чита..те (книгу) Спор..те (о чем-то) По утренн..му (снегу)
- Реши задачу и запиши ответ Во время поездки на велосипеде по дороге, которая идёт к исследовательскому центру, учёный заметил, что за один оборот колеса велосипед проезжает 180 см. Найди диаметр колеса в сантиметрах. Считай = 3, 1. π Ответ округли до целого числа сантиметров. Ответ: см.
- Вычисли. 400 + 300
- Кому, согласно данному отрывку, следует оказать помощь? Укажите всех, названных в отрывке. Что, согласно данному отрывку, должно быть основой почитания людей?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 10 Тип 7 № 12770 Андрей хотел купить 4 двухлитровые бутылки газированной воды. Но в магазине вода была только в бутылках по пол-литра
- 9 Тип 7 № 12769 Двенадцать каменщиков построили первый этаж детского сада за 28 дней. Чтобы ускорить окончание работы, на строительство второго этажа, точно такого же по размерам, прораб стройки пригласил ещё несколько каменщиков из другой бригады. Сколько каменщиков пригласил прораб, если второй этаж был построен за 16 дней?
- 8 Тип 7 № 12768 Для экипажа из 25 человек запасов питьевой воды осталось на 54 дня. В этот момент на борт было поднято 20 человек, потерпевших кораблекрушение. Через сколько дней потребуется пополнить запасы питьевой воды после того, как на борт были подняты люди? (При решении задачи считай, что ежедневная норма потребления воды у всех людей одинакова)
- 7 Тип 7 № 12767 Полный бидон с мёдом весит 24 кг, а этот же бидон, заполненный мёдом на три четверти, весит 18 кг 500 грамм. Сколько весит пустой бидон?
- 186. Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в форме настоящего или будущего времени во 2-м и в 3-м лице единственного числа. Запишите. Стучать — стучишь, стучит; петь ...., жить .... говорить ... Шепнуть — шепнёшь, шепнёт; сгореть ...., ре- шить ..., помолчать ..., уснуть ... .
- Как вы думаете, с чем это связано?
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Choose the right answer. There are ... cherries on the table.
- 12. Тип 6.3 № 2224 Из данного перечня выберите ЛЮБОЙ оксид, кроме воды. Запишите его химическую форму- ду и укажите, к какому классу (кислотные, основные, амфотерные, несолеобразующие оксиды) он относится.
- 11. Тип 6.2 № 2223 Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Бесцвет-ный газ, не имеющий запаха и вкуса; поддерживает горение; используется живыми организмами для дыхания»?
- 10. Тип 6.1 № 2222 Имеется следующий перечень химических веществ: алюминий, кислород, оксид алюминия, карбонат натрия, серная кислота, сульфат натрия, вода, углекислый газ. Используя этот перечень, выполните задания 6.1-6.5. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Алюминий Кислород Карбонат натрия Оксид алюминия Серная кислота Углекислый газ Сульфат натрия Вода
- 9. Тип 5.2 № 2769 Какую долю суточной физиологической нормы углеводов (360 г) получила Катя, выпив 150 г апельсинового сока? Ответ подтвердите расчётом.
- 8. Тип 5.1 № 2768 Восьмиклассница Катя выпила после обеда 150 г апельсинового сока. Используя данные при- ведённой ниже таблицы, определите, какую массу углеводов получил при этом организм девуш- ки. Ответ подтвердите расчётом.
- 2) Руси;
- Тип 4 № 1126 i. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Тип 3 № 1125 i. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Тип 2 № 777 i. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Плод каштана похож на крошечный сундучок.
- Решить систему уравнений {y=8-2x, {3y=x+3.
- 326.1 754.0
- 48:2-18:9 64:8+84:4
- 8.8:4 9.9:3
- 54:9-13 72:8-11
- 3 Что ты обычно делаешь в это время по выходным? 1. 2. 3. 4. 5.
- 2 Запиши словами. Знайка 8.00 Буратино 12.00 Золушка 21.00 Будамшуу 14.00 эдеэлдэг. һурадаг. унтадаг. хүл бүмбэгэ наададаг.
- 1 Соедини стрелками слова и окончания. Гурба Хоёр Дүрбэ Таба хахад Долоо TO да до дэ та
- 15. В треугольнике MNK известно, что MN = NK, ∠MNK = 124°. Найди угол NMK. Ответ дай в градусах.
- Read the descriptions of five different museums (A-E). Then, read about Kate's hobby. Which museum would you recommend her to visit?
- В знак чего согласно данному тексту Олег повесил свой щит на вратах? Почему согласно данному тексту люди прозвали Олега Вещим?
- Сочини синквейн о друзьях, у которых есть схожие качества с Дениской или Мишкой. Правила составления синквейна: 1-я строка — заголовок, одно имя существительное. 2-я строка — два имени прилагательных для описания заголовка. 3-я строка — три глагола, характерные действия заголовка. 4-я строка — короткое предложение, выражающее отношение к заголовку. 5-я строка — имя существительное, похожее на заголовок.
- Перечисли действия, которые Дениска и Мишка совершали перед выступлением, не считая репетиции.
- Сравни характеры Дениски и Мишки. Какие черты характера у них схожи, а какие разные?
- В двух коробках 56 ручек. В первой коробке ручек в 7 раз меньше, чем во второй. Сколько ручек во второй коробке?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 2/9 Б) 3/7 B) 8/9 Г) 19/17 1) Число больше 1/2, но меньше 1. 2) Число меньше 1/4. 3) Число больше 1. 4) Число больше 1/4, но меньше 1/2. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- Четырёхзначное число 56*6 делится на 9. Какая цифра обозначена звёздочкой?
- Дана линейная функция у = 9x + b. При каком значении b график этой функции пересекает ось ординат в точке с ординатой 0,25?
- ешим систему уравнений методом сложения: 2x + 9y = -14 4x - 3y = -7 1.
- Choose the correct form of the verb to complete the sentence. We didn't _______ any souvenirs in Italy.
- Вокруг прямоугольной площадки уложили специальное резиновое покрытие (закрашенная область). Найдите площадь этого покрытия. Размеры внутреннего прямоугольника: 10 м на 4 м. Радиус полукругов равен (красный отрезок на рисунке) 4 м.
- Найдите площадь фигуры по данным рисунка. Число п = 3,14
- Найдите корень уравнения (7х-8)-(2x-5)=17.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.