Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выполните вычитание: 3 1/5 - 1/5
- Choose the correct answer. Sue's desk is ............ than Mark's.
- 18. В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 9 головок сыра, причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 7, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в три раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- 17. В магазин в двух ящиках привезли 77 кг чёрной смородины, причём масса первого ящика составляет \(\frac{4}{7}\) массы второго. Для продажи смородину из первого ящика расфасовали в 28 пластиковых стаканов, а из второго – в 35 пластиковых контейнеров. Где больше чёрной смородины: в одном контейнере или в одном стакане? На сколько килограммов?
- 16. Масса восьми одинаковых коробок с конфетами 72 кг. Масса конфет в одной коробке равна 8 кг 600 г. Чему равна масса пустой коробки?
- 15. Найдите площадь фигуры, изображенной на рисунке.
- 14. Вычислите: \(\frac{7}{13} + \frac{3}{13} \cdot (\frac{2}{21} - \frac{3}{28}) - \frac{1}{5}\). Запишите полностью решение и ответ.
- 13. В овощехранилище привезли 5 т моркови. При этом шесть машин привезли по 700 кг моркови, а остальные – по 400 кг. Сколько машин привезли по 400 кг моркови? Запиши решение и ответ.
- 12. На координатной плоскости даны точки А и М, расположенные в узлах сетки (см. рис.). Укажите сумму координат точки, симметричной точке А относительно точки М.
- 11. Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 160 см и меньше 180 см. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 159 см. 2) Рост любого одиннадцатиклассника этой школы меньше 180 см. 3) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 182 см. 4) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы или меньше, или равна 20 см.
- 7. Установите соответствие между графиками и формулами, которые они задают. Ответ укажите в виде последовательности цифр без пробелов и запятых в указанном порядке
- 6. Решите неравенство 6x - 2(2x + 9) ≤ 1. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-∞; 9,5] 2) [-8,5; +∞) 3) [9,5; +∞)4) (-∞; -8,5]
- 5. Найдите корни уравнения 3/(x-19) = 19/(x-3)
- 4. Решите уравнение x²-5x = 24. Если корней несколько, запишите в ответ наименьший из корней.
- 3. Найти значение выражения √90 * 30 * √3
- 2. Упростите выражение (2+c)²-c(c+4) Найдите его значение при c = -0.5 В ответ запишите полученное число.
- 1. Найдите значение выражения 13⁻⁵ * (13³)⁻²
- 10 Замени слово «палит» из предложения 3 близким по значению словом. Запиши это слово.
- 9 Как ты понимаешь значение слова «стремительный» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 8 Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами в быту. 1) Ионы тяжёлых металлов, содержащиеся в овощах, выращенных у дороги, никак не влияют на здоровье человека. 2) Ядовитыми компонентами выхлопных газов автомобилей являются сернистый газ и оксиды азота. 3) Все вещества, находящиеся в лаборатории, можно пробовать на вкус, тем более, если они в обыденной жизни употребляются в пищу (например, хлорид натрия). 4) При работе в химическом кабинете длинные волосы должны быть убраны.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения: А) железо Б) хлор В) хлорид натрия Г) сульфат бария
- 5 I'm going to go to the cinema
- 4 We're packing our suitcases
- 3 They're going to visit a museum
- 2 She wants to make a salad
- 1 He is going to take his camera with him
- 8. В своём проекте Анатолий и Виктория хотели обратить особое внимание на общие свойства живых организмов на примере животных. Они изобразили это свойство на схеме. Напишите его название.
- 3. С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть примерно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогли вам определить время?
- 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? Каковы они – учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель и жители села, взрослые и дети?
- 1. Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии, но вместе с тем описывается эпизод из истории жизни страны в XX веке – о деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря рассказу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»?
- В магазин завезли овощи. Две седьмых всех овощей — помидоры, а три седьмых всех овощей — огурцы. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если огурцов завезли 105 кг?
- На клетчатой бумаге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах.
- Сопоставьте исторических личностей и их достижения.
- WRITING A diary Imagine you are Haylie and you are writing your diary that evening. Structure your diary entry like this: What happened: What were you doing? How did you get the message? What did she say? What were her reasons? How you feel: What did you feel at first? After you calmed down? What you are going to do: Will you tell her that you are angry? Or that you are sorry? Will you try to explain your behaviour? Will you say that you want to change?
- 126. Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение. 1. Поспеш_шь — людей насмеш_шь. 2. Тише ед_шь — дальше буд_шь. 3. Шила в мешке не утаишь. 4. Не разгрызёшь ореха, так не съеш_ь и ядра. 5. Сразу всему не науч_шь_ся. 6. С глупым поведёшь_ся, сам поглупе_шь. 7. Дома ешь, что хоч_шь, а в гостях — что дают.
- 5. Выписать предложение, соответствующее схеме:
- 4. Выписать слова, в которых звуков больше, чем букв
- 3. Выписать имена прилагательные, разобрать по составу.
- г) парная согласная в корне и на конце слова:
- в) разделительный мягкий знак:
- б) непроверяемая безударная гласная в корне слова
- 2. Выписать слова, распределяя их по группам: а) проверяемая безударная гласная в корне слова
- 1. Выписать второе предложение, разобрать его по членам, указать части речи.
- 8. С какой целью автор использовал слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом?
- 7. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту?
- 6. Попробуйте придумать, что произошло с лосёнком потом.
- 5. Какой эпизод из текста больше всего понравился?
- 4. Какие художественные средства использовал автор? Приведите примеры.
- 3. Определить тип текста: повествование, описание, рассуждение.
- 2. В каком предложении содержится главная мысль текста?
- 1. Как вы понимаете название текста? Как по-другому можно его озаглавить?
- Используй столбчатую диаграмму, чтобы ответить на следующие вопросы: a) Каково общее количество рыбы, выловленной в июле и сентябре? б) В каком месяце было выловлено наибольшее количество рыбы? в) В каком месяце выловлено наименьшее количество рыбы? г) Какова разница между количеством рыбы, выловленной в мае и августе? д) Каково общее количество выловленной рыбы за все 5 месяцев? е) Вся рыба, выловленная в июне, была разложена по контейнерам. В каждом контейнере по 20 рыб. Сколько было контейнеров?
- 20. (2-е л., ед. ч., И. п.) позвонишь (1-е л., ед. ч., Д. п.) завтра?
- 19. (1-е л., ед. ч., И. п.) поужинаю сегодня у (3-е л., ж. р., ед. ч., Р. п.).
- 18. (1-е л., мн. ч., И. п.) наблюдали за (3-е л., ж. р., ед. ч., Т. п.).
- 17. (3-е л., ед. ч., ж. р., И. п.) танцует с (3-е л., м.р., ед. ч., Т. п.).
- 16. (1-е л., ед. ч., И. п.) горжусь (2-е л., ед. ч., Т. п.), сынок!
- 15. (2-е л., ед. ч., И. п.) посмотрел на (3-е л., мн. ч., В. п.) с удивлением.
- 14. (3-е л., мн ч., И. п.) разговаривали обо (1-е л., ед. ч., П. п.).
- 13. (3-е л., ж. р., ед. ч., И. п.) подарила (1-е л., ед. ч., Д. п.) книгу.
- 12. (1-е л., ед. ч., И. п.) могу (2-е л., мн. ч., Р. п.) спросить?
- 11. (3-е л., ж. р., ед. ч., Д. п.) было тяжело без (1-е л., мн. ч., Р. п.).
- 10. Принеси (1-е л., ед. ч., Д. п.), пожалуйста, чашку.
- 9. Как (2-е л., ед. ч., Р. п.) зовут, девочка?
- 8. На шее у (3-е л., ж. р., ед. ч., Р. п.) был ошейник.
- 7. У (2-е л., ед. ч., Р. п.) есть билетик?
- 6. Утром у (3-е л., мн. ч., Р. п.) были уроки.
- 5. Однажды с (3-е л., м.р., ед. ч., Т. п.) встретились в театре.
- 4. Скоро (1-е л., ед. ч., И. п.) пойду в школу.
- 3. Какую книгу (2-е л., ед. ч., Д. п.) подать?
- 2. Где (3-е л., мн. ч., И. п.) живут?
- 1. Ко (1-е л., ед. ч., Д. п.) приехал друг?
- Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных?
- Выберите два варианта ответа. Негативное влияние на состояние окружающей среды оказывает
- Ток в цепи электродвигателя уменьшился с 8 до 6 ампер. На сколько Омов при этом увеличилось сопротивление цепи?
- 5. Почему часть тверских крестьян отказывалась добровольно вступать в колхозы и совхозы?
- 4. Охарактеризуйте роль машинно-тракторных станций в осуществлении коллективизации.
- 3. Какие отрасли промышленности и почему получили особое развитие в Тверском регионе в период индустриализации?
- 2*. К каким социально-экономическим результатам могла привести нэп в долгосрочной перспективе?
- 1. Что нового появилось в сельском хозяйстве и в промышленности в период развёртывания нэпа?
- Упражнение 6. Прочитайте. Спишите, заменив выделенные слова синонимами. Чёрное золото Ты знаешь, что такое золото? Это драгоценный металл жёлтого цвета. А слышал ты про чёрное золото? Чёрным золотом называют нефть. Без нефти³ остановились бы на дорогах автомобили, в полях — тракторы, не плавали бы красивые корабли, не ездили бы тепловозы, не летали бы быстрокрылые² самолёты. Машины, корабли и тепловозы движутся, работают благодаря нефти. Много полезных вещей даёт людям нефть. Банк слов: шоссе, двигались, дорогой, суда, встали, нужных, машины.
- Заполните таблицу: Природные зоны Евразии.
- Всего в двух ящиках лежит 42 апельсина. Во втором ящике апельсинов в 2 раза больше, чем в первом. Сколько апельсинов в первом ящике?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. 13/19 11/9 15/7
- В числе 346* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 50 км/ч, другой — со скоростью 90 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 560 км?
- Вычислите: \(11 \cdot (\frac{7}{6} + \frac{2}{3}) - 1\frac{7}{8} : \frac{49}{48}\). Запишите решение и ответ.
- Два насоса наполняют бассейн за 6 ч. Первый насос наполняет бассейн за 15 ч. За сколько часов наполняет бассейн второй насос?
- 3.Соотнесите иллюстрации и темы. Ответ внесите в таблицу.
- Выполни вычисления и заполни таблицу.
- ) Why were you late home?
- 5) Have you ever been to Nepal?
- 4) Have you finished your course?
- 3) Where did you learn to play the guitar?
- 2) Have you seen Ryan this morning?
- 1) What time did you get to school?
- Project: Make a leaflet for your neighbourhood, telling people what they must/mustn't do to keep it neat and tidy. 83
- Найдите значение выражения: \[\frac{25}{33} \cdot \left(2\frac{8}{15} - 2\frac{6}{25}\right) + 3\frac{7}{18} = \]
- 2. Оцените (найдите приближённо), на сколько больше ледников на Новой Земле, чем на хребте Сунта Хаята.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
