База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите корень уравнения 18-7х=10-3(x+4).
- На соревнованиях сборная Беларуси завоевала медалей больше, чем сборная Чехии, сборная Португалии - меньше, чем сборная Чехии, а сборная Хорватии - меньше, чем сборная Беларуси. Укажите номера истинных утверждений. 1) Из названных сборных второе место по числу медалей заняла сборная Португалии. 2) Среди названных сборных есть три, завоевавшие равное количество медалей. 3) Сборная Португалии завоевала меньше медалей, чем сборная Беларуси. 4) Сборная Беларуси завоевала больше медалей, чем каждая из остальных трёх сборных.
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 20° ю. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 13° в. д. и восточное побережье Африки в точке с координатами 20° ю. ш. 35° в. д. Длину дуги 1° параллели 20° ю. ш. считать равной 104 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 20° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Найдите значение выражения -5,9-2,5 1,6
- She can't drive, .....? The air is polluted, .....?
- Complete the dialogue. • Could I take your name and address • I'm interested in making a donation • A monthly donation, please • How can I pay • You'll get our magazine every two months A: Hello. How can I help you? B: 1) ..... A: What kind of donation would you like to make? B: 2) ..... Let's say £30. A: Great! That includes free membership. B: Really? What are the benefits of membership? A: 3) ...... B: That sounds interesting. A: 4) ....., please? B: Certainly. My name is Ruth Brown and I live at 13 King Road. 5) ..... ?
- Complete the correct question tag. 1. They live in London, .....? 2. He didn't go to the park yesterday, ....? 3. The children are watching TV at the moment, .....?
- Complete with have to in the correct form. 1. I ..... do it tonight. It's urgent! 2. You ..... water the plants. I've done it. 3. Do you ..... leave so early? 4. He ..... go to school. He's ill. 5. You ..... pay £10 to become a member.
- Complete with the Present Perfect Continuous form of the verb in brackets. 1. He..... (work) here for over ten years. 2. Jill ..... (swim) in this lake since she was a child. 3. How long ..... (you/take care) of this injured bird? 4. They ..... (study) very hard for their exams. 5. My parents .... (donate) to charity for a long time. 6. The government..... (try) to reduce pollution for years.
- Choose the correct word. 1. Zoos play an important role/cycle in animal conservation. 2. Cars burn/emit petrol. 3. Animals should live in their natural ecology/ habitat. 4. Acid rain causes/poisons trees and plants. 5. He made off/up the whole story.
- Complete with: acid, natural, endangered, power, recycling. 1. stations 2. bin 3. habitat 4. species 5. rain
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении (-ях). Запишите исправленный (-ые) вариант(-ы) предложения (-ий). 1) Трель дятла была не только звонкой, но и радостной. 2) Тяжелые шапки снега, согретые солнцем, превращаются в снежную пыль. 3) Стайка клестов расселись по вершинам елей и пересвистываются. 4) Оказавшись в лесу, будто слышен скрип дерева.
- Выполните синтаксический анализ предложения 9.
- Среди предложений 4-6 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 7-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ. Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [О, О] Выпишите номер этого предложения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- Отметьте на числовой прямой точку А(-2 3/8).
- Нажимай на вкладки и выбирай подходящие по теме слова. Тема: приготовление еды
- 15.3. Юля рассмотрела препарат листа росянки под микроскопом, на котором было указано: – увеличение окуляра – 5; - увеличение объектива - 40. Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- Верховная власть в государстве N передается по наследству. Какая дополнительная позволит сделать вывод о том, что государство N является абсолютной монархией? (выберите один вариант ответа)
- Кого, согласно данному отрывку, особенно любил князь Ярослав? С какими сельскохозяйственными работами сравнивает автор данного отрывка деяния князя Владимира?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- Через катушку с постоянной индуктивностью проходит электрический ток. Определите индуктивность катушки, используя представленную зависимость энергии магнитного поля катушки от силы тока, проходящего через нее.
- По замкнутому проводящему контуру проходит электрический ток. На рисунке представлена зависимость от силы тока собственного магнитного потока через поверхность, ограниченную контуром. Определите индуктивность контура.
- Из предложенных физических величин – \(\mathscr{E}_{инд}\) – ЭДС индукции, \(W_м\) – энергия магнитного поля катушки с током, \(I_{инд}\) – сила индукционного тока, \(L\) – индуктивность контура – выпишите физическую величину, которую определяют, пользуясь выражением \(\frac{\Phi}{I}\).
- В конкурсе чтецов принимают участие 48 человек, из них 18 человек — девочки. Какую часть участников составляют мальчики?
- 113 вершины а в вершину с Из вершины в в вершину е Із вершины а в вершину g 13 вершины d в вершину д Задание 2. Начерти граф в котором: 5 вершин и 7 ребер 6 вершин, степени которых сумма степеней вершин равна равны 1,1,2,3,3,4
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Спишите только словосочетания с глаголами настоящего времени. Задайте к глаголу вопрос. Образец: развивают (что делают?) знания. расширяют права, признают права, про- истекают из признания, поощряют уваже- ние, включат в себя, имеет право, помни- те о том, не сможете понять, поможет вам
- 5-(3-\frac{7}{10})+1\frac{5}{8}
- Вычислите: \frac{16}{25} \cdot (\frac{2}{3} + \frac{7}{12}) - \frac{9}{10} \cdot \frac{15}{16}.
- В ромбе ABCD угол ABC равен 56°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- На окружности с центром в точке O отмечены точки А и В так, что ∠AOB=18°. Длина меньшей дуги АВ равна 5. Найдите длину большей дуги АВ.
- Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC, сторона AB равна 31, сторона BC равна 27, сторона AC равна 40. Найдите MN.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисована «змейка», представляющая из себя ломаную, состоящую из чётного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображён случай, когда последнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 140.
- Карп проплыл 300 м за 6 мин. С какой скоростью он плыл?
- От подъезда пошли одновременно в противоположных направлениях два пешехода со скоростью 65 м/мин и 70 м/мин. Какое расстояние будет между пешеходами через 20 мин?
- Из гнезда одновременно в противоположных направлениях вылетели две синички. Через 18 с расстояние между ними было 1278 м. Скорость первой синички 40 м/с. С какой скоростью летит вторая синичка?
- С турбазы одновременно вышли в противоположных направлениях два туриста. Через 5 ч расстояние между ними было 60 км. Какова скорость второго туриста, если скорость первого 5 км/ч?
- Два жука вылетели одновременно в противоположные стороны со скоростью 8 м/мин и 6 м/мин. Они удалились друг от друга на 70 м. Сколько времени они летели?
- Из деревни одновременно выехали в противоположных направлениях два велосипедиста со скоростью 30 км/ч и 28 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?
- Лыжник прошёл 10 км за 50 мин. Найди скорость лыжника.
- От двух причалов одновременно отплыли навстречу друг другу 2 катера. Скорость первого 40 км/ч, второго — 30 км/ч. Через сколько часов они встретились, если расстояние между причалами 210 км?
- Из городов, расстояние между которыми 750 км, одновременно выехали навстречу друг другу два поезда. Скорость первого поезда 55 км/ч. С какой скоростью ехал второй поезд, если они встретились через 6 ч?
- Два гуся летели навстречу друг другу со скоростью 65 км/ч и 70 км/ч. Какое расстояние было между птицами, если они встретились через 3 ч?
- С двух аэродромов одновременно навстречу друг другу вылетели два вертолёта. Один летел со скоростью 240 км/ч, а другой — 210 км/ч. Через сколько часов они встретились, если расстояние между аэродромами 2250 км?
- Из двух городов выехали одновременно навстречу друг другу два автобуса со скоростью 62 км/ч и 58 км/ч. Они встретились через 4 ч. Чему равно расстояние между городами?
- Карась плыл 3 ч со скоростью 15 км/ч. Какое расстояние он проплыл?
- 18)
- 17)
- 16)
- 15)
- 14)
- 13)
- 12)
- 11)
- 10)
- 9)
- 8)
- 7)
- 6)
- 5)
- 4)
- 3)
- 2)
- 1)
- Задание 8. Какие факторы способствуют развитию металлургии в Забайкальском крае? Заполни таблицу, используя информацию текста.
- Буксир шёл (без) остановок и весь день мы проводили на палубе. Останавлива(т, ть)ся было (не) за (чем), да и (не) где потому (что) поселе- ния уже перенесли с берегов Дона (в) глуб...ну степей. Только по к...леям дорог можно было дог... да(т, ть)ся что раньше ...десь ст...яли станиц.... Я предст...влял себе как Дон начнёт зат...плять эту покинутую людьми зем- лю. Вода останови(т, ть)ся у рубежей намеч.....ных человеком и покорно ля- жет у предн...значе...ных берегов. (Не) изм...римая гладь водохр...нил...ща взд...хнёт и накатится на степь волной. Огни бакенов заг...ря(т, ть)ся во тьме и лягут по возвыш...ной зыби полосами красного и белого света. Ноч... была душная и все па...сажиры сидели или лежали на палубе и в...ли между собой (не) торопливый разговор. Спать (ни, не) кому (не) хотелось и все говорили о буду...щем море. (По К. Паустовскому)
- 8-114. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить цепочку превращений веществ: а) Железо → Хлорид железа (II) → Гидроксид железа (II) → Гидроксид железа (III) → Оксид железа (III) → Железо;
- 8-113. Напишите уравнения реакций взаимодействия железа с хлором, с соляной кислотой, с кислородом, с серой. Схематически обозначьте переход электронов. Сравните, в каких случаях железо окисляется более глубоко. Почему?
- 8-112. Напишите уравнения реакций окисления железа фтором, хлором, бромом и иодом. Схематически обозначьте переход электронов. Сравните, в каких случаях железо окисляется более глубоко? Почему?
- 8-111. С какими из перечисленных веществ реагирует железо: бром, водород, концентрированная серная кислота, разбавленная азотная кислота, сульфат магния, гидроксид калия, хлорид ртути (II)? Напишите уравнения возможных реакций, схематически обозначьте переход электронов.
- 8-110. С какими из перечисленных веществ реагирует железо: хлор, сера, вода, серная кислота, гидроксид натрия, хлорид калия, сульфат меди (II)? Напишите уравнения возможных реакций, схематически обозначьте переход электронов.
- Прочитайте текст 2 и выполните задания 8–10.
- Объясните, какие качества Правдина проявляются в данном фрагменте.
- 8. Установите соответствия утверждений из левого столбца таблицы с типом радиоактивного излучения, указанными в правом столбце.
- 9. В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 18°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- 7. Отметьте на числовой прямой точку С (11/12).
- Задание 16. Какую нарезку овощей использовать для приготовления винегрета
- Задание 15. Яйцо вкрутую надо варить А) 2 минуты Б) 4-5 минут В) 7-10 минут
- Задание 14. Мерка для определения длинны изделия А) Сб Б) Ст В) Ди
- Задание 13. К рабочей одежде относится А) платье; Б) фартук; В) юбка.
- Задание 12. Нити, которые идут вдоль ткани называются: А) уток Б) кромка В) основа
- Задание 11. К механическим свойствам тканей относятся А) прочность Б) пылеёмкость Г) усадка
- Задание 10. Единицы измерения на чертеже А) пишут в (мм) Б) пишут в (см) В) не пишут
- Задание 9. Штриховая линия служит для: А) изображения невидимых контуров Б) изображения видимых контуров В) изображения осей симметрии
- Задание 8. Какой вид считается главным? А) сзади Б) слева В) сверху Г) спереди
- Задание 7. Как называются виды спереди, сверху и слева? А) основные Б) резервные В) запасные Г) дополнительные
- Задание 6. Какие документы включают в себя графические изображения? Выберите несколько вариантов ответа. А) Выкройки Б) Технические рисунки В) Художественная вышивка Г) Эскизы Д) Чертежи
- Пункты А и Б, расстояние между которыми 250 км, расположены на прямом участке железной дороги. Из пунктов А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали пассажирский и грузовой поезда. Пассажирский поезд идёт с постоянной скоростью 135 км/ч, грузовой — с постоянной скоростью 85 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.