База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Координаталық түзудегі С(-3) нүктесі А және В(0) нүктелерінен бірдей қашықтықтағы, қақ ортасындағы нүкте. А және В нүктелерінің арақашықтығын табыңдар.
- Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Тома из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1. 2 или 3).
- Рассмотрите схему природного процесса и выполните задания. Какой природный процесс отображён на схеме?
- 3. They ___ (visit) us if they had time last week.
- 2. If I ___ (be) you, I would talk to him.
- 1. If she ___ (study) harder, she will pass the exam.
- Вычислите: 4:16/19+3 3/5*(5/12-3 13/24)
- 17. С похода под его руководством началось присоединение к России Сибирского ханства и русские закрепились за Уралом. Назовите имя.
- 16.Какие субъекты РФ расположены в европейской части страны:
- x-7=2(x-4)
- 4x-6-(x-6)=0
- -(x-1)=14
- 5(2x-4)=6
- 2.(x-1)=0
- 24-(x-1)=6
- (x+5)-(3x-4)=0
- -x+(2x+5)=6
- Домашнее задание к уроку: Выбрать дома любые 3 продукта или средства бытовой химии. Заполнить таблицу в тетради: Название продукта | Вещество в составе (основное) | Для чего используется? | Правила безопасности (Меры предосторожности)
- В каком предложении заключена главная мысль рассказа?
- Какой план у тебя получился?
- Восстанови последовательность событий
- Отметьте вариант, в котором перечислены вводные слова, выражающие различную степень уверенности.
- 15. Периметр квадрата равен 124 см. Найди площадь квадрата.
- ЗАДАНИЕ 13. Творческое задание (на выбор) Выберите ОДНО из предложенных заданий: Вариант А: Напишите письмо от имени беженца 1915 года, описывающее его путь и надежды. Вариант Б: Составьте речь В. Ластовского на международной конференции о необходимости создания независимой Беларуси. Вариант В: Создайте памятку для жителей оккупированной территории: «Как выжить в условиях германской оккупации».
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1. Выучить новые термины (мобилизация, оккупация, реквизиции, беженцы) 2. Ответить на вопросы после параграфа (устно) 3. Подготовиться к проверочной работе по теме «Беларусь в годы Первой мировой войны»
- Вариант Г: Подготовьте краткую характеристику одного из героев Первой мировой войны (по выбору).
- ЗАДАНИЕ 12. Обобщающая таблица. Заполните итоговую таблицу «Положение белорусского населения в годы Первой мировой войны»:
- ЗАДАНИЕ 11. Критическое мышление. Ответьте на вопросы: 1. Почему было невозможно осуществить идею возрождения ВКЛ на оккупированной территории? 2. Как изменились настроения белорусского общества в 1915 г. по сравнению с началом войны? Объясните причины. 3. В чём заключалась двойственность политики германских оккупантов по отношению к белорусскому национальному движению?
- ЗАДАНИЕ 10. Экологический аспект войны. Прочитайте информацию о Беловежской пуще (сноска в учебнике ср.130): Ответьте на вопросы: 1. Какой ущерб был нанесён природе Беларуси в годы войны? 2. Почему важно сохранять память об этих событиях? 3. Какой статус имеет Беловежская пуща сегодня?
- Проанализируйте стихотворение Я. Купалы «1914» (отрывок в учебнике стр.125): - Как поэт характеризует войну? - Какие образы использует для описания последствий войны?
- ЗАДАНИЕ 9. Сравнительный анализ позиций
- Вопрос для размышления: Почему оборона Сморгони продолжалась 810 дней и стала уникальным событием?
- e) 2/7 * (3 1/2)^2 - 5/13 : 3 1/13 + 9/10 : 3 3/5
- В каких предложениях текста описываются поведенческие признаки пчёл? Запишите номера выбранных предложений.
- 11. На заводе есть три цеха, в которых работают 210 человек. В первом цехе работает в 3 раза меньше людей, чем во втором, и на 10 человек меньше, чем в третьем. Сколько человек работает в каждом цехе?
- 10. В одном парке росло в 5 раз больше деревьев, чем в другом. Сколько деревьев росло в каждом парке, если всего в двух парках было 126 деревьев?
- 9. Найдите значение выражения (1 + 13/11) * (5/13 + 1 8/15).
- 8. Найдите значение выражения 7 3/4 * 14 - 15 8/9 * 9.
- 7. Решите уравнение -3(12х + 7) + 5(9x - 14) = -7x + 13.
- 6. Решите уравнение (3х + 9) - (7х + 1) = 4.
- 5. Решите уравнение 3х + 17 = 5x - 3(x - 6).
- 4. Решите уравнение 8 - 5(8 - x) = -37.
- 3. Решите уравнение -9 - 4(3х - 7) = 7x.
- 2. Раскройте скобки и приведите подобные:
- 1. Раскройте скобки:
- Кошка съедает две упаковки корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кошкам на 4 месяца?
- 6) 13/225 - 9/900
- 5) 343/75 - 19/600
- 4) 1/27 - 103/216
- 3) 18/23 - 9/19
- 2) 11/17 - 9/13
- 1) 19/11 - 7/11
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- 6.3. Если бы Максим захотел выяснить, влияет ли температура воды в бутылках на высоту тона звука, с помощью какого опыта он мог бы это сделать? Опиши этот опыт.
- 6.2. По результатам опыта сделай вывод о том, как количество воздуха влияет на высоту тона звука.
- 6.1. Сравни условия вибрации воздуха в бутылках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов.
- 5. Запишите организмы, обитающие в еловом лесу и относящиеся к группам:
- 4. Составьте 2 пищевых цепочки верхового болота
- 3) Что такое торф? Каковы его особенности?
- 2) Какие деревья встречаются на верховых болотах?
- 1) Каковы особенности минерального питания верховых болот?
- 1. Опишите заливной луг по фотографии
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Объясните, почему рассказчик смотрит на танцующую пару «с восторженным умилением».
- Укажите ложное утверждение.
- 11. Переведи на английский язык. Прочитай.
- 7. Поставь слова в правильном порядке и запиши предложения. Прочитай.
- 58. Туристы проплыли на плоту 48 км за 16 ч. Обратно они вернулись на моторной лодке, собственная скорость которой - 15 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь?
- 57. На остров вверх по реке катер доставил туристов за 4 ч. Собственная скорость катера 24 км/ч, а скорость течения реки – 8 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь, если они возвращались по реке на плоту?
- 56. На моторной лодке турист плыл 3 ч по озеру, а потом еще 4 ч по реке, которая впадает в это озеро. Собственная скорость моторной лодки 8,5 км/ч. Скорость течения реки 2,4 км/ч. Какое расстояние преодолел турист?
- 55. На катере инспектор Рыбнадзора плыл 5 ч по озеру, а потом еще 2 ч по реке, которая впадает в это озеро. Собственная скорость катера 18,7 км/ч. Скорость течения реки 3,2 км/ч. Какое расстояние преодолел инспектор?
- К..нструкц..я, благ..сл..влять, увере(н, нн)ость, (по)расп..-ряжению, к..неч(?)но, (не)с..мне(н,нн)о, естеств..(н,нн)о, (по)
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- Какой подарок подарила каждая из девочек? Для каждого имени девочки укажите подарок, который она подарила.
- Найдите значение выражения √6√5+14-√5.
- 15. Решите уравнение 5х² – 11х – 9 = 3x² - 11x+9.
- 14. Решите уравнение 4х² +7х+8 = x² + 7x+11.
- 13. Решите уравнение (2х – 9)² = (4x - 3)².
- 12. Решите уравнение (3х – 1)² = 6x² - 6x + 10.
- На рисунке дан фрагмент плана местности (площадь одной клетки равна одному гектару). Оцените приближенно площадь участка, изображенного на рисунке. Ответ дайте в гектарах с округлением до целого значения.
- Подчеркните орфограммы в выделенных словах.
- Укажите, какой частью речи является каждое слово в последнем предложении.
- Подчеркните в первом предложении грамматическую основу: подлежащее и сказуемое.
- Объясните, какой это текст: повествование или описание.
- Прочитайте составленный текст. Определите тему текста. Придумайте и запишите к тексту заголовок.
- 116. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные предлоги, чтобы получился текст.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами, которые могут служить примерами для приведенных пунктов первого столбца.
- Почему нужно использовать гистограмму?
- Choose the correct item.
- Put the verbs in brackets into the present continuous or the present simple.
- Put the verbs in brackets into the present simple, the present continuous or the past continuous.
- В стакан, имеющий форму цилиндра, с площадью дна 20 см² налита вода. Гриша заметил, что если в этот стакан с водой положить 120 одинаковых скрепок, то уровень воды поднимается на 0,6 см. Чему равен объём одной скрепки? В поле ниже запишите числовое значение в см³
- Из стальной проволоки требуется изготовить абажур заданных размеров, используя наименьшее количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки потребуется для изготовления абажура, показанного на рисунке?
- Допиши текст: 3 предл.
- Текст
- План
- Звуковой анализ предложения Пароход плывёт в море.
- Образование нового слова:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.